每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧

班主任教育案例小學簡短 班主任教育案例小學二年級篇一

一、常規(guī)習慣,，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中,。于是我制定出詳細的班規(guī),，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循,，有章可依,。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作,、不能操之過急。于是,，我經常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理,、動之以情、導之以行的及時教育,，給他們講明道理及危害性,，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二,、細處關愛,，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子,，熱心的幫助孩子,。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛,！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事,！”

三,、具體要求，指導到位

心理學研究表明,，兒童對事物的認知是整體性的,，能熟知輪廓，但不注重細節(jié),。

我認為,，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次，要注重細節(jié)教育,，把該做的事指導到位,，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好,。

四,、示范帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師,，他們會留心觀察班主任的每一個動作,、每一個眼神、每一種表情,，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。班主任的自身素質,，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行,，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,，在班級工作中我時刻注意自身形象,，事事從我做起，以良好的形象率先垂范,，潛移默化的影響著我的學生,。凡要求學生做到的,，教師首先自己做到，而且做得更好,。要求學生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾,。要求學生不遲到,，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛(wèi)生不遲到,，個個講文明守紀律,。

五、及時表揚,，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念,。”教過低年級的老師都知道：孩子小,，事兒多,，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時間太多,，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上,，情緒受影響,，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低,。針對這一情況,，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,，又給予其改正和返回的機會,，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題,。

班主任教育案例小學簡短 班主任教育案例小學二年級篇二

案例：

一天下午,，當我走進班級時，忽然發(fā)現(xiàn)在學生中有一雙敵視我的眼睛,。正眼望去,，那位學生歪著頭，眼睛斜盯著我，眼睛里充滿敵意,，仿佛與我有血海深仇,。我假裝沒看見，對全班同學說道：“請同學們坐好,，我們馬上要上課了,。”其他同學都坐好了,，只有他還是依然我行我素,，我火上心頭，處于理智,，輕聲地對他說：“某某,，請你坐好?！笨伤€是沒有反應,，我重復了三次，可他絲毫沒有改變,，在他的眼神中又增添了幾分得意……一節(jié)課下來,，我的頭腦中始終閃現(xiàn)著他那可怕的眼神。終于,，下課鈴響了,，所有的學生陸續(xù)走出了教室，我快步走到他的身邊,，可是他看著我,，眼里卻噙滿了淚花。我拉著他的手說：“老師對你今天的表現(xiàn)很傷心,，如果老師做錯了什么,，請用適當的方式告訴我，我會盡力地采取補救的措施,，你能和我聊聊嗎,？”我的話音剛落，只見他哭得更委屈了,，“都是你,，在我背后跟媽媽說我壞話！你是一個偽君子,！”他大聲的嚷道,，于是便消失在我的視野中,。

事后,，我認真地回憶起他的話語， 忽然間，我想起來上周上課時,，他表現(xiàn)不是很好,，下課后我找他談了話，沒想到又遇到他的媽媽,，我就把事情的`原委告訴了他媽媽,，媽媽可能批評了他，也許正因為這個他才懷恨在心,，對我充滿敵意,。為了證實我的推斷，私下我詢問了他的媽媽,，果然如此,。

反思：

眼前又一次閃現(xiàn)過他那敵視的眼光，仿佛又看到他那噙滿淚花的雙眼……問題是搞清楚了,，如何解決又讓我傷偷腦筋,，雖然不是我刻意去打他的小報告，但客觀上這“小報告”確實是打了,，而且給這個同學也帶來了心理上的傷害,，這種做法的確不妥，造成他的敵對情緒,，主要責任在我,，但從這雙敵視的眼睛，引發(fā)了我如下的思考：

思考一：

在課堂上,，發(fā)現(xiàn)學生的抵觸情緒后,，作為教師我們態(tài)度要冷靜沉著，多從學生的角度出發(fā),，多反思學生出現(xiàn)這樣情況的原因,，牢固保護樹立學生的自尊心，學生為本的觀念,，切不可為自己的自尊,、權威，去恫嚇學生,，甚至與學生對抗,，應等下課后與學生用民主平等的方式談話，建立和諧開放的師生關系,。

思考二：

向家長打小報告,，不管是有意還是無意，都是不妥的,，在教學過程中,，任課教師與學生之間的一些不和諧的因素,，大都可以通過民主、平等,、和諧,、開放的溝通和交流老解決，通過家長實現(xiàn)的教育效果,，任課教師也可以自己達到,，有時效果會更好。當然,，任課教師可以適當合理的方式向家長反映學生情況,，反映情況不是目的，任課教師務必與家長協(xié)商溝通找到解決問題的合理方法和途徑,。

思考三：

在這件事上,，我不得承認做錯了事，應及時向學生誠摯地道歉,，教師不是圣人,，都有犯錯的時候，當與學生發(fā)生矛盾時,，應首先審視自己,，看自己是否存在過錯，只要自己有過錯,，不管有意還是無意,，過錯是大還是小，都應該向學生誠摯地道歉,。學生渴望尊重和信任,，我與學生的矛盾之所以會激化，不僅僅因為打小報告后家長對學生的批評,，更重要的是學生在這個過程中認為我對他極度不信任,，他的自尊心受到了傷害。

可見,，建立民主,、平等、和諧,、開放的師生關系是我們教育事業(yè)的生命線,，從小事做起，從身邊的事做起,，建立起對學生的真正尊重和充分信任是建立民主,、平等、和諧,、開放的師生關系的前提和基礎,。

班主任教育案例小學簡短 班主任教育案例小學二年級篇三

古人說：教師是蠟燭,，是春蠶；今人說：教師是靈魂的工程師,，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價,，也是對教師的期望,，更是教師的一種責任。

我于一九九七年畢業(yè)于錦州第二師范學校,，隨即分配到了溝幫子鎮(zhèn)孫莊小學,，一直擔任高年級的教育教學工作，從事班主任工作已經整整六年了,，這其中雖然有苦,，有咸，但我依然愛著我的事業(yè),，愛著我那些天真無邪的孩子們,。

一、班主任必須為人師表,，在言傳身教中陶冶愛,。

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛,，在不斷地盯視著他,。”因此,，作為教師要為人師表,，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶,。

現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女,，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,，因此在學校,、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來,。每當這個時候,，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍,。這樣持續(xù)了一個多月,，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著,，沒有一點兒積極主動性,，這時我就開始思索,，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛(wèi)生呢,？從這以后,，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室,，灑上水,，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來,。幾天過后,，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了,，對這些同學我及時的予以表揚,，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣,，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他,，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事,。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事,，使我認識到,，大聲喊、指派別人不如自己親自去做,，給學生做出個樣來,，學生有樣可學受感染才能更快。現(xiàn)在,，我班同學人人都關心班級,，把班級當作自己的家一樣愛護。

二,、加強德育工作

我根據少年兒童的年齡特點,，學生的知識水平、接受能力以及結合重大節(jié)日,，召開了《祖國在我心中》的主題班會,，使同學們了解了我們祖國是一個地大物博、歷史悠久的文明古國,，它有著秀麗的山河,、迷人的景色。通過快板,、相聲,、詩歌,、歌舞等多種形式，增強了學生的民族自尊心,、自豪感,，激發(fā)了學生熱愛祖國、為振興中華而努力學習的激情,。又召開了《老師,，辛苦了！》主題隊會,，使同學們了解了教師是一個光榮的職業(yè)，他需要有耐心,、有責任感,，還要有淵博的知識。通過詩朗誦,、歌舞表演等形式,，使學生敬師、愛師,，同時也增近了師生間的真摯情感,。

利用思品課對學生進行教育，使學生學有所得,。通過小品,、話劇等多種形式，使學生親身參與,、明辯是非,，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的,，樹立了正確的人生觀,、價值觀和世界觀，同時也達到了素質教育的要求,。

每天晨會時間,，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為,，提倡每個學生自己反省自己,，培養(yǎng)學生自己勇于承認錯誤的能力。

今年開學的一個多月的時間里,，同學們就做好事二百余件,，大家關心班級、關心同學,。我班的趙超,、王博等同學為同學們拿來了水杯,；趙思從家里拿來了香皂盒；田壯同學在學校門口拾到拾元錢,，交給了失主,；袁昆、何欣,、蔣奪等同學經常幫助幼兒班打掃衛(wèi)生……好人好事層出不窮,，形成了良好的班級風氣。勞動掃除時,，分和的擔當區(qū),，同學們個個爭先恐后，積極肯干,，總是提前完成任務,，多次受到了學校領導的好評，為班級贏得了榮譽,。

學生隨著年齡的增長,，思想意識為斷增強，辨別真善美的能力也隨著提高,，創(chuàng)辦班報和黑板報也是凈化靈魂,、豐富知識的過程。由四個小隊輪流編排設計,，讓學生每個人都能參與其中,、發(fā)揮各自的特長。找資料,、設計版面,、編輯抄寫，學生們既學到了許多書本上學不到的知識,，又培養(yǎng)了他們的動手能力,，思考解決問題的能力，同時也增強了班級集體的凝聚力,。

通過語數課堂教學,，對同學們進行思想教育，在學習文化知識的同時,，學生的德育兼得,，這既符合新課標的要求，又使同學們通過多種渠道在思想方面有一定收益,。

三,、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

管理好班級不是易事,，使班級成為團結向上的班集體更不容易,。學生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力,。于是我采用干部輪換制,，讓每個同學都當當干部，鍛煉鍛煉,，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味,。全班三十二人，從四年到六年級,，每個人都當過干部,，都得到了鍛煉的機會。剛開始有個別學生和家長不理解,，于是我逐個與之溝通,、談心，使新干部和退下來的干部相互較好的配合,，當過干部的同學能夠約束自己,，新上任的干部也能以帶頭人的標準要求自己,，任職期滿后小干部又主動提出自己的接班候選人讓同學們討論,。一些成績不理想或平時表現(xiàn)不好的同學當上了干部，也增加了動力,，成績提高了,，小毛病也改掉了，這樣不僅鍛煉了同學,，也增強了他們的自信心和責任心,。