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初中數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國培培訓(xùn)總結(jié)(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-22 14:44:35
初中數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國培培訓(xùn)總結(jié)(5篇)
時間:2023-05-22 14:44:35     小編:一葉知秋

總結(jié)是寫給人看的,,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!

初中數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國培培訓(xùn)總結(jié)篇一

回顧這段學(xué)習(xí)的日子,和著艱辛,,但倍感喜悅和欣慰:一路走下來,,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗,;從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家,、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……,,我超額完成了學(xué)習(xí)任務(wù),,六個專題的必修課全部學(xué)完,選修也快全部學(xué)完,,這一切讓我們的收獲變的燦爛無比,。

學(xué)習(xí)的日子里,,我們觀看的專家講座的視頻:那一個個生動的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂,;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么,,哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。學(xué)習(xí)期間專家們從教學(xué)活動的實(shí)效性,;任務(wù)型語言教學(xué)的實(shí)施,;教師的個人規(guī)劃……分別進(jìn)行了詳細(xì)闡釋,讓我們對當(dāng)前的教學(xué)理論和實(shí)際上的認(rèn)識上了一個新的高度,。

觀看視頻后是做作業(yè),,那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺,。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時間,,無論身心多么疲憊,,我們都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、發(fā)帖,、交流,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn),點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,,催我們前行,,激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī),,給我們提供了拓展自己的平臺,,讓我們從此不再迷茫。

培訓(xùn)短暫,,但我們感覺學(xué)到了不少知識,,接收了一些新鮮事物,有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄,。專家們的風(fēng)采,、才華、知識的淵博,,使我們敬佩不已,。聽了專家們的講座,使我明白了作為一名教師培訓(xùn)者應(yīng)具備哪些素質(zhì),,怎樣做才會受到教師們的歡迎,。

在學(xué)習(xí)中我們深刻地認(rèn)識到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也是我們搞好教學(xué)的的重要因素之一。每個人都需要得到他人的認(rèn)可,,尤其是正處于發(fā)展中的學(xué)生,,教師的一個眼神、一個細(xì)微的動作,、一句鼓勵的話語都是對他們最好的獎賞,。作一個富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師,在教學(xué)中一切從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),,注重不同學(xué)生不同體驗(yàn),,讓我把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中,用我的教學(xué)智慧,,改變填鴨式教學(xué)形式,,使教學(xué)靈活機(jī)動適合能力不同的每一個孩子,使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展.

培訓(xùn)使自己增強(qiáng)了信心,,同時也感受到了壓力,。通過本次培訓(xùn),使我學(xué)習(xí)到了許多新的教育理念和教學(xué)知識,,更使我對信息技術(shù)的教與學(xué)有了新的認(rèn)識,,并且明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向,為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ),,增強(qiáng)了我的自信心,。但也使我感到了壓力,那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展,,如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等,。在壓力面前,我想我只有不斷努力學(xué)習(xí),,努力去做好每一件事,,盡最大的努力去完成好每一項(xiàng)工作和任務(wù)。

我將以這次培訓(xùn)作為一個起點(diǎn),,不斷努力學(xué)習(xí)理論知識,,勇于實(shí)踐,促使自己又快又好地發(fā)展起來,,盡我所能,,努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

實(shí)際教學(xué),,真正做到“在學(xué)中用,,在用中學(xué)”。使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)乘新課改的東風(fēng),,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航直達(dá)勝利的彼岸,。

初中數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國培培訓(xùn)總結(jié)篇二

本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座,。各位專家的講座,,闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,,對新課程的各種看法,對教學(xué)思想方法的探討,,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的小學(xué)教師,,我思考的太少,。如何來定位自己的職業(yè),自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎,?自己的工作家長滿意嗎,?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,,激勵自己努力前行,。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受:

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

作為一名農(nóng)村教師,,教學(xué)資源的匱乏,,教學(xué)信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,,時常會聽到教改在進(jìn)行,,苦于沒有方向,沒有方法,,在井底之蛙的那片天地,,疲憊著工作,加強(qiáng)備課的強(qiáng)度,,力爭把每個知識點(diǎn)整理的具體,、全面,很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生,,當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時,,是國培,讓我懂得,,我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式,。

二、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化

以前的教學(xué)設(shè)計,,只關(guān)心對知識的設(shè)計,,而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會照搬教材的設(shè)計過程,,不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案,,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),,優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動,,讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成,。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械,、沉悶,,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤,。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,,喚醒學(xué)生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源,。以往是遵循固定路線的教學(xué),,從不考慮生成資源,實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),,通過國培的課堂實(shí)錄,,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,,如果合理利用,,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,,善待意外,,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力,。以往自己“重知識,輕能力”,,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節(jié),,在課堂實(shí)錄中,感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活,,讓教學(xué)生活化,,生活教學(xué)化?!闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),,把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),,最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,,分析問題、解決問題的能力,。

通過學(xué)習(xí)和反思,,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,,消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究,;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施:

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù),;

(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;

(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),,注重科研的針對性,、實(shí)效性。同時教師要成為研究者,,還要不斷地學(xué)習(xí),,不斷地總結(jié),不斷地反思,,及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。

三,、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,不斷進(jìn)行教學(xué)方式和手段的改革,,自己動手制作電子教案,,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的各種功能進(jìn)行教學(xué),使得課堂教學(xué)形象,、直觀,、生動,、活潑,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,提高了課堂效率,,學(xué)生普遍反映較好。

有一句話:學(xué)到老,,活到老,,的確,不學(xué)習(xí)的話,,人就要落后,。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求,,不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化,,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義;“國培計劃”就是一次難得的機(jī)會,。

初中數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國培培訓(xùn)總結(jié)篇三

通過新課程改革通識培訓(xùn)網(wǎng)上一段時間的學(xué)習(xí),感覺受益非淺,,在知識,、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天,沒有知識和能力是不夠的,,那么如何推動社會不斷進(jìn)步,,應(yīng)叢基礎(chǔ)作起,從學(xué)生的教育做起,,從課改作起,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段時間長,學(xué)習(xí)認(rèn)真,,和同行以及專家互動交流多,,發(fā)起話題和上傳資源多,得到了老師們的高度評價:個人工作室日志和資源建立也較多,,學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題,,分析問題,教學(xué)反思,用新課程理念及要求自己評價過去的教學(xué)活動實(shí)踐,,感悟點(diǎn)頗多,,目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐能力,使自己的教學(xué)活動符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn),,使自己的教學(xué)更高效,。

新課程新在哪,關(guān)鍵提現(xiàn)在“新”上,,新課程理念,,新課程內(nèi)容,新教學(xué)組織安排,新評價等,,知道新課程的特點(diǎn),,更好理解新課程改革。

(1)教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

(2)與時俱進(jìn)更新改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容,,增強(qiáng)與社會進(jìn)步、科技發(fā)展,、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,,拓展視野,引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐;適應(yīng)社會需求的多樣化和學(xué)生全面而有個性的發(fā)展,,構(gòu)建重基礎(chǔ),、多樣化、有層次,、綜合性的課程結(jié)構(gòu);創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境,,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力;建立發(fā)展性評價體系,,改進(jìn)校內(nèi)評價,,推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式,探索建立教育質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制;賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán),,為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程,、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄,、頑強(qiáng)的意志,,形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨(dú)立生活的能力,、職業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認(rèn)識自己,尊重他人,,學(xué)會交流與合作,,具有團(tuán)隊(duì)精神,理解文化的多樣性,,初步面向世界的視野和與其他國家,、民族交往的能力。

(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新:改指定餐為自助餐,,打破現(xiàn)行課程中所有學(xué)生在同樣的時間內(nèi),,按照同樣的進(jìn)度,、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容,,還要求達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法,,為最大限度地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,,滿足學(xué)生多樣化的需求,。

(1)立足的角度

我學(xué)習(xí)了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革:理論反思與實(shí)踐深化》專題講座,覺得郭教授是一名具有開拓型,、創(chuàng)新型的教育專家,特別他在報告中的四個反思切中現(xiàn)在課改的要害,,立意高遠(yuǎn),發(fā)人深省,。他所推崇的“5i教育”論對我國確立有效的課堂教學(xué)價值體系意義深遠(yuǎn),。他的“深度教學(xué)”理論對我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠(yuǎn)的引領(lǐng)作用,。

(2)具體落實(shí)新課標(biāo)

(3)借鑒的經(jīng)驗(yàn),以上三方面做得好,,才能使新課程實(shí)施的好。

在新課改的實(shí)施過程中,,要注意學(xué)生的知,、情,、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生的知識技能的發(fā)展,同時要兼顧其情感,、態(tài)度,、價值觀等方面的培養(yǎng);在新課改教學(xué)實(shí)施中突出學(xué)生的主體地位,,教師扮演支持者、輔助者,、合作者的角色;在學(xué)與教的關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位,,教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué),,教服務(wù)于學(xué),。在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異,強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教育,。

責(zé)任是社會主義核心價值觀的底線。責(zé)任是一種可貴的品質(zhì),,是一個人或組織應(yīng)該堅持的價值觀和道德準(zhǔn)則,,能對文明進(jìn)化和社會發(fā)展作出質(zhì)量上的規(guī)定,現(xiàn)在日益受到世界各國的普遍關(guān)注,。

小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時期,班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,,班主任的德才學(xué)識,、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),,在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,要“動容貌”,、“正顏色”、“出辭氣”,。所以,在工作中,,我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,端正自己的臉色,,注意自己的言辭,處處嚴(yán)格要求自己,,重視自我修養(yǎng),,樹立良好的教師形象。

(一)科學(xué)決策能力,。面對錯綜復(fù)雜的局面和瞬息萬變的形勢,,學(xué)生干部要善于及時作出正確抉擇,,抉擇不及時就會影響工作的順利進(jìn)展。因此,學(xué)生干部要有決策的魄力,,通過科學(xué)的`比較,全面的分析,,進(jìn)行權(quán)衡利弊得失,作出正確的決策,。

新課改教學(xué)實(shí)施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學(xué)生的需要,,運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段,,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),,掌握最基本的知識和技能,,形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀,,提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

以課堂教學(xué)為主陣地,,以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),把新理念,、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。圍繞新課程改革,,組織全體教師圍繞“新課程,、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動,。

結(jié)合過程和結(jié)果評價學(xué)生,既能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),,又能促進(jìn)學(xué)生注重獲取良好的學(xué)習(xí)效果;結(jié)合教師與學(xué)生評價及學(xué)生間相互評價,,結(jié)合書面考試、口頭表達(dá),、課堂提問,、平時作業(yè)等評價形式,,使學(xué)生能及時了解到自己的進(jìn)步程度,。完善的評價方式的運(yùn)用就能促進(jìn)學(xué)生自覺開展自主學(xué)習(xí),,與其他學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,,學(xué)習(xí)上進(jìn)行朋友式的合作交流,,有利于學(xué)生對生活充滿樂趣,對學(xué)習(xí)的充滿興趣,。

以上是我通過學(xué)習(xí)獲得的認(rèn)識和具體方面的體會,新課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí),,合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的平臺,,更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),。通過新課程的通識培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對新課程的性質(zhì),、基本理念,、設(shè)計思路、課程目標(biāo)有了全面的了解,,明確了新課程改革的目標(biāo)和方向,。但要完全適應(yīng)新課程的教學(xué),不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學(xué)習(xí)完善,,我們在新課程的實(shí)驗(yàn)之路上任重而道遠(yuǎn)。以“新”的理念,,用“心”體味,“辛”苦付出,,使我們的新課程改革更好的實(shí)施。

愿我們共同投入到新課程改革中,,與教育共同成長進(jìn)步,與學(xué)生一起收獲碩果!

初中數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國培培訓(xùn)總結(jié)篇四

20xx年10月16日至10月31日,,我參加“國培”計劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個專題進(jìn)行,,分別是:1、總論2,、源于教材,高于教材3,、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5,、統(tǒng)計與概率6、實(shí)踐與綜合應(yīng)用,,另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容,。短短半月中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識來提高自己,。專家們精湛的教藝,,先進(jìn)的理念,獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

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整個培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富,,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”,。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,,我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀,、向上的心態(tài),。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個人的工作,、生活都是至關(guān)重要的數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)范文 數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)范文 ,。作為一名新課改的實(shí)施者,,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),,適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

“活到老,,學(xué)到老,,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,,更要有流動的水”作為教師,,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富,同時也可能是羈絆,,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會不自覺地走上老路,。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,教材也做了很大的修改,,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續(xù)很久,。在這次培訓(xùn)中,,我深刻體會到,,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體數(shù)學(xué)國培培訓(xùn),。在教學(xué)過程中教材是死的,但作為教師的人是活的,。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,,作為新時代的傳道,、授業(yè)、解惑者,,名教師,,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加,、更新自己的知識,,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,?!拔沂怯媒滩慕?,還是教教材?”作為一名教師,,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己,。而這次專家給了我明確的回答。今后,,我們教師必須用全新、科學(xué),、與時代相吻合教育思想、理念,、方式,、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴,。

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教師在實(shí)際教學(xué)中,,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,,多動手操作,,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實(shí)效數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,,有意義的,,富有挑戰(zhàn)性的,。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,,實(shí)踐,猜測,,驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,,重視學(xué)生的動手操作,重視實(shí)踐活動的應(yīng)用,。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,,還是專業(yè)上,,對我而言,,都是一個很大的提高。在今后的工作中,,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,。

初中數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國培培訓(xùn)總結(jié)篇五

輕輕的期待著,慢慢的祈禱著,,希望“國培”的腳步更近些,如愿踏上了去石家莊的列車來參加這次迫不及待的培訓(xùn),,在以往的意識中“學(xué)習(xí)”是成長的一條路子,但是幾天學(xué)習(xí)下來,,讓我聆聽到專家們不同的聲音,。

有幸聽了民族學(xué)院王濱老師的課,,她釋放出的那種氣質(zhì)和優(yōu)雅,,贏得了參加培訓(xùn)老師的掌聲,,她的話題內(nèi)容非常貼切一線教師的心聲:“為了每一個老師的發(fā)展”結(jié)合理論談了些生動有趣的案例。并引領(lǐng)我們找到發(fā)展的發(fā)向,,讓我明白更深的是教育者在教學(xué)中起著較大的作用和影響,,如果老師是真理的化身,我們留給孩子的是什么,?捫心自問,,難道只有批評和鞭策嗎?尤其那些偏激的語言更讓學(xué)生的心理倍受損傷,?試問我是在教育學(xué)生嗎?我是在傳授自己的母語嗎,?一次次的追問讓我汗顏,教師被稱為人類靈魂的工程師,,太陽底下最光輝的職業(yè),是蠟燭燃燒著自己照亮著別人,,享有這么高待遇的惟獨(dú)教師,如果從小學(xué)一開始我們的學(xué)生對語言文字不感興趣,,將來學(xué)生可能是社會的廢人,,所以王老師引領(lǐng)教師們:“只有更好的履行職責(zé),,才能有效的完成語文教學(xué)任務(wù)?!卑牍?jié)課就這樣在短暫的時間里結(jié)束了,,但是讓我懂得更深的是,語言的影響力和穿透力是非常強(qiáng)的,。所以語文教師必須以身作則用實(shí)際的行動去感染學(xué)生,、影響學(xué)生,讓學(xué)生過一個完整的語文生活,。剩下的時間,,王老師歸納了幾個問題,讓九個小組展開討論,,通過討論讓老師共同想辦法,共同出主意解決,。

然后王老師歸納總結(jié)尋找問題的突破口。當(dāng)我代表第五組發(fā)言的時候,,聽到我們小組的成語為我鼓掌和助威的時候,,我感動的說不出話來,,感謝王老師通過問題討論的形式給了我和大家一次展示自己的機(jī)會,當(dāng)掌聲再次響起的時候,,當(dāng)大家交流再次上升到高潮的時候。我們很慶幸,,因?yàn)槲覀兺ㄟ^互動找到了答案。最后我用幾句話來表達(dá)我的心聲,,當(dāng)你被別人影響的時候,,你可以改變自己,,當(dāng)你被社會影響的時候,你還可以改變自己,。

第一次聽閱讀教學(xué)見到小語界實(shí)力派的專家,,來自北京崇文區(qū)教研室趙景瑞老師親臨河北為我們一線的語文教師作報告。夜已闌姍當(dāng)大家進(jìn)入夢鄉(xiāng),,我仍然在思考,讓我反思更深的是:

第一,;如何關(guān)注我們的語文課堂,?在以往的課上我是為完任務(wù)而完任務(wù),,從來沒有關(guān)注過我的學(xué)生,,久而久知學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情變的冷漠.我困倦過,,迷茫過,也因?yàn)閷W(xué)生不喜歡語文課感到羞愧過,。但是在這一切的追問中,讓我明白更多的是再也不能這樣原地踏步走了,,語文應(yīng)該過一種完整的生活,童年是美好的,,每個孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子,每一個孩子的眼里都有一本難以讀懂的知識,,如果仍然濤聲依久重復(fù)昨天的故事,,我們將毀滅一代又一代的學(xué)生,他們漸漸的被我們的教育灌輸束縛,,沒有自己的思想,更別談理想了,。

第二、如何關(guān)注我們的學(xué)習(xí)流程,。在三維目標(biāo)的的背后,我們的老師都是來也匆匆去也匆匆,,只撿芝麻卻丟掉西瓜,,有的老師認(rèn)為只關(guān)注學(xué)生的過程就能完美的結(jié)合,也有的老師說課堂上最終的落腳點(diǎn)就是看結(jié)果。這些看法的背后我不敢有任何發(fā)言權(quán),,但是多年的教育問題在趙老師報告中找到答案,課堂上只關(guān)注課本和教學(xué)任務(wù)是不行的,,更多的是要關(guān)注學(xué)情,關(guān)注我們的生成資源,,把課堂情境變?yōu)橛辛Φ陌l(fā)展目標(biāo)。沒有過程何談結(jié)果,,沒有結(jié)果哪來過程。學(xué)生是發(fā)展中的人,,他們個個都有自己的思想,作為老師我們應(yīng)該聆聽不同的聲音,,讓每個學(xué)生找到學(xué)習(xí)的幸福,,找到生活的歸宿,,那就是語文教學(xué)流程。

整個學(xué)習(xí)過程緊張有序,,而且學(xué)習(xí)熱情仍然未減,在報告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩,。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受:“愛學(xué)是成長之師,愛問是發(fā)展之神,,愛思是發(fā)展之根,。”感謝國培,,感謝各位專家和老師們,感謝民族學(xué)院為我們大家提供的服務(wù),?!?/p>

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