作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教案 數(shù)學(xué)教案初中篇一

（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法,。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王,。

3,、匯報(bào)研究分析結(jié)果,。（1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。（2）你有什么發(fā)現(xiàn),？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法,。）

（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？

小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣,，把解決問題的所有可能性一一找出來,，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法,。

4,、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？ 師：田忌第一局比賽輸了,，正當(dāng)他束手無策時(shí)，他的一個(gè)謀士，也就是出謀劃策的人,，叫孫臏,，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn),，最后找到了這唯一能夠取勝的對策,，最后，田忌以弱對強(qiáng),，反敗為勝,。

5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā),？

三,、鞏固發(fā)散

1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲 同學(xué)的牌：

最新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案 10,、7,、5 老師的牌：9、6,、3 老師怎樣出牌,，能夠確保自己一定取勝? 小結(jié)：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法,，非常重要,。

2、p106——做一做 獨(dú)立思考后,，把自己的想法和同學(xué)交流,。

四、評價(jià)反饋

說一說你有什么收獲,。

數(shù)學(xué)教案 數(shù)學(xué)教案初中篇二

長方體的認(rèn)識(二)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識和掌握長方體的特征,，理解長、寬,、高的概念．

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念． 教學(xué)重點(diǎn)

掌握長方體的特征,，認(rèn)識長方體的長,、寬、高．

教學(xué)難點(diǎn)

初步建立“立體圖形”的概念,，形成表象．

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)引入．

1、教師談話：我們已學(xué)過一些幾何圖形,，你們還記得是哪些嗎,？

（長方形,、正方形、三角形,、平行四邊形和梯形）

2,、出示下面的實(shí)物．

教師提問：這些物體是什么形狀的呢？

老師明確：以前學(xué)習(xí)的長方形,、正方形,、三角形、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形,，叫做平面圖形．現(xiàn)在看到的這些圖形都占有一定的空間,，我們把它們叫做立體圖形． 教師提問：在低年級時(shí)我們曾認(rèn)識過長方體和正方體，誰能找出這些物體中的長方體和正方體,？

引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體,，今天先學(xué)習(xí)對長方體的認(rèn)識．（板書課題：長方體的認(rèn)識）

二、學(xué)習(xí)新課．

在日常生活中,，你還見過哪些物體的形狀是長方體的,？（學(xué)生舉例）

（一）認(rèn)識長方體的面．

1、教師演示告訴學(xué)生什么是長方體的面,，并讓學(xué)生摸一摸．

2,、讓學(xué)生按照前、后,、上,、下、左,、右的順序,，數(shù)一數(shù)長方體共有幾個(gè)面．再觀察每個(gè)面都是什么形狀的．（板書：長方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長方形．）

3,、提問：6個(gè)面中有沒有不都是長方形的情況呢,？

（板書：也可能有兩個(gè)相對的面是正方形）

4、提問：長方體的6個(gè)面還有什么特征呢,？（板書：相對的面完全相同）

5,、總結(jié)特征：長方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長方形（也可能有兩個(gè)相對的面是正方形）,，相對的面完全相同．

（二）認(rèn)識長方體的棱．

1,、讓學(xué)生摸一摸長方體兩個(gè)面相交的地方，說明這叫長方體的棱．

2,、讓學(xué)生把直尺放在棱上,，發(fā)現(xiàn)直尺平平的．說明棱是直的，是線段,，可以度量．

3,、提問：長方體有多少條棱,？想一想，怎樣數(shù)才能做到不重復(fù),，不遺漏,？

引導(dǎo)學(xué)生把棱分成三組,，也可用同一顏色把每組互相平行的棱標(biāo)出來．?dāng)?shù)出每組各有4條棱,，有3組，一共有12條棱．（板書：有12條棱）

4,、讓學(xué)生量一量每組中棱的長度,，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

（板書：互相平行的4條棱的長度相等）

5,、總結(jié)特征：有12條棱,，互相平行的4條棱的長度相等

（三）認(rèn)識長方體的頂點(diǎn)．

1、讓學(xué)生摸一摸長方體三個(gè)面相交的地方,，說明這叫長方體的頂點(diǎn)．

2,、數(shù)一數(shù)長方體有幾個(gè)頂點(diǎn)．（按照一定的順序數(shù)）

（板書：有8個(gè)頂點(diǎn)）

（四）總結(jié)長方體的特征．

長方體是由6個(gè)長方形圍成的立體圖形（也可能有兩個(gè)相對的面是正方形），它有12條棱,，8個(gè)頂點(diǎn)．在一個(gè)長方體中,，相對的面完全相同，相對的棱長度相等．

（五）認(rèn)識長,、寬,、高．

出示長方體框架，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：

1,、長方體的12條棱可以怎樣分組,？每組棱的長度有什么關(guān)系？

（分3組,，每組4條棱長度相等）

2,、相交于一個(gè)頂點(diǎn)的棱有幾條？它們的長度有什么特點(diǎn),？

（3條棱,，3條棱的長度不相等．）

3、教師小結(jié)：由于有三組互相平行的棱,，每組棱的長度相等,，我們可以取相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱作代表，把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱的長度分別叫做長方體的長,、寬,、高．

4、指導(dǎo)學(xué)生理解長,、寬,、高的概念．

可讓學(xué)生把長方體橫放,、豎放、側(cè)放,，分別說出長,、寬、高,，使學(xué)生認(rèn)識到長方體的形狀和大小是由它的長,、寬、高決定的．

（六）教學(xué)識圖,，發(fā)展空間觀念．

1,、讓學(xué)生把長方體學(xué)具放在課桌左上角，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并提問：你們能看到幾個(gè)面,？

2、教師啟發(fā)提問：怎樣用圖表示出來呢,？可同時(shí)板書畫圖．

說明：虛線表示看不見的三條棱,，并讓學(xué)生指出長、寬,、高,，教師板書．

三、反饋練習(xí)．

1,、按照教科書所給的圖樣,，用硬紙做一個(gè)長方體，再量一量它的長,、寬,、高．

2、拿一個(gè)火柴盒,，量一量它的長,、寬、高各是多少,？再說一說每個(gè)面的長和寬是多少,？

3、看圖說出下面每個(gè)長方體的長,、寬,、高各是多少？

4,、說出右面的物體是什么形狀,，并且說明：

①它的上面是什么形，長和寬各是多少？

②它的右側(cè)面是什么形,，長和寬各是多少,？

③它的前面是什么形，長和寬各是多少,？

④它的下面和后面各是什么形,？長和寬各是多少？

四,、課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了長方體的特征,，那么在長方體的6個(gè)面中只能有兩個(gè)面是正方形嗎？如果其它的面也是正方形,，那會(huì)出現(xiàn)什么情況呢,？同學(xué)們想一想,，這是下節(jié)課要研究的問題．

五,、板書設(shè)計(jì)

長方體的認(rèn)識

面：長方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長方形（也可能有兩個(gè)相對的面是正方形）,，相對的面完全相同．

棱：兩個(gè)面相交的邊叫做棱．有12條棱,，互相平行的4條棱的長度相等

頂點(diǎn)：三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)．有8個(gè)頂點(diǎn)．

相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬,、高．

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數(shù)學(xué)教案 數(shù)學(xué)教案初中篇三

來到城市-千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

祝陽鎮(zhèn)宋莊小學(xué)

孫啟貴

課 時(shí) 1 教學(xué)準(zhǔn)備

數(shù)位順序器,。教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”,，感知更大的數(shù)的組成,，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

3,、會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù),。

教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識

教學(xué)難點(diǎn) 理解各數(shù)位上數(shù)字的意義

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)時(shí)，先介紹一下本單元“手拉手”活動(dòng)的有關(guān)背景,，再運(yùn)用講故事的形式介紹農(nóng)村學(xué)生來到城市看到的情境,。然后，通過觀察情境圖,，提出問題,，引入對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)舊知

1,、鞏固數(shù)位順序器的知識 2,、100是多少,？你能說出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎？(二)導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你到過城市嗎,？喜歡城市嗎？今天,，老師帶領(lǐng)大家一起到城市去參加手拉手活動(dòng),，好嗎？(三)提出問題

1,、出示情境圖,，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

2,、根據(jù)這些信息,，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？ 做好記錄,，板書在黑板上（1）一千有多大,？（2）怎樣寫一千（3）三百有多大（4）怎樣寫三百？（5）……(四)探究新知

1,、體會(huì)1000的大小

(1)先自己推想1000是多少,，然后在小組內(nèi)相互說一說。

(2)師提供材料(一本100頁的稿紙,、一盒200根的牙簽,、一本500頁的書)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說,，看哪個(gè)小組合作的好,。(3)全班交流

(4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一百一百的數(shù)到1000(5)師：多少個(gè)一百是一千，也可以說,，一千里面有多少個(gè)一百,？(師板書)(6)同桌合作，一百一百地?cái)?shù),，從一百數(shù)到一千,，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。

2,、學(xué)習(xí)寫1000(1)你能根據(jù)一百的寫法推出一千的寫法嗎,？(2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)1000的寫法。

3,、自學(xué)其它問題(1)怎樣寫一百二十五呢,？

(2)怎樣寫三百和八百零八呢？

4、學(xué)習(xí)數(shù)的組成

(1)想一想：125為什么要這樣寫呢,？

(2)說一說：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出125呢,？

(3)師小結(jié)：125里面有幾個(gè)百、幾個(gè)

十,、幾個(gè)一,？(4)思考：300和808表示的意義是什么呢？(五)鞏固練習(xí)

1,、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù),，從一百七十八數(shù)到一百九十一。(2),、一十一十的數(shù),，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十(3)、一百一百的數(shù),，從二百數(shù)到一千

2,、我說你寫 3、432,、304,、840每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢？

（六）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題（1）

填空 4個(gè)百是（）,。

（）個(gè)百是一千。3個(gè)百,、5個(gè)十和7個(gè)一是（）,。

（）個(gè)百和（）個(gè)一是408.（2）填空

719=()+（）+（）855=()+（）+（）468=()+（）+（）

(七)課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識了1000的大小,，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法,，課后請同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎,？(八)板書：

1來到城市-----千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 一千是多少,？

10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百,。怎樣寫一百二十五呢,？ 寫作：125 讀作：一百二十五

數(shù)學(xué)教案 數(shù)學(xué)教案初中篇四

豆豆班數(shù)學(xué)教案

班級：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷 一、二,、活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí)分類 設(shè)計(jì)意圖：對于3歲左右的孩子來說,，無論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識能力方面都還存在較大局限性，同時(shí),，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色,，因?yàn)樗鼈兩术r艷、對比明顯，生活中處處可見,，易被幼兒分辨,、接受和喜愛。針對這些特點(diǎn),，本活動(dòng)設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲,，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度,，使幼兒在玩中自然感知,、理解學(xué)習(xí)。

三,、活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步嘗試不受物體顏色,、形狀的影響，學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類,；能夠區(qū)分大和?。?/p>

2．在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類,；能夠區(qū)分紅色和黃色,；

3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對分類活動(dòng)的興趣。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個(gè)2、5張作業(yè)單

五,、活動(dòng)過程：

起游進(jìn)教師

2,、教師將兩個(gè)大小不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：大魚的家在大魚缸,，小魚的家是小魚缸）,。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

3,、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板,，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）,。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小,。

4、把幼兒分成5組,，每組發(fā)一份作業(yè)單,，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區(qū)分大小,、紅黃,。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo),。

5、教師小結(jié)

1,、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚媽媽,，幼兒手拿魚兒當(dāng)魚寶寶，魚寶寶跟著魚媽媽一

數(shù)學(xué)教案 數(shù)學(xué)教案初中篇五

第一課時(shí) 觀察小藥箱教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

（1）通過觀察小藥箱的活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的,。

（2）使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀,。

過程與方法：通實(shí)物的觀察,，使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀,。

創(chuàng)新點(diǎn)：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)方法：觀察法,、討論式教學(xué)法等。

教學(xué)用具：投影,、各種準(zhǔn)備要觀察的物體,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們身邊有各種各樣的物體,，從不同的角度看物體,，就會(huì)有不同的形狀，今天我們來學(xué)習(xí)一下觀察物體,。

二、學(xué)習(xí)新課

1,、出示例1,。

讓學(xué)生站在小藥箱不同的位置進(jìn)行觀察，說一說自己看到的是哪幾個(gè)面,？

（有的學(xué)生看到一個(gè)面,，有的學(xué)生看到兩個(gè)面，有的學(xué)生看到三個(gè)面,。）

“通過觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么,？（不管站在什么位置，都不能同時(shí)看到長方體的所有的面,，而最多只能年到它的三個(gè)面,。）

2,、指導(dǎo)學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察,。

（1）讓學(xué)生分別從正面,、左側(cè)面和上面看小藥箱，看一看能看到什么樣的平面圖形,。

（2）把自己看到的面畫在作業(yè)本上,。

（3）同學(xué)之間互換各自的作品，進(jìn)行互相評價(jià),。

提問：如果我們從后面,、右側(cè)和下面看小藥箱，又都看到什么樣的平面圖形呢,？

小結(jié)：根據(jù)物體擺放的位置,，當(dāng)你從不同的位置觀察物體，都會(huì)看到不同的圖形,。但我們發(fā)現(xiàn),，從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的，從左側(cè)面和從右側(cè)面看到物體的平面圖形是一樣的,，從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的,。說明前后、左右和上下的位置是相對的,。

注意：使學(xué)生明確,，這里所說的正面、左面和上面,，都是相對于觀察者而言的,。

（4）讓學(xué)生從右側(cè)和背面觀察變個(gè)物體，描述所看到的形狀,。

三,、練習(xí)提高

1、書本40頁的第1題,。

2,、書本40頁的第2題。

提問：根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形,，判斷所觀察的物體是什么立體圖形,？

3、出示一個(gè)正方體的包裝盒,，讓學(xué)生從正面,、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。并把自己看到的正面,、左側(cè)面和上面的面畫下來,。

4,、出示一個(gè)圓柱體，讓學(xué)生從不同的位置觀察,，看一看觀察到的是什么形狀的面,。

5、出示一個(gè)球體,，讓學(xué)生從不同的位置觀察,，看一看觀察到的是什么形狀的面。

四,、全課小結(jié),。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)八第3題,。

六,、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 簡單立體圖形的組合教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過觀察兩個(gè)簡單立體圖形組合的活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個(gè)物體的形狀和相對的位置,。

2、過程與方法：通過實(shí)物的觀察,，使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對位置,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察兩個(gè)簡單立體圖形組合的活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個(gè)物體的形狀和相對的位置,。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對位置，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力,。

教學(xué)用具：球,、圓柱體等。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、開門見山，今天,，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察物體，板書：簡單立體圖形組合二,、學(xué)習(xí)新課

1,、出示一個(gè)球體，讓學(xué)生從不同位置觀察,。

得出結(jié)論：不論從哪一個(gè)位置看球,，都呈現(xiàn)一個(gè)平面圖形的圓,。

2、出示一個(gè)圓柱,，讓學(xué)生從不同位置觀察,。

得出結(jié)論：前面看是一個(gè)長方形，左面看也是一個(gè)長方形,，上面看是一個(gè)圓,。

3、出示書本例2的擺法,。

讓學(xué)生從不同的位置觀察,，看看分別看到了什么圖形？

從左往右看：長方形和圓形合在一起,。

從上往下看：兩個(gè)圓形,。

從前面看：一個(gè)圓和一個(gè)長方形。

提問：從右往左看,，你看到什么圖形呢,？（看到一個(gè)長方形）為什么只看到一個(gè)長方形？（因?yàn)榍虮粓A柱擋住了,，所以只看到圓柱沒有看到球）

從后面看,，你又會(huì)看到什么圖形？（和前面看到的都是一樣,。）

從下面看,，你又看到什么圖形？（和上面看到的是一樣）

小結(jié)：物體擺放的位置,，當(dāng)你從不同的位置觀察物體,，就會(huì)看到不同的圖形。

從前面看和后面看是一樣的,。從上面看和從下面看也是一樣的,，從左面看和右邊看也是一樣的。說明前后,、左右,、上下的位置是相對的。

4,、看書質(zhì)疑,。

三、鞏固練習(xí)

1,、完成書本39頁的做一做,。

先讓學(xué)生從不同位置觀察，然后分別說一說下面三幅圖分別是從什么方向看到的,。

“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢,？（因?yàn)閺淖筮吙磿r(shí),，正方體被圓柱擋住了看不見。所以左右兩邊看的圖形會(huì)不一樣,。）

2,、完成練習(xí)八的第3題。

四,、全課小結(jié),。

五、作業(yè)設(shè)計(jì),。

讓學(xué)生回家任意拿兩個(gè)物體組合在一起,，對家長說說從正面、左面,、右面分別看到什么,？

六、板書設(shè)計(jì)（略）

第三課時(shí) 較復(fù)雜的立體圖形組合 教學(xué)內(nèi)容：書本41頁的例3,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：使學(xué)生通過小正方體的拼擺，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形,。

2,、過程與方法：讓學(xué)生自己拼擺，得出結(jié)論,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過小正方體的拼擺，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形,，并得出結(jié)論,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念,。

創(chuàng)新點(diǎn)：小組合作拼擺,，討論得出結(jié)論。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

開門見山,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形的組合，并且是比較復(fù)雜的,。

板書：較復(fù)雜的立體圖形的組合二,、學(xué)習(xí)新課

出示41頁的例3。

1、讓小學(xué)生從左面,、上面和正面觀察這4個(gè)正方體，分別看到什么圖形,。

2,、讓學(xué)生用四個(gè)小正方體在小組中擺出立體圖形，從不同的方向進(jìn)行觀察,，把看到的立體圖形的平面圖畫下來,。

小結(jié)：從不同的方向進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形,，得到平面圖可能是相同的,，也可能是不同的。

3,、按要求擺,。

面的三種情況各有幾種擺法？

小結(jié)：我們僅僅依據(jù)一個(gè)或兩個(gè)方向看到的圖形,，不能確立體圖形的形狀,，只有從三個(gè)方面看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀,。

三,、鞏固練習(xí)

1、完成教科書第41頁的“做一做“,。

先讓學(xué)生自己用四個(gè)小正方體擺一擺,。

讓學(xué)生判斷，三幅平面圖分別是從哪幾個(gè)方向觀察的,。

2,、練習(xí)九的1、2兩題,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)九的3、4,、5題,。

五、全課小結(jié)：

今天,，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？

六、板書設(shè)計(jì)（略）