作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
中班繪本《誰的自行車》教案及反思篇一
“騎自行車”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一,。而對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次,。所以,，此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物,。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲?，目的是為了讓幼兒?duì)字形成的各個(gè)部分有所了解，以便于后來孩子們?cè)谟^察之后有話可說,；第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過ppt的形式讓孩子們根據(jù)對(duì)自行車的詳細(xì)觀察,，大膽猜測(cè)這樣的自行車是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過游戲配對(duì)的形式,，讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過程，通過孩子們對(duì)這個(gè)故事的興趣,，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上,，讓孩子們愛上讀書。
1,、用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想,。
2、根據(jù)自行車的特殊之處推測(cè)車的主人,，感受不同動(dòng)物騎不同自行車的情趣,。
1、自行車拼板一套,。
2,、繪本《誰的自行車》ppt課件。
3,、故事中特別的自行車圖片若干張,、動(dòng)物圖片若干張。
4,、配對(duì)展板兩塊,。
關(guān)鍵提問：
1、這會(huì)是什么呢,？為什么你覺得是……,？
2、這會(huì)是誰的自行車,？
：我們騎的自行車有一副車把手,，一個(gè)車座,，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板,，而且車身不長(zhǎng)不短正正好好,。
過渡提問：小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）
（一）鱷魚的自行車
關(guān)鍵提問：
1,、小男孩看見了什么,？這輛自行車是什么樣的？
2,、這會(huì)是誰的自行車,？為什么？（輔助提問：需要這么長(zhǎng)的自行車,，這個(gè)動(dòng)物的身體一定是……,？那么它可能是哪個(gè)動(dòng)物呢？）
：鱷魚的身體很長(zhǎng),，所以他的自行車是長(zhǎng)長(zhǎng)的,，騎在上面才會(huì)舒服。
（二）大象的自行車
關(guān)鍵提問：
1,、這是誰的自行車呢,？它有什么特別的地方？
2,、這輛自行車可能是誰的呢,？
：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗,，騎在上面才安全,。
1、過渡語(yǔ)：原來不同的動(dòng)物會(huì)根據(jù)自己的需要騎不同的自行車,，真是太有趣了,。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車,。原來,，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時(shí)什么樣的吧?。ǔ鍪菊拱澹?/p>
關(guān)鍵提問：你喜歡哪輛自行車,？它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，說說自己喜歡的特別的自行車）
2,、小動(dòng)物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎,，我們找到它們找到合適的自行車,。
（1）出示動(dòng)物圖片,，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
（2）配對(duì),，并說說理由,。
：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途,，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全,。
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車,？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案,。
活動(dòng)中孩子們的興趣一直持續(xù),，活動(dòng)的過程也比較流暢。只是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)中的過程沒有把問題解決清楚,，所以,，在活動(dòng)之后，孩子們心里清楚,，但是又說不出來,。
中班繪本《誰的自行車》教案及反思篇二
1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié),，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想,。
2、樂于自由表述自己的想法,。
★繪本《誰的自行車》ppt,。
★故事中動(dòng)物圖片若干張。
★自行車拼板一套,。
一,、玩拼圖，引起幼兒興趣
1,、教師和幼兒一同進(jìn)行自行車圖形拼板,。
師：今天老師帶來了一幅有趣的拼圖，你們想不想和我一起來拼一拼,，看看這幅圖上到底是什么嗎,？（自行車）
2、幼兒動(dòng)腦筋一起完成拼圖
師：小朋友真聰明,，其實(shí)我們今天要完成的一個(gè)任務(wù),，這個(gè)任務(wù)和這輛自行車有關(guān)，任務(wù)的名字叫——《誰的自行車》
二,、觀看ppt故事導(dǎo)入,，欣賞《誰的自行車》
1,、看ppt：這是誰的自行車？
2,、小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去,？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）
3、逐步講述故事：
（1）鱷魚的自行車：
①師：小男孩騎著他的自行車,，看見了什么,？這輛自行車和小男孩的自行車有什么不同？（說說特別的理由）
②你覺得這會(huì)是誰的自行車,？為什么,？
小結(jié)：鱷魚的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車是長(zhǎng)長(zhǎng)的,，騎在上面才會(huì)舒服,。（還有可能是誰的自行車：蛇。這里可根據(jù)幼兒情況,，可提可不提）
（2）大象的自行車
①師：這是誰的自行車呢,？
②它有什么特別的地方？說說理由,。
③這輛自行車可能是誰的呢,？
小結(jié)：因?yàn)榇笙笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗,，騎在上面才安全,。
三、特別的自行車
1,、看看,、猜猜、說說,。
師：小朋友真是聰明看見各種樣子的自行車,，并找到了他的主人?？墒沁€有很多小動(dòng)物也想請(qǐng)我們來幫幫忙,，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說這些小動(dòng)物會(huì)騎什么樣特別的自行車）
2,、小動(dòng)物騎自行車,。
（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征,，想想,、說說他們的自行車會(huì)是什么樣的`。
①小鼴鼠：
提問：他是誰,？生活在哪里,？有什么特點(diǎn)（特征：在地下挖洞,，視力不太好）？他的自行車需要什么裝備,？（需要電燈）
②毛毛蟲：
提問：他是誰,？生活在哪里？他和其他小動(dòng)物有什么不一樣,？（他的個(gè)子很小,，他有很多腳，所以他的自行車不需要踏腳,，而且要和他的身體的比例相匹配,，小小的。他在爬行時(shí)會(huì)蠕動(dòng),，身體會(huì)躬起來，不需要踏腳）
③變色龍：
提問：他是誰,？他有什么特征,？他的自行車需要什么裝備？（身體會(huì)隨周圍的環(huán)境變色,，用來躲開敵人）
④鴕鳥：
提問：他是誰,？他有什么特征？他的自行車回事什么樣子,？（他有強(qiáng)壯,、有力的長(zhǎng)腿，跑的速度很快,，所以他的自信車不需要踏腳,，還有鴕鳥的翅膀已經(jīng)退化，所以他也不需要手扶的橫把）
⑤袋鼠：
提問：他是誰,？他有什么特征,？他的自行車又會(huì)是什么樣子的？（她的胸前有一個(gè)袋袋,，里面有她的寶貝,，她的自行車）
⑥鴨子
（2）說對(duì)并出示相對(duì)應(yīng)的圖片。
3,、小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別,，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服,、更安全,。
四、延伸活動(dòng),，設(shè)計(jì)特別的自行車
1,、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,，充分發(fā)揮想象力。為你喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一輛自行車,，并說說這樣的設(shè)計(jì)理由,。
2、自行車展覽會(huì),。
幼兒展示自己所畫的自行車,，其余幼兒猜猜是誰的自行車。
活動(dòng)反思：
這讀本素材來源于生活,，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事,，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高,。
通過對(duì)讀本的學(xué)習(xí),，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來描寫的，以一周的時(shí)間展開,，每過一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展,。
在教學(xué)過程中我注重動(dòng)作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞,，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解,。存在的不足有：
所提的問題不是很具有開放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力,，同時(shí)在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子,，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量,。
