總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

初中數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇一

回顧這段學(xué)習(xí)的日子,，和著艱辛,，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來(lái)，從開始的激動(dòng),、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開朗,；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家,、各位老師授課,、指導(dǎo)的風(fēng)采……,，我超額完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，六個(gè)專題的必修課全部學(xué)完，選修也快全部學(xué)完,，這一切讓我們的收獲變的燦爛無(wú)比。

學(xué)習(xí)的日子里，我們觀看的專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,，讓我們更加貼近了課堂,；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄,。學(xué)習(xí)期間專家們從教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性,；任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)施,；教師的個(gè)人規(guī)劃……分別進(jìn)行了詳細(xì)闡釋,，讓我們對(duì)當(dāng)前的教學(xué)理論和實(shí)際上的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的高度。

觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮,、暢所欲言的舞臺(tái),。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng),，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊,，我們都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論,、發(fā)帖、交流,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn),，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行,，激勵(lì)我們?cè)诮逃@片沃土生根發(fā)芽,。給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)，給我們提供了拓展自己的平臺(tái),，讓我們從此不再迷茫,。

培訓(xùn)短暫，但我們感覺學(xué)到了不少知識(shí),，接收了一些新鮮事物,，有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。專家們的風(fēng)采,、才華,、知識(shí)的淵博，使我們敬佩不已,。聽了專家們的講座,，使我明白了作為一名教師培訓(xùn)者應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會(huì)受到教師們的歡迎,。

在學(xué)習(xí)中我們深刻地認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也是我們搞好教學(xué)的的重要因素之一,。每個(gè)人都需要得到他人的認(rèn)可，尤其是正處于發(fā)展中的學(xué)生,，教師的一個(gè)眼神,、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都是對(duì)他們最好的獎(jiǎng)賞,。作一個(gè)富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師,，在教學(xué)中一切從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，注重不同學(xué)生不同體驗(yàn),，讓我把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中,，用我的教學(xué)智慧，改變填鴨式教學(xué)形式，使教學(xué)靈活機(jī)動(dòng)適合能力不同的每一個(gè)孩子,，使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展.

培訓(xùn)使自己增強(qiáng)了信心,，同時(shí)也感受到了壓力。通過(guò)本次培訓(xùn),，使我學(xué)習(xí)到了許多新的教育理念和教學(xué)知識(shí),，更使我對(duì)信息技術(shù)的教與學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，并且明確了個(gè)人的專業(yè)發(fā)展方向,，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，增強(qiáng)了我的自信心。但也使我感到了壓力,，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展,，如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前,，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí),，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項(xiàng)工作和任務(wù),。

我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn),，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，勇于實(shí)踐,，促使自己又快又好地發(fā)展起來(lái),，盡我所能，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量,。

實(shí)際教學(xué),，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”,。使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)乘新課改的東風(fēng),，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航直達(dá)勝利的彼岸。

初中數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇二

本次培訓(xùn)安排了多位教授,、研究員給我們做精彩的講座,。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)教學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),。聽了他們的講解,，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)教師，我思考的太少,。如何來(lái)定位自己的職業(yè),，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎,？自己的工作家長(zhǎng)滿意嗎？我一定要這樣提醒自己,，鞭策自己,，激勵(lì)自己努力前行。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一,、教學(xué)觀念的調(diào)整

作為一名農(nóng)村教師,，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞,，讓自己的觀念一度陳舊,，時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)行，苦于沒(méi)有方向,，沒(méi)有方法,，在井底之蛙的那片天地,，疲憊著工作,，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體,、全面,，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問(wèn)題糾結(jié)時(shí),，是國(guó)培,，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式,。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

以前的教學(xué)設(shè)計(jì),，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程,，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng),。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中,，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控,，能力的培養(yǎng)和生成,。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,。以往的課堂機(jī)械、沉悶,，只注重知識(shí)的傳授,，國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,，喚醒學(xué)生的求知欲望,。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),，從不考慮生成資源,，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄,，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用,，可以涌現(xiàn)出鮮活,、精彩的畫卷，善待意外,，激活心智,，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力,。以往自己“重知識(shí),，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié),，在課堂實(shí)錄中,，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化,，生活教學(xué)化,。”課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng),，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案,。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；

（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料,；

（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性,、實(shí)效性,。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

三,、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，不斷進(jìn)行教學(xué)方式和手段的改革,，自己動(dòng)手制作電子教案,，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的各種功能進(jìn)行教學(xué)，使得課堂教學(xué)形象,、直觀,、生動(dòng)、活潑,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了課堂效率，學(xué)生普遍反映較好,。

有一句話：學(xué)到老,，活到老，的確,，不學(xué)習(xí)的話,，人就要落后,。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化,，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義；“國(guó)培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì),。

初中數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇三

通過(guò)新課程改革通識(shí)培訓(xùn)網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，感覺受益非淺，在知識(shí),、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天,，沒(méi)有知識(shí)和能力是不夠的，那么如何推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步,，應(yīng)叢基礎(chǔ)作起,，從學(xué)生的教育做起，從課改作起,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段時(shí)間長(zhǎng),，學(xué)習(xí)認(rèn)真，和同行以及專家互動(dòng)交流多,，發(fā)起話題和上傳資源多,，得到了老師們的高度評(píng)價(jià)：個(gè)人工作室日志和資源建立也較多，學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題,教學(xué)反思,，用新課程理念及要求自己評(píng)價(jià)過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，感悟點(diǎn)頗多,，目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐能力,，使自己的教學(xué)活動(dòng)符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)更高效,。

新課程新在哪,，關(guān)鍵提現(xiàn)在“新”上，新課程理念,，新課程內(nèi)容,，新教學(xué)組織安排，新評(píng)價(jià)等,，知道新課程的特點(diǎn),，更好理解新課程改革。

(1)教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

(2)與時(shí)俱進(jìn)更新改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容,，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展,、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，拓展視野,，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐;適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ),、多樣化,、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu);創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力;建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià),，推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式,，探索建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制;賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程,、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障,。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志,，形成積極健康的生活方式和審美情趣,，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí),、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認(rèn)識(shí)自己,，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作,，具有團(tuán)隊(duì)精神,，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國(guó)家,、民族交往的能力,。

(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：改指定餐為自助餐,，打破現(xiàn)行課程中所有學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi),，按照同樣的進(jìn)度、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容,，還要求達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法,，為最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化的需求,。

(1)立足的角度

我學(xué)習(xí)了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革：理論反思與實(shí)踐深化》專題講座,，覺得郭教授是一名具有開拓型、創(chuàng)新型的教育專家,，特別他在報(bào)告中的四個(gè)反思切中現(xiàn)在課改的要害,，立意高遠(yuǎn)，發(fā)人深省,。他所推崇的“5i教育”論對(duì)我國(guó)確立有效的課堂教學(xué)價(jià)值體系意義深遠(yuǎn),。他的“深度教學(xué)”理論對(duì)我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠(yuǎn)的引領(lǐng)作用,。

(2)具體落實(shí)新課標(biāo)

(3)借鑒的經(jīng)驗(yàn)，以上三方面做得好,，才能使新課程實(shí)施的好,。

在新課改的實(shí)施過(guò)程中，要注意學(xué)生的知,、情,、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能的發(fā)展，同時(shí)要兼顧其情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng);在新課改教學(xué)實(shí)施中突出學(xué)生的主體地位，教師扮演支持者,、輔助者,、合作者的角色;在學(xué)與教的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位,，教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué),，教服務(wù)于學(xué)。在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異,，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育,。

責(zé)任是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的底線。責(zé)任是一種可貴的品質(zhì),，是一個(gè)人或組織應(yīng)該堅(jiān)持的價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則,，能對(duì)文明進(jìn)化和社會(huì)發(fā)展作出質(zhì)量上的規(guī)定，現(xiàn)在日益受到世界各國(guó)的普遍關(guān)注,。

小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期,，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”,、“出辭氣”,。所以，在工作中,，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己,，重視自我修養(yǎng),，樹立良好的教師形象。

(一)科學(xué)決策能力,。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬息萬(wàn)變的形勢(shì),，學(xué)生干部要善于及時(shí)作出正確抉擇，抉擇不及時(shí)就會(huì)影響工作的順利進(jìn)展,。因此,，學(xué)生干部要有決策的魄力，通過(guò)科學(xué)的`比較,，全面的分析,，進(jìn)行權(quán)衡利弊得失，作出正確的決策,。

新課改教學(xué)實(shí)施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學(xué)生的需要,，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，掌握最基本的知識(shí)和技能,，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),，把新理念,、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓,。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程、新理念,、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動(dòng),。

結(jié)合過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生，既能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，又能促進(jìn)學(xué)生注重獲取良好的學(xué)習(xí)效果;結(jié)合教師與學(xué)生評(píng)價(jià)及學(xué)生間相互評(píng)價(jià),，結(jié)合書面考試、口頭表達(dá),、課堂提問(wèn)、平時(shí)作業(yè)等評(píng)價(jià)形式,，使學(xué)生能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步程度,。完善的評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用就能促進(jìn)學(xué)生自覺開展自主學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,，學(xué)習(xí)上進(jìn)行朋友式的合作交流,，有利于學(xué)生對(duì)生活充滿樂(lè)趣,，對(duì)學(xué)習(xí)的充滿興趣。

以上是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的認(rèn)識(shí)和具體方面的體會(huì),，新課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的平臺(tái),，更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)。通過(guò)新課程的通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程的性質(zhì),、基本理念、設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo)有了全面的了解,，明確了新課程改革的目標(biāo)和方向。但要完全適應(yīng)新課程的教學(xué),，不論是從知識(shí)上還是技能上都需要不斷地學(xué)習(xí)完善,，我們?cè)谛抡n程的實(shí)驗(yàn)之路上任重而道遠(yuǎn)。以“新”的理念,，用“心”體味,，“辛”苦付出，使我們的新課程改革更好的實(shí)施,。

愿我們共同投入到新課程改革中,，與教育共同成長(zhǎng)進(jìn)步，與學(xué)生一起收獲碩果!

初中數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇四

20xx年10月16日至10月31日,，我參加“國(guó)培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專題進(jìn)行，分別是：1,、總論2,、源于教材，高于教材3,、數(shù)與代數(shù)4,、空間與圖形5、統(tǒng)計(jì)與概率6,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用,，另外還加上啟動(dòng)儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)容,。短短半月中,，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己,。專家們精湛的教藝,，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺,，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

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整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極,、樂(lè)觀、向上的心態(tài),。我認(rèn)為,，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)范文 數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)范文 ,。作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

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“活到老，學(xué)到老,，知識(shí)也有保質(zhì)期”,、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,，教材也做了很大的修改,，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了,，造成許多的不適應(yīng),，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò),，所幸沒(méi)有持續(xù)很久,。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到,，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,，但不是唯一的載體數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,，但作為教師的人是活的,。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,，作為新時(shí)代的傳道,、授業(yè)、解惑者,，名教師,，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加,、更新自己的知識(shí),，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己,。而這次專家給了我明確的回答,。今后，我們教師必須用全新,、科學(xué),、與時(shí)代相吻合教育思想、理念,、方式,、方法來(lái)更新自己的頭腦,，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

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教師在實(shí)際教學(xué)中,，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境,，多動(dòng)手操作,，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的,，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,，實(shí)踐,，猜測(cè)，驗(yàn)證,，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，重視學(xué)生的動(dòng)手操作,，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,，但無(wú)論是從思想上,，還是專業(yè)上，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí),，做好后續(xù)研修,，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,。

初中數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇五

輕輕的期待著,，慢慢的祈禱著，希望“國(guó)培”的腳步更近些,，如愿踏上了去石家莊的列車來(lái)參加這次迫不及待的培訓(xùn),，在以往的意識(shí)中“學(xué)習(xí)”是成長(zhǎng)的一條路子,，但是幾天學(xué)習(xí)下來(lái)，讓我聆聽到專家們不同的聲音,。

有幸聽了民族學(xué)院王濱老師的課,，她釋放出的那種氣質(zhì)和優(yōu)雅，贏得了參加培訓(xùn)老師的掌聲,，她的話題內(nèi)容非常貼切一線教師的心聲：“為了每一個(gè)老師的發(fā)展”結(jié)合理論談了些生動(dòng)有趣的案例,。并引領(lǐng)我們找到發(fā)展的發(fā)向,，讓我明白更深的是教育者在教學(xué)中起著較大的作用和影響,，如果老師是真理的化身，我們留給孩子的是什么,？捫心自問(wèn),，難道只有批評(píng)和鞭策嗎？尤其那些偏激的語(yǔ)言更讓學(xué)生的心理倍受損傷,？試問(wèn)我是在教育學(xué)生嗎,？我是在傳授自己的母語(yǔ)嗎？一次次的追問(wèn)讓我汗顏,，教師被稱為人類靈魂的工程師,，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是蠟燭燃燒著自己照亮著別人,，享有這么高待遇的惟獨(dú)教師,，如果從小學(xué)一開始我們的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字不感興趣，將來(lái)學(xué)生可能是社會(huì)的廢人,，所以王老師引領(lǐng)教師們：“只有更好的履行職責(zé),，才能有效的完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)?！卑牍?jié)課就這樣在短暫的時(shí)間里結(jié)束了,，但是讓我懂得更深的是，語(yǔ)言的影響力和穿透力是非常強(qiáng)的,。所以語(yǔ)文教師必須以身作則用實(shí)際的行動(dòng)去感染學(xué)生,、影響學(xué)生，讓學(xué)生過(guò)一個(gè)完整的語(yǔ)文生活,。剩下的時(shí)間,，王老師歸納了幾個(gè)問(wèn)題，讓九個(gè)小組展開討論,，通過(guò)討論讓老師共同想辦法,，共同出主意解決。

然后王老師歸納總結(jié)尋找問(wèn)題的突破口,。當(dāng)我代表第五組發(fā)言的時(shí)候,，聽到我們小組的成語(yǔ)為我鼓掌和助威的時(shí)候,，我感動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)，感謝王老師通過(guò)問(wèn)題討論的形式給了我和大家一次展示自己的機(jī)會(huì),，當(dāng)掌聲再次響起的時(shí)候,，當(dāng)大家交流再次上升到高潮的時(shí)候。我們很慶幸,，因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)互動(dòng)找到了答案,。最后我用幾句話來(lái)表達(dá)我的心聲，當(dāng)你被別人影響的時(shí)候,，你可以改變自己,，當(dāng)你被社會(huì)影響的時(shí)候，你還可以改變自己,。

第一次聽閱讀教學(xué)見到小語(yǔ)界實(shí)力派的專家,，來(lái)自北京崇文區(qū)教研室趙景瑞老師親臨河北為我們一線的語(yǔ)文教師作報(bào)告。夜已闌姍當(dāng)大家進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),，我仍然在思考,，讓我反思更深的是：

第一；如何關(guān)注我們的語(yǔ)文課堂,？在以往的課上我是為完任務(wù)而完任務(wù),，從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)我的學(xué)生，久而久知學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情變的冷漠.我困倦過(guò),，迷茫過(guò),，也因?yàn)閷W(xué)生不喜歡語(yǔ)文課感到羞愧過(guò)。但是在這一切的追問(wèn)中,，讓我明白更多的是再也不能這樣原地踏步走了,，語(yǔ)文應(yīng)該過(guò)一種完整的生活，童年是美好的,，每個(gè)孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子,，每一個(gè)孩子的眼里都有一本難以讀懂的知識(shí)，如果仍然濤聲依久重復(fù)昨天的故事,，我們將毀滅一代又一代的學(xué)生,，他們漸漸的被我們的教育灌輸束縛，沒(méi)有自己的思想,，更別談理想了,。

第二、如何關(guān)注我們的學(xué)習(xí)流程,。在三維目標(biāo)的的背后,，我們的老師都是來(lái)也匆匆去也匆匆，只撿芝麻卻丟掉西瓜,，有的老師認(rèn)為只關(guān)注學(xué)生的過(guò)程就能完美的結(jié)合,，也有的老師說(shuō)課堂上最終的落腳點(diǎn)就是看結(jié)果,。這些看法的背后我不敢有任何發(fā)言權(quán)，但是多年的教育問(wèn)題在趙老師報(bào)告中找到答案,，課堂上只關(guān)注課本和教學(xué)任務(wù)是不行的,，更多的是要關(guān)注學(xué)情，關(guān)注我們的生成資源,，把課堂情境變?yōu)橛辛Φ陌l(fā)展目標(biāo),。沒(méi)有過(guò)程何談結(jié)果，沒(méi)有結(jié)果哪來(lái)過(guò)程,。學(xué)生是發(fā)展中的人,，他們個(gè)個(gè)都有自己的思想，作為老師我們應(yīng)該聆聽不同的聲音,，讓每個(gè)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的幸福,，找到生活的歸宿，那就是語(yǔ)文教學(xué)流程,。

整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程緊張有序，而且學(xué)習(xí)熱情仍然未減,，在報(bào)告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩,。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受：“愛學(xué)是成長(zhǎng)之師，愛問(wèn)是發(fā)展之神,，愛思是發(fā)展之根,。”感謝國(guó)培,，感謝各位專家和老師們,，感謝民族學(xué)院為我們大家提供的服務(wù)?！?/p>