無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

超常的近義詞是啥 大約的近義詞篇一

一,、認(rèn)識高考作文

不客氣地說，高考作文與科舉時(shí)代的的八股文在模式上大同而小異,。都有一個(gè)大致固定的基本模式,，字?jǐn)?shù)有限制，體裁上也有一定限制,，內(nèi)容上也有一定限制,，時(shí)間上也有限制，因此,，在很大程度上：不允許考生自由馳騁,，任意發(fā)揮。三大快,，五段模式,，不外啟、承,、轉(zhuǎn),、合，成績優(yōu)劣的區(qū)分不外乎：語言,、立意,、思路而已。基本要求不外乎：切題,、書寫,、不違規(guī)。先把這些基本要素把握住,，在常規(guī)訓(xùn)練中努力向其靠攏,。在高三一年的時(shí)間里，有數(shù)十次訓(xùn)練機(jī)會,，達(dá)其目標(biāo)不是難事,。

二、把學(xué)生的寫作能力進(jìn)行歸類

甲類：審題準(zhǔn),、語言準(zhǔn)確流暢,、見多識廣、謀篇自然靈活,，思維活躍,、起筆快。比例大致５—１５％,。

乙類：審題準(zhǔn),、語言平淡、見識較短淺,、謀篇呆板,，思路不暢、起筆較慢,。比例大致４０—７０％,。

丙類：不會審題，語言表達(dá)障礙大,、語病較多,，反映慢，遲遲不能起筆,。比例大致１０—２０％,。

高三作文訓(xùn)練，如果從全局考慮,，重點(diǎn)肯定是乙類,，難點(diǎn)是丙類。

三,、作文教學(xué)中的通常弊端

“和鍋煮”,，“大雜燴”，忽略了因材施教,！

其后果：優(yōu)生難顯其優(yōu)勢,，差生難得長進(jìn)，中等生難有突破。費(fèi)力不討好,，老師,、學(xué)生互相埋怨，校長,、家長面前都不好交差,！

四、在“老生常談”中玩出新意

因材施教,，凡當(dāng)老師的都爛熟于胸,，因此被視為“老生常談”，但真能夠把它玩好的絕對不多,。怎么玩？

（１）注重“堂外功夫”

第一,、絕對熟悉你的學(xué)生,。暗中將其按上面的大致標(biāo)準(zhǔn)分類排隊(duì)。最好按三大類自己編制三張《寫作能力分析表格》,，還可以添加若干項(xiàng)目,，再按學(xué)生的實(shí)際情況分門別類進(jìn)行填寫，填寫之前必須有深入的調(diào)查研究,，要把情況弄準(zhǔn)確,。學(xué)情分類要保密，切不能夠讓學(xué)生得知,，避免產(chǎn)生副作用,。

第二、高三作文教學(xué),，“三類同堂”是最糟糕的常規(guī)教學(xué)模式,！除非很有必要，盡量采用“分類授課”方式,?？赡苣銜驁龅亍r(shí)間問題而產(chǎn)生困惑,？,！這里把我的做法簡單介紹一下：

同一堂作文教學(xué)課。甲類在教師里按我的要求寫作文,；丙類在教師里抄寫“優(yōu)秀作文”,，把乙類調(diào)出教室，找個(gè)空地方,，重點(diǎn)是聽我講作文,，聽完后在 1

課外完成布置的作文。但不完全是一成不變，根據(jù)需要,，有時(shí)調(diào)甲類學(xué)生出堂,，有時(shí)調(diào)丙類學(xué)生出堂。高三作文教學(xué),，“重在堂外功夫”,，此乃我的絕招之一。（２）作文評改“因人而異”

我最反感“作文全批全改”,，也從不全批全改,！因此同行中不少人都說我是個(gè)“懶人”，校長和某些家長也有過不少非議,。我不管他,！因?yàn)閷W(xué)生還滿意。最后的考分可以讓非議者閉口,！

我每次作文不過就批改十來篇,，其余的打個(gè)分就完事！看起來很輕松,。其實(shí)不然,！

我決定要批改的，不但是“全批全改”,，而且是精批細(xì)改,！往往我的批語比學(xué)生的作文要長好幾倍，４－５篇批語只是一般的,，多的批語有十多頁,。有時(shí)甚至還要附上一篇我根據(jù)學(xué)生原文改寫的作文。不這樣,，優(yōu)生就很難在今后更具優(yōu)勢,。中等生和差生，一般不寫評語,，只是偶爾加一句兩句表揚(yáng)和鼓勵(lì),，批語中從不指出毛病和缺點(diǎn)。但這只是表面,。暗中的工夫是我要教會他們自己給自己的作文寫評語,。學(xué)生會寫評語，自然知道寫作失誤在什么地方,，他能夠找準(zhǔn)失誤點(diǎn),，就是一個(gè)很大的進(jìn)步，其中所得到的感受比看老師的評語不知要好多少倍,！我有個(gè)真切的體會：“中差生作文教學(xué)的重點(diǎn)不是教他怎樣寫好文章,，而是教他如何避免寫作中的錯(cuò)誤,！”除自己評改外，有時(shí)也讓他們互相評改,。有時(shí)還把優(yōu)等生的作文拿給差生評改,。古人說文章不是寫好的，而是改好的,，“在評改中學(xué)習(xí)和提高寫作能力”,，這是我的又一絕招！

（３）“評分標(biāo)準(zhǔn)”隨心所欲

在平時(shí)訓(xùn)練中,，作文評分不必運(yùn)用一成不變的評分標(biāo)準(zhǔn),。自己認(rèn)為該寬就寬，該嚴(yán)就嚴(yán),。對優(yōu)生,，我一般只有評語，不打分,，或者干脆讓他自己按照作文評分標(biāo)準(zhǔn)給自己打分,，也免得浪費(fèi)老師的墨水！中差生,，盡量給高分，必要時(shí)也不吝嗇滿分,。因?yàn)橹胁钌既坏脗€(gè)高分,，往往會欣喜若狂，寫作情緒一下子就調(diào)動(dòng)起來了,。老是低分,，他就完全失去了寫作的積極性。我遇到一個(gè)非常反感寫作文的學(xué)生,，他瞎湊合了幾句“詩句”交來,，我只是隨便看了一下，就大膽給他９９分（平時(shí)滿分為１００分）,。他看到后很迷惑,，我沒有管他。上課時(shí),，我扎扎實(shí)實(shí)給了他一次“狠捧”,，挖空心思吹捧了他一番（孫子云：兵不厭詐，但要運(yùn)用得當(dāng),。）,。后來聽他家長講：他回到家后，用毛筆把那幾句瞎湊合的“詩句”寫下來貼在他臥室的墻上,。從此以后,，他到處搜羅唐詩,、外國詩歌，常讀常寫,，半個(gè)學(xué)期就寫了一兩大本,。他喜歡寫“詩”，我就讓他寫,，平時(shí)我布置的作文,，他大多沒有寫，就把他的“詩集”交來充數(shù),，我暫時(shí)也就隨著他,。我收到他的“詩集”，不下評語,，也不打分,，只寫個(gè)天日。你可千萬別認(rèn)為我是放棄他了,，我是在等待有利時(shí)機(jī),。沒過多久，時(shí)機(jī)到了：他拿著本來問我：“老師,，你看我的詩到底怎樣,？”我說：“很好啊,！”

“你怎么不下評語呢,？”“你很在乎老師的評語嗎？”“那當(dāng)然,！” “很好,！那么，我們以后找個(gè)星期天,，你到我家來,，讓老師當(dāng)你面好好給你評一評?！币粋€(gè)星期天,，他真來了。這是他自己來的,，這就是天大的機(jī)會和轉(zhuǎn)機(jī),。實(shí)際上我并沒有怎么評點(diǎn)他的“詩集”，主要是聊天,。這一聊,，得到出乎意料的收效：他作文興趣陡增，勁頭一來,，寫作水平也簡直是與日俱增,！我動(dòng)員他參加了一次“全國中小學(xué)生詩文大賽”,，他得了一等獎(jiǎng)，并應(yīng)邀免費(fèi)參加了有著名作家與會的“承德避暑山莊中小學(xué)生夏令筆會”,。他的這種狀態(tài)應(yīng)對高考作文哪還用老師擔(dān)心,？（類似的事例不勝枚舉，因限于篇幅,，不容贅述,。）就此，我有點(diǎn)感概：搞教育,，重點(diǎn)是“育”,，真正“教”還在其次！所謂“教”,，只是將現(xiàn)成的東西進(jìn)行傳授,，而“育”則要?jiǎng)佑眯臋C(jī)！

五,、學(xué)會自己解放自己

高三作文教學(xué),，要求“短、平,、快”,。要在短期內(nèi)迅速見效果，必須運(yùn)用超常規(guī)的思路與方法,。

１,、盡量減少無用功

其中第一步是準(zhǔn)確把握學(xué)情，否則,，教學(xué)就是無的放失,。此點(diǎn)前面已述,。

2,、找準(zhǔn)不同層次學(xué)生的突破口和著力點(diǎn),，切忌“大包抄”,。

對于優(yōu)生,，重點(diǎn)是思路的拓展和語言運(yùn)用技巧,，同時(shí)要避免作文中的低級錯(cuò)誤，這是得高分或滿分的關(guān)鍵,。（對優(yōu)生我一般不太注重讓他去拼滿分,，但高分則必爭。）

優(yōu)生作文我常給他們分兩大類：一是“完全作文”,，二是“非完全作文”。其中“完全作文”不到１０％,，“非完全作文”超過９０％,。“非完全作文”包括：寫開頭,、寫主體段,、寫結(jié)尾、寫結(jié)構(gòu)提綱,、羅列該用的名言妙語,、羅列該用的典型事例、用詩歌結(jié)尾或開頭,，用警句結(jié)尾或開頭,、寫中心思想,、寫審題說明,、寫寫作思路等等,。除“完全作文外”一般要求每個(gè)學(xué)生一節(jié)課要寫１０個(gè)左右的題目。在高三一年中,，優(yōu)生訓(xùn)練過的作文題目絕對不下１０００個(gè),。題目雖然多，因?yàn)榇蠖嗍恰胺峭耆魑摹?，因此,，但對他們，作文從來沒有課外作業(yè),，也不會加重他們的負(fù)擔(dān),。這就是我借用體育訓(xùn)練中的所謂“大運(yùn)動(dòng)量”的寫作訓(xùn)練方式。如此訓(xùn)練,，何愁學(xué)生寫作思路不開,，何愁他們會考場卡殼與臨場失誤！他們平時(shí)的訓(xùn)練比考場要求更為嚴(yán)格,。因此,，在高考場上他們早已經(jīng)覺得見慣不驚了。

對中等生,，千萬別要求他們向優(yōu)生看齊,，不然，既不現(xiàn)實(shí),，同時(shí)也往往會鬧到“二家不愿”的境地,，不但學(xué)生得不到解放,，老師更是深受其苦。高考作文,，７０分為滿分,，中等生以５０分為目標(biāo)則可，相當(dāng)于１００分作文得７０分,，把握得當(dāng),，應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn),。若把握不當(dāng),，要他拿４０分也難，因?yàn)楦呖伎紙鲂睦硪蛩氐挠绊?，一般比平時(shí)要減少１５－２０％的得分率,，５０分怎么拿？老師要將這５０分化解并分點(diǎn)落實(shí)到每個(gè)人頭,。同樣是５０分,，張三的拿法與李四就不一樣。這就要根據(jù)高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn),，針對每個(gè)中等生平時(shí)作文失分的概率,，制訂每個(gè)學(xué)生掙分的具體細(xì)節(jié)，這才是作到了既有目標(biāo),，又有具體措施和方法,。否則，目標(biāo)絕對落空,！

差生是拖全般后退的重要因素,，也是老師最感頭疼的事。差生的突破口是寫作的信心和興趣,。若能夠?qū)⒋送黄?，平均４０分是能夠辦到的。這相當(dāng)于平時(shí)的及格分?jǐn)?shù),。但我在閱卷場上,，卻經(jīng)常遇到成本試卷４０分以下的達(dá)７０－

８０％，這說明高考作文得低分（及格分?jǐn)?shù)以下）簡直是太容易了,！如何提起差生的寫作信心和興趣,？我常用以下方法，給提供點(diǎn)參考：

１,、分?jǐn)?shù)刺激加巧妙的鼓勵(lì)（前面已述,，此從略）

２、降低寫作難度,，最好從起點(diǎn)入手,。我是把起點(diǎn)完全降到最低限度：從寫話起步,。寫什么話？放開,，再放開,！什么話都可以寫！用２－３個(gè)月“寫話”?，F(xiàn)代中學(xué)生最拿手的是牢騷話,，這也無妨！古人云：欲教之,，必先誘之,。只要他肯寫，你就成功了一半,！前一個(gè)月,，只有表揚(yáng)，絕無批評,。第二月,，間或做點(diǎn)點(diǎn)撥足矣！第三個(gè)月,，用心誘導(dǎo),。三個(gè)月之后，不但信心和興趣慢慢培養(yǎng)起來,，而議論文的寫作基本功已經(jīng)在不知不覺中形成了,，這個(gè)成效可不小啊,！這以后的事就比較好辦了,。我和我的同事曾經(jīng)犯過的共同錯(cuò)誤是：急于求成,，結(jié)果往往是適得其反。望現(xiàn)在的高三語文老師,，千萬別蹈我們過去的覆轍！３,、不求篇數(shù)多,，但求路子熟

高考“八股文”就體裁而論，不外記敘,、議論、說明,，外加一個(gè)“綜合運(yùn)用”,。而每一種體裁，結(jié)構(gòu),、方法都很有限,。從謀篇布局而言，不外就是“啟,、承,、轉(zhuǎn)、合”,。就語言運(yùn)用而言,，就是一種：簡單的大白話,。三大塊,，五小段,，文從字順,，符合題目要求，有個(gè)明白的中心意思,，４０分就到手。說難也不難,。因此,，在訓(xùn)練過程中，根據(jù)班級實(shí)際情況,，采用“步步為營”,，“各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)地突破,，每一篇作文,，要確定１－２個(gè)突破點(diǎn)，如果沒有達(dá)到目的,，不必?fù)Q題目,，將就原題重寫，直到達(dá)到目的為止,。切忌蜻蜓點(diǎn)水,，題目做得很多，一篇都過不了關(guān),！此法對三類學(xué)生同樣適用,，對差生尤其管用,。４、以學(xué)生優(yōu)秀作文當(dāng)教材和范文

說實(shí)在的,，語文教材上的不少文章,，我和學(xué)生都不大欣賞！因此,，許多課文我是放棄了的（但因此也沒有少遭訓(xùn)斥,，不過我不放心上。）我常把學(xué)生優(yōu)秀作文當(dāng)課文來講,。這有很多好處：其

一,、學(xué)生感覺親切；其

二,、“作者”心里喜悅，寫作的勁頭會更足,；其

三,、讀寫結(jié)合更緊密；其

四,、對差生更有幫助,；其

五、老師可以“偷懶”,，我教“作者”自己備課,，自己登臺解析他自己的立意、構(gòu)思,、寫作感受,、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等等。學(xué)生作文當(dāng)教材,，我從不復(fù)印,，讓學(xué)生自己抄寫，寫好后才開講,。讓差生抄寫優(yōu)秀作文,，甚至背誦、復(fù)述優(yōu)秀作文,，這對應(yīng)對高考確實(shí)有用,！但老師要精選，并且要能夠覆蓋高考寫作大方向,。（但這不能夠代替寫作基本功的訓(xùn)練）有成功的范文做樣板,，加上扎實(shí)的基本功和變通技巧的訓(xùn)練，無論它高考作文怎么命題，你都大可不必犯愁,！

上面三類學(xué)生得分目標(biāo)實(shí)現(xiàn),，高考７０分作文，全班平均最少５０分不成問題,，優(yōu)生,，中等生再冒一點(diǎn)，全班平均５５－５８分的皆大歡喜的局面就可能出現(xiàn)在你面前,！

法無定法,，凡高三老師，都各有絕招,，但因種種關(guān)系而不愿透露,。我已經(jīng)退休了，說好說歹都沒有顧及,，只不過為初初嘗試高三教學(xué)的老師提供一點(diǎn)參考,。如此而已。望多包含,！

超常的近義詞是啥 大約的近義詞篇二

超常兒童的研究報(bào)告

我國對超常兒童的科學(xué),、系統(tǒng)的研究，是始于20世紀(jì)的70年代,。1978年,，為適應(yīng)我國社會主義建設(shè)早出,、多出各類優(yōu)秀人才的需要,，開始了對超常兒童的心理和教育研究。

同年,，中國超常兒童研究協(xié)作組,，在全國范圍有計(jì)劃有組織地開展了超常兒童研究和教育。

主要研究目的在于：揭示超常兒童心理發(fā)展的規(guī)律,；總結(jié)他們超常發(fā)展的原因,；研究科學(xué)的鑒別方法和手段；探討并建立適合各類超常兒童需要的各種類型的教育,，充分發(fā)揮超常兒童的潛力,，使他們成長為符合新世紀(jì)需要的杰出的創(chuàng)新人才，并帶動(dòng)下一代全面素質(zhì)的共同提高,；在此基礎(chǔ)上,，為研究兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論問題積累資料。

一,、研究的歷程

回顧25年的研究歷程．可概括為下列幾個(gè)階段：

第一階段(1978～1983年),，一切從零開始，主要特點(diǎn)是探索,，逐步明確并形成了研究的指導(dǎo)思想,，鑒別的原則和方法,。這階段進(jìn)行的主要研究有：

(1)調(diào)查超常兒童百余人，追蹤研究其中50人,，了解了超常兒童的多種類型,，并初步概括了超常兒童的心理特點(diǎn)。

(2)開展了超常與常態(tài)兒童認(rèn)知方面的比較研究：內(nèi)容包括觀察力,、記憶,、類比推理、創(chuàng)造性思維四個(gè)方面,。對象為3～15歲年齡,，常態(tài)兒童5000余人，超常兒童百余人,。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)難度大的方面(數(shù)推理和創(chuàng)造性思維),，超常與常態(tài)兒童之間的差異更明顯。

(3)探討了鑒別超常兒童的原則和方法,，總結(jié)出鑒別的五條基本原則,。編制了《鑒別超常兒童認(rèn)知能力測驗(yàn)》，使鑒別和研究超

(4)探討適合超常兒童潛力和特點(diǎn)的教育形式：中國科技大學(xué)創(chuàng)辦少年班,，開始探索超常少年提前進(jìn)大學(xué)的集體教育,；在中小學(xué)超常兒童的教育方面，經(jīng)協(xié)作組鑒別為超常兒童后,，逐個(gè)推薦他們提前入學(xué),、插班或跳級，并由研究者,、教師和家長建立三結(jié)合研究小組,，進(jìn)行個(gè)別形式的超常教育試驗(yàn)。

這一階段協(xié)作研究的主要力量在心理學(xué)界,。通過研究,，編輯出版了《智蕾初綻》——超常兒童協(xié)作研究的第一本專集。在書中介紹了主要的研究成果,，以擴(kuò)大社會影響,。

第二階段(1984～1988年)，主要特點(diǎn)是開始發(fā)展：比較研究從認(rèn)知擴(kuò)展到個(gè)性方面的研究,；鑒別和教育從個(gè)別形式發(fā)展到集體形式的鑒別和教育,。這階段的研究主要有以下方面：(1)繼續(xù)對超常兒童進(jìn)行追蹤研究，并擴(kuò)大追蹤對象至百余人,。

(2)開展超常與常態(tài)兒童非智力個(gè)性特征的比較研究,，檢驗(yàn)并確證了從個(gè)案研究中發(fā)現(xiàn)的超常兒童明顯優(yōu)于同齡常態(tài)兒童的個(gè)性特征；組織協(xié)作組的主要力量．編制了少年、小學(xué)生及幼兒三個(gè)非智力個(gè)性特征問卷,，為診斷和研究超常兒童的個(gè)性特征準(zhǔn)備了條件,。

(3)中國科大少年班經(jīng)驗(yàn)在高等學(xué)校進(jìn)行推廣，北京大學(xué),、清華大學(xué),、西安大學(xué)等10余所高校試辦少年班；中小學(xué)開始集體超常教育實(shí)驗(yàn),，如1984年,，協(xié)作組幫助天津?qū)嶒?yàn)小學(xué)建立了我國第一個(gè)超常兒童教育實(shí)驗(yàn)班；1985年,，中國科學(xué)院心理研究所與北京八中合作建立了第一個(gè)縮短學(xué)制的中學(xué)超常少兒實(shí)驗(yàn)班,。

(4)繼續(xù)開展超常與常態(tài)兒童認(rèn)知方面的比較研究，總結(jié)了超常兒童有了我國兒童的照標(biāo)準(zhǔn),。常與常態(tài)兒童在認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面的不同特點(diǎn),；并著手編制第二套鑒別超常兒童認(rèn)知能力測驗(yàn)。

此外,，協(xié)作組為幫助學(xué)校的老師正確鑒別和有效地教育超常兒童,，1985年舉辦了《超常兒童鑒別和教育培訓(xùn)班》；出版了《怎樣培養(yǎng)超常兒童》一書,，并組織編輯了《中國超常兒童研究十年論文選集》,，以推廣研究成果。

第三階段(1989～1993年)主要特點(diǎn)是總結(jié),、調(diào)整,、提高。開展的研究工作主要有：

(1)對數(shù)百名超常兒童進(jìn)行了7～15年的追蹤研究和教育,，并進(jìn)行了階段性總結(jié),，總結(jié)了超常兒童的心理結(jié)構(gòu)，以及成長過程和因素,。

(2)繼續(xù)對超常與常態(tài)兒童的認(rèn)知、非智力個(gè)性特征及其與學(xué)習(xí)成績關(guān)系等的比較研究,，從中概括出了超常與常態(tài)學(xué)生,，智力、非智力個(gè)性特征與學(xué)習(xí)成績的相關(guān),。

(3)重點(diǎn)開展了對超常與常態(tài)兒童創(chuàng)造力的比較研究,，并著手修訂了創(chuàng)造能力測驗(yàn)。

(4)小學(xué),、中學(xué),、大學(xué)超常集體教育實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過總結(jié)或調(diào)整，根據(jù)各校的實(shí)際和條件,，發(fā)展出各具特色的模式,。

(5)開展了國際合作研究：如中德超常和常態(tài)兒童技術(shù)創(chuàng)造力跨文化研究；開展了國際和地區(qū)間的學(xué)術(shù)交流,。

通過這個(gè)階段研究和教育實(shí)驗(yàn),，對超常兒童心理結(jié)構(gòu)、超常兒童個(gè)性特征與認(rèn)知和學(xué)習(xí)成績的相關(guān),，以及超常兒童發(fā)展的過程和因素進(jìn)行了總結(jié),。

第四階段(1994年以來)，主要特點(diǎn)是多元化發(fā)展并參與國際學(xué)術(shù)活動(dòng),。主要的研究有：(1)繼續(xù)進(jìn)行超常兒童個(gè)案追蹤研究,。

(2)對超常與常態(tài)兒童心理開展了多樣化的比較研究，例如：動(dòng)機(jī),、傾向,、社會認(rèn)知、性別差異等,。(3)超常教育發(fā)展多種形式,，教育實(shí)驗(yàn)(包括中小學(xué)和大學(xué))出現(xiàn)多種類型(模式)。

(4)國際(地區(qū))合作研究進(jìn)一步發(fā)展,，如：中國(大陸和臺灣)與美國關(guān)于數(shù)學(xué)奧林匹克競賽選手的跨文化研究,，中國三地區(qū)(大陸、臺灣,、香港)進(jìn)行的創(chuàng)造思考和創(chuàng)造傾向研究,，中國荷蘭超常與常態(tài)兒童自我概念的比較研究等；我國學(xué)者教育者出席各種國際學(xué)術(shù)性會議(包括出席世界天才會議,、亞太地區(qū)天才兒童會議,、歐洲高才能會議等)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的人數(shù)增多；1995年在北京主辦國際學(xué)術(shù)研討會,，2000年在北京舉辦了第六屆亞太地區(qū)天才兒童會議等,。

二、研究的主要成果

二十多年來,，協(xié)作組對超常與常態(tài)兒童的認(rèn)知(智力),、非智力個(gè)性特征，以及創(chuàng)造力等方面的研究已經(jīng)取得了豐碩的成果,。在此僅將從認(rèn)知,、個(gè)性、創(chuàng)造力以及追蹤研究等多途徑所獲的綜合結(jié)果,，簡要總結(jié)兩個(gè)方面,。

1．超常兒童的心理結(jié)構(gòu)

在最初幾年對超常兒童的比較廣泛的調(diào)查和追蹤研究中發(fā)現(xiàn),，盡管超常兒童有許多類型，超常兒童的個(gè)體有不同的特點(diǎn),，然而作為超常兒童群體,，表現(xiàn)在智力、個(gè)性和創(chuàng)造力等方面,，還是有著一些共同的特征,，比如：在智能方面：感知覺敏銳，觀察力強(qiáng),，思維敏捷,，記憶力強(qiáng)；在個(gè)性方面：求知欲旺盛,，興趣廣泛,，執(zhí)著、勤奮,、有堅(jiān)持性,；在創(chuàng)造力方面：想象豐富，創(chuàng)造性思維活躍,、有獨(dú)創(chuàng)性等,，這就促使研究者思考超常兒童的心理不僅限于智力的優(yōu)越。

通過對超常和常態(tài)兒童認(rèn)知,、個(gè)性,、創(chuàng)造力等多方面的比較研究，以及擴(kuò)大對超常兒童的追蹤研究,，研究者對超常兒童的心理結(jié)構(gòu)進(jìn)行了初步的分析和總結(jié),。發(fā)現(xiàn)這類兒童之所以成為超常兒童，不僅僅由于智力,、能力的超常發(fā)展,，還與良好發(fā)展的創(chuàng)造力及個(gè)性傾向和特征分不開。而且,，對超常兒童追蹤研究過程的正反經(jīng)驗(yàn)也反復(fù)表明,，智商即使很高的兒童，如果缺乏良好的個(gè)性傾向和特征,，或者創(chuàng)造力沒能得到發(fā)展,，這樣的兒童超常的智力潛力不可能充分發(fā)展，或一時(shí)雖有一定程度的超常表現(xiàn)但也難以保持,，更不能取得創(chuàng)造性的成績(成就)。這就使研究者逐漸認(rèn)識到：超常兒童的心理結(jié)構(gòu)應(yīng)是智力,、能力,，創(chuàng)造力及個(gè)性傾向和特征相互聯(lián)系,、相互作用構(gòu)成的統(tǒng)一體。智力是基礎(chǔ),，個(gè)性傾向和特征是動(dòng)力和支柱,，創(chuàng)造力是核心，表明發(fā)展的高度,。

在后來的研究中進(jìn)一步證明,，超常兒童的心理不是單一成分構(gòu)成，而是多種心理成分交織組成的復(fù)雜結(jié)構(gòu),，其中最基本的除智力,、能力外，還有創(chuàng)造力及個(gè)性傾向和特征,。只是不同類型的超常兒童,，在發(fā)展的不同時(shí)期，由于客觀要求和條件不同,，主觀方面也有差異,，這三個(gè)方面的結(jié)合表現(xiàn)出各自的獨(dú)特性,。各種類型的超常兒童,，例如，數(shù)學(xué)和美術(shù)才華超常出眾的兒童,，他們在不同的專門領(lǐng)域表現(xiàn)了不同方面的特殊能力：優(yōu)于概括客觀世界的數(shù)量,、空間關(guān)系，及抽象運(yùn)算,；擅長描繪客觀世界的形形色色美(能力方面),。他們對各自所從事的專門活動(dòng)都具有濃厚的興趣，全神貫注,，不怕困難，堅(jiān)毅頑強(qiáng)(個(gè)性方面),。他們都表現(xiàn)有創(chuàng)造性,，或取得了具有創(chuàng)新水平的成果(創(chuàng)造方面)?？梢姡@三個(gè)方面相互聯(lián)系不可分地構(gòu)成了兒童超常發(fā)展的心理?xiàng)l件,。同時(shí)各種類型和水平的超常兒童這三個(gè)基本方面的發(fā)展也會出現(xiàn)不平衡,，有些超常兒童這三個(gè)方面都高度發(fā)展(如圖l-la),，有些超常兒童可能只有某一方面或某兩方面高度發(fā)展,，其他方面發(fā)展比較一般或較差(如圖1-1b和c)?，F(xiàn)實(shí)中各種情況都可能存在，只要對超常兒童的心理構(gòu)成有全面的觀點(diǎn),，就能給予正確的教育引導(dǎo),，見圖1-l。

2．成長過程的類型

根據(jù)對140名追蹤研究的超常兒童成長過程的總結(jié)分析,，可以看到超常兒童的成長并非一個(gè)模式,，他們的成長過程不都一帆風(fēng)順：有些超常兒童發(fā)展過程比較順利；有些超常兒童的發(fā)展不很順利或很不順利,，在他們成長過程的某個(gè)時(shí)期出現(xiàn)了不同程度的曲折,，個(gè)別的超常兒童甚至夭折。概括超常兒童的成長過程,，可看到五種類型,，見表l-2。

同為超常兒童,，智力發(fā)展水平相等或接近,，為什么成長過程有如此明顯的不同?分析超常兒童成長過程的正反經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)相互聯(lián)系的關(guān)鍵條件：(1)適合的環(huán)境和教育,，(2)超常兒童本人心理,、生(身)心的協(xié)調(diào)發(fā)展。這兩方面恰當(dāng)?shù)南嗷プ饔?，決定著超常兒童能否順利發(fā)展,、健康成長或出現(xiàn)曲折。

適合的環(huán)境和教育包括家庭,、學(xué)校和社會環(huán)境和教育,，這是超常兒童健康成長的決定性客觀條件。當(dāng)年追蹤研究的超常兒童70％有著良好的家庭,、學(xué)校和社會的環(huán)境和教育,，使他們的超常潛力得到充分發(fā)展。后起式的超常兒童．幼年時(shí)跟隨爺爺奶奶在農(nóng)村生話,，缺乏早期教育,，到入學(xué)年齡到父母身邊，受到了良好的學(xué)校教育,，使他們脫穎而出,。有些超常兒童成長過程出現(xiàn)曲折或大滑坡，原因可追溯到幼年或童年時(shí)期家庭或?qū)W校教育的失誤,，如從小疏忽了良好個(gè)性,、品德的培養(yǎng)：有的幼年超常早慧,，由于后來的教育不當(dāng)或失誤,，超常表現(xiàn)成了曇花一現(xiàn),。所以，教育適當(dāng)非常重要,，可以說,，良好的家庭環(huán)境和教育為兒童的超常發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，適合的學(xué)校和社會的環(huán)境和教育是兒童進(jìn)一步超常發(fā)展的關(guān)鍵條件,。

兒童身體、心理不同方面的協(xié)調(diào)發(fā)展是兒童超常發(fā)展的主觀方面的條件，也就是兒童超常發(fā)展的內(nèi)在的原因,。這主要指兒童出生后,，在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，環(huán)境和教育的影響下,，兒童逐步形成的心理結(jié)構(gòu),、心理素質(zhì)的綜合平衡，包括智力,、能力,，創(chuàng)造力以及個(gè)性的傾向和特征。兒童在成長過程中,，出現(xiàn)生(身)心,、心理發(fā)展不平衡的現(xiàn)象是常有的，如果沒有及時(shí)注意使其協(xié)調(diào)發(fā)展,，也可能成為兒童主觀方面的薄弱環(huán)節(jié)或隱患,，制約以后的超常發(fā)展。例如,，從小個(gè)性發(fā)展不良的超常兒童,，在發(fā)展一定階段出現(xiàn)各種不同程度的問題：有的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)機(jī)；有的遇到問題,，不能正確認(rèn)識和調(diào)控自己,；有的自負(fù)孤僻、人際交往困難,；有的表現(xiàn)了不良行為和習(xí)慣等等,。他們中有些人一旦遇到困難、挫折或失敗,，情緒極易波動(dòng),，甚至一蹶不振，不能自拔,，影響到他們繼續(xù)超常發(fā)展和成才,。這些都說明,，兒童已形成的個(gè)性傾向和特征，作為兒童本人的內(nèi)部條件,，對來自外部環(huán)境和教育的影響起著中介的作用,。

所以，適合的環(huán)境和教育,，及兒童本人身體,、心理不同方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，這兩個(gè)關(guān)鍵性條件的相輔相成的作用,，是超常兒童的健康成長,、成才的保證。

這五種成長類型是根據(jù)對百余名超常兒童成長過程的追蹤研究材料總結(jié)出來的,，大多數(shù)是從幼年開始直至大學(xué)畢業(yè)(少數(shù)博士生)?，F(xiàn)在他們都已參加了工作。從目前看,，有些人的成長過程不是單一模式,，例如：后起式超常兒童后來穩(wěn)步發(fā)展兼有漸進(jìn)式；波浪式成長的超常兒童后來是躍進(jìn)式前進(jìn),，應(yīng)屬于躍進(jìn)式等,。他們雖已邁人社會，但他們還比較年輕,，將來會如何發(fā)展,，可能會發(fā)生怎樣的變化，還有待進(jìn)一步追蹤了解,，并作進(jìn)一步總結(jié),。

超常的近義詞是啥 大約的近義詞篇三

拉高標(biāo)桿 超常發(fā)展

----李渡鎮(zhèn)三年工作安排

縣第十三次黨代會提出了“一核兩帶、三城四縣”建設(shè)和“綜合實(shí)力重返全省第一方陣”的發(fā)展定位,；當(dāng)前,，全縣上下正在深入開展以“思進(jìn)思變思發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)一流”“三思三創(chuàng)”為主題的科學(xué)發(fā)展實(shí)踐活動(dòng),。李渡鎮(zhèn)作為進(jìn)賢經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn),，必須緊緊圍繞“三思三創(chuàng)”，按照“五找八問”的要求,，以一流的思維理念,、一流的意志品質(zhì)、一流的工作水平,、一流的發(fā)展質(zhì)量,，加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，在建設(shè)“實(shí)力進(jìn)賢,、活力進(jìn)賢,、綠色進(jìn)賢、幸福進(jìn)賢”的偉大征程中當(dāng)先鋒,、做表率,。

一、問題和差距

1,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速雖高,，但總量偏小。特別是缺少支柱性的穩(wěn)定稅源,，財(cái)稅壓力大。

2,、特色產(chǎn)業(yè)成長雖快,，但層次偏低。我鎮(zhèn)三大產(chǎn)業(yè)企業(yè)多處于產(chǎn)業(yè)鏈低端,，產(chǎn)業(yè)鏈條較短,，配套關(guān)聯(lián)度不高，產(chǎn)品多同質(zhì)同類,，缺乏市場競爭力,，產(chǎn)業(yè)自我裂變的內(nèi)生力不足。特別是缺少大企業(yè)大項(xiàng)目,，尤其缺少能夠形成上下游配套的龍頭型產(chǎn)品和聚集產(chǎn)業(yè)集群的旗艦型企業(yè),。2010年，全鎮(zhèn)100多家工業(yè)企業(yè),，產(chǎn)值上億元的只有2家,，稅收千萬元以上企業(yè)為零。

3,、城鎮(zhèn)建設(shè)力度雖大,，但人氣偏弱。特別是商貿(mào),、物

流,、旅游等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相對滯后。

二,、努力方向

（一）發(fā)展思路：以“超常發(fā)展,、進(jìn)位趕超、富民強(qiáng)鎮(zhèn)”為主題,，突出“五個(gè)發(fā)展”（創(chuàng)新發(fā)展,、跨越發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、低碳發(fā)展,、統(tǒng)籌發(fā)展）,，推進(jìn)“五個(gè)再”（產(chǎn)業(yè)再做大、企業(yè)再做強(qiáng),、經(jīng)濟(jì)再翻番,、城鄉(xiāng)再變樣、文明再提升）,，著力建設(shè)“五個(gè)李渡”（實(shí)力李渡,、都市李渡、生態(tài)李渡,、文化李渡,、幸福李渡），奮力爭當(dāng)全縣排頭兵,，在全市爭先進(jìn)位,。

（二）奮斗目標(biāo)：力爭到2013年，全鎮(zhèn)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)較“十一五”期末翻一番多,，其中財(cái)政總收入實(shí)現(xiàn)1.5億元,，地方一般預(yù)算收入實(shí)現(xiàn)8000萬元。

（三）主要舉措：

當(dāng)前,，李渡進(jìn)入爬坡過坎的關(guān)鍵階段,，不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退,，稍有松懈就要掉隊(duì),。我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)縣十三次黨代會精神，思進(jìn)思變思發(fā)展,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)一流,，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感,、“坐不住”的責(zé)任感,，同強(qiáng)的爭、與快的賽,、向高的攀,，實(shí)現(xiàn)超常發(fā)展。具體做到“三個(gè)突出”：

第一,，突出解放思想,。順利實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，必須突破傳統(tǒng)的思維定勢,，以思想的大解放,、觀念的大更新，帶動(dòng)發(fā)展的大提速、實(shí)力的大提升,。在具體過程中我們要努力做到“四個(gè)不”：一是不背過去成績的包袱,。不能躺在過去成績的溫床上沾沾自喜、妄自尊大,，甚至裹足不前,。牢固確立干不到

一流就是失職、爭不到第一就是落后的理念,，不為退位找理由,、只為進(jìn)位想辦法，激情慣性干事業(yè),，能高則高,，能快則快，能超則超,，各項(xiàng)工作都要爭第一,、創(chuàng)一流，力爭紅旗不倒,、紅旗長紅。二是不受習(xí)慣做法的束縛,。不能滿足于過去的經(jīng)驗(yàn),、套路，更不能按部就班,、循規(guī)蹈矩,。非常之時(shí)，需非常之道,；非常之道,，才能有非常之功。面對新的形勢,、新的任務(wù)和新的要求,，各項(xiàng)工作都要?jiǎng)?chuàng)新、突破,，思路要更開闊,、眼光要更長遠(yuǎn)，要學(xué)會換個(gè)角度看問題,、換個(gè)思路謀發(fā)展,。必須大膽地試，大膽地闖,，發(fā)達(dá)地區(qū)已有的,，我們學(xué)著干，國家沒有明文禁止的，我們試著干,，別人沒干或沒有干成的,，我們探索干，力爭干出一番波瀾壯闊的事業(yè),。三是不為任何困難所懼,。目前，李渡鎮(zhèn)發(fā)展經(jīng)濟(jì),、城鄉(xiāng)建設(shè),、維護(hù)社會穩(wěn)定的壓力較大，必須迎難而上,、攻堅(jiān)克難,。對于縣委、縣政府交辦的各項(xiàng)任務(wù),，對鎮(zhèn)黨委,、政府研究確定的各項(xiàng)工作，我們將放開手腳干,，排除萬難干,，團(tuán)結(jié)一心、義無反顧地把各項(xiàng)工作推進(jìn)好,、落實(shí)好,。四是不受現(xiàn)有條件的局限。樹立解放思想,、創(chuàng)造條件干事業(yè)的精氣神,，牢固確立借資建設(shè)、負(fù)債發(fā)展的理念,，學(xué)會用明天的錢辦今天的事,，用別人的錢辦自己的事，立足基礎(chǔ),，面對現(xiàn)實(shí),，不受財(cái)力不足和現(xiàn)有條件的局限，進(jìn)一步創(chuàng)新理念,、創(chuàng)新方法,，創(chuàng)造條件來加快李渡鎮(zhèn)的發(fā)展。

第二,，突出工業(yè)經(jīng)濟(jì),。始終突出強(qiáng)攻工業(yè)，把主要精力放在扶企業(yè),、抓工業(yè)上,，實(shí)現(xiàn)工業(yè)發(fā)展總量上突破,、結(jié)構(gòu)上優(yōu)化、比重上提升,，不斷推動(dòng)新型工業(yè)崛起壯大,。一是千方

百計(jì)培龍頭。大力實(shí)施龍頭企業(yè)培育工程,，在扶持煙花集團(tuán),、益康集團(tuán)、李渡酒業(yè),、錦勝公司等龍頭企業(yè)的基礎(chǔ)上,，排出一批成長性好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮闹攸c(diǎn)骨干企業(yè)給予重點(diǎn)扶持,，著力打造工業(yè)經(jīng)濟(jì)新的增長極,。同時(shí)，大力培植上市資源,，強(qiáng)化先期輔導(dǎo),，選準(zhǔn)上市通道，鼓勵(lì)企業(yè)直接上市融資,，加速裂變擴(kuò)張,。三年內(nèi)，力爭規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)新增10家,，納稅超百萬元企業(yè)3家,、超五百萬元企業(yè)1家、超千萬元企業(yè)3家,。二是整合改造促升級。鼓勵(lì),、引導(dǎo)現(xiàn)有的煙花鞭炮,、醫(yī)療器械、食品加工等三大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),，加快用高新技術(shù),、先進(jìn)適用技術(shù)來改造提升，加快推進(jìn)新產(chǎn)品,、新工藝,、新裝備的開發(fā)和應(yīng)用，加快向產(chǎn)業(yè)鏈高端攀升,。重點(diǎn)是推動(dòng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)升級,，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，形成大中小企業(yè)配套,，上下游產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)群體,。三是突出招商上項(xiàng)目,。堅(jiān)持把招商選資作為“一號工程”來抓，內(nèi)外資并舉,、農(nóng)工商并進(jìn),，充實(shí)完善招商項(xiàng)目庫，健全項(xiàng)目準(zhǔn)入機(jī)制,，提高招商選資水平,，努力招大引強(qiáng)、靠大聯(lián)強(qiáng),，努力招引科技含量高,、附加值高、環(huán)保低碳的項(xiàng)目,，持續(xù)不斷地儲備一批,、引進(jìn)一批、開工一批,、建設(shè)一批,、投產(chǎn)一批的大項(xiàng)目、好項(xiàng)目,。堅(jiān)持把發(fā)展“回歸經(jīng)濟(jì)”作為招商選資的重要舉措,，充分發(fā)揮在外李渡人的作用，突出抓好資金回流,、企業(yè)回遷,、人才回鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)變招商方式方法與領(lǐng)域,，努力引進(jìn)在外李渡人的好企業(yè),、好項(xiàng)目，推動(dòng)李渡經(jīng)濟(jì)與李渡人經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展,。同時(shí),，著力建設(shè)工業(yè)集中區(qū)，加快縣醫(yī)療器械科技園李渡園中園建設(shè),，規(guī)劃建設(shè)撫河大橋中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地,，培育新的產(chǎn)業(yè)集

聚區(qū)。三年力爭引進(jìn)工業(yè)億元項(xiàng)目1個(gè)以上,、5000萬元項(xiàng)目3個(gè)以上,。四是發(fā)展商貿(mào)興三產(chǎn)。實(shí)施服務(wù)業(yè)提升計(jì)劃,，大力培育新興服務(wù)業(yè),，改造提升傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，盡快提高第三產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長和社會就業(yè)的貢獻(xiàn)率,。重點(diǎn)放在加快發(fā)展旅游業(yè)上,，集中力量打造元代燒酒作坊遺址,、中州島、萬壽宮,、萬畝蔬菜基地,、農(nóng)家樂等一批重點(diǎn)旅游項(xiàng)目，打響李渡旅游品牌,，把李渡打造成為文化特色彰顯,、鄉(xiāng)村特色鮮明、廣受游客歡迎的新興旅游目的地,，加快把旅游業(yè)打造成為李渡的支柱產(chǎn)業(yè),。

第三，突出城鄉(xiāng)建設(shè),。按照城鎮(zhèn)發(fā)展城市化的方向,，根據(jù)“一年一變樣、三年大變樣”的建設(shè)思路,，加快新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程,，不斷開創(chuàng)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展新格局。一是以規(guī)劃為龍頭,，引領(lǐng)城鄉(xiāng)新發(fā)展,。嚴(yán)格實(shí)行“先規(guī)劃、后建設(shè)”的理念,，進(jìn)一步完善小城鎮(zhèn)建設(shè)體系規(guī)劃,，重點(diǎn)完成重點(diǎn)地段的控制性詳規(guī)，抓好各專項(xiàng)規(guī)劃和重點(diǎn)項(xiàng)目修建性規(guī)劃,。農(nóng)村要加快村莊規(guī)劃編制,，利用三年完成全鎮(zhèn)村莊規(guī)劃編制。二是以建設(shè)為動(dòng)力,，助推城鄉(xiāng)新繁榮,。按照鎮(zhèn)村功能完善化的要求，加大城鄉(xiāng)建設(shè)力度,。具體抓好“一村、一站,、二中心,、二路、三橋”的建設(shè),?！耙淮濉奔赐┸嚫邸俺侵写濉备脑欤耙徽尽奔次鬯幚碚?，“二中心 ”即文化活動(dòng)中心,、客運(yùn)物流中心,，“二路”即改造李柴公路、新建撫河大橋?qū)勇?，“三橋”即抓好東南操家橋,、安陽紅旗洲橋、大橋吳坊橋三座危橋的改造,；按照“工業(yè)化理念謀劃農(nóng)業(yè)”的思路,，積極推動(dòng)農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)有序流轉(zhuǎn)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)規(guī)?；?。重點(diǎn)支持

江西鄱湖實(shí)業(yè)有限公司搞好萬畝蔬菜園區(qū)，實(shí)施好農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)二期萬畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè),；抓住國家大興水利建設(shè)的歷史機(jī)遇,，大力推進(jìn)農(nóng)田水利基本建設(shè)，全面改造機(jī)電泵站,，抓好境內(nèi)兩座?。áⅲ┬退畮旌蛽岷拥坛U(xiǎn)加固，提高防洪減災(zāi)能力,；按照統(tǒng)籌協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展的要求,，繼續(xù)抓好新農(nóng)村建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)村清潔工程,。三年內(nèi),，力爭新農(nóng)村建設(shè)覆蓋率、全鎮(zhèn)農(nóng)村垃圾收集率,、無害化處理率達(dá)80%以上,。按照城鄉(xiāng)環(huán)境優(yōu)美化的要求，加快推進(jìn)造林綠化“一大四小”和“森林城鄉(xiāng),、花園南昌”建設(shè)工程,。三是以管理為抓手，展示城鄉(xiāng)新風(fēng)采,。要轉(zhuǎn)變城鎮(zhèn)管理方式,，按照“內(nèi)在抓文明文化、外在抓綠化美化”的要求,，推動(dòng)城鎮(zhèn)管理從靜態(tài)管理向動(dòng)態(tài)管理,，從治理點(diǎn)上臟亂差向提升面上整體形象，從一般號召向提升市民文明素養(yǎng)的三大轉(zhuǎn)變,。要推進(jìn)城鎮(zhèn)管理體制改革,，堅(jiān)決摒棄“重建設(shè)、輕管理”的傳統(tǒng)觀念,，積極探索城鎮(zhèn)管護(hù)社會化的管理模式和管辦分離,、管養(yǎng)分開的運(yùn)作機(jī)制,，逐步形成“責(zé)、權(quán),、利”相統(tǒng)一的管理體制,。要延伸城鎮(zhèn)管理觸角，積極推動(dòng)城鎮(zhèn)管理工作向社區(qū),、村落延伸,，加強(qiáng)對城鎮(zhèn)亂搭亂建、農(nóng)村無序建房等違法行為的管控力度,，力爭在超前管控,、全面管控上實(shí)現(xiàn)新突破。

超常的近義詞是啥 大約的近義詞篇四

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一,、【反義詞】

平常,、尋常、失常,、一般

二,、【基本解釋】

1、[supernormal] 超過一般的;高于平常的三,、【英文翻譯】

supernormal

四,、【短語造句】

1.也許他有野獸般的力氣和超常的智力，使他足以一再地重新開始,。

2.他不聲不響地坐在那里,，不斷撫摸著韃靼，它由于獲得超常的愛撫而不淌口水,。

3.“我和戴維斯先生一樣,，老擔(dān)驚受怕，”安德魯說,?！斑@也許是我們智力超常的緣故?！?/p>

4.第4,。大叔和霍華德的超常發(fā)揮。

5.對四名超常生的再追蹤研究

6.投射原則與超常題元結(jié)構(gòu)

7.超常兒童研究現(xiàn)狀與趨勢

8.考慮到他的排名不高,，今天應(yīng)該是超常發(fā)揮。

9.有一種超常的聯(lián)系

10.超常兒童閱讀動(dòng)機(jī)研究

五,、【詳細(xì)解釋】

詞目：超常

拼音：chāo cháng

詞性：形容詞

詞義：超過尋常;超出一般,。

例句：超常兒童(智商特別高的兒童),。/競技水平超常發(fā)揮。

引證解釋：

猶超格,。

《晉書·慕容垂載記》：“ 垂 之在 燕,，破國亂家，及投命圣朝,，蒙超常之遇,。”

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超常的反義詞:

失常

為更好地掌握這個(gè)詞語,，以下是超常造句：

(1)目標(biāo)和信念是戰(zhàn)勝困難和不幸的利劍，可以使人發(fā)揮出超常的潛能,。

(2)普通的孩子,，用得法的教育，就會成為超常的人,。

(3)立冬了,，我冒著凜冽寒風(fēng)，忍著超常低溫,，與時(shí)間賽跑,，終于趕在手機(jī)結(jié)冰之前，發(fā)出友情提示：穿厚點(diǎn),，別凍著!

(4)立冬了,，我冒著凜冽寒風(fēng)，頂著飄飛大雪,，忍著超常低溫,，以異常冷靜的頭腦，與時(shí)間賽跑,，終于趕在手機(jī)結(jié)冰之前,，發(fā)出友情提示：穿厚點(diǎn)，別凍著!

(5)收到這條短信的人,，6號睡個(gè)好覺,，7號超常發(fā)揮，8號有如神助,，9號無往不利,，10號?提前慶祝吧!

(6)但是安哥拉的內(nèi)幕人士對他們所制造出的大量超常利潤愛不釋手，因此他們總會確保貿(mào)易壁壘卡在一個(gè)合適的地方。

(7)一位就職于索利哈爾超常兒童信息中心的顧問說,，奧斯卡智商至少160,，他是他們至今所發(fā)現(xiàn)的最聰明的孩子之一。

(8)直到不久前,，40載超常規(guī)的金融創(chuàng)新一直被視為西方?jīng)Q策者和銀行家額手相慶的理由,。

(9)被媒體超常吹捧的“柏理論”不是一個(gè)孤立的事件，它昭示著多種歪風(fēng)邪氣,，在本質(zhì)上揭示了中國林業(yè)界浮躁的心態(tài),。

(10)他不聲不響地坐在那里,不斷撫摸著韃靼,它由于獲得超常的愛撫而不淌口水.(11)其中爭論的焦點(diǎn)又集中在稅收是否存在超常增長的問題上，爭辯雙方各執(zhí)己見至今尚未有定論,。

(12)福臨悲慟欲絕,他以超常的喪禮來表達(dá)對愛妃的哀悼,。

之一尋找火焰獅

一天，一個(gè)叫超常的小男孩在村里走著,，一不留神,，走到了一片森林。

走著走著,，他看見一只全身燃著火焰的獅子,。這時(shí)飛來一只巨大無比的雄鷹。那獅子一甩尾巴,，幾條火焰般的光線向雄鷹發(fā)去,，只聽見一聲慘叫，雄鷹被打得四分五裂,。超常想：這么厲害,，不如我拜他為師。

于是,，超常站起來說：“前輩,，請您收我為徒?！?/p>

“你確定,？”火焰獅問。

“確定”超?；卮?。

“那好吧”火烈獅說。

之二火焰獅

火焰獅把超常帶到自己家,，指著一把寶劍說：“這是烈焰劍,。你把這寶劍拿三天三夜，直到你不覺得重,、燙,。再拿寶劍劈,，劈出火光之后。用火光把那座大山劈成兩半,?！?/p>

于是，超常拿起寶劍,，寶劍十分的的重，也十分的的燙,。但超常堅(jiān)持下去,，過了三天三夜，超常又用寶劍使勁的劈,，可怎么也劈不出火光,。

一天天過去了，他終于練成了,。師傅見了說：“你已經(jīng)學(xué)會了我的本事,，現(xiàn)在你再去南海，那里有一位無底盾海龜,。你去找他吧,，他是我?guī)熜帧Ｈ朔Q‘南海神龜’,?！闭埧聪录丁澳虾Ｉ颀敗?/p>

之三南海神龜

超常在去南海的路上，這時(shí),，超?？匆娨蛔笊剑谏厦嬗幸粋€(gè)牌子,，上面寫著“南海神洞”,。

超常就走了進(jìn)去，走了三天三夜,。超?？匆娫S許多多的小海龜向他攻來。超常剛想拿出烈焰劍,，小海龜身上變出一個(gè)個(gè)的水晶護(hù)盾,。超常想：這下完了，烈焰劍發(fā)出的火光是怕水的,。

超常是不是能打敗小海龜,，拜師學(xué)藝呢？請看下集《找到師傅》

之四找到師傅

上次說到了超常被許許多多多的小海龜圍攻,。那些小海龜非常的厲害,，他們突然開始倒立，超常想：這些小海龜一下子倒立起來，他們要干什么呀,？

這時(shí),，只見地上沖出了一股水，只往天上沖,。仔細(xì)一看,，是一只大海龜站在上面。大海龜背上左右各有一個(gè)大炮,，身上的鎧甲保護(hù)著身體,。

超常想這位應(yīng)該就是我的師傅吧！于是,，他說：“請問您是南海神龜前輩嗎,？”

“對，我就是,。你來這里干什么,？”

超常說：“是您師弟要我來找您的，他要我拜您為師,。您就收我為徒吧,！”

“既然你是我?guī)煹芙榻B過來，那好吧,。我同意收你為徒,。”南海神龜說,。

“謝謝師傅,。”超常高興的說

“你別高興得太早,！你想學(xué)我的功夫,，得有我身上這件鎧甲和我后背上左右兩個(gè)大炮，不然可學(xué)不好的,。本來這兩件寶物還有一套的,，可是給妖獸搶走了。左右兩個(gè)大炮被火龍山的妖龍搶走,，鎧甲被虎森林的惡虎奪去,。你要是能找到武器，師傅就可以教你武功了,?！蹦虾Ｉ颀斦f。

超常聽了師傅的話,，決定尋找寶物,，到底超常能不能找到寶物呢,？請看下集《尋找寶物》

之五尋找寶物

超常一路上在尋找寶物。一天,，他走到一條交岔路口,，一邊寫著火龍山，另一邊寫著虎森林,。

超常想：話說老虎的屁股摸不得,，我就去摸一摸。便朝虎森林的方向走去,，過了一會兒,，超常聽見驚天動(dòng)地的虎吼聲，剛才還自稱要摸老虎屁股的超常,，一下子腿軟了。超常想：算了,，反正死路一條,，英勇的戰(zhàn)死總比干等死好。不如跟“山大王”決一死戰(zhàn),。

于是,，超常拿出烈焰劍，決定和老虎大戰(zhàn)一場,。幾只老虎猛撲過來,，超常使出小火光。不料,，沒打幾個(gè)回合,，老虎全倒在地上了。原來只是一群紙老虎啊,，超常暗自得意,。這時(shí)只見一道光芒老虎變成了鎧甲。

超常就這樣輕易的得到了第一件寶物,，接著朝火龍山走去,。他進(jìn)了火龍山，見一只,，頭是金色的,，眼睛是火紅色的，爪子青色的,，身子白色的,，尾巴藍(lán)色的大怪龍擋住了他的去路。超常害怕極了,，一個(gè)聲音從超常耳朵里傳來：“這么大的龍,，比你大十倍,，你干脆不當(dāng)英雄了，回家看電視,，吹空調(diào)吧,。”另一個(gè)聲音又從超常的耳朵里傳出來：“超常,，你一定不能后退,，堅(jiān)持下去。你已經(jīng)拿回一件寶物了,。難道你想半途而廢嗎,？”超常思考了一下，就拿出烈焰劍,。

超常是不是能打敗火龍,，拿回第二件寶物，請看下集《大戰(zhàn)火龍山》,。

之六大戰(zhàn)火龍山

超常拿起鋒利的烈焰劍準(zhǔn)備和大怪龍展開了殊死博斗,。那大怪龍大吼一聲，就用兩只爪子猛抓了一下,。超常用劍擋了一下,，可是被龍打得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，大怪龍伸展開翅膀,，飛到只離超常幾尺的地方,，超常又拿起烈焰劍，猛劈下去,。,，大怪龍用翅膀把自己全身包位，想擋住攻擊,。超常一劍劈下去,，龍沒有受傷，自己卻被彈了回去,。超常舉起劍,，準(zhǔn)備再攻擊?？墒侵宦牎芭锱纠病钡穆曇?，超常手上的烈焰劍變成了碎片，七零八落的掉在地上了,。超常只得落荒而逃,，大怪龍追了上來。

就在這時(shí)候,，超?？匆?，前面有一條頭是灰白的，眼睛是天藍(lán)色的,，爪子是火紅的,，身子金黃的，尾巴青灰的龍,。那噴火龍一看見那條龍,，就噴火燒水龍，好像在說：“這是我的地盤,?！蹦驱埍粺萌砗诓涣锴锏摹３Ｏ耄哼€是躲在一邊觀戰(zhàn)吧,。那龍也向火龍噴水,，火龍凍得牙齒直打架。他們就這樣你一招我一招地打到最后同歸于盡了,。這時(shí),，那噴火龍變成了一顆火紅的珠子。而噴水龍變成了一顆天藍(lán)的珠子,。這時(shí)地上又出現(xiàn)了一行字：把兩個(gè)龍珠放在一起。超常照辦了,，當(dāng)兩個(gè)龍珠在一起時(shí),，一個(gè)火珠就成了大炮，上面寫著“火”,。水珠上也寫“水”字,。就這樣超常找到了左右兩個(gè)大炮。那么超常能學(xué)成南海神龜師傅的功夫嗎,？請看下集＜＜苦練絕技＞＞,。

之七苦練絕技

超常去拿左右兩個(gè)大炮時(shí)，可怎么也拿不動(dòng),。就在超常不知如何是好時(shí),，南海神龜師傅正好也來了。

超常就把得到武器,，勇斗大龍和老虎的事告訴了師傅,。師傅說：“等你能同時(shí)拿得動(dòng)左右兩個(gè)大炮時(shí)再來找我吧?！闭f完,，師傅就消失了。

超常想拿起左右兩個(gè)大炮,，可是就算他用盡全身的力量,。左右兩個(gè)大炮依然是紋絲不動(dòng),。超常只好每天提水讓力氣快點(diǎn)增長起來。就這樣,，一星期,，一個(gè)月，一年過去了,。超常每天都在練,。有一天，超常終于可以拿得動(dòng)左右兩個(gè)大炮了,。超常正想去找?guī)煾?，師傅就已?jīng)出現(xiàn)在超常面前。

師傅對超常說：“現(xiàn)在我先教你使用水炮吧,?！?/p>

說完，師傅的一個(gè)大炮里噴出一股水,，水剛碰到地面就成了一個(gè)水盾,。超常問：“師傅，您是怎么發(fā)出來的,？”師傅說：“這還只是水炮的防御功能,，要是學(xué)它的攻擊功能就有點(diǎn)難學(xué)。你必須與水炮把心神合一,，才能發(fā)射,。”

于是,，師傅在一邊教,，超常也在用心的練?？墒?，過了好久，超常才學(xué)會防御功能,。師傅見了,，又補(bǔ)充了一句：“集中注意力，心神才能控制,?！?/p>

超常經(jīng)過幾經(jīng)嘗次，終于成功的發(fā)射水炮了,。超常不禁喜出望外了,，但師傅卻沒有一絲歡欣，師傅嚴(yán)肅的說：“學(xué)

會一點(diǎn)還不夠,，還得學(xué)會另一點(diǎn),?！睅煾到又f：“火炮跟水炮的功能是一樣的，但要是兩者合一,，使出‘水火飛龍炮’的招式,，才能發(fā)揮最大的威力。但是話說水火不容,，所以是很難的,！”師傅停了一下，又接著說“首先,，你不能心急,，當(dāng)你能同時(shí)發(fā)出火炮和水炮，并且打在同一個(gè)地方,，這樣水火炮合二為一,，水火飛龍炮的招式就練成啦?！背３了剂艘幌?，準(zhǔn)備學(xué)那招，超常是不是能學(xué)會水火飛龍炮呢,？請看下集之《水火飛龍炮成功記》

一般：1.一樣,，同樣。2.一種;一番,。3.普通;通常,。4.總體上;概括地。

失常：進(jìn)入不正常狀態(tài),。

尋常：普通，一般,。

平常：1.平時(shí),。2.非常頻繁地。3.經(jīng)常發(fā)生或出現(xiàn)的,。

超常在漢語詞典的解釋：

猶超格,。

●《晉書慕容垂載記》：「垂之在燕，破國亂家,，及投命圣朝,，蒙超常之遇?！?/p>

用超常造句

(1)目標(biāo)和信念是戰(zhàn)勝困難和不幸的利劍,，可以使人發(fā)揮出超常的潛能。

(2)普通的孩子,，用得法的教育,，就會成為超常的人,。

(3)這個(gè)孩子智力超常，要好好培養(yǎng),。

(4)在這次比賽中,，中國運(yùn)動(dòng)員競技水平超常發(fā)揮，戰(zhàn)勝了許多著名選手,，最終奪取冠軍,。

(5)除在某一方面確有特別杰出、超常的天賦者外,，少年時(shí)期偏科是不大適宜的,，未來的創(chuàng)造和發(fā)展需要思想開闊，過早偏科則會限制自己的.思路,，這也就限制了自己的發(fā)展,。

(6)對于一般材料，光總是沿著直線傳播的,，但是如果是超常介質(zhì)材料,，科學(xué)家們就能夠開采出寶貴的附加靈活性來制造不可探測的盲點(diǎn)。

(7)立冬了,，我冒著凜冽寒風(fēng),，頂著飄飛大雪，忍著超常低溫,，以異常冷靜的頭腦,，與時(shí)間賽跑，終于趕在手機(jī)結(jié)冰之前,，發(fā)出友情提示：穿厚點(diǎn),，別凍著!

(8)收到這條短信的人，6號睡個(gè)好覺,，7號超常發(fā)揮,，8號有如神助，9號無往不利,，10號?提前慶祝吧!

(9)但是安哥拉的內(nèi)幕人士對他們所制造出的大量超常利潤愛不釋手,，因此他們總會確保貿(mào)易壁壘卡在一個(gè)合適的地方。

(10)人造超常材料同樣可以用來彎曲光線從而創(chuàng)造出隱形斗篷,、超薄隔音墻,，甚至微型大爆炸和無限維度大宇宙。

之一尋找火焰獅

一天,，一個(gè)叫超常的小男孩在村里走著,，一不留神，走到了一片森林，走著走著,，他看見一只全身燃著火焰的獅子,。這時(shí)飛來一只巨大無比的雄鷹。那獅子一甩尾巴,，幾條火焰般的光線向雄鷹發(fā)去,，只聽見一聲慘叫，雄鷹被打得四分五裂[注: 形容不完整,，不集中,，不

于是，超常站起來說：“前輩,，請您收我為徒,。”

“你確定,？”火焰獅問,。

“確定”超常回答,。

“那好吧”火烈獅說,。

之二火焰獅

火焰獅把超常帶到自己家，指著一把寶劍說：“這是烈焰劍,。你把這寶劍拿三天三夜,，直到你不覺得重、燙,。再拿寶劍劈,，劈出火光之后。用火光把那座大山劈成兩半,?！?/p>

于是，超常拿起寶劍,，寶劍十分的的重,，也十分的的燙。但超常堅(jiān)持下去,，過了三天三夜,，超常又用寶劍使勁的劈,，可怎么也劈不出火光,。

一天天過去了，他終于練成了,。師傅見了說：“你已經(jīng)

之三南海神龜

超常在去南海的路上,，這時(shí)，超常看見一座大山,，在上面有一個(gè)牌子,，上面寫著“南海神洞”。

超常就走了進(jìn)去,，走了三天三夜,。超常看見許許多多的小海龜向他攻來,。超常剛想拿出烈焰劍,，小海龜身上變出一個(gè)個(gè)的水晶護(hù)盾，

超常想：這下完了,，烈焰劍發(fā)出的火光是怕水的,。

超常是不是能打敗小海龜，拜師學(xué)藝呢,？請看下集《找到師傅》

之四找到師傅

上次說到了超常被許許多多多的小海龜圍攻,。那些小海龜非常的厲害，他們突然開始倒立,，超常想：這些小海龜一下子倒立起來,，他們要干什么呀？

這時(shí),，只見地上沖出了一股水,，只往天上沖。仔細(xì)一看,，是一只

超常想這位應(yīng)該就是我的師傅吧,！于是，他說：“請問您是南海神龜前輩嗎,？”

“對,，我就是。你來這里干什么,？”

超常說：“是您師弟要我來找您的,，他要我拜您為師。您就收我為徒吧,！”

“既然你是我?guī)煹芙榻B過來,，那好吧。我同意收你為徒,?！蹦虾Ｉ颀斦f。

“謝謝師傅,?！背８吲d的說

“你別高興得太早,！你想學(xué)我的功夫，得有我身上這件鎧甲和我后背上左右兩個(gè)大炮,，不然可學(xué)不好的,。本來這兩件寶物還有一套的，可是給妖獸搶走了,。左右兩個(gè)大炮被火龍山的妖龍搶走,，鎧甲被虎森林的惡虎奪去。你要是能找到武器,，師傅就可以教你武功了,。”南海神龜說,。

超常聽了師傅的話,，決定尋找寶物，到底超常能不能找到寶物呢,？請看下集《尋找寶物》

之五尋找寶物

超常一路上在尋找寶物,。一天，他走到一條交岔路口,，一邊寫著火龍山,，另一邊寫著虎森林。

超常想：話說老虎的屁股摸不得,，我就去摸一摸,。便朝虎森林的方向走去，過了一會兒,，超常聽見驚天動(dòng)地[注: 形容某個(gè)事件的聲勢或意義極大,。]的虎吼聲，剛才還自稱要摸老虎屁股的超常,，一下子腿軟了,。超常想：算了，反正死路一條,，英勇的戰(zhàn)死總比干等死好,。不如跟“山大王”決一死戰(zhàn)[注: 對敵人拼死決戰(zhàn)。],。

于是,，超常拿出烈焰劍，決定和老虎大戰(zhàn)一場,。幾只老虎猛

[1]?[2]?[3]?下一頁

超凡,、非凡、超越

超常的造句

(1)目標(biāo)和信念是戰(zhàn)勝困難和不幸的利劍,，可以使人發(fā)揮出超常的潛能,。

(2)普通的`孩子，用得法的教育,，就會成為超常的人,。

(3)有些孩子的智力，要好好培養(yǎng),。

(4)在運(yùn)動(dòng)會比賽中,，中國運(yùn)動(dòng)員競技水平超常發(fā)揮，戰(zhàn)勝了許多著名選手,，最終奪取冠軍,。

(5)除在某一方面確有特別杰出、超常的天賦者外,，少年時(shí)期偏科是不大適宜的,，未來的創(chuàng)造和發(fā)展需要思想開闊，過早偏科則會限制自己的思路,，這也就限制了自己的發(fā)展,。

(6)立冬了，我冒著凜冽寒風(fēng),，忍著超常低溫,，與時(shí)間賽跑，終于趕在手機(jī)結(jié)冰之前,，發(fā)出友情提示：穿厚點(diǎn),，別凍著！

(7)立冬了,，我冒著凜冽寒風(fēng),，頂著飄飛大雪，忍著超常低溫,，以異常冷靜的頭腦,，與時(shí)間賽跑，終于趕在手機(jī)結(jié)冰之前,，發(fā)出友情提示：穿厚點(diǎn),，別凍著！

(8)收到這條短信的人,，6號睡個(gè)好覺,，7號超常發(fā)揮，8號有如神助,，9號無往不利,，10號？提前慶祝吧,！

(9)但是安哥拉的內(nèi)幕人士對他們所制造出的大量超常利潤愛不釋手,，因此他們總會確保貿(mào)易壁壘卡在一個(gè)合適的地方,。

(10)人造超常材料同樣可以用來彎曲光線從而創(chuàng)造出隱形斗篷、超薄隔音墻,，甚至微型大爆炸和無限維度大宇宙,。

詞語超常的造句

1、目標(biāo)和信念是戰(zhàn)勝困難和不幸的利劍,，可以使人發(fā)揮出超常的潛能,。

2、普通的孩子,，用得法的教育,，就會成為超常的人。

3,、這個(gè)孩子智力超常,，要好好培養(yǎng)。

4,、在這次比賽中,，中國運(yùn)動(dòng)員競技水平超常發(fā)揮，戰(zhàn)勝了許多著名選手,，最終奪取冠軍,。

5、直到不久前,，40載超常規(guī)的金融創(chuàng)新一直被視為西方?jīng)Q策者和銀行家額手相慶的理由,。

6、我知道,，她這次的確超常發(fā)揮了,。

7、公司制定了中長期發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施綱要,，實(shí)現(xiàn)公司超常規(guī),、跨越式發(fā)展。

8,、在“城市之間,。國際版”比賽中，中國隊(duì)員痛快的在斗牛游戲中發(fā)揮超常,，獲得第一名,。

9、連接軸結(jié)構(gòu)中虛約束多,，造成傾角過大,，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)不平衡附加負(fù)荷引起四聯(lián)箱振動(dòng)超常。

10,、耳朵：數(shù)年以來我就從男人和女人那里得知,，男人的'聲音往往能夠讓把妹能力超常發(fā)揮,。

11、球迷的狂熱和球隊(duì)自身求勝的渴望常常有助球隊(duì)比賽時(shí)超常發(fā)揮,。

12,、超常介質(zhì)的研究是近年來發(fā)展顯著的一個(gè)科學(xué)與工程交叉學(xué)科領(lǐng)域。

13,、目的探討超常量擴(kuò)張對皮膚軟組織擴(kuò)張器內(nèi)利多卡因的滲透作用。

14,、大家都知道如果想打敗他們,，你必須得超常發(fā)揮多進(jìn)球。

15,、福臨悲慟欲絕,，他以超常的喪禮來表達(dá)對愛妃的哀悼。

16,、若是稍稍慢了一分,，以自己遠(yuǎn)超常人百倍的體質(zhì)也會非死即傷。

17,、我認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的超常性增長,。

18、其實(shí)葉鋒靈魂之力遠(yuǎn)超常人,，耳聰目明,，早已將所有話盡收入耳。

19,、送你一個(gè)祝福,，愿你好運(yùn)相伴，送你一個(gè)問候,，愿你幸運(yùn)十足,，送你一條短信，愿你超常發(fā)揮,，要高考了,，愿你高考順利，考上理想大學(xué),。

20,、校園里寂靜無聲,，教室里聚精會神,。老師的腳步輕輕，學(xué)生的筆兒不停,。十年辛苦此時(shí)博,，只愿金榜題名慰雙親,。全國高考日到了,，愿你超常發(fā)揮創(chuàng)佳績，成績傲人開心笑,！

21,、健康身體是高考成功的基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是高考成功的條件,，勤奮刻苦是高考成功的前提,，學(xué)習(xí)方法是高考成功的關(guān)鍵，心理素質(zhì)是高考成功的保證,，祝廣大考生在奔放的六月,，考出水平，超常,。

22,、被媒體超常吹捧的“柏理論”不是一個(gè)孤立的事件，它昭示著多種歪風(fēng)邪氣,，在本質(zhì)上揭示了中國林業(yè)界浮躁的心態(tài),。

超常的近義詞是啥 大約的近義詞篇五

超常就是超出平常,那就是“出奇”。超常的近義詞有哪些,？小編給大家整理了相關(guān)的內(nèi)容,，歡迎閱讀和參考！

超常的近義詞

超凡,、非凡,、超越

超常的造句

(1)目標(biāo)和信念是戰(zhàn)勝困難和不幸的利劍，可以使人發(fā)揮出超常的潛能,。

(2)普通的孩子,，用得法的教育，就會成為超常的人,。

(3)有些孩子的智力,，要好好培養(yǎng)。

(4)在運(yùn)動(dòng)會比賽中,，中國運(yùn)動(dòng)員競技水平超常發(fā)揮,，戰(zhàn)勝了許多著名選手，最終奪取冠軍,。

(5)除在某一方面確有特別杰出,、超常的天賦者外，少年時(shí)期偏科是不大適宜的,，未來的創(chuàng)造和發(fā)展需要思想開闊,，過早偏科則會限制自己的思路，這也就限制了自己的發(fā)展。

(6)立冬了,，我冒著凜冽寒風(fēng),，忍著超常低溫，與時(shí)間賽跑,，終于趕在手機(jī)結(jié)冰之前,，發(fā)出友情提示：穿厚點(diǎn)，別凍著,！

(7)立冬了,，我冒著凜冽寒風(fēng)，頂著飄飛大雪,，忍著超常低溫,，以異常冷靜的頭腦，與時(shí)間賽跑,，終于趕在手機(jī)結(jié)冰之前,，發(fā)出友情提示：穿厚點(diǎn),，別凍著,！

(8)收到這條短信的人，6號睡個(gè)好覺,，7號超常發(fā)揮,，8號有如神助，9號無往不利,，10號,？提前慶祝吧！

(9)但是安哥拉的內(nèi)幕人士對他們所制造出的大量超常利潤愛不釋手,，因此他們總會確保貿(mào)易壁壘卡在一個(gè)合適的地方,。

(10)人造超常材料同樣可以用來彎曲光線從而創(chuàng)造出隱形斗篷、超薄隔音墻,，甚至微型大爆炸和無限維度大宇宙,。