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最新小學(xué)教師就職演講稿模板

格式:DOC 上傳日期:2023-05-21 19:37:01
最新小學(xué)教師就職演講稿模板
時間:2023-05-21 19:37:01     小編:一葉知秋

演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明,、支持你的論點(diǎn),,感染聽眾,,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,,結(jié)束演講,。那么你知道演講稿如何寫嗎,?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師就職演講稿篇一

有人喜歡將教師比作蠟燭,,燃燒了自己,照亮了別人,;有人喜歡將教師比作春蠶,,奉獻(xiàn)

出自己的蠶絲,直至生命的盡頭,;而我更喜歡將教師比作大樹,,在自我成長的同時也為別人

提供了一片綠蔭。正如泰戈?duì)栐谠娭袑懙哪菢樱骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的,,果的事業(yè)是珍貴的,,讓我干葉的事業(yè)吧,,因?yàn)樗偸侵t遜的低垂著它的綠蔭”。因此,,我?guī)е鴮Υ髽浜途G葉

精神的追求,,帶著對教師的崇敬,帶著對教師事業(yè)的憧憬與熱愛,,選擇了教師這一職業(yè),。

既然我們選擇了這份職業(yè),我們就要堅(jiān)持自己的選擇,,并將這一職業(yè)選擇當(dāng)做自己生命的一部分去熱愛,。堅(jiān)持自己的選擇,不僅僅是對學(xué)生,、對家長的負(fù)責(zé),,更是對自己的選擇負(fù)責(zé),我們應(yīng)該熱愛并尊重自己的選擇,。

面對即將到來的轉(zhuǎn)變,,我有忐忑,有期待,,更有決心,。

此時的忐忑猶如我?guī)啄昵凹磳⑻と氪髮W(xué)校園時那樣。而如今我即將面對的是一群剛剛升入初中的學(xué)生,,他們可能有著如同我當(dāng)年一樣的疑問,。而我現(xiàn)在的疑問是我能不能勝任這份工作,我的學(xué)生會不會喜歡我,。帶著這樣的疑問與這份忐忑我期待著新學(xué)期的開始

開學(xué)后,,我將以教師的身份進(jìn)入校園,我期待著能夠迅速融入這個校園,,期待能夠得到

領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可,,得到學(xué)生的喜愛。我知道這并非易事,,沒有艱辛的付出是不可能實(shí)現(xiàn)的,。每一個名師的身后都藏著無數(shù)勤學(xué)苦練,精益求精的故事,。培訓(xùn)時四十一中的名師某老師說過她的成功就是四個字“天道酬勤”,。北京的某老師也說過:“別人可以說我笨,但我不能不努力,?!笔堑模沂且幻麤]有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師,,但我相信只要我虛心地向那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),,專心鉆研教學(xué),,我也能成為名師。我相信,,只要我有認(rèn)真執(zhí)著的姿態(tài),,謙虛的心,勤奮務(wù)實(shí)的態(tài)度,,那么成功只是時間早晚的事,。

從今天起,我將以青春為資本,,以自信為帆,以拼搏為槳,,堅(jiān)持自己的選擇,,爭取早日成為一名學(xué)生喜愛的名師!

小學(xué)教師就職演講稿篇二

作為一名教師,,三尺講臺,,輕飄一身白雪,口若懸河,,迎來學(xué)生斗趣,。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,享受生活,。當(dāng)前,,教師面臨的壓力很大,以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,,而一般意義上的培訓(xùn),,盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長,但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題,。因此,,在思考如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長加強(qiáng)師德建設(shè)時,要貼近教師生活,,把在關(guān)注教師專業(yè)成長時,,除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專業(yè)知識,、教學(xué)技能等等之外,,更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念,樂觀開朗的生活態(tài)度,,科學(xué)健康的生活方式,,高雅的生活情趣。只有這樣,,教師才會從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,,享受生活,,獲得職業(yè)幸福感。

教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累,。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€山村中學(xué),。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后,把很多的時間花在研究教育學(xué),,讀了許多教育名著,,像魏書生等一大批教育界的精英,他們的身上有的不僅僅是良好的師德,,更多的是他們的職業(yè)幸福,。很多聽過我上課的老師都說我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近,對教材挖的很有深度,,而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新,,其實(shí)很多理念源于那幾年的人生感悟,現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動得淚流滿面的時候我會非常幸福,,因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任,;當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時候我會非常激動和幸福,這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng),。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個有愛心,,有責(zé)任感,正直,,樂觀的孩子,,那就是我最大的幸福。

教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累,,我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域,,并從那些也許看起來和教育沒有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí),有這樣經(jīng)歷的老師對教師這個職業(yè)將會有更加深刻而全面的理解,,真正明白教師職業(yè)的真諦所在,。

教師要脫離功利性去看幸福感。現(xiàn)在有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹,,向?qū)W生賣書,,向?qū)W生家長要物,借輔導(dǎo)學(xué)生向家長要錢要權(quán),,這些能使教師幸福嗎,?教師職業(yè)有特殊性,也只有教師能有職業(yè)的幸福感,。教師付出的是愛,,得到的是愛的回報,有時會是即時的,但有時會有一點(diǎn)滯后,。記得老教育家呂型偉講的一件事,。一年,他到北京,,想見一下幾個學(xué)生,。結(jié)果來了很多學(xué)生,有部長,、有教授,、有將軍等。呂型偉先生感慨:“誰能一個電話,,招來一百多人,?教師是天底下最幸福的人?!?。因此,教師要脫離功利性去看幸福感,。

教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,,擁有千百人的愛戴,,因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情,。十三年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,,讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,就是完善生命,。教師的快樂,,來自學(xué)生,感受教師職業(yè)的真諦,,滿足了,,得到了,快樂著,,幸福著,。幸福就在你的眼前,只要留心去發(fā)現(xiàn),。

有這樣一個故事:美國西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館,,消息傳出,立刻引起教授們的反對,,校方于是順從了教授們的意見,,取消了這項(xiàng)計(jì)劃。教授們?yōu)槭裁磿磳δ兀吭蚴切7竭x定的位置是在校園的華盛頓湖畔,,體育館一旦建成,,恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡單的一個原因,,為什么校方會如此尊重教授們的意見呢,?原來,與美國教授平均工資水平相比,,華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右,,教授們之所以愿意接受較低的工資,而不到其他大學(xué)去尋找更高報酬的教職,,完全出于華盛頓大學(xué)對他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感,。

幸福使他們淡化名利的紛爭,幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段,,并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的

精神追求,。

我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福,師德建設(shè)可為高水準(zhǔn),。

著名教育管理實(shí)踐

專家,、濰坊市教育局局長李希貴在接受《

中國教育報》專訪時說到“學(xué)生第二”,這就意味著教師第一,。學(xué)校的發(fā)展如果沒有將教師的利益和發(fā)展放到第一位,,就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目標(biāo)從過去的一維發(fā)展定為今天的三維發(fā)展,,從平面變?yōu)榱Ⅲw,,所以我們不僅要給學(xué)生知識,培養(yǎng)學(xué)生能力,,而且要關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀,一個長期以來被忽略的育人者的情感態(tài)度問題也理應(yīng)提到應(yīng)有的高度,。同時我想到的是,,作為一個教師,如果他的三維沒有得到發(fā)展,,他又怎么能在教育教學(xué)的過程中去發(fā)展學(xué)生的三維呢,?在教師沒有感到幸福的校園里,學(xué)生還會好到哪里去呢,?值得慶幸的是,,我們的學(xué)校始終致力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”,這是教育的理性和管理的智慧,。

一個學(xué)校,,一個

領(lǐng)導(dǎo),一個首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個和平的校園,構(gòu)建一種和諧的氛圍,,樹立正氣,,賞識教育的不僅僅是學(xué)生,讓教師在一種教育新風(fēng)中,,感受教師這種職業(yè)帶來的幸福,。

教師工資漲了,教師的社會地位漲了,,全社會尊師重教的風(fēng)氣也要漲了,,當(dāng)一位教師,他的家庭問題,、待遇問題,、被社會認(rèn)可的問題都不成問題時,他們自然就會把所有的精力都放在學(xué)生身上,。學(xué)生中心,、學(xué)生主體地位是靠教師去實(shí)現(xiàn)的。對校長來說,,教師就是實(shí)現(xiàn)你教育理想的“天使”,,只有當(dāng)教師從自己的角度出發(fā),覺得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時候,,他們才會發(fā)自內(nèi)心地這樣做,。發(fā)展的動力如果來源于對教育職業(yè)的熱愛,教育就會充滿活力與真情,,教育就是動態(tài)的,;反之如果僅僅來自于壓力,,他們就會把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上,,這樣塑造出來的人肯定是十分可怕的?!皦毫褪莿恿Α边@句話應(yīng)該辨證的看待,,“沒有壓力不行,僅有壓力不夠”,。對一個從事塑造人的職業(yè)來說,,尤其不能只有壓力。

我們都知道到商店購物,,我們是上帝,。商家常把“顧客至上”作為發(fā)展的理念。而有一個人卻對這樣的說法不以為然,。這個人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司,,并成為“美國100家最適合于工作的公司”之一的羅森柏斯國際集團(tuán)老板豪爾。他認(rèn)為,對于員工來說,,顧客當(dāng)然是處于第一的優(yōu)先位置,;但對于公司來說,實(shí)際上是通過把精力集中在內(nèi)部,,集中在自己的員工身上而獲得成功的,。豪爾批評說,有太多的公司把壓力,、恐懼和沮喪施加給員工,,員工每天晚上把這種感受帶回家里,這會引起家庭問題,;第二天一早,,員工又會把這些問題帶到工作崗位上。這種循環(huán)非常典型,,也非??膳隆?974年,,當(dāng)豪爾加入到公司的時候,,他發(fā)現(xiàn)公司在“顧客至上”的旗幟下,幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關(guān)注自己的員工,。公司管理層的工作重心全部圍繞著顧客展開,,他們甚至忘記了是誰在為顧客服務(wù)。豪爾認(rèn)為,,從長期來看,,不愉快的人

提供的只能是不愉快的服務(wù)。最高級別的服務(wù)水準(zhǔn)是發(fā)自內(nèi)心的,。因此,,能夠讓關(guān)心、關(guān)愛到達(dá)員工內(nèi)心深處的公司才能

提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。這也是管理者能為顧客做的最好的事情,,他們終將認(rèn)識到,雖然顧客被排在第二位,,但事實(shí)上卻是第一位的,。豪爾認(rèn)為,當(dāng)公司把員工放在第一位的時候,,員工就會把顧客放在第一位,。

一個學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時候,不能只要求教師學(xué)習(xí)《教師法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等一些規(guī)定,,而應(yīng)多對教師具有很人文的'情感關(guān)懷,,給教師創(chuàng)造了豐富多彩的

精神生活,常常使他們感受到一種強(qiáng)烈的職業(yè)幸福,,這種幸??偸浅錆M活力與激情,教師對學(xué)生的教育應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為,。唯有快樂工作,,努力進(jìn)步,求取發(fā)展,,才能無愧教師職業(yè),。

當(dāng)前,教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著,,在新課改背景下,,對教師提出的要求更高,對學(xué)校的服務(wù)意識更新,。教師的視野變得更開闊,,只有站得高才能看得遠(yuǎn)了,教師的眼光就不能僅僅盯在生存上,,追求也不僅僅定在最低層次上,。只有感受教師職業(yè)的幸福感,積極參加各種自我更新,。

“走進(jìn)新課程的老師,,需要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學(xué)生,進(jìn)而豐富我們的國家和民族,?!币粋€教師只有開闊了視野才會求思求變求取發(fā)展。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù),。

朱永新說過:“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著,,不要多,哪怕20本,。這20本你不讀,,不能當(dāng)教師,,更不能當(dāng)校長,。因?yàn)橐粋€沒有系統(tǒng)地接受人類歷史上教育

思想財富的人,不可能有博大的情懷,,不可能有遠(yuǎn)大的理想,。”

通過這些學(xué)習(xí),,教師把教育的故事,,把教育理論,、心理學(xué)知識及教育藝術(shù)機(jī)智地融入到了自己的教育教學(xué)中,啟迪著學(xué)生的智慧,,激勵著學(xué)生的情感,,教師從中收獲職業(yè)的快樂。

“做真正的教育者,,辦真正的教育”,,幸福的教師,才是教育的幸運(yùn),。給教師一個幸福的

精神生活,,在幸福的體驗(yàn)中工作。用

精神引領(lǐng)專業(yè),,用專業(yè)豐富

精神,。在積極的、自覺的狀態(tài)中工作,,把工作當(dāng)作一種快樂,。

我們的工作,是一種快樂,,感受職業(yè)幸福吧,!

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