每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)竇桂梅 月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一
教材分析
《月光曲》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二篇課文，講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,。文章熔傳說(shuō),、美景、深情于一爐,，文字美,、情感美、意境美,，充分彰顯了單元的主題──“藝術(shù)的魅力”,。本課教學(xué)承載的主要單元目標(biāo)，一是讓學(xué)生在豐富的想象,、優(yōu)美的文字中,，感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力；二是體會(huì)作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想,，使文章的表達(dá)更加充實(shí),，感情更深刻。這和本冊(cè)教材“注重學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得”和重視“語(yǔ)文的熏陶感染作用”是高度吻合的,。因此,，本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：1．了解《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程，感受貝多芬高尚的情懷,；2．體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)的好處,。
本學(xué)段課標(biāo)要求“推想課文中有關(guān)語(yǔ)句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”，也完全可以在以上兩個(gè)單元目標(biāo)中得以實(shí)現(xiàn),。但考慮到這篇課文在知識(shí),、思想感情、意境等方面同當(dāng)前六年級(jí)學(xué)生都有一定的距離,，理解起來(lái)有一定的困難,，我們把“感受《月光曲》的內(nèi)容、意境及表達(dá)的情感”作為本課的教學(xué)難點(diǎn),，采用多層朗讀,，以讀促思、交流討論等策略予以重點(diǎn)突破,?！吨聬?ài)麗絲》《悲愴》與《月光曲》同屬貝多芬作品，主題相似,，風(fēng)格相近,，對(duì)教學(xué)可以起到輔助和提升的作用，故,，把它們納入教學(xué),。
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第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．正確,、流利地朗讀課文,，并能讀寫(xiě)和理解“譜寫(xiě)、茅屋,、幽靜,、霎時(shí)間、琴鍵”等詞語(yǔ),。
2．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò),，在質(zhì)疑理解、感情朗讀,、想象寫(xiě)話的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中,，體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化及了解產(chǎn)生這種變化的原因。
二,、教學(xué)重點(diǎn)
了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程,。
三、
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)貝多芬思想感情的變化及了解產(chǎn)生這種變化的原因,。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．自學(xué)生字新詞,，爭(zhēng)取把課文讀正確,、讀通順。
2．初步了解課文的主要內(nèi)容,。
五,、教學(xué)過(guò)程
（一）聯(lián)想詩(shī)句,，導(dǎo)入新課
1．板書(shū)“月光”，學(xué)生聯(lián)想相關(guān)詩(shī)句,。
2．談話激趣,，完成課題。
月光不僅僅經(jīng)常被文人墨客借以抒懷,，有不少的音樂(lè)家也把它融入自己的作品中表達(dá)情感,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《月光曲》（板書(shū)：曲），看看這首曲子中蘊(yùn)含著音樂(lè)家怎樣的情感,。
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（二）檢查預(yù)習(xí),，概括大意
1．指名分段讀課文，相機(jī)理解：譜寫(xiě),、茅屋,、幽靜、霎時(shí)間,、琴鍵等詞語(yǔ),。
2．指導(dǎo)寫(xiě)字：鍵、霎,。
3．自由讀課文,，想一想圍繞這首《月光曲》課文主要寫(xiě)了什么？
（三）自主感悟,，匯報(bào)交流
究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心,，讓他創(chuàng)作出不朽名曲《月光曲》？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，畫(huà)出相關(guān)的句子,，在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)。
1．學(xué)生默讀課文,，圈畫(huà)相關(guān)句子,，批注。
2．匯報(bào)交流,。教師以學(xué)定教,，隨機(jī)指導(dǎo)理解有關(guān)內(nèi)容。
（1）清幽的環(huán)境激發(fā)了創(chuàng)作的靈感,。
學(xué)生讀,、畫(huà)描寫(xiě)環(huán)境的三個(gè)語(yǔ)句并從中體會(huì)貝多芬的情感變化。
（2）兄妹倆的談話感動(dòng)了貝多芬,。
引領(lǐng)品讀對(duì)話,，體會(huì)正是窮兄妹倆的手足情深感動(dòng)了貝多芬，使得他產(chǎn)生即興為之演奏的心愿。
（3）遇到知音激起了創(chuàng)作的欲望,。
抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)盲姑娘知音樂(lè)、懂貝多芬,，是激發(fā)貝多芬創(chuàng)作欲望的原因之一,。
（四）
總結(jié)
，理清創(chuàng)作過(guò)程第 3 頁(yè)
貝多芬在這樣一個(gè)幽靜的夜晚散步,，聽(tīng)到了從茅屋中傳來(lái)的鋼琴聲,，使他平靜的心有所觸動(dòng)；聽(tīng)到兄妹倆的談話,，他為兄妹倆的相互關(guān)懷和體諒所感動(dòng),，于是走進(jìn)茅屋為他們彈琴；從盲姑娘對(duì)他說(shuō)的話語(yǔ)中,，激動(dòng)于遇到了知音,，觸景生情激發(fā)了貝多芬創(chuàng)作靈感，非凡的音樂(lè)天賦和才能使他創(chuàng)作出了《月光曲》,。
（五）課后作業(yè)
1．熟讀課文,，書(shū)寫(xiě)生字。
2．在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，圍繞《月光曲》你還想知道什么,？請(qǐng)列出問(wèn)題。
第二課時(shí)
一,、教學(xué)目標(biāo)
1．品讀,、背誦課文第九自然段，感悟文章的文字美,、情感美,、意境美。
2．學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)的方法并嘗試運(yùn)用,。
3．閱讀《致愛(ài)麗絲》,，聆聽(tīng)《悲愴》，進(jìn)一步感受貝多芬高尚真摯的情懷,。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)的好處，并在具體的語(yǔ)境中嘗試運(yùn)用,。
難點(diǎn)：感受《月光曲》的內(nèi)容,、意境及表達(dá)的情感，受到美的熏陶,。
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三,、教學(xué)過(guò)程
（一）讀題回顧,，梳理質(zhì)疑，直奔重點(diǎn)
1．板書(shū)課題,，回顧前課，了解學(xué)情,。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，圍繞《月光曲》你已經(jīng)了解了什么？
2．關(guān)于《月光曲》,，你還想知道什么,？
引領(lǐng)學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行再次質(zhì)疑，梳理問(wèn)題并順承切入課文第九自然段的學(xué)習(xí),。
1．自悟?yàn)橹?，讀出變化，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
2．自讀文段,，讀出語(yǔ)氣變化,。
3．默讀文段，交流共享,，體會(huì)樂(lè)曲變化,。
（1）質(zhì)疑過(guò)渡。
（2）集體交流,，以悟促讀,，以讀促思。
①舒緩悠揚(yáng)：“月亮正從水天相接的地方升起來(lái),。微波粼粼的海面上,，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光?！?/p>
②起伏跳躍：“月亮越升越高,，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然,，海面上刮起了大風(fēng),，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”
③激烈高昂：“月光照耀下的波濤洶涌的大海,。”
①月亮升起,，海面變幻,，這是多么美麗的畫(huà)面啊,！這些畫(huà)面的變化真的在茅屋外面發(fā)生了嗎,？你是通過(guò)什么來(lái)判斷這些是兄妹倆聽(tīng)到樂(lè)曲產(chǎn)生的聯(lián)想呢,？
②拓展材料，延伸閱讀,，再悟聯(lián)想的表達(dá)運(yùn)用,。
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③隨著《月光曲》的旋律從低緩變得高昂，兄妹倆的腦海中形成了一幅生動(dòng)的《海上明月圖》,，這就是聯(lián)想的魅力,！
（二）樂(lè)文賞讀，感悟貝多芬高尚真摯的偉大情感
1．共聽(tīng)《月光曲》,，再悟深層變化,。貝多芬的情感變化：平靜──激動(dòng)。
2．梳理貝多芬情感變化原因,，感受他高尚的情懷,。
3．拓展閱讀《致愛(ài)麗絲》，再次感受貝多芬高尚的情懷,。
4．聆聽(tīng)貝多芬樂(lè)曲《悲愴》,，嘗試運(yùn)用聯(lián)想的表達(dá)方法，深切感受貝多芬的音樂(lè)情感,。
5．總括變化,，激情促讀。
同學(xué)們,，通過(guò)剛才的交流,，我們體會(huì)到畫(huà)面以及樂(lè)曲旋律的變化與貝多芬的情感變化是一致的，這就是曲為心聲,。它優(yōu)美的旋律讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,，還讓我們感受到音樂(lè)家深厚的情感，這也是它成為經(jīng)典的原因,。
（三）配樂(lè)引讀,，熟讀成誦
1．以樂(lè)曲旋律變化情境引讀。
2．師生互動(dòng),，引讀成誦,。
三、回歸主題,，總結(jié)升華,，引發(fā)思考
從貝多芬的作品、情感進(jìn)行總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受他不平凡的音樂(lè)人生,，體會(huì)他音樂(lè)的無(wú)窮魅力，以及帶給我們的人生啟迪,。
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月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)竇桂梅 月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
１,、了解《月光曲》是怎樣譜寫(xiě)成的,，從中體會(huì)音樂(lè)家貝多芬同情熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
２,、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物,？哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會(huì)二者結(jié)合的作用,。
３,、能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１,、重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，分辨事物和聯(lián)想
２,、難點(diǎn)：
利導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏《月光曲》時(shí)的情和景
【教學(xué)資源】
幻燈片,。
【教學(xué)過(guò)程】
一、提出單元訓(xùn)練重點(diǎn)
分辨事物和聯(lián)想,。
二,、簡(jiǎn)介貝多芬，導(dǎo)入新課
板書(shū)：
《月光曲》
三,、講授新課
１,、弄清貝多芬彈奏第一首音樂(lè)的經(jīng)過(guò)。
一天夜晚,，貝多芬在幽靜的小路上散布聽(tīng)到了什么,？
２、這琴聲為什么引起他的特別注意,？
３,、貝多芬靠近茅屋又聽(tīng)到了什么？
４,、貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋,？
５、貝多芬走進(jìn)茅屋做了什么,？
６,、他為什么彈琴？
讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說(shuō)的,。
７,、貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應(yīng),？
８,、為什么盲姑娘推測(cè)出陌生人就是貝多芬呢？
９,、這時(shí)貝多芬用什么來(lái)回答盲姑娘的問(wèn)話,？
１０,、理解彈奏《月光曲》的經(jīng)過(guò)：
⑴ 讓學(xué)生默讀，找出課文中哪些是描寫(xiě)《月光曲》的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。
⑵ 在這清幽的月光下，聽(tīng)著美妙的琴聲,，皮鞋匠好像看到了什么,？
⑶ 盲姑娘仿佛看到了什么？
⑷ 聽(tīng)到這首音樂(lè),，盲姑娘的神態(tài)怎樣,？
⑸ 貝多芬飛奔回客店做了什么？記的是什么曲子,？
