作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì) 《偉大的悲劇》教案篇一

1快速默讀課文,，把握內(nèi)容,，體會(huì)作者感情

2理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語(yǔ)句

3激起探索未知世界的興趣,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,，勇于犧牲的精神。

體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情,，通過(guò)默讀,、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句,，認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身,，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

板書(shū)課題并出示目標(biāo),。

檢查預(yù)習(xí)讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)

學(xué)生默讀，復(fù)述課文,，理清故事情節(jié)

1．本文寫(xiě)了什么內(nèi)容,？哪些細(xì)節(jié)最讓你激動(dòng)難忘，說(shuō)給大家聽(tīng)

2．表達(dá)作者怎樣的思想感情,？

學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà),，然后四人小組互相復(fù)述故事

研讀課文

1． 教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生朗讀課文重點(diǎn)片段，在朗讀中深入體會(huì)作者表達(dá)的思想

2． 合作探究

（1） 斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)們表現(xiàn)出人類(lèi)怎樣的優(yōu)秀品質(zhì),？具體表現(xiàn)在那里,？

（2） 作者為什么給失敗者斯科特作傳

（3） 斯科特一行人探險(xiǎn)的意義是什么？

3． 小結(jié)

作者傾注了他的全部感情來(lái)寫(xiě)了這個(gè)悲劇，頌揚(yáng)一種人類(lèi)勇于探索的精神,、為事業(yè)而獻(xiàn)身的從高精神,。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞

導(dǎo)學(xué)

斯科特等人為人類(lèi)事業(yè)而獻(xiàn)身的淙高精神是值得我們學(xué)習(xí)的,，學(xué)習(xí)了這片文章對(duì)你有什么啟發(fā),？聯(lián)系生活實(shí)際討論。

作業(yè)

積累字詞句

寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記

《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì) 《偉大的悲劇》教案篇二

《偉大的悲劇》

【教學(xué)目標(biāo) 】

知識(shí)目標(biāo)

1,、積累生詞,、成語(yǔ)，品味文章中有著強(qiáng)烈抒情色彩,、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,。

2、快速默讀課文,，把握內(nèi)容,，概括要點(diǎn)，梳理故事發(fā)生的整個(gè)過(guò)程,。

3,、從題目的“偉大”“悲劇”中，理解這一事件的偉大意義,。

能力目標(biāo)

1、角色復(fù)述,，把握文章中的典型環(huán)境,、典型人物，品讀體味重要語(yǔ)句,。

2,、通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的品味，體會(huì)作者的思想感情,，并能發(fā)表自己獨(dú)特的理解,。

3、感悟南極探險(xiǎn)隊(duì)員所折射的人文精神,，理解南極探險(xiǎn)的悲劇意義,。

情感目標(biāo)

體會(huì)作者對(duì)英雄的贊頌之情， 激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,，勇于犧牲的精神,，確立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1,、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀,，理清故事情節(jié)能力，

2、體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情,，認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身,，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

【教學(xué)設(shè)想】

1,、抓住典型事件和人物,，讓學(xué)生有感情地復(fù)述故事。

2,、學(xué)習(xí)斯科特和他的伙伴們的團(tuán)結(jié)合作,、勇于犧牲的精神，

3,、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一,、新課導(dǎo)入

1、南極是一塊美麗而神秘的土地,，是地球上唯一沒(méi)有人類(lèi)定居的大陸,。那么，在你的心目中,，南極是怎樣的一個(gè)形象呢,？

課件展示有關(guān)南極的圖片：冰山、海洋,、寒天,、雪地。

千百年來(lái),，南極這個(gè)亙古長(zhǎng)眠的世界一面向世人展示著自己冰肌玉骨,、絕世無(wú)雙的美麗，一面以其層層冰嶂,、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類(lèi)無(wú)數(shù)次好奇的拜訪,。因?yàn)槟抢锏奶鞖鈱?shí)在是太惡劣了。而近百年來(lái),，無(wú)數(shù)探索者在南極留下了他們的足跡,，他們?yōu)槿祟?lèi)的進(jìn)步事業(yè)作出了自己的貢獻(xiàn)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命,。19xx年,，兩位著名的探險(xiǎn)家挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特踏上了沖擊南極點(diǎn)的征程。這兩個(gè)人都想成為第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的英雄,。經(jīng)過(guò)一番激烈的競(jìng)爭(zhēng),，結(jié)果是阿蒙森隊(duì)捷足先登，于19xx年12月14日到達(dá)南極,，而斯科特隊(duì)則于19xx年1月18日才到達(dá),，比阿蒙森隊(duì)晚了將近五個(gè)星期,。最后，阿蒙森勝利而歸,，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上,，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前到來(lái),，饑寒交迫,，體力不支，在返回的途中與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月,，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰雪之中,。

而奧地利作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來(lái)的一些底片、電影膠卷,、書(shū)信和遺書(shū),，發(fā)揮他天才的想象，飽含感情地描述了他們的這次失敗之旅,。下面,， 就讓我們跟隨這些英雄再次體驗(yàn)這悲壯之旅吧。

2,、斯蒂芬·茨威格(1881-1942)：奧地利作家,，他的主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。傳記文學(xué)代表作有《三位大師》《羅曼·羅蘭》《三個(gè)描摹自己生活的詩(shī)人》《精神療法》等,。中短篇小說(shuō)有《最初的經(jīng)歷》《馬來(lái)狂人》《恐懼》《感覺(jué)的混亂》等,，唯一的長(zhǎng)篇小說(shuō)是《焦躁的心》。

二,、感知教材

1,、積累詞語(yǔ)

拽出zhuài 無(wú)垠yín 羸弱léi 遺孀shuāng 癲狂diān 凜冽lǐn 步履lǚ毋寧wú

吞噬（shì） 銷(xiāo)蝕（shí） 告罄（qìng） 皚皚（ái） 疲憊不堪

堅(jiān)持不懈（xiè） 精疲力竭（jié） 毛骨悚然（sǒng） 怏怏不樂(lè)（yàng）

姍姍來(lái)遲（shān） 憂(yōu)心忡忡（chōng） 奪眶而出（kuàng） 語(yǔ)無(wú)倫次（lún）

2、理清思路

設(shè)立在南極南緯90°的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站取名為阿蒙森--斯科特站,，這是為了紀(jì)念人類(lèi)歷史上最早到達(dá)南極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家--挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特,。

文章概括：本文講述了19xx年斯科特一行5人,，在從南極點(diǎn)返回的途中不幸遇難的過(guò)程,。這篇文章的主要事例大致有：熱情高漲地奔向極點(diǎn)——極點(diǎn)驚現(xiàn)挪威國(guó)旗——心情無(wú)比沮喪失望——履行冷酷無(wú)情的職責(zé)——?dú)w途遇上暴風(fēng)雪——遭遇疲憊、凍傷和饑餓——艾文斯精神失常而死去——燃料越來(lái)越少——奧茨英勇地走進(jìn)暴風(fēng)雪——3月29日三人靜候死神來(lái)臨——斯科特記日記直到生命最后一息——10月29日救援者發(fā)現(xiàn)他們的尸體和遺物,。

3,、結(jié)構(gòu)層次

第一部分（1－2）（1912年1月16日至1月18日）斯科特一行五人滿(mǎn)懷希望地奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登了,。

第二部分（3－13）（1月18日至3月29日）斯科特一行在歸途中遇到不可逾越的困難,，最后一個(gè)個(gè)悲哀地死去,。

第三部分（14－16）（10月29日至11月12日）基地伙伴尋找英雄的遺體遺物,，強(qiáng)調(diào)了他們盡管失敗了,，但卻是一個(gè)時(shí)代的偉大悲劇。

4,、他們?cè)谕局杏龅降睦щy：惡劣的氣候、沒(méi)有食物,、沒(méi)有熱能,、心理壓力、全靠腳行……文章中較詳細(xì)地描寫(xiě)記敘了埃文斯,、奧茨,、其他三人的犧牲情景?？纯次闹心奶幥楣?jié)最讓你感動(dòng)和敬佩,，并且說(shuō)說(shuō)你的理由。

南極惡劣氣候的句子,。

①荒無(wú)人煙的白色雪原上,，……②但是漫天大雪封住了他們的眼睛，……③這里的自然界是冷酷無(wú)情的,，千萬(wàn)年來(lái)積聚的力量能使它像精靈似的召喚來(lái)寒冷,、冰凍、飛雪,、風(fēng)暴,。④氣溫達(dá)到零下40攝氏度。⑤天氣變得愈來(lái)愈惡劣,，冬季比平常來(lái)得更早,。⑥冰冷的黑夜，周?chē)呛魢[不停的暴風(fēng)雪,，……⑦但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛,，好像要人的性命似的，……⑧兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷,，……

⑴ 因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了,，為人類(lèi)所作的決定性的業(yè)績(jī)幾乎已經(jīng)完成

（雙重否定更加堅(jiān)定了他們的信心，讀者的心潮也隨之澎湃,，與他們共同期待著那激動(dòng)人心的一刻,。然而隨著那黑色旗幟的出現(xiàn)，他們的熱情剛剛涌出就被凝成了堅(jiān)冰,，僅管不愿面對(duì)但每一個(gè)人都無(wú)比清醒地意識(shí)到挪威人已捷足先登,，這是鐵一樣殘酷的事實(shí)，他們的情緒落到了冰點(diǎn),。）

⑵對(duì)他怎么辦,？把他拋棄在這沒(méi)有生命的冰原上？不,?？墒橇硪环矫?，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個(gè)貯藏點(diǎn)，要不然……從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦

驅(qū)使他們帶上挨文思的是人性親情友情 ,，驅(qū)使他們拋棄挨文思的是生存,，的確，一切在生存面前顯得那么蒼白,，在離死神咫尺之遙的地方,，生的愿望是多么強(qiáng)烈，然而多年的風(fēng)雨同舟,、榮辱與共又使他們無(wú)法作出殘忍的抉擇,，在這段文字中，作者將取和舍的關(guān)系表達(dá)得十分透徹,，他們除了承受巨大的身理痛苦之外,，還要面對(duì)巨大的精神壓力

⑶“但是誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話(huà)，也沒(méi)有一個(gè)人敢伸出手去向他握別,。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到：勞倫斯·奧茨這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去,。”

和埃文思一樣,，又一名同伴要離開(kāi)他們,，雖然身體的負(fù)擔(dān)將有所減輕，但心靈的負(fù)擔(dān)卻日益加重,，惶恐驚懼再加上親人離取的撕心裂肺的痛苦,。所不同的是，這次面對(duì)同伴的離去,，他們多了一份鎮(zhèn)定,，一份欽佩，沒(méi)有人伸出手,，是不愿看到又一個(gè)朋友的離去,，還是不敢面對(duì)那雙坦然的眼睛？總之,，奧茨走了,，雖在死寂無(wú)聲的南極，但他的離去在每個(gè)人的內(nèi)心留下沉重的回響,。

⑷“最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫(xiě)下的愿望：請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中,！但他隨后又悲傷地,、堅(jiān)決地劃去了我的妻子這幾個(gè)字,，在它們上面補(bǔ)寫(xiě)了可怕的我的遺孀?！?/p>

一個(gè)鮮活的生命消失是可怕的,，但更可怕的是一個(gè)人清楚地知道生命正在離他遠(yuǎn)去,，死神正一步步地逼近。而且還是在極度的孤獨(dú)中面對(duì)死亡,。在最后的日子里,，斯科特承受著普通人難以想象的痛苦，他將永遠(yuǎn)不能見(jiàn)到家人,，但他的勇氣也是驚人的,，“悲傷”又堅(jiān)決不是人人都能做到的，而斯科特卻能勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí),，寫(xiě)上我的遺孀這幾個(gè)觸目驚心的字,。

⑸159頁(yè)最后兩行：“現(xiàn)在他們真是驚慌到了極點(diǎn)……斯科特盡量掩飾著恐懼，但從強(qiáng)制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫…………愿上帝保佑我們吧……”

從這里看出,，英雄此時(shí)也充滿(mǎn)了恐懼,，甚至絕望?？闪钗腋袆?dòng),，給我啟迪的是，我們的英雄之所以成為英雄,，是因?yàn)樗麄冊(cè)诳謶趾徒^望的邊緣依然“拖著疲憊的身子,，咬緊牙關(guān)，絕望的繼續(xù)向前走呀,?！笔聦?shí)上，他們和我們一樣,，有恐懼和絕望的心理,，但英雄告訴我們，即便是絕望,，也要咬緊牙關(guān)向前走,！這是英雄留給人類(lèi)的最大財(cái)富，我希望能與同學(xué)們共同記住這一幕：“拖著疲憊的身子,，咬緊牙關(guān),，絕望的繼續(xù)向前走呀

⑹162頁(yè)第4自然段第1行“國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄……”

（從來(lái)都是別人給國(guó)王跪下，而此時(shí)此刻,，國(guó)王卻為幾個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)員跪下來(lái),，因?yàn)槊鎸?duì)高尚的靈魂，任何人都會(huì)被深深的震撼,。這一幕告訴我們,，高尚是全人類(lèi)共同的財(cái)富。他們雖然在這次競(jìng)賽中失敗了,，但面對(duì)人性的考驗(yàn),，他們是勝利者,，在冰雪大陸、在我們心中豎起了高尚的人性豐碑,。）

三,、合作探究：

1、魯迅先生說(shuō)“悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看,?！贝耐駷槭裁床唤o勝利者阿蒙森作傳，卻充滿(mǎn)激情地為失敗者斯科特書(shū)寫(xiě)這悲壯的一幕,？

課文的最后兩句話(huà)：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇,?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷遥耐裣氲降臎Q不主要是事業(yè)的成功者,，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪,。而悲劇，往往擁有著巨大的震撼力,。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特等人作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考,。

2,、斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)們表現(xiàn)出人類(lèi)怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在那里,？

首先是誠(chéng)信,，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。

第二,、堅(jiān)毅,，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概,。

第三,、強(qiáng)烈的集體主義精神。第四,、無(wú)私的愛(ài),。

3、斯科特一行五人探險(xiǎn)的意義是什么,？

認(rèn)識(shí)自然,，挑戰(zhàn)人類(lèi)自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞,。

課文頌揚(yáng)的是一種人類(lèi)勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神,，作者描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者,，是英國(guó)的英雄，也是全人類(lèi)的英雄,，讓所有人仰慕,。

四、課堂小結(jié)

1,、根據(jù)課文的觀點(diǎn),，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗鯓涌创,?？?qǐng)分組討論。

2,、例證[幻燈]

從高峻的山峰到深邃的海底,，從浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘,，哪里就有人類(lèi)的足跡,。探索中有成功的喜悅，也有失敗的悲壯,。成功者擁有了一切,，但這些偉大的失敗者也應(yīng)有他們的位置。你所知道的偉大悲劇又有哪些呢﹖

①1986年,，世界上第一個(gè)漂流長(zhǎng)江,，探索長(zhǎng)江的中國(guó)探險(xiǎn)家堯茂書(shū)，在金沙江上游翻船身亡,。但萬(wàn)里長(zhǎng)江自古無(wú)人漂流的歷史從此結(jié)束,。

③xx年2月1日美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)解體墜毀，7名宇航員全部罹難,。這是1986年的“挑戰(zhàn)者”號(hào)的悲劇再次上演,。但依然激勵(lì)著人類(lèi)對(duì)太空進(jìn)行探索

未來(lái)的道路并不平坦，人類(lèi)前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史,。有許多這樣雖在未成功的事業(yè)中悲壯地毀滅了生命,，但他們?cè)趭^斗中對(duì)事業(yè)的追求，對(duì)自我的挑戰(zhàn)的精神去激勵(lì)著后人,。同樣,，未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類(lèi)前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。我們也應(yīng)肩負(fù)時(shí)代的使命,，秉承英雄們的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大精神,，去探索人類(lèi)的未知領(lǐng)域，去打開(kāi)宇宙的一扇扇神秘之門(mén),，去實(shí)現(xiàn)我們生命的價(jià)值,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,，讓我們稟承他們偉大的精神去探索人類(lèi)未知領(lǐng)域,。

3、分組整理積累有關(guān)名言警句,。如：失敗與成功,；征服自然與挑戰(zhàn)自我。

【課后反思】

《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì) 《偉大的悲劇》教案篇三

【課前活動(dòng)】

喜歡旅游嗎,？你喜歡探險(xiǎn)嗎,？為什么？

【評(píng)價(jià)準(zhǔn)備】

1,、莽撞與理智的區(qū)別,；

2、關(guān)愛(ài)自身,，才干關(guān)愛(ài)他人,；

3、第一個(gè)吃螃蟹的人是英雄,；

4,、冒險(xiǎn)和探險(xiǎn)的區(qū)別；

5,、一切探險(xiǎn)都有可能遭遇厄運(yùn)等,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、對(duì)話(huà)導(dǎo)入（3分）

1,、知道南極嗎,？（氣溫、風(fēng)速,、冰層等）假如你到南極會(huì)感覺(jué)如何,？

1910年6月1日，英國(guó)人斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開(kāi)英國(guó),，前往南極,。1911年11月，他們?cè)诎査菇呛徒顷?，?zhǔn)備征服南極點(diǎn),。今天，我們就跟隨茨威格的文筆，隨斯科特他們一起踏上南極探險(xiǎn)的旅程,。出示課題,。

2、學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

（板書(shū)課題,，出示目標(biāo)）

⑴學(xué)習(xí)速讀,，能用復(fù)述、概括等方法梳理故事的情節(jié),；

⑵學(xué)習(xí)依據(jù)具體情節(jié)理解文章的方法,，并體會(huì)悲劇和偉大的內(nèi)涵,；

⑶從斯科特身上感受人的精神魅力,，完善自身的人格。

二,、整體感知（8分）

1,、速讀課文，抓住重要信息,，概括復(fù)述故事情節(jié)：

（抓住人,、地、事件,、細(xì)節(jié)要素來(lái)概括復(fù)述）

2,、背景介紹引出問(wèn)題：

斯科特被英國(guó)人稱(chēng)為20世紀(jì)初探險(xiǎn)時(shí)代的偉大英雄。1910年6月1日,，當(dāng)他帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)向南極點(diǎn)發(fā)起沖刺時(shí),，挪威人羅阿爾德？阿蒙森也率領(lǐng)著另外一支探險(xiǎn)隊(duì)向南極點(diǎn)進(jìn)發(fā),。兩支隊(duì)伍展開(kāi)了激烈角逐,，都想爭(zhēng)取“國(guó)家榮譽(yù)”。結(jié)果阿蒙森隊(duì)于1911年12月14日捷足先登,，而斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才抵達(dá),，比阿蒙森隊(duì)晚了一個(gè)多月（34天）。倒霉的是,，在返程途中,，斯科特隊(duì)卻全軍覆沒(méi)，長(zhǎng)眠于皚皚冰雪之中,。

作者依據(jù)拯救出來(lái)的書(shū)信,、文件、膠片等,，展開(kāi)豐富的想象,，生動(dòng)細(xì)致的描繪了斯科特一行的經(jīng)歷和心情。寫(xiě)作中作者傾注了全部情感，無(wú)法壓抑的贊嘆之情在傳記中直截表達(dá)出來(lái),。請(qǐng)瀏覽課文,，看哪些語(yǔ)句表達(dá)了作者的直接情感？（最后一段）

3,、齊讀結(jié)尾議論段,，品析韻味：

（并過(guò)度到下環(huán)節(jié)）

三、研讀賞析（24分）

1,、（關(guān)于“悲劇”的理解）作者高度評(píng)價(jià)“這在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇”,。你認(rèn)為悲劇指何而言？請(qǐng)選讀課文的相關(guān)段落,，談?wù)勀銓?duì)“悲劇”的理解,。（8分）

師評(píng)價(jià)引導(dǎo)準(zhǔn)備：

⑴所有隊(duì)員全部遇難，怪不得作者稱(chēng)這次探險(xiǎn)為“悲劇”,，那么這次探險(xiǎn)只是因?yàn)檫@樣的結(jié)局被稱(chēng)為悲劇嗎,？

⑵魯迅先生說(shuō)“悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看?！?/p>

⑶生命自然是最有價(jià)值的,，除了生命，還有什么是有價(jià)值的呢,？

⑷假如只死一個(gè)人是不是悲劇,、假如沒(méi)人死但是失敗而歸是不是悲劇,？）

生找文中各種悲劇因素,，老師和同學(xué)一起閱讀交流、提醒注意細(xì)節(jié),。

師結(jié)：概括我們所說(shuō)的內(nèi)容,，這次探險(xiǎn)中包括了：死亡悲劇、失望悲劇,、見(jiàn)證者悲劇……等,。

2、（關(guān)于“偉大”的理解）同學(xué)們對(duì)“悲劇“的解讀可以說(shuō)很深刻了,，那么作者為什么稱(chēng)這樣的悲劇為“偉大的悲劇”呢,？你認(rèn)為什么體現(xiàn)了“偉大”呢？（在于他們的精神?。?分）

3,、在斯科特和他隊(duì)員身上體現(xiàn)了什么精神？請(qǐng)找出表示偉大的描寫(xiě)語(yǔ)段,，讀一讀,，并分析體現(xiàn)了什么精神,。（國(guó)王跪拜的是一種精神，是誠(chéng)信勇敢的紳士風(fēng)度）（14分）

方法：抓重點(diǎn)句段分析,。教師引導(dǎo)對(duì)話(huà)的準(zhǔn)備：

①讀到這個(gè)細(xì)節(jié),，你最感動(dòng)什么？

②讀了這段文字,，你最想說(shuō)什么,？

③你欣賞哪個(gè)詞，你最想說(shuō)的是什么,？面對(duì)這樣的悲劇,，你讀出了作者怎樣的情感呢？

總結(jié)明確：這些細(xì)節(jié)飽含的情感是：或悲壯分別之情,，或贊美敬重之情,，或眷戀神往之情……讀后感受是：或感動(dòng)于威爾遜博士的執(zhí)著，或震撼于奧茨笑對(duì)死神的勇氣,，或?yàn)樗箍铺刂泵嫠劳龆鵁o(wú)法排解憶和親人的悲哀而感傷,，或?qū)τ⑿鄣木匆?，?duì)死者的緬懷,，或感動(dòng)于他們勇于探索、勇于獻(xiàn)身的精神,、強(qiáng)烈的集體主義精神,。正是這樣一些精神，是人類(lèi)永恒的動(dòng)力,、精神的源泉,！

板書(shū)：（誠(chéng)信；堅(jiān)毅,、執(zhí)著,；團(tuán)隊(duì)精神；博愛(ài)等）

4,、同學(xué)門(mén)的分析很透徹,，那么，我們用一句話(huà)來(lái)概括自身對(duì)“悲”與“偉大”的理解,。請(qǐng)用“悲在──,，而──偉大”表述：

（如：悲在為勝利者作證，而老實(shí)守信的紳士風(fēng)度偉大,。悲在生命的毀滅,，而為科學(xué)獻(xiàn)身的精神偉大。悲在失去朋友親人,，而無(wú)私的愛(ài)偉大,。）

5,、解說(shuō)辯證關(guān)系：

（彈性）

悲劇和偉大看起來(lái)矛盾的兩個(gè)極端就是這樣有機(jī)統(tǒng)一在一起的。生活中還有：

⑴勝利與失敗,，悲劇與偉大,；

⑵平凡與偉大；

⑶奉獻(xiàn)與索??；

⑷倒霉與幸運(yùn)；

⑸苦難與幸福等也一樣是辨證的統(tǒng)一,。

四,、拓展延伸，研讀深層主題（7分）

斯科特隊(duì)是悲壯的,，他不只是英國(guó)的英雄,，更是全世界的英雄！他的失敗,，后人有不同的分析：有人說(shuō),，是南極寒冷天氣提前到來(lái)，使他們?cè)趪?yán)寒中苦苦拼搏了兩個(gè)多月,，最終供給缺乏,，體力不支；有人說(shuō),，阿蒙森憑豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制定計(jì)劃,，選20條膘肥體壯的能接受極寒的北極的愛(ài)斯基摩狗做交通工具，而斯科特憑推理設(shè)想,，主要選擇了事實(shí)上無(wú)法接受南極寒冷的西伯利亞的矮種馬,。

在文章中，作者避開(kāi)這些科學(xué)問(wèn)題不談,，也不給勝利者立說(shuō),，在實(shí)際的世界里，我們的記憶中只容得下勝利者,，但作者打破世俗,，偏偏用飽含感情的文筆，描繪斯科特失敗的經(jīng)歷,。為什么給失敗者做傳,？請(qǐng)瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)你的理解,，好么,？

（生依據(jù)課文分析、老師參與）

總結(jié)：同學(xué)們對(duì)課文的深刻理解,，茨威格一定認(rèn)為大家是知己了,。是啊,，他不選勝利者來(lái)贊美，卻滿(mǎn)懷深情禮贊這些失敗的英雄,，正是要贊美他們的精神,。另外老師還讀出了茨威格關(guān)注的不是事業(yè)的勝利與否，而是關(guān)注引起人精神上的震撼和啟迪的力量,。關(guān)注人物的心靈,，這正是偉大的價(jià)值取向。

科學(xué)探險(xiǎn),，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的第一步,。比方登月,；比方哥倫布航海；比方“壯士一去兮不復(fù)返”刺殺秦王失敗的荊軻,；一腔熱情乘氫氣球橫渡海峽葬身大海的羅澤爾,；一葉輕舟，漂流長(zhǎng)江而翻船身亡的堯茂書(shū)……神州五號(hào),，飛躍黃河,，挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)……。

（注意區(qū)分“想與想要之別”和認(rèn)識(shí)世界與征服世界的不同,。樹(shù)立科學(xué)的世界觀）

五,、總結(jié),，談本節(jié)課的收獲（彈性）

【有關(guān)資料】

氣溫：南極年平均氣溫?cái)z氏-36度（七大洲之中最冷）,。南極冬季外圍氣溫?cái)z氏-15至-35度，內(nèi)陸氣溫則低至攝氏-40至-70度,，1983年7月21日在（寒極）（poleofcold,，俄羅斯的vostok研究站和近）更錄得攝氏-89.2度的地球上天然最低溫紀(jì)錄。夏季南極半島的溫度可升至攝氏15度,，內(nèi)陸則仍維持在平均攝氏-25度,。

雨/雪量：年平均少于5厘米（七大洲之中最干），故南極可說(shuō)是一個(gè)冰封的沙漠,。其中,，南極半島和外圍的雨/雪量明顯較內(nèi)陸多。

水/冰量：南極冰層平均厚度約2,，300米,，共約2，600萬(wàn)億噸的冰占全球冰量的九成,，或全球淡水量的75％,。

風(fēng)速：南極年平均時(shí)速80公里和沿岸達(dá)時(shí)速320公里的風(fēng)速,，令它成為全球風(fēng)的地方。在南極一些地方,，平均每三天便會(huì)刮起颶風(fēng)級(jí)的風(fēng)暴,。

《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì) 《偉大的悲劇》教案篇四

1理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語(yǔ)句

2感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)

體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情,，通過(guò)默讀,、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句,，認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身,，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

：

1,、分小組搜集南極和有關(guān)南極探險(xiǎn)的資料,。包括南極的地理位置、自然環(huán)境,、物種,、礦產(chǎn)資源、科學(xué)研究,，寫(xiě)成解說(shuō)詞,，并配上電腦課件。

2,、預(yù)習(xí)課文,，掃清字詞障礙。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（課前播放南極探險(xiǎn)歌曲,，使學(xué)生進(jìn)入情境,。）

有人說(shuō)，天上最難的事,，是太空旅行,，地下最難的事，是叩訪南極,。千百年來(lái),，南極一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無(wú)雙的美麗,，一面你一起層層兵張,，酷冷回絕了人類(lèi)無(wú)數(shù)次好奇的拜訪。你想揭開(kāi)這充滿(mǎn)神奇色彩的冰雪王國(guó)的面紗嗎,？你想一堵她的卓越風(fēng)姿嗎,？那就請(qǐng)快快登上我們的“南極號(hào)”極地油輪，跟我們的導(dǎo)游們,，一起開(kāi)始我們神奇的南極之旅吧,。

（展示南極風(fēng)光，南極動(dòng)物等圖片或錄像,，配上字幕,，音樂(lè)，導(dǎo)游解說(shuō)）

第一位導(dǎo)游：各位游客朋友,，請(qǐng)往前看,，南極大陸已經(jīng)在向我們招手了，下面現(xiàn)有我給大家介紹有關(guān)南極的地理知識(shí)：

南極點(diǎn)位于南緯90度,，南極洲的面積為1400萬(wàn)平方公里,。大部分區(qū)域常年被冰雪覆蓋，被人稱(chēng)為南極冰原或白色沙漠,。即使在夏天,，也僅有5%的無(wú)冰源覆蓋的裸露基巖，稱(chēng)為無(wú)冰區(qū)或白色沙漠的綠洲,，白色沙漠的綠洲是南極陸地,、淡水生物的主要棲息地。正是這些生物給南極這塊凄涼冷漠的大陸帶來(lái)了生機(jī),。

第二位導(dǎo)游：我來(lái)講南極的自然環(huán)境：

南極的自然環(huán)境有五大世界之最：1,、是世界上最寒冷的大陸，年均氣溫為零下25攝氏度——零下89,、2度,。3、南極是世界上冰雪貯量最多的大陸4,、南極是世界上最干燥,、海拔最高的大陸。這是地球上最后一塊未被開(kāi)發(fā)的大陸,。有著世界上最干凈的水,，土和空氣。但也無(wú)處不隱藏這致命的危險(xiǎn),，如：奇寒，殺人風(fēng),，冰縫,，白色沙漠，移動(dòng)的島嶼,、乳白天空,、雪盲。

第三位導(dǎo)游：來(lái)到南極,，拜訪這里的主人是不能少的：

先看看企鵝島上憨態(tài)可掬的企鵝,。他們?cè)缫言谏扉L(zhǎng)脖子在企盼我們的到來(lái),。南極有七種企鵝，現(xiàn)有1,、2億只,，占世界總數(shù)的87%。

南極大陸生物稀少,，然而,，圍繞南極大陸的海洋——南大洋，棲息著數(shù)千種海洋生物,。開(kāi)發(fā)利用南極的海洋生物資源,，將是人們研究南極首先得到的經(jīng)濟(jì)效益之一。

教師：各位旅客,，這次愉快的南極之旅即將結(jié)束了,，在旅行中我們既飽覽了南極風(fēng)光，還學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí),。那么,，是誰(shuí)揭開(kāi)南極那充滿(mǎn)神奇色彩的冰雪王國(guó)的面紗呢？（勇敢的探險(xiǎn)家和科學(xué)家）

是的,，南極,，這塊被冰雪包裹的圣潔之地，曾留下了一批批勇敢的探險(xiǎn)家的足跡,，但是,，也有許多探險(xiǎn)家因?yàn)闅夂蚧驐l件的不足，為此獻(xiàn)出了寶貴的生命?，F(xiàn)在,，讓我們看看那些為探索南極而獻(xiàn)出生命的勇士們。

由此引入本文課題（展示圖片引入題目）

（展示）

1,、理清故事情節(jié),，把握關(guān)鍵語(yǔ)句。

2,、感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)

展示圖片,，配入風(fēng)雪交加的背景音樂(lè)（傾聽(tīng)雪暴聲）

1、概括的談?wù)?，本文?xiě)了什么內(nèi)容,？（展示問(wèn)題）

寫(xiě)了英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特和它的隊(duì)員在探索南極的歸途中悲壯覆沒(méi)的故事。

2,、根據(jù)圖片概括復(fù)述故事情節(jié),。（加入音樂(lè)）注意環(huán)境描寫(xiě)。

（1——3）滿(mǎn)懷希望奔向南極 無(wú)限失望登上歸程。（每復(fù)述完后打在圖片上）

（4——7）歸程途中危險(xiǎn)驟增 埃文思發(fā)瘋死去,。

（8——10）奧茨越來(lái)越走不動(dòng) ?走向暴風(fēng)雪迎接死亡,。

（11——16）三位英雄集體死亡 卻不哀嘆任何困難。

1,、大家看課文的題目：“偉大的悲劇”,，悲劇是以悲慘結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲慘的故事為什么蘊(yùn)含著偉大呢,？二者以看似矛盾的詞組合成課文標(biāo)題,，對(duì)全文的情節(jié)和意義起了什么作用呢？（展示題目）

2,、我們先從悲處入手,，本文的悲劇之所以悲，體現(xiàn)在斯科特探險(xiǎn)隊(duì)之行的那幾個(gè)方面,？（展示斯科特探險(xiǎn)隊(duì)）

生：因?yàn)樗麄兒蟮竭_(dá)南極,。

師：從文中的那些地方可看出？“無(wú)垠的雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)”

師：他們這時(shí)是什么心情呢,？戰(zhàn)栗了,。

師：知道自己失敗了，成了亞軍,，斯科特一行人悲傷到了極點(diǎn)（展示失敗之悲）,，但他們還不得不干什么？

生：不得不為阿蒙森一行勝利者作證,。

師：體現(xiàn)在哪,？（斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)的去屢行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證,，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的,。）

師：此時(shí)，他們心中有一種說(shuō)不出的悲哀,。（展示作證之悲）

生：他們?cè)跉w途中全都犧牲了

師：為什么犧牲了,？（遇到險(xiǎn)阻）都面臨哪些困難？（線路固定,、精力缺乏,、寒氣逼人、燃料太少）

因此,，他們斗不過(guò)這些歸途中的困難,，壯烈犧牲了。（死亡之悲）

師：（引導(dǎo)）文中有一句話(huà)說(shuō)：“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！边@句話(huà)是誰(shuí)的觀點(diǎn),？（斯科特）作者以及世人們是不是這樣認(rèn)為的？（不是）那世人們對(duì)他們的離去表現(xiàn)出什么樣的情感,？

生：這篇文章能夠流傳至今,，本身就說(shuō)明了世人對(duì)他們的懷念和對(duì)他們離去的悲痛。（世人之悲）

師：同學(xué)們把悲劇之悲挖掘得很好,，概括起來(lái)就有四悲：（展示）失敗之悲,、作證之悲、死亡之悲、世人之悲。這里的悲，你們認(rèn)為是悲哀還是悲壯？

生： 悲壯，因?yàn)殡m然他們上演了一→←幕悲劇，但作者也認(rèn)為他們是偉大的,。

師：很好,，這就談到了題目中的偉大二字，魯迅先生說(shuō)：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。”遭到毀滅的僅僅是斯科特一行人的肉體,，生命，而他們的精神確是有價(jià)值的，是偉大的,。所以文章充滿(mǎn)了悲壯的情感,。

3、那么大家就討論一下,，從文中找出斯科特一行的偉大之處，并有感情的朗讀出來(lái),。

（學(xué)生分組討論）

（學(xué)生邊朗讀邊展示畫(huà)面,，加入朗讀內(nèi)容）

一組代表回答：a?我們組認(rèn)為第1段：“19xx年1月——幾乎已經(jīng)完成?！??第5段：“當(dāng)初他們一想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類(lèi)的不朽事業(yè)時(shí),，就有超人的力量”,。表明了斯科特他們對(duì)探險(xiǎn)事業(yè)的深深的熱愛(ài)。（充滿(mǎn)驕傲）

b?我補(bǔ)充一下,，斯科特他們?cè)诨貋?lái)的路上表現(xiàn)得十分勇敢,，當(dāng)他們與死亡抗?fàn)帟r(shí)，當(dāng)他們一個(gè)個(gè)犧牲時(shí),，沒(méi)有一個(gè)害怕,，如：第11段：“三個(gè)人在小小的帳篷里同注定的死亡進(jìn)行了八天的斗爭(zhēng)，3月29日，他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們了,，于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去，而是驕傲的在帳篷里等待死神的來(lái)臨,，不管還要忍受怎樣的痛苦,。他們爬進(jìn)各自的睡袋,，去始終沒(méi)有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭遇到的種種苦難?！??第13段：“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息,，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來(lái)為止,。他希望有人會(huì)從他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國(guó)民族勇氣的日記,。正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫(xiě)到最后一課?！保ǖ统劣辛Γ?/p>

師總結(jié)：這一組同學(xué)領(lǐng)會(huì)到了他們勇于探索,，為事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀我們剛才談到的段落句子,。

（展示相應(yīng)的畫(huà)面及語(yǔ)句 配音）

二組代表回答：我們討論后發(fā)現(xiàn),，文中最感人的是奧次走出帳篷，走向死亡這一節(jié),。

第10段：“奧茨突然站起身來(lái),，對(duì)朋友們說(shuō)：“我要到外邊區(qū)走走，可能要多呆一些時(shí)候?！逼溆嗟娜瞬唤麘?zhàn)栗起來(lái),，誰(shuí)都知道，在這種天氣下,，到外面去走一趟意味著什么,。但是誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話(huà)，也沒(méi)有一個(gè)人敢伸出手去向他握別,。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到：勞倫斯,。奧茨——這個(gè)英國(guó)皇家近衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去?！保ǜ甙褐杏兄澏叮?/p>

師總結(jié)：奧茨為了同伴而舍棄自己的生命,，這叫集體主義精神。在我們現(xiàn)實(shí)生活中人與人相處也需要這種精神,，比如大家都生活在我們的班集體中,，就需要有顧全大局的思想，有團(tuán)結(jié)合作的精神,，,。

三組代表回答：我們組認(rèn)為，斯科特他們很誠(chéng)實(shí),，守信用,，如果斯科特等人是愛(ài)耍賴(lài)，不守信用的人的話(huà),，他們完全可以銷(xiāo)毀阿蒙森留下的痕跡,，而取代“世界第一”的資格但他們沒(méi)有這么做。毅然決定為阿盟森作證,，這是一件痛苦的事情，但他們?nèi)匀蝗プ?，所以我們認(rèn)為他很守信用,。課文第二段，特別是結(jié)尾部分都是寫(xiě)的這種痛苦,。

第2段：“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù),，他要忠實(shí)的去屢行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的,?！保曊{(diào)低沉，表現(xiàn)一種痛苦）

四組代表回答：我們組認(rèn)為斯科特?zé)釔?ài)祖國(guó),，熱愛(ài)生命,，熱愛(ài)親人，熱愛(ài)朋友，甚至臨死前,，奠基的始終是祖國(guó),，朋友，而不是自己,。這是一種崇高的精神,，這是一種偉大，課文12段談到這個(gè)問(wèn)題,。

第12段：斯科特海軍上校會(huì)想起了與自己有關(guān)的一切,，因?yàn)橹挥性谶@種未被人聲沖破過(guò)的極度寂靜中，他才會(huì)悲壯的意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó),、對(duì)全人類(lèi)的親密情誼,。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓,，他召來(lái)那些由于愛(ài)情,、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)和他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話(huà),。斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻,，用凍僵的手指給他所愛(ài)的一切人寫(xiě)了書(shū)信。（低沉有利）

師總結(jié)：同學(xué)們從內(nèi)容和情節(jié)的分析中,，體會(huì)到了悲劇和偉大的精神實(shí)質(zhì),，把握了兩者之間的必然聯(lián)系，那么,，請(qǐng)同學(xué)們用生動(dòng)的語(yǔ)言表述一下,，

生：他們雖然有失敗之悲、作證之悲,、死亡之悲,、世人之悲，但這悲劇中他們師中扮演著英雄的角色,，在這悲中,，正展示了他們偉大的魅力，

板書(shū)：

偉 ? ?大? 的 ? 悲 ??劇

勇于探索 ? ? ?? ? ?? ?斯 ?? ? ?失敗之悲（沮喪,、悲哀）

科? ? ?? ?

紳士風(fēng)度 ? ? ?? ? ?? ?特 ?? ? ? 作證之悲? ? ?? ? ??線路固定

值得信賴(lài) ? ? ?? ? ?? ?探 ?? ? ?? ? ?? ? ?? ? ?? ? 精力缺乏

集體主義 ? ? ?? ? ?? ?險(xiǎn) ?? ? ? 死亡之悲（歸途困難）?寒氣逼人

無(wú)私愛(ài)心 ? ? ?? ? ?? ?隊(duì) ?? ? ? 世人之悲? ? ?? ? ??燃料太少

5,、的確，在他們走向死亡的路途上,，處處閃耀著人類(lèi)勇于探索的精神,、為事業(yè)獻(xiàn)身的精神、和強(qiáng)烈的集體主義精神,?？墒?，無(wú)論如何，斯科特畢竟是第二個(gè)到達(dá)的南極的人,，作者為什么不給勝利者阿蒙森作傳,，而給失敗者斯科特作傳？

被他們的精神感動(dòng)了

作為一位偉大的作家,，茨威格關(guān)注的絕不是南極探險(xiǎn)的成敗,，而是他們?cè)谶@次悲壯之旅中所體現(xiàn)出來(lái)的精神，這種精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了探險(xiǎn)本身,。成為全人類(lèi)的精神財(cái)富,。

6、最后兩句話(huà)的含義

表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù),，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了,，它的肉體倒下了，但是它的心靈經(jīng)受了考驗(yàn),，變得無(wú)比的崇高,。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇,。

7,、斯科特一行人探險(xiǎn)的真正意義是什么？

認(rèn)識(shí)自然,，挑戰(zhàn)人類(lèi)自我,，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞,。

正是在他們的精神鼓舞下,。一行又一行的探險(xiǎn)隊(duì)奔赴南極，使南極不再神秘,。,。

欣賞南極探險(xiǎn)取得的成就

1、我國(guó)于1985年在南極洲喬治王島上成功的建成了第一個(gè)南極科學(xué)考察基地——中國(guó)南極長(zhǎng)城站,。

2,、1989年中國(guó)第五次南極考察隊(duì)又在東南極大陸拉斯曼丘陵上建立中國(guó)第二個(gè)南極科學(xué)考察基地——中國(guó)南極中山站。

師總結(jié)：同學(xué)們,，探險(xiǎn)是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性的事業(yè)，即使對(duì)自然界的挑戰(zhàn),，更是對(duì)自身的挑戰(zhàn),。它不僅需要堅(jiān)強(qiáng)的體魄，更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和為這項(xiàng)事業(yè)獻(xiàn)身的精神,，在你們心中一定有更渴望了解的奧秘,，最渴望征服的世界,，愿將來(lái)的某一天，你們探險(xiǎn)的步伐能讓世界為之矚目,，讓祖國(guó)為之驕傲,。

搜集

南極資料

一、地理位置

南極點(diǎn)位于南緯90度,，南極洲的面積為1400萬(wàn)平方公里,。大部分區(qū)域常年被冰雪覆蓋，被人稱(chēng)為南極冰原或白色沙漠,。即使在夏天,，也僅有5%的無(wú)冰源覆蓋的裸露基巖，稱(chēng)為無(wú)冰區(qū)或白色沙漠的綠洲,，白色沙漠的綠洲是南極陸地,、淡水生物的主要棲息地。正是這些生物給南極這塊凄涼冷漠的大陸帶來(lái)了生機(jī),。

二,、自然環(huán)境

南極的自然環(huán)境有五大世界之最：1、是世界上最寒冷的大陸,，大陸年均氣溫為零下25攝氏度,，極端最低氣溫為零下89、2度,。3,、南極是世界上冰雪貯量最多的大陸，冰蓋面積達(dá)2700萬(wàn)立方公里,，相當(dāng)于世界總淡水量的72%,。4、南極是世界上最干燥的大陸5,、南極是世界上海拔最高的大陸,。這是地球上最后一塊未被開(kāi)發(fā)的大陸。有著世界上最干凈的水,，土和空氣,。但也無(wú)處不隱藏這致命的危險(xiǎn)，如：奇寒,，殺人風(fēng),，冰縫，白色沙漠,，冰于火的世界,，移動(dòng)的島嶼、乳白天空,、雪盲,。

三,、動(dòng)物

先看看企鵝島上憨態(tài)可掬的企鵝。他們?cè)缫言谏扉L(zhǎng)脖子在企盼我們的到來(lái),。南極有七種企鵝,，現(xiàn)有1、2億只,，占世界總數(shù)的87%,。

南極大陸生物稀少，然而,，圍繞南極大陸的海洋——南大洋,，棲息著數(shù)千種海洋生物。開(kāi)發(fā)利用南極的海洋生物資源,，將是人們研究南極首先得到的經(jīng)濟(jì)效益之一

《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì) 《偉大的悲劇》教案篇五

1,、快速默讀課文，把握內(nèi)容,，體會(huì)作者感情,。

2、品味意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,。

3,、學(xué)會(huì)抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)挫折、征服大自然的堅(jiān)強(qiáng)意志,。

5,、激起探索未知世界興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,，勇于為所熱愛(ài)的事業(yè)而獻(xiàn)身的精神,。確立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度。

6,、關(guān)注自然,，關(guān)注人類(lèi)。

體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情,，認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身,，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳,，卻充滿(mǎn)激情地為失敗者斯科特書(shū)寫(xiě)這悲壯的一幕,。

快速默讀，重點(diǎn)朗讀,，品味文中的細(xì)節(jié),；自主、合作,、探究,。

二課時(shí)

一、放視頻錄像導(dǎo)入：千百年來(lái),，南極這個(gè)亙古長(zhǎng)眠的世界一面向世人展示自己冰肌玉骨,、絕世無(wú)雙的美麗，一面以其層層冰嶂,、酷冷奇寒的肅殺之氣,，凜然回絕了人類(lèi)無(wú)數(shù)次好奇的拜訪。近百年來(lái)無(wú)數(shù)探險(xiǎn)者在南極留下他們的足跡,，他們?yōu)槿祟?lèi)進(jìn)步事業(yè)做出了自己貢獻(xiàn),。有的甚至獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。英國(guó)人斯科特就是值得我們緬懷的一位探險(xiǎn)家,。南極點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)站的名稱(chēng)“阿蒙森---斯科特站”就是最好的見(jiàn)證,。奧地利作家茨威格根據(jù)斯科特當(dāng)年遺留下來(lái)的一些底片、電影膠卷,、書(shū)信和遺書(shū),，發(fā)揮他天才的想象，飽含感情地描述了他們的這次失敗之旅,。下面,，就讓我們跟隨這些英雄再次體驗(yàn)這悲壯之旅吧。

二,、作者簡(jiǎn)介

茨威格(1881－1942),，奧地利作家。出生于維也納一個(gè)富裕的猶太工廠主家庭,。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué),。后去西歐，北非,，印度,。美洲有游歷。在法國(guó)結(jié)識(shí)羅曼,？羅蘭,、羅丹等人。第一次世界大戰(zhàn)其間從事反戰(zhàn)活動(dòng),，成為著名的和平主義者,。1928年，結(jié)識(shí)高爾基,。1938年,，流亡英國(guó),，加入英國(guó)國(guó)籍。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)方面,。作品有《三位大師》等,。

三、整體感知文本

1,、跳讀課文思考：請(qǐng)用一句話(huà)概括全文內(nèi)容（提示學(xué)生：從時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件等方面來(lái)概括）（這時(shí)可以給學(xué)生出示斯科特等人的行走路線圖）,。

學(xué)生討論明確：本文講述了1912年斯科特一行5人，在從南極點(diǎn)返回的途中不幸遇難的事件,。

2,、請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容你讀完文章后的感受或心情。比如：震撼,、欽佩,、崇敬等。

3,、關(guān)于“悲劇”的理解

師：所有隊(duì)員全部遇難,，怪不得作者稱(chēng)這次探險(xiǎn)為“悲劇”，那么這次探險(xiǎn)只是因?yàn)檫@樣的結(jié)局被稱(chēng)為悲劇嗎,？本文的悲劇之所以悲,，體現(xiàn)在斯科特探險(xiǎn)隊(duì)之行的哪幾個(gè)方面？（讓學(xué)生默讀課文,，并和同桌談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題）

生如果不能找出其他的悲劇因素,，老師稍作啟發(fā)：魯迅先生說(shuō)“悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看?！鄙匀皇亲钣袃r(jià)值的,，除了生命，還有什么是有價(jià)值的呢,？

生找文中各種悲劇因素,，老師和學(xué)生一起閱讀交流、提醒注意細(xì)節(jié),。（適時(shí)引導(dǎo)假如只死一個(gè)人是不是悲?。患偃鐩](méi)人死但是失敗而歸是不是悲??；在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的；世人們對(duì)他們的離去表現(xiàn)出什么樣的情感,？)從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:失敗之悲,、作證之悲、死亡之悲,、世人之悲,。

師：同學(xué)們把悲劇之悲挖掘得很好，概括起來(lái)就有四悲：（展示）失敗之悲,、作證之悲、死亡之悲,、世人之悲。這里的悲，你們認(rèn)為是悲哀還是悲壯,？（悲壯）師：對(duì),，因?yàn)殡m然他們上演了一幕悲劇，但作者也認(rèn)為他們是偉大的,。

4,、關(guān)于“偉大”的理解

師：同學(xué)們對(duì)“悲劇“的解讀可以說(shuō)很深刻了，那么作者為什么稱(chēng)這樣的悲劇為“偉大的悲劇”呢,？你認(rèn)為哪些地方體現(xiàn)了“偉大”呢,？

學(xué)生討論后明確:

歷盡艱辛到達(dá)極點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國(guó)旗和信件,，并要失敗者對(duì)他完成的`業(yè)績(jī)作證,，而斯科特居然接受了這項(xiàng)任務(wù)。（公正無(wú)私,、誠(chéng)信,，有令人敬佩的紳士風(fēng)度）

負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在死神只有寸步之遙的時(shí)候,，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察,，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品！（勇于探索和頑強(qiáng)進(jìn)取的精神）

奧茨越來(lái)越走不動(dòng),，為了不拖累同伴,，選擇了自我犧牲，獨(dú)自走向暴風(fēng)雪迎接死亡（強(qiáng)烈的自我獻(xiàn)身精神和以集體為重的高尚人格）

三個(gè)“疲憊,、羸弱”之人爬進(jìn)各自的睡袋,，等待死亡的到來(lái)，卻不哀嘆自己遭遇的種種困難,。（獻(xiàn)身事業(yè)）

斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息,，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來(lái)為止。（熱愛(ài)事業(yè),、執(zhí)著,、拼搏的精神）

師總結(jié)：同學(xué)們分析得很好，偉大的精神實(shí)質(zhì)在于勇于探索,、勇于犧牲,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)和挑戰(zhàn)自由，這也昭示了斯科特一行人探險(xiǎn)的真正意義：認(rèn)識(shí)自然,，挑戰(zhàn)人類(lèi)自我,，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞,。

四,、課堂小結(jié)

我們應(yīng)該記住英雄們的名字，讓他們成為我們心里的一個(gè)路標(biāo),，一盞明燈,，引導(dǎo)我們也能夠?yàn)槿祟?lèi)偉大的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧甚至是生命！

這里,，我想再引用美國(guó)前總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)遇難而發(fā)表的電視講話(huà)里的一段話(huà),，來(lái)表達(dá)我們對(duì)英雄們的敬仰和哀悼：

英雄之所以稱(chēng)之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言,，而在于他們始終以高度的事業(yè)心,、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命,，我們所能盡力做到的就是記住他們的名字,！

茨威格《偉大的悲劇》，在我們的心里雕刻并矗立起了五位英雄的形象,，他們的名字是：斯科特威爾遜奧茨埃文斯鮑爾斯（投影顯示）

師：請(qǐng)大家一起來(lái)讀,，讓這些英雄永遠(yuǎn)活在我們的心里吧！

生：（齊）斯科特,，威爾遜,，奧茨，埃文斯,，鮑爾斯,！

播放歌曲《真心英雄》

每個(gè)人都不免要經(jīng)歷失敗的煎熬和痛苦，但無(wú)論什么情況下,，請(qǐng)記住這句話(huà):人可以失敗,，但不可以被打倒。

五,、布置作業(yè)

1,、熟讀課文，小組內(nèi)互相復(fù)述最令你感動(dòng)的情節(jié)。

2,、讀了這篇文章,，或許你對(duì)英雄對(duì)成敗有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在你的心中,，到底誰(shuí)是真正的英雄,；在生活中，我們?cè)鯓涌创蓴,?？?qǐng)以《真心英雄》為題寫(xiě)下你的認(rèn)識(shí)和感受。

【個(gè)性修改】

21偉大的悲劇

斯科特,、鮑爾斯,、威爾遜、埃文斯,、奧茨

1、勇于探險(xiǎn),、為事業(yè)獻(xiàn)身的精神

2,、誠(chéng)信、有令人敬佩的紳士風(fēng)度

3,、堅(jiān)毅,、執(zhí)著

4、強(qiáng)烈的集體主義精神

5,、無(wú)私的愛(ài)

《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì) 《偉大的悲劇》教案篇六

一,、創(chuàng)意說(shuō)明

《偉大的悲劇》這篇課文寫(xiě)的是：19xx年底，挪威探險(xiǎn)家阿蒙森和英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特,，在南極展開(kāi)了一場(chǎng)富于戲劇性又令人心酸的角逐后,，斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員在歸途中的悲壯覆沒(méi)的故事。作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法,，從人類(lèi)征服自然的崇高悲壯精神的角度來(lái)寫(xiě)這一事件,，讀來(lái)令人感動(dòng)，特別是在面對(duì)失敗和死亡的時(shí)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的那種勇敢,、坦然,、鎮(zhèn)定的精神面貌，尤為震撼人心,。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)注重在梳理故事發(fā)生的整個(gè)經(jīng)過(guò)和結(jié)果中,，引導(dǎo)學(xué)生品味文章中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,；引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論這一出南極探險(xiǎn)悲劇所折射出來(lái)的人類(lèi)精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、速讀課文,，理清故事情節(jié)，概括內(nèi)容要點(diǎn),。

2,、抓住細(xì)節(jié)，體悟文中關(guān)鍵語(yǔ)句,，體會(huì)作者思想感情,。

3、激發(fā)探索未知世界的興趣,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作,，勇于犧牲的精神。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

速讀課文,，理清故事情節(jié)，概括內(nèi)容要點(diǎn),。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

抓住細(xì)節(jié)，體悟文中關(guān)鍵語(yǔ)句,，體會(huì)作者思想感情,。

五、教學(xué)步驟

1,、導(dǎo)入：（播放有關(guān)南極的視屏）

師：這是南極,，曾是一片神秘的大陸。吸引著眾多的探險(xiǎn)家來(lái)到這里,。19xx年11月,，英國(guó)人斯科特帶領(lǐng)的探險(xiǎn)隊(duì)在埃爾斯角附近登陸，準(zhǔn)備征服南極點(diǎn)……他們此行的結(jié)果如何呢,？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課題《偉大的悲劇》猜想一下,。悲劇及失敗，可為何是“偉大的”呢,？讓我們一起來(lái)閱讀茨威格的《偉大的悲劇》,。

2、整體感知,。

a.你能用用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事情節(jié),。（提示：“按敘事要素”概括全文，即明確事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物,、經(jīng)過(guò)及結(jié)果）

明確：本文講述了19xx年斯科特一行5人，在從南極點(diǎn)返回的途中不幸遇難的過(guò)程,。（屏幕顯示確定的文章大意,，讓學(xué)生在對(duì)照更改中形成準(zhǔn)確表達(dá)的能力）

b.你能用一個(gè)詞來(lái)形容讀完文章后感受或心情嗎？

板書(shū)學(xué)生說(shuō)出的詞語(yǔ),，如：震撼,、崇敬、欽佩……（充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),，以此激活學(xué)生的閱讀思維）

3,、研讀探究。

a.圈點(diǎn)勾畫(huà)感動(dòng)人心的細(xì)節(jié),，并說(shuō)說(shuō)使你感動(dòng)的原因,。

如：①歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)極點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國(guó)旗和信件,，并要斯科特這個(gè)失敗者見(jiàn)證他們完成的業(yè)績(jī),，而斯科特毫不猶豫地接受了這項(xiàng)任務(wù)。 （科學(xué)家博大的胸襟讓人嘆服,。）

②負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士,，在離死神只有一步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察,，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品？ （科學(xué)家勇于探索和頑強(qiáng)進(jìn)取的精神讓我們感動(dòng),。）

③不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡,，以圖盡快結(jié)束自己，其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的要求,；第二天,，他獨(dú)自走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。 （科學(xué)家強(qiáng)烈的自我獻(xiàn)身精神和以集體為重的高尚人格不能不令人為之淚流滿(mǎn)面,。）

④斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息,，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來(lái)為止,。 （科學(xué)家熱愛(ài)事業(yè),、執(zhí)著、拼搏的精神不得不令人贊嘆,。）

（指導(dǎo)學(xué)生品味細(xì)節(jié),，細(xì)心領(lǐng)悟。,。教師應(yīng)及時(shí)肯定鼓勵(lì),，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),。如此，使得課堂學(xué)習(xí)既有內(nèi)容理解的準(zhǔn)確深刻,，又有學(xué)生參與學(xué)習(xí),、能力訓(xùn)練的充分有效。使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)得到理性的升華,。）

b.理解課題《偉大的悲劇》深刻含義,。

明確：斯科特一行無(wú)疑是人類(lèi)科學(xué)探險(xiǎn)史上最為悲壯的一幕。雖然這是一場(chǎng)悲劇,，但在隊(duì)員們身上所展現(xiàn)出來(lái)的敢于挑戰(zhàn)自然,、挑戰(zhàn)自我，勇于實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的精神,，也是我們整個(gè)人類(lèi)最為偉大的精神,，是只有我們?nèi)祟?lèi)為了偉大的事業(yè)面對(duì)死亡才能夠具有的一種偉大的精神，他們是人類(lèi)最偉大的英雄,！

4,、體驗(yàn)反思：

思考討論：

（1）這次探險(xiǎn)活動(dòng)勝利者是阿蒙森，失敗者是斯科特,，然而茨威格選擇作傳的卻是斯科特,，這里面體現(xiàn)了作者什么樣的目的？（品悟關(guān)鍵語(yǔ)句,，體會(huì)作者思想感情）

這可以從課文的最后兩句話(huà)中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇,?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷遥耐裣氲降慕^不主要是事業(yè)的成功者,，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪,。按照這個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義,，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。從人類(lèi)征服自然的崇高悲壯精神的角度來(lái)寫(xiě)這一事件,，讀來(lái)令人感奮,。

（2）讀了這篇文章，或許你對(duì)英雄對(duì)成敗有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。在你的心中，到底誰(shuí)是真正的英雄,；在生活中，我們?cè)撛鯓涌创蓴,?？?qǐng)動(dòng)筆寫(xiě)下你的認(rèn)識(shí)和感受。

生自由發(fā)言,。

師：同學(xué)們的發(fā)言讓我感動(dòng),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)试S我引用美國(guó)總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)遇難而發(fā)表的電視講話(huà)里的一段話(huà)來(lái)表達(dá)我們對(duì)英雄的敬仰和哀悼：

“英雄之所以稱(chēng)之為英雄,，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言,，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍的隊(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感,，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命,，我們所能盡力做到的就是記住他們的名字！”

茨威格《偉大的悲劇》,，在我們的心中雕刻并矗立起五位英雄的形象,，讓我們記住他們的名字！讓英雄永遠(yuǎn)活在我們心中,！

生：（齊）斯科特,、奧茨、威爾遜,、埃文斯,、鮑爾斯

（“讀書(shū)是為了明理”學(xué)習(xí)一篇課文，要讓學(xué)生在態(tài)度,、情感、價(jià)值觀上有所增益,，能夠更好的確立正確的人生態(tài)度）

五,、資料整合平臺(tái)

最后的跋涉──斯科特海軍上校日記片斷

1月27日，星期六

上午我們是在暴風(fēng)雪肆虐的雪溝里穿行,。該死的雪拱起一道道的波浪,，看上去就像一片起伏洶涌的大海。威爾遜和我穿著滑雪板在前邊開(kāi)路,，其余的人步行,。尋找路徑是一件艱巨異常的工作……我們的睡袋濕了，盡管濕得不算太快,，但的的確確是在越來(lái)越濕,。我們漸漸感到越來(lái)越餓,，如果再吃些東西，尤其是午飯?jiān)俣喑砸稽c(diǎn),，那將會(huì)很有好處,。要想盡快趕到下一個(gè)補(bǔ)給站，我們就得再稍微走快一些,。下一個(gè)補(bǔ)給站離我們不到60英里,，我們還有整整一星期的糧食。但是不到補(bǔ)給站,，就別指望真正地飽餐一頓,。要走很長(zhǎng)的路，然而,，這段路程又無(wú)比艱辛……

2月1日,，星期四

一天大部分時(shí)間都在艱苦跋涉。用4小時(shí)45分走完了8英里,。晚上8點(diǎn)我們還在走,。我們只在12月29日才草草吃過(guò)一次午飯，當(dāng)時(shí)離開(kāi)補(bǔ)給站才一星期,。按一天三頓計(jì)算,，我們手里還有8天的糧食，到達(dá)下一站應(yīng)該是沒(méi)什么問(wèn)題的,。埃文斯的手指頭現(xiàn)在情況很糟,，掉了兩個(gè)指甲。是凍傷……

2月17日,，星期六

今天情形很壞,。埃文斯睡足一覺(jué)以后顯得好些了。他像往常一樣說(shuō)自己一切正常,。他還是走在原來(lái)的位置上,，但半小時(shí)后他弄掉了滑雪板，不得不離開(kāi)雪橇,。路面情況極為惡劣,。后來(lái)我們停了大約1小時(shí)，埃文斯跟了上來(lái),，但走得很慢,。半個(gè)小時(shí)后他的鞋又丟了，我們站在紀(jì)念碑巖半腰眺望埃文斯,，后來(lái)又扎下帳篷吃午飯,。飯后埃文斯還是沒(méi)露面，我們四處張望,，看見(jiàn)他在離我們很遠(yuǎn)的地方,。這下我們警覺(jué)起來(lái),，四個(gè)人一齊往回滑去。我第一個(gè)來(lái)到這個(gè)可憐的人身邊,，被他的樣子驚呆了,。他跪在雪地上，衣裝不整,，手套沒(méi)了,，手上結(jié)滿(mǎn)了冰凌。他眼里射出瘋狂的目光,。我問(wèn)他出了什么事,，他慢慢地說(shuō)他也不知道，只說(shuō)他覺(jué)得自己一定是昏過(guò)去了,。我們扶他站了起來(lái),，走了兩三步他又倒了下去。他完全被凍僵了,。威爾遜,、鮑爾斯和我回去拖雪橇，奧茨留在原地照顧他,。我們回來(lái)的時(shí)候,，埃文斯失去了知覺(jué)。我們把他抬進(jìn)帳篷后,，他依舊不省人事,。午夜12點(diǎn)30分，他平靜地死去了,。

2月22日,，星期三

不用說(shuō)，我們命定要經(jīng)歷歸途中最嚴(yán)峻的時(shí)刻了,。今天出發(fā)以后不久,，東南風(fēng)變得異常猛烈，風(fēng)狂掃著地面,。我們馬上失去了本來(lái)就模糊難辨的路標(biāo),。午飯時(shí)根本沒(méi)見(jiàn)到期望中的圓錐形石頭路標(biāo)?！@些倒霉事并沒(méi)讓我們心灰意懶,，這的確應(yīng)該記錄下來(lái),。晚上,，我們喝了一頓馬肉做的濃湯，美味可口,，真叫人氣力倍增,、精神振奮……

2月26日,，星期日

現(xiàn)在是夜間，冷極了,。我們雙腳冰涼地出發(fā)了,，因?yàn)榘滋齑┑男m根本沒(méi)有晾干。我們謹(jǐn)慎地消耗著食糧,，但我們的食物還應(yīng)當(dāng)再多一點(diǎn)才夠用,。我巴望著下一個(gè)補(bǔ)給站，現(xiàn)在離我們只有50英里,。到了那里,，我們就能夠帶足補(bǔ)給，繼續(xù)前邊的路程了,。

使用建議：

《偉大的悲劇》這篇傳記是作者茨威格根據(jù)斯科特遺留下來(lái)的一些底片,、電影膠卷、書(shū)信和遺書(shū),，發(fā)揮他天才的文學(xué)想像而寫(xiě)成的,。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將日記與課文加以比較，從而感受作者豐富的想像力和飽含深情的文學(xué)筆法,，可讓學(xué)生選擇一則日記加以描寫(xiě),，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，進(jìn)一步感受斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員的英雄情懷,！

《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì) 《偉大的悲劇》教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫(xiě)作思路,，并說(shuō)出它的作用,。

2、體會(huì),、感受作者文中表達(dá)的情感,。

3、激起學(xué)生探索未知世界的興趣,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,、勇于探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)感受作者文中表達(dá)的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身,，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈圖片

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

展示南極地圖圖片及南極風(fēng)光圖,，引入探險(xiǎn)故事，導(dǎo)入課題。

二,、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)作者

三,、整體感知全文

1、請(qǐng)用一個(gè)詞概括讀完全文后的感受,。

（如：感動(dòng),、敬佩??）

2、請(qǐng)用一句話(huà)概括全文內(nèi)容,，注意點(diǎn)明時(shí)間,、人物、地點(diǎn),、事件,。

1912年，英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)斯科特一行五人在從南極返回途中不不幸遇難,。

3,、理清故事情節(jié)

奔向南極點(diǎn)→帶信返程→一個(gè)個(gè)犧牲

（充滿(mǎn)希望）（沮喪）（悲壯）

四、深入探究

1,、分小組分別討論以下問(wèn)題

①斯科特探險(xiǎn)隊(duì)返程之行面臨哪些困難,？

②文中的“悲”，體現(xiàn)在那幾個(gè)方面,？

③文章所渲染的“悲”,，是悲哀還是悲壯？

請(qǐng)用悲壯的語(yǔ)氣試讀這句話(huà),。

他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到勞倫斯·

奧茨－－這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵

上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去,。

④斯科特一行體現(xiàn)了哪些偉大精神。

2,、討論后請(qǐng)各組派代表金明確答案

3,、教師明確答案

①線路固定、精力缺乏,、寒氣逼人,、燃料太少??

②失敗之悲、作證之悲,、死亡之悲,、世人之悲

③死的是他們的肉體，但他們的精神卻是偉大的,，所以是悲壯而不是悲哀,。

④勇于探索、勇于獻(xiàn)身,、誠(chéng)信守約,、集體主義,、無(wú)私愛(ài)心??

4、找出作者對(duì)整個(gè)事件的評(píng)價(jià),，全班朗讀課文最后一段話(huà)，分析本段的含意及作用,。

斯科特雖然失敗了,，但他的心靈是高尚的。

一切高尚的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇,。

這句話(huà)是主旨句,，起點(diǎn)題作用。

5,、全班討論：斯科特一行人探險(xiǎn)的真正意義在于什么,？

認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類(lèi)自我,，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,，給后人以精神的鼓舞。

五,、精彩語(yǔ)句品味

請(qǐng)朗讀你認(rèn)為最令你感動(dòng)的句子或段落,，并說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。

六,、思維擴(kuò)展

1,、展示三幅人類(lèi)歷偉大的悲劇的圖片，并引用美國(guó)前總統(tǒng)里根的一段話(huà)來(lái)評(píng)論什么是真正的英雄,。

2,、全班朗讀里根的這段話(huà)。

3,、說(shuō)說(shuō)你對(duì)英雄的認(rèn)識(shí),。

聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所知道的英雄人物及相關(guān)事件,，這些人或事對(duì)你有什么啟示,？

七、總結(jié)全文

激發(fā)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探索精神,，送學(xué)生兩句話(huà),，鼓勵(lì)學(xué)生正確面對(duì)失敗。

1,、自己打敗自己是最可悲的失敗,，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。

2,、人可以失敗,，但不可以被*。

八、課外作業(yè)

1,、完成課后練習(xí)二

2,、寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勀銓W(xué)了本文后的感受,。

3,、閱讀推薦書(shū)目

《魯賓遜漂流記》笛福《英》

《老人與?！泛Ｃ魍睹馈?/p>

《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì) 《偉大的悲劇》教案篇八

教學(xué)理念：

找出途徑讓學(xué)生發(fā)掘材料,，從語(yǔ)文實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

關(guān)注個(gè)體差異和不同需求,，激發(fā)全體學(xué)生的好奇心,、求知欲。

發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，營(yíng)造自由民主的學(xué)習(xí)氛圍,。

教材分析：

《偉大的悲劇》這篇課文寫(xiě)的是在1920xx年底，挪威探險(xiǎn)家阿蒙森和英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特,，在南極展開(kāi)了一場(chǎng)富于戲劇性又令人心酸的角逐后,，斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員在歸途中的悲壯覆沒(méi)的故事。故事較長(zhǎng),，情節(jié)也較曲折,，且用的是第三人稱(chēng),，以人物傳記的形式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。文章一方面寫(xiě)了氣候的惡劣，探險(xiǎn)隊(duì)員與之展開(kāi)的搏斗；另一方面，作者也展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)犧牲的詳情,。所以基本上具備小說(shuō)的三要素：典型情節(jié),，典型環(huán)境,，典型人物,，因此又可以把它當(dāng)作寫(xiě)人的傳記小說(shuō)來(lái)讀,。

學(xué)情分析：

學(xué)生可能不適應(yīng)閱讀這么長(zhǎng)的篇幅，學(xué)生可能不適應(yīng)這么歐化的語(yǔ)言,，學(xué)生可能陌生這么含蓄而深刻的主題,，學(xué)生可能有不太理解西方人的價(jià)值觀念,，這正是在閱讀這篇文章比較困難的地方,。所以教學(xué)的立足點(diǎn)不應(yīng)太高太難,，應(yīng)盡量簡(jiǎn)化,、淺化,，使學(xué)生好懂、愛(ài)學(xué),，并重在培養(yǎng)他們的興趣，不然,，教師的教學(xué)就會(huì)很被動(dòng),。

教學(xué)目標(biāo)：

以突出人物的精神品質(zhì)為教學(xué)重點(diǎn)

以積累、聽(tīng)說(shuō),、寫(xiě)作等為訓(xùn)練手段

以發(fā)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)為核心

學(xué)法導(dǎo)引：

1,、長(zhǎng)文短教,，重點(diǎn)突破。

2,、注重發(fā)現(xiàn),，重抓積累。

3,、啟發(fā)誘導(dǎo),，讀寫(xiě)并舉。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看,。”那么偉大的悲劇又會(huì)是什么樣的呢,？現(xiàn)在,，我們就來(lái)看奧地利作家茨威格是怎樣用斯科特的故事給我們解答這個(gè)疑問(wèn)的。

出發(fā)前的準(zhǔn)備

我們今天的學(xué)習(xí)就像一次充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的探險(xiǎn)之旅,，希望大家在這次旅程中既欣賞到美麗的風(fēng)景又接受智慧和膽量的考驗(yàn),，出發(fā)前，我們需明確此行的要求和任務(wù)：首先大家要一鼓作氣,，振作精神,；其次，大家要開(kāi)動(dòng)腦筋,，解決困難,；第三，大家要團(tuán)結(jié)合作,，共同進(jìn)步,，希望我們最后都能達(dá)到榮譽(yù)的頂點(diǎn)，品嘗勝利的果實(shí)。

沿途發(fā)現(xiàn),，做一個(gè)細(xì)心的收藏家

我們閱讀一篇課文就像一個(gè)旅行家在旅行,，要去不斷地發(fā)現(xiàn)那些有價(jià)值的、美好的,、印象深刻的東西,，并把它們記錄下來(lái)并仔細(xì)整理珍藏。下面大家讀課文,，看同學(xué)們是不是一個(gè)個(gè)細(xì)心的收藏家,。（指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)整理，做成卡片）

下面的詞語(yǔ)不應(yīng)錯(cuò)過(guò)

姍姍來(lái)遲怏怏不樂(lè)白雪皚皚茫茫無(wú)際洋洋得意

悶悶不樂(lè)念念有詞憂(yōu)心忡忡小心翼翼獵獵作響

迷迷糊糊哆哆嗦嗦踉踉蹌蹌

堅(jiān)持不懈風(fēng)餐露宿精疲力竭疲憊不堪毛骨悚然

耀武揚(yáng)威海市蜃樓畏縮不前魯莽大膽語(yǔ)無(wú)倫次

羸弱癲狂凜冽吞噬銷(xiāo)蝕

步履告罄蹣跚遺孀厄運(yùn)

下面的句子不應(yīng)忘記,。

1,、對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是,。

2、挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威,、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響,。

3、斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù),，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證,，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

4,、但是在這白雪皚皚的荒漠上,，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情,、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象,，他給所有這些人留下了話(huà)。

5,、一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚,。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇,。

……

（指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、搜集,、整理）

挑戰(zhàn)困難,，做一個(gè)勇敢的探險(xiǎn)家

既然是探險(xiǎn)，就不可能是一帆風(fēng)順的坦途,，必然會(huì)遇到艱險(xiǎn)和困難等著我們?nèi)タ朔?。然而，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，越是艱險(xiǎn)的地方,，我們?cè)揭y而上,。下面的學(xué)習(xí)需要大家拿出勇氣和智慧，看大家是不是一個(gè)個(gè)勇敢的探險(xiǎn)家,。

（學(xué)生再次瀏覽課文）

1,、同學(xué)們?cè)谙旅婊ハ鄰?fù)述故事。（要講得熱鬧）

2,、大家推薦一個(gè)同學(xué)給全班同學(xué)講述故事,。（要激勵(lì)）

3、同學(xué)講述完之后,，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的話(huà)評(píng)價(jià)故事,。（要稱(chēng)贊）

這是一個(gè)感動(dòng)人心的故事。

這是一個(gè)非常悲壯的故事,。

這是一個(gè)充滿(mǎn)著冒險(xiǎn)精神的故事,。

這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)精神的故事。

這是一個(gè)歌頌失敗的英雄的故事,。

這是一個(gè)歌頌獻(xiàn)身精神的故事,。

……

（指導(dǎo)學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)，獲得感知）

4,、文章中有許多感動(dòng)人心的細(xì)節(jié),，正是從這些細(xì)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)了探險(xiǎn)家高尚偉大的地方,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感悟這些地方,，且說(shuō)說(shuō)他感動(dòng)你的原因。（要鼓勵(lì)）

①歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)極點(diǎn),，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國(guó)旗和信件,，并要斯科特這個(gè)失敗者見(jiàn)證他們完成的業(yè)績(jī)，而斯科特毫不猶豫地接受了這項(xiàng)任務(wù),。

科學(xué)家博大的胸襟讓人嘆服,。

②負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有一步之遙的時(shí)候,，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察,，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品？

科學(xué)家勇于探索和頑強(qiáng)進(jìn)取的精神讓我們感動(dòng),。

③不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡,，以圖盡快結(jié)束自己，其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的要求,；第二天,，他獨(dú)自走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪,。

科學(xué)家強(qiáng)烈的自我獻(xiàn)身精神和以集體為重的高尚人格不能不令人為之淚流滿(mǎn)面。

④斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息,，直到他的手指完全凍僵,，筆從手中滑下來(lái)為止。

科學(xué)家熱愛(ài)事業(yè),、執(zhí)著,、拼搏的精神不得不令人贊嘆。

……

（指導(dǎo)學(xué)生品味細(xì)節(jié),，細(xì)心領(lǐng)悟）

善于創(chuàng)造,，做一個(gè)優(yōu)秀的開(kāi)拓者

人類(lèi)的腳步從來(lái)就沒(méi)有停止對(duì)未知世界的追求，我們的眼睛總是在不斷發(fā)現(xiàn)新鮮的天地,，我們的思維還在繼續(xù)探索許多空白的領(lǐng)域,，這就象我們今天的學(xué)習(xí)一樣，都需要我們有一種敢為人先的開(kāi)創(chuàng)精神,，所以下面的問(wèn)題,，同學(xué)們要大膽說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，并記錄下來(lái),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你成了一個(gè)優(yōu)秀的開(kāi)拓者,。

1、這次探險(xiǎn)活動(dòng)勝利者是阿蒙森,，失敗者是斯科特,，然而茨威格選擇作傳的卻是斯科特，這里面體現(xiàn)了作者什么樣的目的,？（從中理解題目的含義）

2,、讀了這篇文章，或許你對(duì)英雄對(duì)成敗有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。在你的心中,，到底誰(shuí)是真正的英雄；在生活中,，我們?cè)鯓涌创蓴,。空?qǐng)以《真心英雄》為題寫(xiě)下你的認(rèn)識(shí)和感受,。教師可播放周華健的歌曲《真心英雄》營(yíng)造氛圍,。

3、學(xué)生寫(xiě)作,。

4,、當(dāng)堂誦讀。

5,、教師評(píng)價(jià)。

《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì) 《偉大的悲劇》教案篇九

《偉大的悲劇》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（人教版）七年級(jí)下冊(cè)第五單元課文記敘的是挪威探險(xiǎn)家阿蒙森和英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特，在南極展開(kāi)了一場(chǎng)富于戲劇性又令人心酸的角逐后,，斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員在歸途中悲壯覆沒(méi)的故事作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法,，從人類(lèi)征服自然的崇高悲壯精神的角度來(lái)寫(xiě)這一事件，讀來(lái)令人感動(dòng),，特別是在面對(duì)失敗和死亡時(shí)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的那種勇敢,、坦然、鎮(zhèn)定的精神面貌,，尤為震撼人心

1,、知識(shí)能力：快速閱讀課文，抓住主要信息,，概括內(nèi)容要點(diǎn)理清故事情節(jié),，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義

2、過(guò)程方法：在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩,、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,，把握作者表達(dá)的思想感情

3、情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì),，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,、勇于犧牲的精神，樹(shù)立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度

1,、通過(guò)默讀,、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句,，認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自我,，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大

2、理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情

1,、聯(lián)系語(yǔ)境,，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義

2、體會(huì)作者的寫(xiě)作意旨,，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升

1,、文章篇幅較長(zhǎng)，課前組織學(xué)生進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，圖片導(dǎo)入

1,、導(dǎo)語(yǔ)

師：同學(xué)們，千百年來(lái),，人類(lèi)在探索未知領(lǐng)域的征途中留下了許多可歌可泣的事跡,，為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)站在地球最南端的的夢(mèng)想，英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特等五位失敗的英雄在同厄運(yùn)的搏斗中英勇?tīng)奚?，永眠在茫茫冰雪之中,，奧地利作家茨威格飽含感情地用文學(xué)的筆法,，記錄了這一感人至深的歷史事件今天，讓我們一起走進(jìn)傳記節(jié)選《偉大的悲劇》,，去感受定格在歷史長(zhǎng)河中這悲壯的一幕

2,、師：首先，大家跟隨老師準(zhǔn)備的圖片,，去簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下悲劇的發(fā)生地——南極

3,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）快速閱讀，感知大意

方法點(diǎn)撥,，師：這篇文章約4250多個(gè)字,，篇幅長(zhǎng)、容量大,，我們?nèi)绾尾拍苎杆侔盐杖拇笠饽?？?qǐng)同學(xué)們分成二個(gè)小組，按下列提示快速捕捉文章的信息

①按人物故事,，再現(xiàn)埃文斯,、奧茨、其他三人的犧牲情形

②按時(shí)間順序,，尋找文中關(guān)鍵的時(shí)間詞,，圈點(diǎn)勾畫(huà)，篩選各時(shí)間段發(fā)生的重大事件

③在以上基礎(chǔ)上,，請(qǐng)大家用幾句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容

（三）選點(diǎn)品讀,，感受情感

1、師：在預(yù)習(xí)文章以及梳理完文章主要故事情節(jié)之后,，我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了,，請(qǐng)大家用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括你讀完文章后，最深的感受,？（學(xué)生會(huì)說(shuō)“感動(dòng)”）

2,、師：是啊，文中有大量生動(dòng)感人的細(xì)節(jié),，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出這些段落中最讓你感動(dòng)或者難忘的細(xì)節(jié),，把它深情地朗讀出來(lái)

3、教師從兩個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)

師：讀到這個(gè)細(xì)節(jié),，你最感動(dòng)什么？請(qǐng)以“我為……而感動(dòng),，它讓我感到……”的句式說(shuō)話(huà)

（四）深入探究,，品味語(yǔ)言

師：剛才，同學(xué)飽含感情朗讀了課文中許多讓人感動(dòng)的語(yǔ)句,，老師也準(zhǔn)備了一些優(yōu)美的語(yǔ)句,，讓我們一起來(lái)品味其中內(nèi)涵）

【課件20】“1912年1月16日這一天,，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)得比平時(shí)更早,，為的是能早一點(diǎn)看到無(wú)比美麗的秘密焦急的心情把他們?cè)缭绲貜淖约旱乃凶Я顺鰜?lái)到中午,，這五個(gè)堅(jiān)持不懈的人已走了14公里他們熱情高漲地行走在荒無(wú)人跡的白色雪原上,，因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了,，為人類(lèi)所作的決定性的業(yè)績(jī)幾乎已經(jīng)完成”

提問(wèn)：

1、“無(wú)比美麗的秘密”指的是什么,？（南極點(diǎn)的風(fēng)光）

2,、“拽”這個(gè)字體現(xiàn)了五位探險(xiǎn)家什么身體狀態(tài)以及什么樣心理？（極度疲勞,，本不想起,，但奪取勝利的焦急心情強(qiáng)迫他們提前起床）

3、 “為人類(lèi)所作的決定性的業(yè)績(jī)幾乎”指的是什么,？（第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)）

【課件21】“可是突然之間,，伙伴之一的鮑爾斯變得不安起來(lái)他的眼睛緊緊盯著無(wú)垠雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)他不敢把自己的猜想說(shuō)出來(lái)：可能已經(jīng)有人在這里樹(shù)立了一個(gè)路標(biāo)但現(xiàn)在其他的人也都可怕地想到了這一點(diǎn)他們的心在戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡量安慰自己罷了——就像魯濱孫在荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的腳印一樣其實(shí),，他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過(guò)這里”

提問(wèn)：

1,、“盯”能不能換成“看”？（不敢相信自己的眼睛看到的是真的,，內(nèi)心無(wú)比的復(fù)雜）

2,、“到過(guò)”能不能換成“到達(dá)”？（“到過(guò)”說(shuō)明他們已經(jīng)來(lái)過(guò)了,，從第一個(gè)角度來(lái)講,，注定他們是失敗者）

【課件22】“雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月,，卻顯得太晚太晚了——對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是一切努力成了徒勞,，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑,，幾星期、幾個(gè)月,、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂“歷盡千辛萬(wàn)苦,，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么,？還不是為了這些夢(mèng)想,，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了”——斯科特在他的日記中這樣寫(xiě)道”

提問(wèn)：

1、“風(fēng)餐露宿”的意思,？

2,、“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是” 作者想通過(guò)這句話(huà)表達(dá)什么意思,？作者同意這種說(shuō)法嗎,？你同意這種說(shuō)法嗎？為什么,？（播放課件23）（表達(dá)斯科特角逐失敗后極度沮喪,、痛苦的心情，同時(shí)也反襯他追求標(biāo)準(zhǔn)之高作者為斯科特這個(gè)“失敗者”作傳,，本身就說(shuō)明作者不同意這個(gè)觀點(diǎn)）

（五）拓展思維,，領(lǐng)悟情感

1、師：剛才,，通過(guò)分析語(yǔ)句,，我們感受到了斯科特一行人內(nèi)心的痛苦和悲傷，正如題目所寫(xiě)“偉大的悲劇”,，所謂“悲劇”就是以悲慘的經(jīng)歷和結(jié)局,，那么斯科特一行的壯舉是偉大的“悲劇”，“悲”在哪幾個(gè)方面,？（要以文中的語(yǔ)句為依據(jù)）（播放課件24）

明確：失敗之悲：“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”

作證之悲：“他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證,，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”

死亡之悲：“艾文斯精神失常,，死了”“奧茨像一位英雄似的向死神走去”“羸弱的三個(gè)人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨而且始終沒(méi)向世界哀嘆過(guò)自己最后遭遇到的種種苦難”

2、這些“悲”中包含了哪些含義,？

明確：事業(yè)失敗的悲傷,，替人作證的悲哀，生命死亡的悲壯,，世人悼念的悲痛……

3,、 斯科特一行的壯舉是“偉大”的悲劇，其“偉大”又體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面,？

① 事業(yè)偉大：要第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn),，這是史無(wú)前例的偉大事業(yè)

②精神偉大：吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔,，有強(qiáng)烈的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

③人格偉大：為對(duì)手作證,，有令人敬佩紳士風(fēng)度和偉大胸懷

④態(tài)度偉大：在離死只有寸步之遙的時(shí)候，還在進(jìn)行科學(xué)觀察

⑤情感偉大：生命的最后一息惦記的是別人：朋友,、同伴,、妻小，還有祖國(guó)和人民

4、了解了其中的偉大,，我們知道了茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳,，卻充滿(mǎn)激情地為失敗者斯科特書(shū)寫(xiě)這悲壯的一幕？（播放課件25）

明確：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚”

學(xué)習(xí)本課后,，以“我心中的英雄”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文,，寫(xiě)出對(duì)于斯科特等五位英雄壯舉的真實(shí)感受

師：今天這堂課,，老師和大家一起認(rèn)識(shí)了五位偉大的英雄，感受了他們偉大的壯舉,，在課堂的最后,，老師想配樂(lè)為大家朗誦一首寫(xiě)給五位英雄詩(shī)來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí)：