當(dāng)我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

每日下午劉教授所講授的數(shù)學(xué)建模,，我的印象都分外深刻。一些十分新奇的知識使我沉迷其中：特別是使用數(shù)學(xué)建模的思想去解,。這些高深莫測的知識使得我在學(xué)習(xí)時感到十分吃力,，盡管努力鉆研,，但仍然有一部分不甚了解。我認(rèn)為,，這一部分的不理解不僅激勵著我繼續(xù)鉆研，也帶表著我的數(shù)學(xué)功底較之吳桐,，于劍等高手仍有不小的差距,。

我在六天培訓(xùn)生涯中所學(xué)習(xí)的編程部分（不含數(shù)學(xué)建模）主要是以下的幾個部分,。

指針,，并查集,，線段樹，圖,，排列與組合……

看看這眼花繚亂的目錄，你就知道我們到底有多么受益匪淺了……

雖然知識十分豐富,，但我并未能全部融會貫通,，第六天的測試只考了100分（滿分300）便是一個很好的見證,。

雖然這次的測試成績并不理想,，但我相信：溫室中的花朵不會擁有真正的美麗，即使它們開花了,，也只不過是暫時的而已。而要成長為棟梁,，就必須在艱苦的環(huán)境中生存,。而這次測試,，對我來說正是野外的暴風(fēng)雨,。挺住了,，花兒會變得更加美麗,；放棄了，花兒便必定會立即凋謝。這次測驗(yàn)對我不僅是打擊,，也是磨練,。沒有信息學(xué)高手沒有受過挫,，而受挫之后的發(fā)奮努力，是平日里所沒有的,。

說句實(shí)話,，我早就料到這次失敗,。整個假期,，坐在電腦前寫代碼的時間屈指可數(shù),。長期的不練習(xí)外加他人的發(fā)奮努力,，使得我與他人的差距越來越大,。如果我再不覺醒,，那么被淘汰是必然的結(jié)局,。我可不想讓小自己幾個月，以至一年的學(xué)弟學(xué)妹后來居上,。

在經(jīng)歷了這一次的失敗后,，我總結(jié)了我的缺點(diǎn)：

1、我的基礎(chǔ)并不牢靠,，大樓是否牢靠要取決于地基是否牢靠,，像這次測試的第二題（sequence），我做錯純粹就是因?yàn)樽约涸诨A(chǔ)算法（遞推）上掌握得并不好,。

2,、在一些難度較大的算法上,，我半知半解，缺少鉆研精神,。

……

最后,，請?jiān)试S我為學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的方式提一些建議：

在編程知識傳授時,，講授部分似乎不多,，而練習(xí)部分卻占了很大比例。

在練習(xí)并評測后,，應(yīng)多加一個討論環(huán)節(jié),，每位同學(xué)都應(yīng)該提出自己的見解,。

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

12月5日，伴隨著初雪,，帶著期許和些許的激動，我們走進(jìn)了洛陽市中小學(xué)教研室組織的蘇教版教材培訓(xùn)現(xiàn)場,，聆聽教材編寫者侯正海老師和黃為良老師的講座，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對數(shù)學(xué)教材有了較為清晰的認(rèn)識,，對數(shù)學(xué)學(xué)科的有更深的理解與體會。

侯正海老師在開始前,，為我們展現(xiàn)了一個引子“運(yùn)算何以影響解決問題”,，看到這個引入,，我立馬回想起班上的“粗心大王”們，正如侯老師收集的那樣：抄錯數(shù)據(jù),、謄寫出錯,、方法就在眼前卻繞之、列舉不詳?shù)任寤ò碎T的問題,。在之前的教學(xué)中，我通常把這些問題統(tǒng)統(tǒng)歸納為“運(yùn)算出錯”,，采取的辦法無非就是反復(fù)告誡這些孩子們要“細(xì)心、細(xì)心,、再細(xì)心,，明晰運(yùn)算對象”,，并強(qiáng)行進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,、理解運(yùn)算意義,、強(qiáng)化運(yùn)算程序。

聽了侯老師的分析以后,，我開始“理解”這些孩子出錯的原因,，我強(qiáng)調(diào)千八百遍的只是會算,、算對,，過分在意運(yùn)算的結(jié)果,，而忽視了關(guān)鍵點(diǎn)——解釋算理,、合理簡單的運(yùn)算,。估算教學(xué)中，第二學(xué)段也明確指出“在解決問題的過程中,，能選擇合適的方法進(jìn)行估算”,。

雖然在生活中我們常說,，“條條大路通羅馬”,，但這并不完全適用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以允許學(xué)生有不同的方案和規(guī)劃,，但要讓學(xué)生明白,，在這些條大路中,，必然有一條最合適的路線,。今后教學(xué)中，我需要在學(xué)生對于方案的取舍中,，逐步培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力：正確,、合理、靈活地用運(yùn)算來解決實(shí)際問題,，將算理內(nèi)化。

黃為良老師的講座,，高站位又接地氣兒,，用18個“圖形認(rèn)識”教學(xué)案例的辨析，為我們進(jìn)行教學(xué)再現(xiàn),，解決我們在課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。剛聽到“概念”和“概念表征”時,，我不禁聯(lián)想起語文學(xué)科那“咬文嚼字的文字游戲”，細(xì)細(xì)品味后深感贊同,，“咬文嚼字”正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科一絲不茍,、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神,，于我而言,，只有真正理解數(shù)學(xué)教材的內(nèi)涵和通過諸多以“像這樣……”起句的概念所傳達(dá)出的信息，才能真正備好課,、上好課,。

侯老師在講座接近尾聲時，提到了“以學(xué)定教”的教學(xué),，結(jié)合我鎮(zhèn)近期正在研討的課改模式中存在的困惑和不解,，我突然有了新的認(rèn)識,，長期以來，由于自己過多的關(guān)注“學(xué)生學(xué)習(xí)”而忽視了“學(xué)生本身”,，從而和學(xué)生有了距離,，并沒有真正讀懂學(xué)生的想法。我想,，只有我們的學(xué)生在課堂中有了真正的問題,，原有的知識儲備和經(jīng)驗(yàn)不足以解決實(shí)際問題時,，他們才會去思考和探索,，有了屬于自己的理解和表達(dá)，學(xué)習(xí)才真正發(fā)生,。我的課堂上,，這種真正意義上的學(xué)習(xí),，少之又少,，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生將是我今后努力追隨的方向,。

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,。我的教育思想,、教學(xué)觀念,、等都得到了更新,，而且我的教學(xué)方法,、教學(xué)手法,、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：

多年的教學(xué)歷程,，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,，我已不知從什么時候開始,，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè),。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感,，心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓(xùn),，聽了專家們的觀點(diǎn),，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化,，思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃闹c(diǎn),，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長,。

教師要想給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡,，教師就得時時給予補(bǔ)足,，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。面對著一群群渴求知識的.學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,，更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性,。冰凍三尺非一日之寒,，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善,，不斷地提升,，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè),。

通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識,。面對著新課程,、新理念,，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,，采取新對策實(shí)施有效教學(xué),，跟上時代發(fā)展的步伐,。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中,、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動,。教師設(shè)問題,，學(xué)生生成問題,，教師引發(fā)討論,，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力,。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化,、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,，形成合作、探究解決,，并以問題為核心,，以學(xué)生為本,，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境,？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,，內(nèi)容的評價要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價,。

培訓(xùn)時,，專家們的講述,，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出,，過渡自然,，使我深受啟發(fā),，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計(jì)習(xí)題,，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂意接受。

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，確實(shí)使我大開眼界,，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西,，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中,。

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

為期3天的肇慶名思教研學(xué)習(xí)已經(jīng)落下帷幕,，在這緊張、充實(shí)而又快樂的3天里,，我感受了很多,，也學(xué)到了很多,。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短,，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,。聽了各位名師專家的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例,，親身體驗(yàn)了一些活動，讓理論聯(lián)系了實(shí)際,，使得我更深刻,、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容,。以下是我的一些心得體會：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的數(shù)學(xué)知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì)，在數(shù)學(xué)的探究過程中,，教師不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起思索,、尋找答案,，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

大道致簡——通過聽華應(yīng)龍老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,，我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識,，數(shù)學(xué)課以思維探索為對象，強(qiáng)調(diào)以思考入手,，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的.數(shù)學(xué)思維能力,，這個就是知識點(diǎn),。我們要讓學(xué)生用眼睛去觀察,，動腦筋去思考,，幫助他們拓寬思維的寬度和深度，挖掘他們潛在的創(chuàng)新思維,。

通過觀看專家教師精心打造出的課例,，讓我了解了如何較好的進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的教學(xué),，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂,，事實(shí)上每一項(xiàng)探究能力的教學(xué)都可以教得非常有趣,。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿多動腦思考是因?yàn)闆]有合適的情景作為學(xué)習(xí)環(huán)境,，要提高學(xué)生的思維能力,。首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個適合思考的環(huán)境,，多鼓勵,，多贊美,。在合適的思維環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不只是結(jié)果的正確性,。只有在不斷的練習(xí)中,，學(xué)生的思維能力才會不斷的提高,。

通過培訓(xùn),，使我明白了,，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材,，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增,，另外要鍛煉學(xué)生的思維能力,，也就是動手,、動腦的能力，也就是說在課堂中,，不但動腦想部分要練,，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中,，動手做，使課堂氣氛活躍而有秩序,，讓學(xué)生都能找到自己的定位,，真正喜歡上數(shù)學(xué)課堂,。

作為一線數(shù)學(xué)教師,，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝學(xué)校給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，我會加倍努力,，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析,，提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,！

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

為期2天小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了,，如果要說學(xué)習(xí)體會的話,，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,，解決了一些在教學(xué)中的困惑,，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識,，同時也是上了一堂很好的人生課,，感覺受益匪淺,，收獲頗豐。

1,、從三位特級教師身上學(xué)到的愛崗敬業(yè)精神，我相信如果有愛崗敬業(yè)精神,，什么樣學(xué)生教不會,、教不好,。用愛心澆灌學(xué)生。

2,、營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,。讓學(xué)生在觀察,、操作,、猜測、交流,、反思等活動中,，逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,，形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗(yàn),。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式,，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心,，培養(yǎng)他們的求知欲望,，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài),，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感,，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣,、有效,、自信、成功,。

3、給學(xué)生提供探索與交流的空間,。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高,。每節(jié)課的.教學(xué)力求做到：先嘗試后講解,，先猜想后驗(yàn)證,，先獨(dú)立思考,，再小組合作交流,。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽,、交流、歸納,，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力,，獲得可持續(xù)性的發(fā)展,。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培

養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,，而不能只盯著眼前,，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了,、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,，將會取得事半功倍的成效。

培訓(xùn)結(jié)束了,，我感到自己身上的壓力變大了,，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識,、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì),，才能將數(shù)學(xué)知識生動形象地傳授給學(xué)生,，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的,。

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六

剛剛開學(xué)一周，3月7號,，吳正憲老師又一次的來到我們的身邊,，看階梯教室座無虛席,，又一次感受到了同仁們學(xué)習(xí)吳老師課程的高漲情緒,。本次學(xué)習(xí)我有如下收獲：

吳正憲老師在教授《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》時，拋棄了傳統(tǒng)課堂中用課本的情境圖來導(dǎo)課,，課本中出示的是：王鵬堅(jiān)持晨練,，計(jì)劃4周跑22.4千米,，他平均每周跑多少千米？而吳老師為了體現(xiàn)必須平均分這一除法的意義,，她講故事的方式導(dǎo)入新課：有四位大學(xué)生，叫甲乙丙丁,，今年畢業(yè)了,，4個人準(zhǔn)備一起吃頓飯,，約定aa制，服務(wù)員說花了97元，你是4個人之一,，你最想知道什么,？學(xué)生說每人花了多少元,？吳老師邊講故事邊讓學(xué)生記錄，想怎樣記就怎樣記,。有生在前板演,，結(jié)束后老師問：“你覺得最有用的是什么,？”生總結(jié)：甲乙丙丁4個人,，97元,，aa制,。老師表揚(yáng)了孩子：用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活,。這種導(dǎo)課的方式既讓孩子有了對新課的好奇心,，又讓孩子們知道了如何去抓住生活中的數(shù)學(xué)要素,，學(xué)會聆聽。遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。吳老師評課中說：要真誠,，要敢于批評,，引導(dǎo)時用數(shù)學(xué)本身的數(shù)學(xué)魅力來吸引學(xué)生,。這正是我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有的基本品質(zhì),。

吳正憲老師在教授除數(shù)是整數(shù)的除法這一節(jié)中,，97÷4等于多少,？96÷4等于24,剩下的1元怎么分,？學(xué)生小組合作匯報：1元等于10角，10角÷4等于2角余2角,；2角等于20分，20分÷4等于5分,。合起來是2角5分,。每個人交24元2角5分,。生2:剩下的1元等于100分，100÷4等于25分,，也就是2角5分,。吳老師說,，再碰到不夠分的時候就把1元破壞掉！生3：建議把這個過程寫在豎式里,。去掉元角分,，每個人交多少,？2425嗎？生：24多,。生4:用小數(shù)點(diǎn)。師：誰平息了這場戰(zhàn)爭,？(小數(shù)點(diǎn))向小數(shù)點(diǎn)致敬,！為了表示對小數(shù)點(diǎn)的敬意,，吳老師領(lǐng)著孩子們對小數(shù)點(diǎn)說：“小數(shù)點(diǎn)啊小數(shù)點(diǎn),，你這么一來,，就分清了誰是元,，誰是角，誰是分,！”然后老師在豎式中繼續(xù)分1,把1分成10個0.1，除以4,，余0.2,，再把0.2分成20個0.01除以4,，正好分完,。有什么別扭,？小數(shù)點(diǎn)太多了，拜托誰代替了這么多的小數(shù)點(diǎn),？商的小數(shù)點(diǎn),。吳老師說,，數(shù)學(xué)人講究簡潔，只寫上上面的小數(shù)點(diǎn)就可以了,！這時,，孩子們對商這里的小數(shù)點(diǎn)印象更加深刻,！

對分?jǐn)?shù)除法算理的梳理，中吳老師問我們：分?jǐn)?shù)除法的意義是什么,？有人說是和整數(shù)除法意義相同,，有人說是已知一個數(shù)的.幾分之幾是多少求這個數(shù),！吳老師,，又問我們?yōu)槭裁捶謹(jǐn)?shù)除法是除以這個數(shù),，等于這個數(shù)的倒數(shù)？把我們都難住了,！有幾位教師上臺前也沒有講明白,。還是在吳老師的講解下，我們才恍然大悟,！如÷,，在長方形圖中如何表示？得從誰的是這一點(diǎn)考慮,，也就是從分?jǐn)?shù)乘法的意義來考慮分?jǐn)?shù)除法的意義,！把單位1平均分成7份，這樣的3份是,，這樣的1份就是,，7份一共就是7個即?！?7,，交換位置是7÷3加括號后是（7÷3）,，即,這就是為什么一個數(shù)除以一個分?jǐn)?shù)等于乘這個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的算法！吳老師已經(jīng)來到敖漢兩次了,，在短短的4天時間里,，我們就像被啟蒙的孩童，忽然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這么有趣,，忽然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)里還有這么多的道理,。相信在后續(xù)的學(xué)習(xí)里，會有更大的收獲,。

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七

為期七天的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了,，如果要說學(xué)習(xí)體會的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,，解決了一些在教學(xué)中的困惑,，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識,，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺,，收獲頗豐,。

雖然教小學(xué)數(shù)學(xué)已20多年了，自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的,，但是聽了專家們的講座,，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前,，每次上研究課的時候,，總是挖空心思，想改變原來教材的內(nèi)容,，想更加與眾不同,，更加吸引人。其實(shí),，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡(luò),。

綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，課內(nèi)效益不高,，就利用課外補(bǔ)，花了大量時間,，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面,。

反思我課堂,，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué),，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前,。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然,、厚重而又充滿著人情味,，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識,，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！

此外,，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，新在理念、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué),。此外,，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注數(shù)學(xué)方法,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”,！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。我覺得我還是一個小學(xué)生,，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣,，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的,。

在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二，不斷學(xué)習(xí),。讀萬卷書,，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長流水。

第三,，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言,，要想聽真言，更要會聽真言,，久而久之對我大有裨益,。

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八

4月27日，我們?nèi)Ｎ迥昙墧?shù)學(xué)教師在第二思源進(jìn)行數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),。這次培訓(xùn)上午由?？谑薪萄袉T張國紅老師給我們做匯報，下午由瓊海一小的老師給我們上了一節(jié)《打電話》展示課,。通過培訓(xùn)使我使我知道了本冊教材的新的編寫意圖,，知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),，給我以后的教學(xué)起到了指明燈的作用,。下面我就談一下我的具體體會：

張老師在匯報中說到：要重視直觀教學(xué)的作用，不要依賴于單一的講授法,，要選擇合適的教學(xué)方式,。備課時站在學(xué)生的學(xué)習(xí)的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué),。我覺得這次學(xué)習(xí)對我來說是非常有效和必要的,。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施到現(xiàn)在我們的課堂發(fā)生著很大的變化，我在課堂中有過意外收獲,，有過為探究真理而教學(xué)內(nèi)容失敗告終的苦澀,，有過為不能很好創(chuàng)設(shè)情景的迷茫，有過面對新思想,、新理念,、新設(shè)計(jì)而無能為力的困惑?？傊?。我認(rèn)為這次的新教材的培訓(xùn)對我來說很有必要。

這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了新教材,。新教材有它的新理念,、新方法。新教材重視學(xué)生的估算能力、分析問題等能力的培養(yǎng),，更重視學(xué)生計(jì)算研究,、分析策略、探究價值的培養(yǎng),，它要求我們教師不能再為應(yīng)付應(yīng)試盲目機(jī)械訓(xùn)練應(yīng)該科學(xué)有效設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生有目的有價值的去探究。在聆聽兩位的教材解讀和分析中,，我更深刻地了解了這套教材,，使我對如何創(chuàng)造使用和把握這套教材、怎樣貫穿新的教學(xué)理念也有了更明確的認(rèn)識,。張國紅老師對小學(xué)五年級的整冊教材做了詳細(xì)的分析和有效地教學(xué)建議,，并對全冊教材的各單元內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的講解，同時還說明了本冊教材與以前有所不同,，有些單元也作了調(diào)整,。一套教材所選擇的.各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,，而不能“教好”教材,，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。

重視作業(yè)批改,，作業(yè)一定要及時批改,，及時反饋，及時改正,。及時就當(dāng)天或是第二天,，重視課堂作業(yè)的布置與批改，匯報中張老師說課堂作業(yè)比課外作業(yè)更重要,。

張老師說：在平時的教學(xué)中要注重口算訓(xùn)練,，注重學(xué)生的口算速度和教學(xué)中口算算理的教學(xué)。課后加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo),，要分析后進(jìn)生的情況,，明確從哪里抓起,，什么時間給后進(jìn)生輔導(dǎo),，誰來輔導(dǎo)的問題都要落實(shí)好。

這次培訓(xùn)扎實(shí)有效,，使我在迷惑彷徨的教學(xué)道路上,，學(xué)到了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。在今后的教學(xué)中,，我會運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念,、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用,。結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，經(jīng)歷知識,、能力形成的全過程,，讓學(xué)生有更好的發(fā)展，做一個智慧型的好老師,。

人教云數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九

在今年暑假期間,，從晉中市教研室主任張曉剛老師的qq空間就得知下半年所有的數(shù)學(xué)教材全部更換，采用新的20xx版數(shù)學(xué)教材,。開學(xué)后,，拿到教材的第一時間，我就把它與舊教材進(jìn)行仔細(xì)比對,，發(fā)現(xiàn)四,、五、六年級的教材都有不少更改的地方,，也就迫切想接受新教材的培訓(xùn),，加深自己對教材的理解，以便更好地服務(wù)于教學(xué),。緊接著開學(xué)第二周,，9月12—14日三天,，我參加了縣教育局舉辦的為期三天的新教材及課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn),。再次聆聽張曉剛老師的精彩講解，讓我的教學(xué)理念再一次得到洗禮,。這次培訓(xùn)的時間雖然不長,，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊,，耳濡目染的東西很多,。我下決心一定要要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困,。當(dāng)然這需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去,，也一定要走下去,，我會朝這個目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止，景行行止,，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求。

在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見解，對生活,、對工作,、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟,。張曉剛老師為我們講解的是四年級數(shù)學(xué)教材,，在講到重點(diǎn)課時，總會及時地為我們出幾道與本課內(nèi)容相應(yīng)地有深度的題目,，讓我們能從學(xué)生的練習(xí)中把握自己教學(xué)中的欠缺與不足,，在這方面多下功夫,。并通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題,，結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)討論其有效性,，了解設(shè)計(jì)課堂提問應(yīng)注意的問題,，掌握有效提問的策略。再就是趙偉老師給我們講的五,、六年級下冊數(shù)學(xué)新課標(biāo),，并結(jié)合他個人在教學(xué)中的實(shí)際案例進(jìn)行詮釋，起到了拋磚引玉的作用,。并讓各位教師提出自己的問題或者困惑,，和大家共同探討，共同解決,。從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富，同時也可能是羈伴,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對于一個教師來說,，是很有必要的,，是很有價值的。

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。這樣，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性也就會高起來,，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

這十幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。對工作有的.是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這是不準(zhǔn)確的,，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的,。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。只有不斷學(xué)習(xí),，不斷提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師——特別是作為縣級名師的我更應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者,。只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根、遍地開花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春,、永立于世界民族之林,。

總的來說，這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這次培訓(xùn)就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟,。身為老師，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲,，有所感悟。