范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

詠鵝拼音篇一

1、通過學習根據(jù)古詩詞的歌曲《詠鵝》體味中國古詩詞的韻味,，感受樂器中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在,。

2、了解反復跳躍記號的用法,。

3,、明確休止符在歌曲中的用法。

4,、感受2/4的韻律美并運用到歌曲《詠鵝》的演唱中,，用中速、稍慢的速度演唱歌曲,。

教學重點：感受2/4的韻律美并運用到歌曲《詠鵝》的演唱中,，用中速、稍慢的速度演唱歌曲,。

教學難點：反復跳躍記號的用法以及休止符在歌曲中的運用,。教具準備：電子琴、錄音機,、磁帶,、課件。教學過程：

一,、導入新課

同學們,，今天，老師給你們請來一位朋友,，你們猜它是誰,？（對了，鵝）你們喜歡鵝嗎,？（喜歡）想和它交朋友嗎,？（想）這節(jié)課，老師給大家出了點小難題,，你把它解決了,，自然就成了鵝的朋友。怎么樣，同學們你有信心嗎,？讓我們一起學習歌曲《詠鵝》吧,！

二、初步感受歌曲 1.做“傳遞鵝”的游戲（師出示課件）

“傳遞鵝”的游戲規(guī)則是按所給的音樂的節(jié)奏將鵝從第一位同學的手中傳遞到最后一位同學手中,。

為了能順利地完成傳遞任務(wù),，我們先來做個小練習。同學們,，伸出你的手,，跟著老師做傳遞的動作，一,、二,、一、二??左,、右、左,、右??同學們做的真熟練呀,！聽！音樂響起來了,，讓我們隨著音樂的節(jié)奏來做,。這位同學的表現(xiàn)最佳，就叢你這開始吧,，依次往后傳,。（音樂停止）同學們：白鵝先生說你們剛才的表現(xiàn)真棒，它喜歡你們,，不過想和它交朋友,，它還要再考考大家。2.聽音樂,，回答問題

（師播放課件：聽一聽）,。大家仔細聽《詠鵝》這首歌看誰聽的認真，聽后說說你聽出了什么,？（音樂停止）這位同學說：“這首歌曲多次出現(xiàn)《詠鵝》這首詩,。”“你能說說出現(xiàn)了幾次嗎,？”“不能”“誰來說說,？”她說2次，你說3次,，這位同學說4次,，有2次、有3次、有4次,，究竟出現(xiàn)了幾次,？讓我們來看正確答案。（師再播放課件）,。再聽音樂,，這次同學們都伸出你的手，當聽到第一遍時伸出一個手指頭,，聽到第二遍時再伸出一個手指頭,，最后看看到底是幾次？（4次）（師播放課件）同學們仔細看大屏幕,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？這位同學說課本《詠鵝》這首詩只出現(xiàn)兩次，為什么我們要唱四次,？究竟是什么原因,？認真觀察的同學看出來了，因為這首歌的旋律當中出現(xiàn)了這種記號（反復跳躍記號）,，因為有了它,，才使得反復跳躍記號之間的部分要重復演唱一次。我們一起來看在哪些地方運用了這種記號,？先看第一處,，在古詩第一遍結(jié)束的地方使用了反復跳躍記號；第二處在鵝的叫聲結(jié)束之后出現(xiàn)的,，因此,，這之間的部分要重復演唱。接下來聽老師完整地演唱一遍歌曲,。（師范唱）

三,、學習歌曲 1.按節(jié)奏讀歌詞

朗讀是我們最拿手的事了，但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易,，請看大屏幕,，（師播放課件：按節(jié)奏讀歌詞）試試看你會讀嗎？聽老師讀一遍,，（師按節(jié)奏讀歌詞）,。

聽完之后，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（這兩種節(jié)奏不同,。）有什么不同？（原來呀,，第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符,。）我們來練習一下第一種節(jié)奏,，為了能讀準確,，我們在讀到休止符的時候握一下手,，來我們一起試試,。伸出你的手,，做好準備

同學們完成的非常好。讓我們再聽歌曲,，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏,？聽完歌曲我們知道了歌曲前兩遍采用的是第一種節(jié)奏,，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏,?？磥硗瑢W們聽得非常認真。2.師教唱歌曲

⑴請同學們隨老師唱,。⑵學生隨琴集體演唱,。

四、鞏固,、提高

（師播放課件：比比誰的耳朵靈）聽老師彈奏第一組的兩個樂句,，你能聽出來它在歌曲什么地方出現(xiàn)嗎？第一句在第一,、二遍的開頭,；第二句在第三、四遍的開頭出現(xiàn),。這兩位同學的耳朵最靈,，你們想要挑戰(zhàn)他們嗎,？還有機會,。

接下來請聽第二組的四個樂句，請說出它在歌曲什么地方出現(xiàn)的,？分別在第一,、二、三,、四遍的結(jié)束句出現(xiàn),。看這四個樂句,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？從這你們看出了每一遍的結(jié)尾的旋律是不同的。下面再跟老師唱兩遍,。

五,、表現(xiàn)歌曲

⑴我們先分小組合作表演。

⑵讓我們隨著歌聲集體表演,。把我們的歌聲送給所有關(guān)心我們的人,。同學們美妙的歌聲,，優(yōu)美的舞姿，給老師留下了深刻的印象,，愿所有同學繼續(xù)乘著歌聲的翅膀遨游在音樂的殿堂,，知識的海洋。

詠鵝拼音篇二

《詠鵝》 閱讀教學

教學目標：

1.引導體味詩的情趣,，指導有感情地背誦古詩,。

2.會認“鵝、向天,、白毛,、綠水、紅掌,、清波”,，學會“向、白,、毛”,。3.逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。教學教具：dvd 教學學具：寫字本,、彩筆及填空圖,。教學過程

一、古詩導入

同學們,，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？請你們先猜個謎語,，猜對了,，它就會跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子,，身穿一件白袍子,，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）連喊三遍它的名字,，他就會出來了,。（出示圖片）喜歡嗎？

唐朝的時候,，有位大詩人叫駱賓王,，他和你們一樣喜歡小動物，有一天,，他到池塘邊散步,，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興,，就寫下了一首詩來夸夸這只大白鵝,，這首詩就是我們這節(jié)課要學習的古詩《詠鵝》，詠就是夸得意思,。（板書課題,，讀課題）

二、感知古詩大意

1．你也來夸夸這只大白鵝吧,，你最喜歡它哪里,？

（白白的羽毛，頭上戴一頂紅帽子,，腳掌像一片火紅的楓葉）

2.詩人駱賓王和你們一樣,，喜歡它的白羽毛，大紅冠,，紅紅的腳掌,，還有它的聲音。我們一起來看看它是如何夸這只大白鵝的,。（dvd朗誦）

3．鵝鵝鵝：連用三個鵝,，說明它喜歡極了

曲項向天歌：曲項什么意思？（彎曲著脖子）向天歌：（朝著天上唱歌）

白毛浮綠水：它那潔白的羽毛浮在水面上 紅掌撥清波：紅紅的腳掌劃著水波

4,、齊讀古詩

三,、感知古詩韻律

讀詩可不簡單，不僅僅要讀準字音,，還要注意停頓,，更要讀出感情來，讀出詩的味道,。1.2.師范讀

你想試試嗎,？小組內(nèi)先交流試一試，待會兒我們小組比賽,，其他小組評價,。（配樂朗讀）

四,、領(lǐng)悟古詩

1.讀完古詩,，你能和大家分享一下，你最喜歡哪一句,？（形態(tài)美,、顏色美、聲音美）

2小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上,，紅紅的腳掌撥動著清清的水波,。多美的畫面啊,！難怪駱賓王要詠鵝,！誰能背下來,？

3.其實啊，這首詩大家讀出來好聽,，唱出來一樣好聽,！想不想聽聽？（播放音樂）

六,、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩,，唐代還有許多，老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首,，請課后去讀讀這本書,。

詠鵝拼音篇三

《詠鵝》教案 教學目標： 1、學唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,，讓學生體味中國古詩詞的韻味,，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。2,、在參與創(chuàng)作的活動中,，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境,，大膽的探索,。3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛,。教學重點：

能有表情的地學唱歌曲《詠鵝》,。教學難點： 1、四個結(jié)束句的音準,。2,、引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教學準備：

課件,、剪貼畫,、琴、鵝冠,。課時安排： 一課時 教學過程：

一,、以情感為紐帶，組織教學 1,、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下,。2、學生隨音樂《向前沖》跟老師做律動,。3,、師生問好。

二,、情境導入：

1,、謎語導入：身穿白袍子,，頭戴紅帽子，說話伸脖子,，走路擺架子,。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容）

2、教師找學生回答,。（猜對了教師給予鼓勵）

3,、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩,？（學生回答：《詠鵝》）

4,、教師找學生背誦古詩《詠鵝》。（教師給予評價）

5,、多媒體出示課件,。邀請全班學生一起朗誦《詠鵝》，并給學生提出要求：（1）,、有感情的朗誦,。（2）、朗誦的語速要和老師的動作相配,。（學生隨背景音樂朗誦后,，教師給予評價）

6、教師小結(jié)：

《詠鵝》這首古詩是,，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的,，小作者僅用簡單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致,。以往,，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在,，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲,，變成了歌，大家想不想聽呀,？（想）想不想學呀,？（想）今天這節(jié)課我們就來學習：歌曲《詠鵝》。

（教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題）

三,、學習新課：

1,、學生范聽歌曲,，教師給學生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的,？多媒體出示 flash（學生回答對了，教師獎勵笑臉,，并用剪貼畫粘貼情緒）

2,、復聽歌曲,，并邀請學生隨老師作律動，進一步感受歌曲優(yōu)美的情緒,。

3,、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)給學生提要求：（1）

老師遇到“ 0 ”是怎樣做的,？（2）

觀察老師讀的順序,？

4、找學生回答第一個問題,，答對后給予鼓勵并獎勵,。告訴學生這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上,，休息一拍,。

5、找學生回答第二個問題：按節(jié)奏讀歌詞,。（答對后給予鼓勵并獎勵,，若出現(xiàn)問題，教師及時給予訂正）,。教師告訴學生反復跳躍記號的使用,。

6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞,。（會使用反復跳躍記號）

7,、再次復聽歌曲，邀請全班學生作律動,，進一步感受四分休止符,、反復跳躍記號的使用。

8,、教師教唱一遍旋律,。

9、教唱歌詞,。（用動作分段教唱：目的是解決四個結(jié)束句）

10,、師生隋琴接唱歌曲。

11,、邀請學生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲,。

四、拓展：

1,、創(chuàng)編多樣化 教師導言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢,？這是因為它有著迷人的藝術(shù)魅力。小作者通過寫詩，表現(xiàn)出了他對鵝的喜愛之情,，剛才,，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請同學們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達我們對鵝的喜愛之情呢,？

2,、學生回答：舞蹈、詩歌,、繪畫等,。（教師給予肯定及表揚）3、教師講述：聽了這么優(yōu)美的歌曲,，相信同學們的腦海中一定會有一副優(yōu)美的圖畫,，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫，待會想請兩個小組的同學共同協(xié)作,，把腦海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家,。剩下的同學，我們就在池塘邊開一個音樂會吧?。ń處熯呎f邊在黑板上劃出池塘,、河岸）4、學生分組并展示,。

粘貼組,、演唱組、舞蹈組,、朗誦組,。5、學生評價,，教師評價并給予鼓勵,。

五、課堂小結(jié),，下課,。

同學們，通過今天這節(jié)音樂課的學習,，你們開心嗎,？（開心）我們不但學會了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對鵝的喜愛之情,，那么,，在我們的實際生活中，我們應(yīng)該愛護大自然,，保護小動物,，不要去傷害它們,。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家,，展示給你的家人,，讓他們從中共同分享你的快樂,！現(xiàn)在就請同學們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動走出課堂,，下節(jié)音樂課再見！

音樂課《詠鵝》教學反思

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,，學習積極健康的古詩,，不僅能夠提高學生的文學素養(yǎng)，而且可以使學生受到美的熏陶,。引導學生通過欣賞古詩的語言美,，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情,，這對陶冶性情,、培養(yǎng)高尚情操，提高學生音樂審美能力大有好處,。

想想自己對這節(jié)課的設(shè)計準備以及對自己上課的表現(xiàn)感慨頗深,，有亮點也有存在的不足之處，現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下：

一,、亮點： 1,、上課的熱情較高

音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的,。是潤物細無聲的,。教師對音樂的情感首先是上課應(yīng)該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情,、語音語調(diào),、范唱、演奏,、對音樂的理解,、對音樂的情感。只有教師先感動了,，才能很好調(diào)動課堂氣氛,，學生學習的積極性。2,、教學目標明確,，重難點突出

本課的教學重難點是兩種節(jié)奏型（ⅹⅹ∣ⅹ 0 ∣與ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ）的區(qū)分及運用。我在教學中,，讓學生多次聆聽進行區(qū)分,，然后由教師示范，學生逐一練習，讓學生在學習過程中,，把容易搞混的兩句歌詞在輕松,、愉快的教學中能準確的演唱。3,、情景引入教學,，注重讓學生展現(xiàn)自我： 低年級的學生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天性，我在教學中抓住這一特點,，老師先用謎語導入：身穿白袍子,，頭戴紅帽子，說話伸脖子,，走路擺架子,。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容）為后面的歌曲教學和活動表現(xiàn)做了很好的鋪墊。4,、在授課過程中,，帶領(lǐng)學生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中，帶舞蹈動作有感情的朗誦一遍,，這樣,，學生在學習歌曲時，就會把這首古詩演唱歌曲所要表達的情感更好的表現(xiàn)出來,。5,、真誠的贊揚隨時鞏固學生的自信心

真誠的贊揚學生取得的每一點成績最能激起他們的學習熱情，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，并且及時,，適當?shù)亟o予鼓勵。真誠的贊揚會讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,。在音樂課上,，以自然，親切地微笑面對學生,，經(jīng)常用“你真棒,，你能行 " 等鼓勵性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨,，和諧,，愉快地音樂課氣氛。學生在這樣的環(huán)境中,，都會不斷地努力,，音樂課的效果也就越來越好。

二,、不足： 1,、這堂課上的有點亂了,。特別是最后讓學生去貼一幅畫，沒有給學生質(zhì)疑的空間,，有些問題解決不到位,，學生卻缺乏動腦思考的過程，這是讓人覺得課堂亂了的重要因素,。2,、課堂語言不夠精煉。3,、教學的調(diào)控上不夠靈活,。

課堂應(yīng)更為開放,，形式應(yīng)更為多樣,。在以后的音樂教學中,，積極探索如何調(diào)動每一個學生的學習積極性,。音樂課如何上得更加生動活躍？

詠鵝拼音篇四

《詠鵝》

教學內(nèi)容：歌曲《詠鵝》

教學分析 ：《詠鵝》一課是一節(jié)音樂綜合課,，它包括讀詩,、唱歌、律動幾部分內(nèi)容,。它們之間互相關(guān)聯(lián),，貼近學生的生活，童趣盎然,。這一課我整體的教學思路是以“鵝”作為本課的主題情境和主線,，設(shè)計“誦、唱,、舞,、賞、拓”環(huán)環(huán)相扣的教學活動,，讓學生在看,、聽、想,、說,、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂,，體驗音樂活動帶來的愉悅感受,。

教學目標：

1、知識與能力目標: 通過學唱歌曲《詠鵝》,，加深孩子對經(jīng)典古詩詞的理解,，感受音樂如何與詩歌相結(jié)合,，體驗音樂與古詩詞融合后的魅力。

2,、過程與方法目標：以自主,、合作、探究的學習方式,，讓學生在參與活動的過程中,，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)造表現(xiàn)音樂形象,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標：通過德育滲透，讓學生學習鵝團結(jié)友愛,、互相幫助,、紀律嚴明、警覺自護的精神,。

教學重點：

運用各種創(chuàng)作方式表現(xiàn)歌曲,，通過表演發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和對音樂的感悟能力。

教學難點： 體會歌曲的音樂形象,，并引導學生用優(yōu)美的歌聲和方式來表現(xiàn)歌曲,。

教學方法：談話法、情境法,、聽唱法,、對比法、探究法,、表演實踐法,。教學課時：一課時

教學準備： 電腦、多媒體課件,、頭飾,、鋼琴 教學過程：

一、誦

1,、律動

師：同學們,，春天來了，讓我們在溫暖的春風中去湖邊暢游：清澈的湖水在我們心中蕩漾,，我們一起到美麗的湖中劃船去吧,！師生隨著《劃船》的伴奏，做著劃船的動作進行律動,。（課件出示：湖水,、小船、柳樹,、小鳥,、大白鵝等）師：同學們,，你們看到了什么？（出示課件）

生：我們看到了在清澈的湖里,，小船在飄蕩,，小鳥在天空中自由的飛翔，柳枝在微風中飄蕩,；悠閑暢游的大白鵝,。

2、情景創(chuàng)設(shè)：

師：你們看到了一幅幅美麗的圖畫,，小鳥,、柳枝、白鵝這些景物讓老師聯(lián)想到了一首唐詩,，大家想到了沒有,？（生爭相齊誦《詠鵝》）

3、讀詩,。

師：小駱賓王八歲就創(chuàng)作了《詠鵝》這首詩,，同學們會讀多少首詩歌呢,？請學著古人吟讀你學過的或者熟記的詩,。

學生進行交流，例如：《畫》,、《春曉》,、《靜夜思》等。師：同學們讀得真投入,，就像一個個小詩人,！

二、唱

1,、初聽感受歌曲《詠鵝》,，師邊唱邊表演歌曲。

師：同學們,，小駱賓王的這首《詠鵝》充滿童趣,，現(xiàn)代人把小駱賓王《詠鵝》譜成了一首唐詩歌曲，下面就讓我們一起來欣賞欣賞吧,。

2,、學唱歌曲旋律。a,、跟琴默唱旋律,。

師：同學們都急不可待的想要唱了吧，先讓我們熟悉熟悉旋律,，用心聆聽,，跟琴默唱,。

b、跟琴模擬鵝聲“e”唱旋律（師帶生齊唱,，并糾正錯誤,。）

師：聽到這么優(yōu)美的旋律，讓我們臉帶微笑,，用模擬小白鵝的聲音“e”一起來唱一唱吧,！

c、跟歌曲原唱輕輕唱,，師引導學生用自己喜愛的正確姿勢唱,，也可用手指隨音樂劃動節(jié)拍。也可跟音樂身體晃動,。

師：讓我們用自己最喜愛的姿態(tài),，和著音樂輕輕哼唱歌曲。

3,、拍手,，感受二拍子。a,、分辨輕重,。

師：隨著你們的歌聲，老師越來越起勁了,，禁不住跟著你們拍起了節(jié)拍,。b、邊拍邊數(shù)數(shù),。師：課本上的小朋友第一拍拍腿,，第二拍拍手表示輕重，請你自己創(chuàng)作一拍重一拍輕的動作感受二拍子,。

4,、集體邊拍邊唱《詠鵝》。

師：請同學們選用剛才受老師表揚的動作邊拍邊唱《詠鵝》,。

三,、舞

師：優(yōu)美的音樂，激起了我們的表演熱情,，老師認為每個同學都有表演天分,，你能用你喜歡的方式來表現(xiàn)我們今天所學習的歌曲嗎？可以和你的同桌想辦法合作表演,，看誰的動作最新穎,、有創(chuàng)意、最精彩，誰的表情最豐富,。

1.演一演

學生分組討論,，分別分了三個小組：朗誦組、表演組,、配樂組,。

（教師提示：朗誦組的同學想想詩的意境，體會朗讀時詩歌的韻味,。表演組的同學在美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿中,，自由想象，模仿鵝在水中游的姿態(tài),，模仿鵝伸長脖子高聲歌唱的形象??把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來,。配樂的同學拿起自己喜歡的小樂器隨著音樂的節(jié)拍打起來吧。）

（多媒體播放歌曲,，學生自由表演,，教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路）師評：同學你們用優(yōu)美的舞蹈和配樂來反映了這首歌曲的意境,，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒,。使歌曲變得更加生動起來。你們真棒,！

2.綜合展示表演

師：剛才同學們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲,，大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來,，好嗎,？

文學組朗誦組先朗讀一遍《詠鵝》，然后放歌曲錄音,，歌舞表演組和樂器配樂組的同學跟音樂演奏。

四,、賞

1,、聽賞谷建芬創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》。

2,、欣賞用小提琴,、大提琴分別演奏的《詠鵝》。

師：同學們,，我們再來欣賞用小提琴,、大提琴分別演奏的《詠鵝》，邊欣賞邊模仿演奏該樂器的動作,。

3,、有感情地集體齊唱《詠鵝》。師：悠揚的琴聲激起我們歌唱的欲望,，讓我們用人聲這把美妙的樂器與琴聲比美吧,。

五,、拓

1、出示圖片,，學生介紹鵝的習性,。

師：剛才我們用優(yōu)美的詩歌吟誦了鵝，用悅耳的歌聲贊美了鵝,，用輕盈的舞蹈展現(xiàn)了鵝,。究竟你對鵝有哪些了解和認識呢?

2、分組討論：我們要學習鵝的什么精神,？

學習鵝團結(jié)友愛,、互相幫助、紀律嚴明,、警覺自護的精神

3,、集體用歌聲贊美鵝。

師：鵝有這么多值得我們學習的高尚品質(zhì),，讓我們用歌聲由衷地贊美它,。

4、召開聯(lián)歡會,。

師：大白鵝的美好品質(zhì)吸引了同學們和小動物們與它交朋友,。看,，青蛙哥哥,、魚兒姐姐、鴨子弟弟紛紛跑來慶祝,，讓我們一起起舞,、歡歌。

六,、小結(jié)

1,、學生談收獲。

師：在這節(jié)課里,，你們學到了什么,？收獲了什么？

2,、老師小結(jié),。

師：同學們今天收獲可真豐富，通過誦,、唱,、舞、賞、拓五方面的綜合學習,，對經(jīng)典古詩詞有了更深的理解,，體驗了音樂與古詩融合的魅力。古詩不僅讀起來是那么朗朗上口,，唱起來也是那么的悅耳動聽,。課后同學們可以在爸爸媽媽的幫助下搜集一些古詩歌曲，下節(jié)課帶來,，我們共同欣賞,、學唱好嗎？

詠鵝拼音篇五

《詠鵝》音樂教案設(shè)計

教師：劉艷華

教學目標

1.通過學習古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象,，體味中國古詩詞的韻味。

2.引導學生能用輕松自然的聲音演唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲,。

3.激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造意識和想象力。

教學重點

體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象,，引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲,，并邊唱邊演。

教學難點

了解休止符號和反復跳躍記號,。

養(yǎng)成教育訓練點：鍛煉學生能用輕松自然的聲音演唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲。

教學準備

琴,、多媒體,、錄音機、教學過程

（一）導入部分：

謎語

頭 戴紅 帽 子,，身 穿白 袍 子,，腳 蹬紅 靴 子，唱 歌伸 脖 子,?！?/p>

學生猜（謎底——鵝）

（二）講故事

通過圖片配合，講訴唐代詩人駱賓王在7歲時創(chuàng)作《詠鵝》的故事,。引出本首歌曲的歌詞。

在唐代貞觀年間,，有一個聰明的孩子叫駱賓王,。他讀書很用功，也很努力,，在他7歲的時候呢,，就顯示出了不同凡響的文學才華。7歲的小駱賓王很聰明，每當老師提出問題時他都是很積極的回答問題,，而且答案回答的也很準確,，經(jīng)常受到老師的鼓勵和夸獎。有一天放學后,，小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍,。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝后,，他們都歡呼雀躍,，有的跳了起來，有的學著鵝走路時的樣子,，有的學著鵝的叫聲,，有的則伸出手指數(shù)著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同,，他認真,、仔細的觀察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛,，紅紅的腳掌,，閃動著水波，在藍天的照耀下,，顯得特別好看,。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了一首詩,。鵝,，鵝，鵝,，曲項向天歌,，白毛浮綠水，紅掌波清波,。

（三）1.朗誦背誦詩歌《詠鵝》,。

2.簡單講訴詩歌里面的含義內(nèi)容。

大白鵝呀大白鵝,，你彎曲著脖子仰天歡叫,，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動著清清的水波,。

（四）1.聆聽歌曲,，使學生初步了解歌曲內(nèi)容。

2.讓學生簡單了解休止符和樂曲中的反復跳躍記號,。

3.學唱歌曲,，由老師領(lǐng)唱學生跟唱,。

（五）邊唱邊演

要求學生發(fā)揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》,。

（六）拓展

欣賞其他音樂家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》,，激發(fā)學生興趣，提高學生音樂鑒賞能力,。