每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧。
班主任教育案例小學(xué)題目篇一
大家好,!
高爾基說過:“誰不愛孩子,,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,,才能教育孩子”,。在同齡人中,我沒有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾,但我是學(xué)生眼里最美最美的老師,;我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么,但我敢說我15 年來是一步一個(gè)腳印,,以我的滿腔熱情無微不至地關(guān)愛我的學(xué)生,。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛,我教的孩子能快樂成長,,我的教師生涯也充滿陽光和快樂,。 再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散,無影無蹤,!我喜歡這樣一首小詩:“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當(dāng)初,,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時(shí)候,“用愛撒播希望,,用真誠對待學(xué)生”便成了我無言的承諾,。
一句很簡單的話語,真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎,?回答是肯定的,。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇邸qR爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家,。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子,,沒有信心,沒有朋友,。但是,,老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生。在一次作文中,,老師給他的評語他永遠(yuǎn)都忘不了——“寫得很好,!”這句話極大地鼓舞了他的自信,讓他看到了自己的潛力,,找到了自己前進(jìn)的方向,!從此,他開始了自己成功而又充實(shí)的一生,,并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事,、朋友?!霸谖易x到這四個(gè)字之前,,我一直不知道我自己是誰,也不知道將來我能做什么,,”戴爾凱夫說,,“直到讀了布勞斯太太的評語,我才找到了信心。那天回到家后,,我又寫了一則小故事,,這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情?!敝?,在讀書的業(yè)余時(shí)間,他又寫了許多小故事,,每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校,,交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的,、嚴(yán)肅而又真誠的評價(jià),。“她所做的一切恰恰是當(dāng)時(shí)的我所需要的,?!贝鳡杽P夫說。
精神的力量是無窮的,!雖然沒有人能左右我們的命運(yùn),,但是老師、朋友的一句重要的話語有時(shí)就如同人生的一顆啟明星,,溫暖我們心靈的港灣,,照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火,,一座豐碑,。能給人以示范,給人以熱情,,給人以動(dòng)力,!。
我自己也遇到過很多鼓勵(lì)我的老師和朋友,。小時(shí)候,,我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校,特別自卑,,但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關(guān)心,,經(jīng)常鼓勵(lì)我,說我是個(gè)聽話的好學(xué)生,,是個(gè)很用功的學(xué)生,,是個(gè)很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒有信心的時(shí)候也鼓勵(lì)我:“哀兵必勝,!你會(huì)成功的,!”結(jié)果我不負(fù)眾望,,考了全校第一的優(yōu)異成績!還有很多家長朋友,,都給我很多的鼓勵(lì)和很高的評價(jià),!“你是個(gè)優(yōu)秀的老師!”“你有一顆真誠的愛心,!”“我的孩子放在你的班里很放心,!”我聽了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說過:“我曾想做一個(gè)偉人,,但沒有成功,;后來我又想做偉人的妻子,,業(yè)已失?。滑F(xiàn)在我想通了,,我要做偉人的老師,。” 看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長,,我由衷感受到為人師表的幸福,,感受到真誠無價(jià)的甜蜜。
所以我在和孩子們相處中,,更多的是他們以熱情的鼓勵(lì)和殷切地期望,!表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),贊美他們的閃光之處,,用美好的語言激勵(lì)他們,,用真善美的故事啟發(fā)他們,快樂洋溢在孩子們的臉上,,幸福蕩漾在他們的心頭,!
我曾經(jīng)講過麗娜的故事,麗娜是個(gè)一生下來就裂唇的可憐的孩子,!她肯定:除了家里人,,沒有人會(huì)愛她。二年級時(shí),,麗娜進(jìn)了老師倫納德夫人的班級,。老師長得很美,每一個(gè)孩子都喜歡她,、尊敬她,。但麗娜覺得沒有一個(gè)人比她更愛倫納德夫人。因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的緣故——低年級同學(xué)每年都有一次耳語測試:孩子們依次走到教室門邊,,用右手捂著右耳,,然后老師在講臺(tái)上輕輕說一句話,,再由那個(gè)孩子把話復(fù)述一遍??甥惸鹊淖蠖忍焓?,幾乎聽不見任何聲音。她不愿把這事說出來,,以免被人嘲笑,。早在幼兒園時(shí),麗娜就發(fā)現(xiàn)沒人注意你是否真正捂住耳朵,,而只注意你重復(fù)的話對不對,,所以,每次測驗(yàn)時(shí),,麗娜都假裝用手捂住了耳朵,。這次同往常一樣,麗娜又是最后一個(gè),。她心想:老師會(huì)說什么呢,?以前,老師一般會(huì)說“天是藍(lán)色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等,。
終于輪到麗娜了,。她把左耳對著倫納德老師,同時(shí),,用右手緊緊捂住了右耳,,然后,悄悄抬起一點(diǎn),,這樣就足以聽清老師的話了,。她靜靜地等待著,然后,,倫納德老師說了一句話,,這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田,撫慰了她那顆受傷的心,,這句話改變了她對人生的看法,。這位美麗而親切的老師輕輕地說:“我希望你是我女兒!”
這短短的一句話,,給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡樂和生活的勇氣,,麗娜從此不再孤獨(dú),不再自卑,;因?yàn)樗雷约鹤類鄣睦蠋熞矏圩约?!烏申斯基說:“教師是人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,?!?/p>
每一個(gè)孩子都是祖國的希望,,民族的未來。對每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心,、細(xì)心,。對于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對他們充滿希望,真誠地愛著他們,,把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子,,把濃濃的師愛化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩,一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜,。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值,。我沒有慷慨激昂的豪言壯語,我將繼續(xù)的在自己的崗位上,,分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間,,真真切切地愛著所有的學(xué)生,踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作,,這,,就是我的平凡人生平凡路,。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的:當(dāng)他回首往事時(shí),,不因碌碌無為而悔恨,也不因誤人子弟而羞愧,。這樣,,在臨死的時(shí)候,他就能驕傲地說:我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子,。
謝謝大家,!
班主任教育案例小學(xué)題目篇二
班主任是為學(xué)生規(guī)劃人生,為集體設(shè)計(jì)藍(lán)圖的人,。蘇聯(lián)教育家加里寧曾說:“教育是困難的事業(yè),。它不僅是科學(xué)事業(yè),也是藝術(shù)事業(yè),?!蔽蚁耄f他是困難的事業(yè),,并不是因?yàn)榈旎钠D辛,;說它是科學(xué)事業(yè),是指育人有科學(xué)規(guī)律,,要科學(xué)育人,。藝術(shù)事業(yè)是指要講究藝術(shù)。
我班有一名學(xué)生,,是從縣城來的,,父母都在外地工作,,他除了體育好點(diǎn)以外,成績是我班最差的一個(gè),,紀(jì)律更不用說,,隔三差五的遲到,上課說話,,不做作業(yè),,不良習(xí)慣很多;為此我找他多次談話,,他都每次“虛心”聽取我的意見,,可是不出一兩天他還是照樣,曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日,,跟家長談話,,但這并沒有解決本質(zhì)問題,他的這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變,。
高一上期9月份的一天,,我接到保衛(wèi)科生管的電話,他說:“今天他巡宿舍時(shí),,我班的陳同學(xué)跟管理員吵架,,用臟話對管理員說了一些不好聽的話,罵得非常難聽,,并已經(jīng)叫這位同學(xué)寫檢討書,,希望班主任處理一下?!蔽揖驼f:“好的,,晚上我先找他談?wù)劊此趺凑f,,我一定會(huì)解決的,。”
晚自習(xí)第三節(jié)還有30分鐘時(shí),,我走進(jìn)教室,,到陳同學(xué)面前問他:“今天的事,檢討書寫了沒有,?”他說:“老師,,還沒寫完呢?”突然我有一種想法,,讓他到講臺(tái)去當(dāng)著全班同學(xué)檢討,,想到此,我又對他說:“要到講臺(tái)上去檢討,!”聽到這句話,,那位同學(xué)突然臉上一陣紅說:“老師,,不會(huì)吧?”我就說:“有什么不會(huì)??!就是要上講臺(tái)去說!”說完就走了,。
過了10分鐘,,我又走進(jìn)教室,用眼神暗示他上講臺(tái)檢討,,我本以為他會(huì)拒絕的,,但是他還是走上了講臺(tái),進(jìn)行了檢討,??墒牵彝蝗话l(fā)現(xiàn)他的檢討講得也有一些道理,,他說:“今天中午休息時(shí),,他正在勸說沒有按時(shí)休息的同學(xué)快點(diǎn),聲音剛好被生管老師聽到了,,就說他不按時(shí)休息,,如果這樣就要扣班級考核分。聽此,,他就覺得管理員太過分啦,,就跟管理員爭吵起來了,?!彼终f:“他雖然有錯(cuò),但是管理員也有不對的地方,,動(dòng)不動(dòng)就拿扣分來壓他們,。他認(rèn)為管理員素質(zhì)那么低,不會(huì)尊重我們學(xué)生,,因此根本不值得我們尊敬,。”聽到此,,臺(tái)下的同學(xué)都笑了,,看到這個(gè)情景,我突然覺得臺(tái)下有部分同學(xué)是認(rèn)同他的看法的,。此時(shí)我覺得自己這樣做到底是對還是不對,?我這樣做會(huì)不會(huì)給他造成心理傷害?他以后還會(huì)不會(huì)見我面時(shí)給我打招呼……
此時(shí),,我覺得該如何評定這個(gè)學(xué)生非常難,,既不能否定他做得不對,,又不能完全否定他做得對,因?yàn)闊o論持哪一方面,,我覺得都會(huì)給學(xué)生傷害,。因?yàn)槿绻f學(xué)生不對,那就會(huì)給學(xué)生造成心理傷害,,覺得班主任不講道理,;如果說學(xué)生做得對,那就會(huì)助長這種不好的風(fēng)氣,。所以此時(shí)我先肯定他說得有道理,,確實(shí)管理員有時(shí)候不了解情況,做得不對,。但是那是他的職責(zé)所在,,當(dāng)生管不容易,即使他有不對的地方,,我們還是應(yīng)該要尊敬他的啊,。而且你都知道管理員素質(zhì)不夠,你還要跟他爭吵,,那不是也顯得你素質(zhì)也不夠嗎,?而且你是接受了比較高的教育了,管理員沒有接受多少教育,,所以你更不應(yīng)該跟管理員爭吵,。如果按你這樣的想法,對你不尊敬的人,,我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎,?如果你父母不尊重你,你是不是就不尊敬他們啦,?如果你在街上遇到個(gè)瘋子罵,,你就覺得這個(gè)瘋子不尊敬你,你就跟他爭吵嗎,?我覺得你不可能會(huì)這樣做的是吧,,所以我希望同學(xué)們在遇到這樣的問題時(shí),應(yīng)該多點(diǎn)忍讓,,體現(xiàn)自己的品質(zhì),。最后,我還說,,陳同學(xué)讓你上講臺(tái)來檢討可能會(huì)傷害你的自尊心,,在此老師向你道歉。講完這些我就走了。
從這件事,,我得到了一些啟發(fā),,我們作為教師,每當(dāng)在批評學(xué)生之前,,一定要先問問自己,,事情搞清楚了嗎?事實(shí)是這樣嗎,?我批評得有理有據(jù)嗎,?千萬不能憑主觀想象就草率處理。因?yàn)楹⒆拥男氖侵赡鄱嗳醯?,傷害了就很不容易愈合?/p>
由此,,我又想到了這事之后發(fā)生的一件事,更讓我覺得做為一個(gè)班主任要尊重學(xué)生,,感受學(xué)生的心理,,不能憑感情用事。10月份的一天,,我正坐在辦公室備課,,值日老師跑來告訴我,說我班的自習(xí)課有6,、7個(gè)人缺席,,當(dāng)時(shí)我聽了就非常氣憤,怎么這么多人缺席,,到底是什么原因,?
晚自習(xí)剛上課,我就把這幾個(gè)缺席的學(xué)生叫到辦公室,,不管青紅皂白就亂罵一通,,無緣無故為什么會(huì)缺席、逃課,,然后叫他們每人先寫一封檢討書再說,,說完,那幾個(gè)學(xué)生就低著頭走進(jìn)了教室,。事后,我找了幾個(gè)班上的學(xué)生了解情況,,最后得知,,那幾個(gè)缺席的學(xué)生是去練球去了,因?yàn)檫@段時(shí)間學(xué)校正在進(jìn)行班級籃球賽,,他們想打得更好一點(diǎn),,為班級爭光而去練球。聽了學(xué)生的話,我感到有些后悔,,為什么當(dāng)時(shí)沒把情況問清楚,。在這之后,我又找來那幾個(gè)學(xué)生,,對上次大發(fā)雷霆表示歉意,,但又教育他們雖然出發(fā)點(diǎn)是正確的,但也要分清楚時(shí)間,、地點(diǎn),。從此,那幾個(gè)學(xué)生再?zèng)]有出現(xiàn)此類現(xiàn)象,。
由這兩件事,,我得到了許多感悟。我們作為一名教師,,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,,得到學(xué)生在感情上的接納,才能更好地教育學(xué)生,。這就要求我們作為教師,,不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,還得懂得一些教育心理學(xué)知識(shí),。我們教師要進(jìn)行換位思維,,站在學(xué)生的角度上考慮一些問題,這樣才能保持一顆童心,,才能真正走進(jìn)孩子們的真實(shí)的心理世界,。我們教師還要關(guān)注心理脆弱的學(xué)生,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生,,很多時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出與實(shí)際年齡不相符合的成熟,,“喜怒不形于顏色”,不細(xì)心的教師就只會(huì)看到表面現(xiàn)象,,而錯(cuò)過與學(xué)生的及時(shí)的溝通,,做到分析問題和解決問題的最佳時(shí)機(jī)。