每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

班主任教育案例小學(xué)題目篇一

大家好,！

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”,。在同齡人中,，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師,；我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么,，但我敢說(shuō)我15 年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生,。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私的深沉的愛(ài),，我教的孩子能快樂(lè)成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿陽(yáng)光和快樂(lè),。 再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散,，無(wú)影無(wú)蹤！我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望……”當(dāng)初,，我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候,，“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾,。

一句很簡(jiǎn)單的話語(yǔ),，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎？回答是肯定的,。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?ài),。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子,，沒(méi)有信心,，沒(méi)有朋友。但是,，老師布勞斯太太的一句評(píng)語(yǔ)徹底改變了他的人生,。在一次作文中，老師給他的評(píng)語(yǔ)他永遠(yuǎn)都忘不了——“寫(xiě)得很好,！”這句話極大地鼓舞了他的自信,，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向,！從此,，他開(kāi)始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事,、朋友,。“在我讀到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰(shuí),，也不知道將來(lái)我能做什么,，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語(yǔ),，我才找到了信心,。那天回到家后，我又寫(xiě)了一則小故事,，這是我一直夢(mèng)想著去做卻不相信自己能做到的事情,。”之后,，在讀書(shū)的業(yè)余時(shí)間,，他又寫(xiě)了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校,，交給布勞斯太太,。而布勞斯老師對(duì)這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴(yán)肅而又真誠(chéng)的評(píng)價(jià),?！八龅囊磺星∏∈钱?dāng)時(shí)的我所需要的?！贝鳡杽P夫說(shuō),。

精神的力量是無(wú)窮的！雖然沒(méi)有人能左右我們的命運(yùn),，但是老師,、朋友的一句重要的話語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣,，照亮我們前行的路程,。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑,。能給人以示范,，給人以熱情，給人以動(dòng)力,！,。

我自己也遇到過(guò)很多鼓勵(lì)我的老師和朋友。小時(shí)候,，我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校,，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠(chéng)的關(guān)心,，經(jīng)常鼓勵(lì)我,，說(shuō)我是個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生,，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生,。就是在我中考之前沒(méi)有信心的時(shí)候也鼓勵(lì)我：“哀兵必勝！你會(huì)成功的,！”結(jié)果我不負(fù)眾望,，考了全校第一的優(yōu)異成績(jī)！還有很多家長(zhǎng)朋友,，都給我很多的鼓勵(lì)和很高的評(píng)價(jià),！“你是個(gè)優(yōu)秀的老師！”“你有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心,！”“我的孩子放在你的班里很放心,！”我聽(tīng)了真的非常欣慰和自豪！記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人,，但沒(méi)有成功,；后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失??；現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師,?！?看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福,，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜,。

所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵(lì)和殷切地期望,！表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),，贊美他們的閃光之處，用美好的語(yǔ)言激勵(lì)他們,，用真善美的故事啟發(fā)他們,，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭,！

我曾經(jīng)講過(guò)麗娜的故事,，麗娜是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩子！她肯定：除了家里人,，沒(méi)有人會(huì)愛(ài)她,。二年級(jí)時(shí)，麗娜進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí),。老師長(zhǎng)得很美,，每一個(gè)孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)人比她更愛(ài)倫納德夫人,。因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的緣故——低年級(jí)同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測(cè)試：孩子們依次走到教室門(mén)邊,，用右手捂著右耳，然后老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話,，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述一遍,。可麗娜的左耳先天失聰,，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音,。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人嘲笑,。早在幼兒園時(shí),，麗娜就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì),，所以,，每次測(cè)驗(yàn)時(shí)，麗娜都假裝用手捂住了耳朵,。這次同往常一樣,，麗娜又是最后一個(gè)。她心想：老師會(huì)說(shuō)什么呢,？以前,，老師一般會(huì)說(shuō)“天是藍(lán)色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等。

終于輪到麗娜了,。她把左耳對(duì)著倫納德老師,，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳,，然后,，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話了,。她靜靜地等待著,，然后，倫納德老師說(shuō)了一句話,，這句話仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田,，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對(duì)人生的看法,。這位美麗而親切的老師輕輕地說(shuō)：“我希望你是我女兒,！”

這短短的一句話，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡樂(lè)和生活的勇氣,，麗娜從此不再孤獨(dú),，不再自卑,；因?yàn)樗雷约鹤類?ài)的老師也愛(ài)自己！烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例,，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光,。”

每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望,，民族的未來(lái),。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心,。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望，真誠(chéng)地愛(ài)著他們,，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子,，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜,。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值,。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)的在自己的崗位上,，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間,，真真切切地愛(ài)著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作,，這,，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí),，不因碌碌無(wú)為而悔恨,，也不因誤人子弟而羞愧。這樣,，在臨死的時(shí)候,，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。

謝謝大家,！

班主任教育案例小學(xué)題目篇二

班主任是為學(xué)生規(guī)劃人生,，為集體設(shè)計(jì)藍(lán)圖的人。蘇聯(lián)教育家加里寧曾說(shuō)：“教育是困難的事業(yè),。它不僅是科學(xué)事業(yè),，也是藝術(shù)事業(yè)?！蔽蚁?，說(shuō)他是困難的事業(yè)，并不是因?yàn)榈旎钠D辛,；說(shuō)它是科學(xué)事業(yè),，是指育人有科學(xué)規(guī)律,，要科學(xué)育人。藝術(shù)事業(yè)是指要講究藝術(shù),。

我班有一名學(xué)生,，是從縣城來(lái)的，父母都在外地工作,，他除了體育好點(diǎn)以外,，成績(jī)是我班最差的一個(gè)，紀(jì)律更不用說(shuō),，隔三差五的遲到,，上課說(shuō)話，不做作業(yè),，不良習(xí)慣很多,；為此我找他多次談話，他都每次“虛心”聽(tīng)取我的意見(jiàn),，可是不出一兩天他還是照樣,，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日，跟家長(zhǎng)談話,，但這并沒(méi)有解決本質(zhì)問(wèn)題,，他的這些壞習(xí)慣絲毫沒(méi)有改變。

高一上期9月份的一天,，我接到保衛(wèi)科生管的電話,，他說(shuō)：“今天他巡宿舍時(shí)，我班的陳同學(xué)跟管理員吵架,，用臟話對(duì)管理員說(shuō)了一些不好聽(tīng)的話,，罵得非常難聽(tīng)，并已經(jīng)叫這位同學(xué)寫(xiě)檢討書(shū),，希望班主任處理一下,。”我就說(shuō)：“好的,，晚上我先找他談?wù)?，看他怎么說(shuō)，我一定會(huì)解決的,?！?/p>

晚自習(xí)第三節(jié)還有30分鐘時(shí)，我走進(jìn)教室,，到陳同學(xué)面前問(wèn)他：“今天的事,，檢討書(shū)寫(xiě)了沒(méi)有？”他說(shuō)：“老師,，還沒(méi)寫(xiě)完呢,？”突然我有一種想法,，讓他到講臺(tái)去當(dāng)著全班同學(xué)檢討，想到此,，我又對(duì)他說(shuō)：“要到講臺(tái)上去檢討,！”聽(tīng)到這句話，那位同學(xué)突然臉上一陣紅說(shuō)：“老師,，不會(huì)吧,？”我就說(shuō)：“有什么不會(huì)啊,！就是要上講臺(tái)去說(shuō),！”說(shuō)完就走了。

過(guò)了10分鐘,，我又走進(jìn)教室,，用眼神暗示他上講臺(tái)檢討，我本以為他會(huì)拒絕的,，但是他還是走上了講臺(tái)，進(jìn)行了檢討,?？墒牵彝蝗话l(fā)現(xiàn)他的檢討講得也有一些道理,，他說(shuō)：“今天中午休息時(shí),，他正在勸說(shuō)沒(méi)有按時(shí)休息的同學(xué)快點(diǎn)，聲音剛好被生管老師聽(tīng)到了,，就說(shuō)他不按時(shí)休息,，如果這樣就要扣班級(jí)考核分。聽(tīng)此,，他就覺(jué)得管理員太過(guò)分啦,，就跟管理員爭(zhēng)吵起來(lái)了?！彼终f(shuō)：“他雖然有錯(cuò),，但是管理員也有不對(duì)的地方，動(dòng)不動(dòng)就拿扣分來(lái)壓他們,。他認(rèn)為管理員素質(zhì)那么低,，不會(huì)尊重我們學(xué)生，因此根本不值得我們尊敬,?！甭?tīng)到此，臺(tái)下的同學(xué)都笑了,，看到這個(gè)情景,，我突然覺(jué)得臺(tái)下有部分同學(xué)是認(rèn)同他的看法的,。此時(shí)我覺(jué)得自己這樣做到底是對(duì)還是不對(duì)？我這樣做會(huì)不會(huì)給他造成心理傷害,？他以后還會(huì)不會(huì)見(jiàn)我面時(shí)給我打招呼……

此時(shí),，我覺(jué)得該如何評(píng)定這個(gè)學(xué)生非常難，既不能否定他做得不對(duì),，又不能完全否定他做得對(duì),，因?yàn)闊o(wú)論持哪一方面，我覺(jué)得都會(huì)給學(xué)生傷害,。因?yàn)槿绻f(shuō)學(xué)生不對(duì),，那就會(huì)給學(xué)生造成心理傷害，覺(jué)得班主任不講道理,；如果說(shuō)學(xué)生做得對(duì),，那就會(huì)助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣。所以此時(shí)我先肯定他說(shuō)得有道理,，確實(shí)管理員有時(shí)候不了解情況,，做得不對(duì)。但是那是他的職責(zé)所在,，當(dāng)生管不容易,，即使他有不對(duì)的地方，我們還是應(yīng)該要尊敬他的啊,。而且你都知道管理員素質(zhì)不夠,，你還要跟他爭(zhēng)吵，那不是也顯得你素質(zhì)也不夠嗎,？而且你是接受了比較高的教育了,，管理員沒(méi)有接受多少教育，所以你更不應(yīng)該跟管理員爭(zhēng)吵,。如果按你這樣的想法,，對(duì)你不尊敬的人，我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎,？如果你父母不尊重你,，你是不是就不尊敬他們啦？如果你在街上遇到個(gè)瘋子罵,，你就覺(jué)得這個(gè)瘋子不尊敬你,，你就跟他爭(zhēng)吵嗎？我覺(jué)得你不可能會(huì)這樣做的是吧,，所以我希望同學(xué)們?cè)谟龅竭@樣的問(wèn)題時(shí),，應(yīng)該多點(diǎn)忍讓，體現(xiàn)自己的品質(zhì),。最后,，我還說(shuō),，陳同學(xué)讓你上講臺(tái)來(lái)檢討可能會(huì)傷害你的自尊心，在此老師向你道歉,。講完這些我就走了,。

從這件事,，我得到了一些啟發(fā),，我們作為教師,，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前，一定要先問(wèn)問(wèn)自己,，事情搞清楚了嗎,？事實(shí)是這樣嗎？我批評(píng)得有理有據(jù)嗎,？千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率處理,。因?yàn)楹⒆拥男氖侵赡鄱嗳醯模瑐α司秃懿蝗菀子稀?/p>

由此,，我又想到了這事之后發(fā)生的一件事,，更讓我覺(jué)得做為一個(gè)班主任要尊重學(xué)生，感受學(xué)生的心理,，不能憑感情用事,。10月份的一天，我正坐在辦公室備課,，值日老師跑來(lái)告訴我，說(shuō)我班的自習(xí)課有6,、7個(gè)人缺席,，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了就非常氣憤，怎么這么多人缺席,，到底是什么原因,？

晚自習(xí)剛上課，我就把這幾個(gè)缺席的學(xué)生叫到辦公室,，不管青紅皂白就亂罵一通,，無(wú)緣無(wú)故為什么會(huì)缺席、逃課,，然后叫他們每人先寫(xiě)一封檢討書(shū)再說(shuō),，說(shuō)完，那幾個(gè)學(xué)生就低著頭走進(jìn)了教室,。事后,，我找了幾個(gè)班上的學(xué)生了解情況，最后得知,，那幾個(gè)缺席的學(xué)生是去練球去了,，因?yàn)檫@段時(shí)間學(xué)校正在進(jìn)行班級(jí)籃球賽,，他們想打得更好一點(diǎn)，為班級(jí)爭(zhēng)光而去練球,。聽(tīng)了學(xué)生的話,，我感到有些后悔，為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)把情況問(wèn)清楚,。在這之后,，我又找來(lái)那幾個(gè)學(xué)生，對(duì)上次大發(fā)雷霆表示歉意,，但又教育他們雖然出發(fā)點(diǎn)是正確的,，但也要分清楚時(shí)間、地點(diǎn),。從此,，那幾個(gè)學(xué)生再?zèng)]有出現(xiàn)此類現(xiàn)象。

由這兩件事,，我得到了許多感悟,。我們作為一名教師，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,，得到學(xué)生在感情上的接納,，才能更好地教育學(xué)生。這就要求我們作為教師,，不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,，還得懂得一些教育心理學(xué)知識(shí)。我們教師要進(jìn)行換位思維,，站在學(xué)生的角度上考慮一些問(wèn)題,，這樣才能保持一顆童心，才能真正走進(jìn)孩子們的真實(shí)的心理世界,。我們教師還要關(guān)注心理脆弱的學(xué)生,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，很多時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出與實(shí)際年齡不相符合的成熟,，“喜怒不形于顏色”,，不細(xì)心的教師就只會(huì)看到表面現(xiàn)象，而錯(cuò)過(guò)與學(xué)生的及時(shí)的溝通,，做到分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī),。