總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

初中數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國培培訓(xùn)總結(jié)篇一

回顧這段學(xué)習(xí)的日子，和著艱辛,，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來,，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗,；從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家,、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……,，我超額完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，六個專題的必修課全部學(xué)完，選修也快全部學(xué)完,，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比,。

學(xué)習(xí)的日子里,，我們觀看的專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂,；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么,，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。學(xué)習(xí)期間專家們從教學(xué)活動的實(shí)效性,；任務(wù)型語言教學(xué)的實(shí)施,；教師的個人規(guī)劃……分別進(jìn)行了詳細(xì)闡釋，讓我們對當(dāng)前的教學(xué)理論和實(shí)際上的認(rèn)識上了一個新的高度,。

觀看視頻后是做作業(yè),，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺,。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間,，無論身心多么疲憊,，我們都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、發(fā)帖,、交流,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,，催我們前行,，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī),，給我們提供了拓展自己的平臺,，讓我們從此不再迷茫。

培訓(xùn)短暫,，但我們感覺學(xué)到了不少知識,，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄,。專家們的風(fēng)采,、才華、知識的淵博,，使我們敬佩不已,。聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師培訓(xùn)者應(yīng)具備哪些素質(zhì),，怎樣做才會受到教師們的歡迎,。

在學(xué)習(xí)中我們深刻地認(rèn)識到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也是我們搞好教學(xué)的的重要因素之一。每個人都需要得到他人的認(rèn)可,，尤其是正處于發(fā)展中的學(xué)生,，教師的一個眼神、一個細(xì)微的動作,、一句鼓勵的話語都是對他們最好的獎賞,。作一個富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師，在教學(xué)中一切從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),，注重不同學(xué)生不同體驗(yàn),，讓我把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中，用我的教學(xué)智慧,，改變填鴨式教學(xué)形式,，使教學(xué)靈活機(jī)動適合能力不同的每一個孩子，使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展.

培訓(xùn)使自己增強(qiáng)了信心,，同時也感受到了壓力,。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了許多新的教育理念和教學(xué)知識,，更使我對信息技術(shù)的教與學(xué)有了新的認(rèn)識,，并且明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ),，增強(qiáng)了我的自信心,。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展,，如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等,。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí),，努力去做好每一件事,，盡最大的努力去完成好每一項(xiàng)工作和任務(wù)。

我將以這次培訓(xùn)作為一個起點(diǎn),，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識,，勇于實(shí)踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來,，盡我所能,，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

實(shí)際教學(xué),，真正做到“在學(xué)中用,，在用中學(xué)”。使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)乘新課改的東風(fēng),，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航直達(dá)勝利的彼岸,。

初中數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國培培訓(xùn)總結(jié)篇二

本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座,。各位專家的講座,，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,，對新課程的各種看法，對教學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學(xué)教師,，我思考的太少,。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎,？自己的工作家長滿意嗎,？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己,，激勵自己努力前行,。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

作為一名農(nóng)村教師,，教學(xué)資源的匱乏,，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊,，時常會聽到教改在進(jìn)行,，苦于沒有方向，沒有方法,，在井底之蛙的那片天地,，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度,，力爭把每個知識點(diǎn)整理的具體,、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生,，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時,，是國培，讓我懂得,，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式,。

二、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化

以前的教學(xué)設(shè)計,，只關(guān)心對知識的設(shè)計,，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程,，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案,，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動,，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成,。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械,、沉悶,，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤,。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,，喚醒學(xué)生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源,。以往是遵循固定路線的教學(xué),，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),，通過國培的課堂實(shí)錄,，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,，如果合理利用,，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,，善待意外,，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力,。以往自己“重知識，輕能力”,，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節(jié),，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活,，讓教學(xué)生活化,，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng),，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,，分析問題、解決問題的能力,。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究,；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù),；

（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；

（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),，注重科研的針對性,、實(shí)效性。同時教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。

三,、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，不斷進(jìn)行教學(xué)方式和手段的改革,，自己動手制作電子教案,，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的各種功能進(jìn)行教學(xué)，使得課堂教學(xué)形象,、直觀,、生動,、活潑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了課堂效率,，學(xué)生普遍反映較好。

有一句話：學(xué)到老,，活到老,，的確，不學(xué)習(xí)的話,，人就要落后,。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求,，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化,，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機(jī)會,。

初中數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國培培訓(xùn)總結(jié)篇三

通過新課程改革通識培訓(xùn)網(wǎng)上一段時間的學(xué)習(xí)，感覺受益非淺,，在知識,、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，沒有知識和能力是不夠的,，那么如何推動社會不斷進(jìn)步,，應(yīng)叢基礎(chǔ)作起，從學(xué)生的教育做起,，從課改作起,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段時間長，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，和同行以及專家互動交流多,，發(fā)起話題和上傳資源多，得到了老師們的高度評價：個人工作室日志和資源建立也較多,，學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題,，分析問題,教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評價過去的教學(xué)活動實(shí)踐,，感悟點(diǎn)頗多,，目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐能力，使自己的教學(xué)活動符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn),，使自己的教學(xué)更高效,。

新課程新在哪，關(guān)鍵提現(xiàn)在“新”上,，新課程理念,，新課程內(nèi)容，新教學(xué)組織安排，新評價等,，知道新課程的特點(diǎn),，更好理解新課程改革。

(1)教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

(2)與時俱進(jìn)更新改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容,，增強(qiáng)與社會進(jìn)步、科技發(fā)展,、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐;適應(yīng)社會需求的多樣化和學(xué)生全面而有個性的發(fā)展,，構(gòu)建重基礎(chǔ),、多樣化、有層次,、綜合性的課程結(jié)構(gòu);創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力;建立發(fā)展性評價體系,，改進(jìn)校內(nèi)評價,，推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，探索建立教育質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制;賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán),，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程,、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄,、頑強(qiáng)的意志,，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力,、職業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認(rèn)識自己，尊重他人,，學(xué)會交流與合作,，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性,，初步面向世界的視野和與其他國家,、民族交往的能力。

(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：改指定餐為自助餐,，打破現(xiàn)行課程中所有學(xué)生在同樣的時間內(nèi),，按照同樣的進(jìn)度,、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容,，還要求達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法,，為最大限度地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,，滿足學(xué)生多樣化的需求,。

(1)立足的角度

我學(xué)習(xí)了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革：理論反思與實(shí)踐深化》專題講座，覺得郭教授是一名具有開拓型,、創(chuàng)新型的教育專家，特別他在報告中的四個反思切中現(xiàn)在課改的要害,，立意高遠(yuǎn)，發(fā)人深省,。他所推崇的“5i教育”論對我國確立有效的課堂教學(xué)價值體系意義深遠(yuǎn),。他的“深度教學(xué)”理論對我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠(yuǎn)的引領(lǐng)作用,。

(2)具體落實(shí)新課標(biāo)

(3)借鑒的經(jīng)驗(yàn)，以上三方面做得好,，才能使新課程實(shí)施的好。

在新課改的實(shí)施過程中,，要注意學(xué)生的知,、情,、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生的知識技能的發(fā)展，同時要兼顧其情感,、態(tài)度,、價值觀等方面的培養(yǎng);在新課改教學(xué)實(shí)施中突出學(xué)生的主體地位,，教師扮演支持者、輔助者,、合作者的角色;在學(xué)與教的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位,，教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué),，教服務(wù)于學(xué),。在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教育,。

責(zé)任是社會主義核心價值觀的底線。責(zé)任是一種可貴的品質(zhì),，是一個人或組織應(yīng)該堅持的價值觀和道德準(zhǔn)則,，能對文明進(jìn)化和社會發(fā)展作出質(zhì)量上的規(guī)定，現(xiàn)在日益受到世界各國的普遍關(guān)注,。

小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,，班主任的德才學(xué)識,、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動容貌”,、“正顏色”、“出辭氣”,。所以，在工作中,，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色,，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己,，重視自我修養(yǎng),，樹立良好的教師形象。

(一)科學(xué)決策能力,。面對錯綜復(fù)雜的局面和瞬息萬變的形勢,，學(xué)生干部要善于及時作出正確抉擇,，抉擇不及時就會影響工作的順利進(jìn)展。因此，學(xué)生干部要有決策的魄力,，通過科學(xué)的`比較，全面的分析,，進(jìn)行權(quán)衡利弊得失，作出正確的決策,。

新課改教學(xué)實(shí)施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學(xué)生的需要,，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，掌握最基本的知識和技能,，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀,，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

以課堂教學(xué)為主陣地,，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念,、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程,、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動,。

結(jié)合過程和結(jié)果評價學(xué)生，既能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，又能促進(jìn)學(xué)生注重獲取良好的學(xué)習(xí)效果;結(jié)合教師與學(xué)生評價及學(xué)生間相互評價,，結(jié)合書面考試、口頭表達(dá),、課堂提問,、平時作業(yè)等評價形式,，使學(xué)生能及時了解到自己的進(jìn)步程度,。完善的評價方式的運(yùn)用就能促進(jìn)學(xué)生自覺開展自主學(xué)習(xí),，與其他學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,，學(xué)習(xí)上進(jìn)行朋友式的合作交流,，有利于學(xué)生對生活充滿樂趣，對學(xué)習(xí)的充滿興趣,。

以上是我通過學(xué)習(xí)獲得的認(rèn)識和具體方面的體會，新課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的平臺,，更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),。通過新課程的通識培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課程的性質(zhì),、基本理念,、設(shè)計思路、課程目標(biāo)有了全面的了解,，明確了新課程改革的目標(biāo)和方向,。但要完全適應(yīng)新課程的教學(xué)，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學(xué)習(xí)完善,，我們在新課程的實(shí)驗(yàn)之路上任重而道遠(yuǎn)。以“新”的理念,，用“心”體味，“辛”苦付出,，使我們的新課程改革更好的實(shí)施。

愿我們共同投入到新課程改革中,，與教育共同成長進(jìn)步，與學(xué)生一起收獲碩果!

初中數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國培培訓(xùn)總結(jié)篇四

20xx年10月16日至10月31日,，我參加“國培”計劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個專題進(jìn)行,，分別是：1、總論2,、源于教材，高于教材3,、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5,、統(tǒng)計與概率6、實(shí)踐與綜合應(yīng)用,，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容,。短短半月中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己,。專家們精湛的教藝,，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

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整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富,，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”,。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀,、向上的心態(tài),。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作,、生活都是至關(guān)重要的數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)范文 數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)范文 ,。作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

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“活到老,，學(xué)到老,，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,，更要有流動的水”作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富，同時也可能是羈絆,，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會不自覺地走上老路,。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改,，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了,，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久,。在這次培訓(xùn)中,，我深刻體會到,，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體數(shù)學(xué)國培培訓(xùn),。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的,。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,，作為新時代的傳道,、授業(yè)、解惑者,，名教師,，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加,、更新自己的知識,，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己,。而這次專家給了我明確的回答。今后,，我們教師必須用全新、科學(xué),、與時代相吻合教育思想、理念,、方式,、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴,。

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教師在實(shí)際教學(xué)中,，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境,，多動手操作,，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的,，富有挑戰(zhàn)性的,。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,，實(shí)踐，猜測,，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，重視學(xué)生的動手操作，重視實(shí)踐活動的應(yīng)用,。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。在今后的工作中,，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修,，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,。

初中數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國培培訓(xùn)總結(jié)篇五

輕輕的期待著，慢慢的祈禱著,，希望“國培”的腳步更近些，如愿踏上了去石家莊的列車來參加這次迫不及待的培訓(xùn),，在以往的意識中“學(xué)習(xí)”是成長的一條路子，但是幾天學(xué)習(xí)下來,，讓我聆聽到專家們不同的聲音,。

有幸聽了民族學(xué)院王濱老師的課,，她釋放出的那種氣質(zhì)和優(yōu)雅,，贏得了參加培訓(xùn)老師的掌聲,，她的話題內(nèi)容非常貼切一線教師的心聲：“為了每一個老師的發(fā)展”結(jié)合理論談了些生動有趣的案例。并引領(lǐng)我們找到發(fā)展的發(fā)向,，讓我明白更深的是教育者在教學(xué)中起著較大的作用和影響,，如果老師是真理的化身，我們留給孩子的是什么,？捫心自問,，難道只有批評和鞭策嗎？尤其那些偏激的語言更讓學(xué)生的心理倍受損傷,？試問我是在教育學(xué)生嗎？我是在傳授自己的母語嗎,？一次次的追問讓我汗顏，教師被稱為人類靈魂的工程師,，太陽底下最光輝的職業(yè)，是蠟燭燃燒著自己照亮著別人,，享有這么高待遇的惟獨(dú)教師，如果從小學(xué)一開始我們的學(xué)生對語言文字不感興趣,，將來學(xué)生可能是社會的廢人,，所以王老師引領(lǐng)教師們：“只有更好的履行職責(zé),，才能有效的完成語文教學(xué)任務(wù)?！卑牍?jié)課就這樣在短暫的時間里結(jié)束了,，但是讓我懂得更深的是，語言的影響力和穿透力是非常強(qiáng)的,。所以語文教師必須以身作則用實(shí)際的行動去感染學(xué)生,、影響學(xué)生，讓學(xué)生過一個完整的語文生活,。剩下的時間,，王老師歸納了幾個問題，讓九個小組展開討論,，通過討論讓老師共同想辦法，共同出主意解決,。

然后王老師歸納總結(jié)尋找問題的突破口。當(dāng)我代表第五組發(fā)言的時候,，聽到我們小組的成語為我鼓掌和助威的時候,，我感動的說不出話來,，感謝王老師通過問題討論的形式給了我和大家一次展示自己的機(jī)會，當(dāng)掌聲再次響起的時候,，當(dāng)大家交流再次上升到高潮的時候。我們很慶幸,，因?yàn)槲覀兺ㄟ^互動找到了答案。最后我用幾句話來表達(dá)我的心聲,，當(dāng)你被別人影響的時候,，你可以改變自己,，當(dāng)你被社會影響的時候，你還可以改變自己,。

第一次聽閱讀教學(xué)見到小語界實(shí)力派的專家,，來自北京崇文區(qū)教研室趙景瑞老師親臨河北為我們一線的語文教師作報告。夜已闌姍當(dāng)大家進(jìn)入夢鄉(xiāng),，我仍然在思考，讓我反思更深的是：

第一,；如何關(guān)注我們的語文課堂,？在以往的課上我是為完任務(wù)而完任務(wù),，從來沒有關(guān)注過我的學(xué)生,，久而久知學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情變的冷漠.我困倦過,，迷茫過，也因?yàn)閷W(xué)生不喜歡語文課感到羞愧過,。但是在這一切的追問中，讓我明白更多的是再也不能這樣原地踏步走了,，語文應(yīng)該過一種完整的生活，童年是美好的,，每個孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子，每一個孩子的眼里都有一本難以讀懂的知識,，如果仍然濤聲依久重復(fù)昨天的故事,，我們將毀滅一代又一代的學(xué)生，他們漸漸的被我們的教育灌輸束縛,，沒有自己的思想，更別談理想了,。

第二、如何關(guān)注我們的學(xué)習(xí)流程,。在三維目標(biāo)的的背后，我們的老師都是來也匆匆去也匆匆,，只撿芝麻卻丟掉西瓜,，有的老師認(rèn)為只關(guān)注學(xué)生的過程就能完美的結(jié)合，也有的老師說課堂上最終的落腳點(diǎn)就是看結(jié)果。這些看法的背后我不敢有任何發(fā)言權(quán),，但是多年的教育問題在趙老師報告中找到答案，課堂上只關(guān)注課本和教學(xué)任務(wù)是不行的,，更多的是要關(guān)注學(xué)情，關(guān)注我們的生成資源,，把課堂情境變?yōu)橛辛Φ陌l(fā)展目標(biāo)。沒有過程何談結(jié)果,，沒有結(jié)果哪來過程。學(xué)生是發(fā)展中的人,，他們個個都有自己的思想，作為老師我們應(yīng)該聆聽不同的聲音,，讓每個學(xué)生找到學(xué)習(xí)的幸福,，找到生活的歸宿,，那就是語文教學(xué)流程。

整個學(xué)習(xí)過程緊張有序,，而且學(xué)習(xí)熱情仍然未減，在報告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩,。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受：“愛學(xué)是成長之師，愛問是發(fā)展之神,，愛思是發(fā)展之根,。”感謝國培,，感謝各位專家和老師們，感謝民族學(xué)院為我們大家提供的服務(wù),?！?/p>