時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高三數(shù)學教學工作計劃版篇一

2012年我有幸擔任了高三(7)、(8)班的數(shù)學教學工作,。透過高考的檢測,，結果比較滿意，感觸很多,。

高三數(shù)學文科在馬軍教師的帶領下利用群眾備課時間組織全組教師學習2011年高考教學大綱,、高考考試說明，確定了圍繞教學大綱,，考試說明進行教學,，以課堂教學為陣地，以基礎知識為主線進行教學,，重點班以中高檔題為主,，平行班以基礎題為主的戰(zhàn)略思想。同時抓群眾備課,，講課,，對每周三的群眾備課、講課都認真準備,，一次一個人作中心發(fā)言,，其他教師作補充，重點,、難點,、教學方法群眾討論，最終由馬軍教師總結,。我們在資料的征訂,、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題,、學生學習數(shù)學的狀態(tài),、學生容易錯誤地方時常交流,。我覺得我們有一個十分好的學習、工作氛圍,，這是很不容易的,。

事實上，在這一年里,，我也在不斷反思,、探索、尋覓一條如何才能使學生學好數(shù)學,，通向高考成功之路,。事實求是的說，開始接手的時候,，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學生從心理上認可了,。而此刻首先要讓學生理解你――一個年青教師。透過幾天的接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的教師的長處來比較,，可是，我覺得這是學生的正常的反映,，另一方面來說，這是對我的一種挑戰(zhàn),，雖然不明白勝負如何,，可是這種挑戰(zhàn)能夠使我的教學水平等各方面得到必須的提高。我要讓他們盡快接納我,，因為還不到一年就要高考了,。

1、很多問題都要靠我講他們聽,，我講得多學生做得少,，同學們不善于擠時間，獨立動手潛力比較差,，稍微變個題型就不知所措,，問其原因，回答不會,，做題沒思路,，一沒思路就不想往下做。平時做題少,，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有到達必須高度，做起題來有困難,。

2,、基礎知識掌握的不扎實,，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,，尤其是立體幾何基本問題的求法,，復合函數(shù)的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式,，還得去翻書,。

3、上課聽課的效果不好,。大部分同學都說,，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會,。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西,，其實質的東西，它所蘊含的思想方法,，沒有融入到其大腦中,，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質,，思維沒有得到升華,，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做,。

4,、此刻有少數(shù)學生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，有些問題他明白思路后,，就只明白說不動手，數(shù)學課桌子上不準備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分。

對于以上學生存在的問題,，我借用了以下的一些基本辦法：

1,、關愛學生，激起學習活力,。我明白熱愛學生,，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學生學習數(shù)學的興趣,，進而激活學習數(shù)學的思維。

2、每一天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,，當天批改,，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改善為止。

3,、強化基礎知識的記憶,，對一些重點知識、一些性質進行不定時的測驗,，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度,，以便因材施教。

4,、提高課堂40分鐘效率,。課前盡量認真?zhèn)湔n，把可能遇見的狀況逐一解決,，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點,。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結合思想,、函數(shù)方程的思想,、化歸與轉化思想，選取題中的直接法,，排除法,，特殊值法，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學會,，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了,。

5,、高三復習注意到低起點,、重探究,、求潛力的同時，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點,、易錯點、得分點,，培養(yǎng)良好的審題,、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習慣,。課下個別輔導，透過輔導能明白哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題,，都能及時得到解決,。

6、認真分析數(shù)學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài),。比如說每次測試都能在50分以上的同學,，應推薦他們課后可做一些適合自我的題目。對一些數(shù)學“學困生”,，鼓勵他們多問問題,，多思考。采用低起點,，先享受一下成功,，然后不斷深入提高，以致到達適合自我學習狀況的提高和提高,。

大家都明白,，以上的都是每位高中教師的常用的方法?？墒钦f與做完全是兩回事,。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學生需要住承受失敗之痛,，實際上,，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神,。在今后的教學之中,，我覺得我就應還注意很多。

1,、在高一開始,，我們就不能松懈，扎扎實實的把學生的基礎知識打牢,。重視知識的“過程”教學,，即基本概念、原理,、定理,、公式的構成、推導過程,、相互聯(lián)系和應用范圍,。不然在高三一輪復習中由于時間安排偏緊，急于趕進度,，試圖擠出更多時間進行解題訓練的狀況下將會造成基礎不實,，知識點覆蓋面小，不能構成完整的知識網(wǎng)絡的大問題。

2,、課堂教學目標的制定,，就應盡可能的清楚。對于每個目標,，就應分解在每一節(jié)課的資料之中,，便潛力目標成為看得見、摸得著,、抓得住,、可操作的“實體”。

3,、注意將解題方法和數(shù)學思想和方法的訓練分開,，不要認為只要多做題目,，數(shù)學思想方法就自然而然地掌握了,，我們就應在講解基礎知識的同時滲透數(shù)學思想方法,。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時,，就講清楚其幾何好處是點(n，an)在一條直線上,，公差d為此直線的斜率,，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想,、數(shù)形結合思想就體現(xiàn)了出來,。同樣,，在解題訓練中，隱含在解題方法中的數(shù)學思想方法就應有效地加以揭示,，注意例題教學作用的發(fā)揮,。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題,，信息遷移題,、探索題、應用題等),，揭示規(guī)律(如尋求最佳解法,、對問題進行引伸、轉換,、概括,、抽象,、發(fā)現(xiàn)新結論),，解后反思，舉一反三,。以練代講,，以講代練都是不可取的。

4、努力研究高考的基本規(guī)律,，高考試題的特點,、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力研究學生參加高考的心理,、生理變化規(guī)律,。防止到臨考前和考試時學生找不到解題感覺，進入不了狀態(tài),，直接影響了考試水平的發(fā)揮,。高三數(shù)學復習強調若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復習中往往想把知識一步講到位,，把復習難度一向提高到高考試題難度是不可取的,，結果往往出現(xiàn)高考題型教師講過，但多數(shù)學生仍做不出的現(xiàn)象,。我覺得我研究高考數(shù)學課堂復習模式不夠,，缺少創(chuàng)新。以后還就應多向其他教師學習,。

“學然后知不足,，教然后知困”，透過教學,，我更加清楚教學相長的好處,，我將在以后的教學工作中繼續(xù)努力，爭取做一個合格的人民教師,。

高三數(shù)學教學工作計劃版篇二

本學年度中我擔任了高三（1）班的數(shù)學教學和高三（1）班的班主任工作,。

總的說來，我是在忙忙碌碌地充實工作中度過這一學期的,。我在工作的磨練中逐漸走向成熟,。在加強自身政治修養(yǎng)的同時，我更從小事出發(fā),，時刻銘記自己是一名教師,，是學生的榜樣。

作為一名高考把關的數(shù)學教師,，要全面理解教學大綱,，熟悉全部教材，明確教學目標,，并通過教學實踐逐步制定出雙基訓練與能力培養(yǎng)的綱目,，要把握住教學過程的各個環(huán)節(jié)，單元備課要高瞻遠矚,；每課時備課要落到實處,；課堂教學則付諸實施,，并根據(jù)情況的變化，及時調整教學,。輔導要有針對性,；認真批改作業(yè)，力求全批全改,；輔導與作業(yè)是檢測課堂教學效果的重要手段之一,，應隨時記錄在案，積累資料,。所以我每天早起晚睡,，爭分奪秒的搶時間。雖然孩子很小,總是纏著媽媽,但是每天早上七點一刻我準時到校,，晚上六點以后我才回家,。有時問題的學生多，我就耐心地給他們解答,，做到了讓學生高興而來,，滿意而去?？苫氐郊?，愛人等我回家的飯總是熱了再熱,孩子也總是說:媽媽你明天早點回來,媽媽明天接我。對于孩子來說,，媽媽能接一次那該有多好,，想著女兒看到別的孩子被媽媽接走的羨慕，我總是說著言不由衷的話：媽媽明天一定接你,。

在教學上我立足于全局,，讓學生各有所得。適應課改要求,，把握高考特點,，進行有效教學。

研究性學習是新課程改革所倡導的,，到了高三,復習資料多如牛毛,如果陷入題海戰(zhàn)術,勢必”事倍功半”,。這就要求教師能夠根據(jù)學生的實際情況和自身的教學特點，對資料作出恰當?shù)?、獨到的二次加工,；能夠根?jù)課堂上學生學習的實際情況，對教案作出及時的,、靈活的調整與改變,。也就迫使我實現(xiàn)從教材到教案，從教案到教學的兩個創(chuàng)新,。

對學生,我堅持從嚴要求,講求復習效果,充分調動學生的積極性,。眾所周知，高三數(shù)學練習測試幾乎每周一次,，利用好這些測試機會可以發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學學習中的很多不足,，教會他們分析試卷：將存在問題分類,總結經(jīng)驗教訓。

提高業(yè)務素質和管理水平,，應及時發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務上與教學上的空缺與弱點,，有的放矢地參加業(yè)務進修。區(qū)里和市里的進修我都積極參加,，并且在聽課的過程中認真聽講,。為了更好地適應教學的需要，我又參加了北京教育學院的計算機二學歷大專班,，并順利地結業(yè),。對于我以后的教學中計算機的應用幫助很大。

“學然后知不足”,，通過教學,，我更加清楚教學相長的意義，更加清楚教師的“一碗水和一條溪流的辨證關系”,。在今年的高考中,，一班的數(shù)學平均分和及格率均為第一，我一定要加倍努力,，在今后的工作中更上一層樓,。

高三數(shù)學教學工作計劃版篇三

教學反思是一線教師盤點教學活動成敗得失的過程，是提高教育教學水平的根本保證,。有反思,，才有進步，所以在從事教學活動一定時期后,，靜下心來進行教學反思是有必要的,。下面我就陳述一下進入高三兩個多月以來的教學反思。

一,、教材反思

由于自己并沒有經(jīng)歷新課程改革后高

一,、高二的教學過程，而是半路接神,，直接從事高三教學復習,，所以難免在新的教學內容和教學理念上認識不夠，對新課程的要求把握的還不夠準確,。我僅通過上次暑期的講座培訓及對相關資料的學習,，談談自己對教材的一些粗淺認識。

高中數(shù)學課程標準(實驗)明確指出：高中數(shù)學課程應具有基礎性,，要為學生的未來提供 發(fā)展 的平臺,；學生的數(shù)學學習活動應倡導自主探究,、動手實踐、合作交流,、閱讀自學等數(shù)學學習方式,，同時應注重提高學生的數(shù)學思維能力和發(fā)展學生的應用意識。

今天的教材（課改后）已完全改變過去對數(shù)學知識呈現(xiàn)的方式,，在不失學科知識本體邏輯的基礎上,，擴大了知識的廣度，降低了知識的深度,，注重了教學內容的生活性,、現(xiàn)實性、自主性,、合作性和創(chuàng)造性,，也為教師的教學和學生的學習預留了更大的自主空間，這就需要教師明確教學內容和目標在知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀等方面的指向，明確在達標過程中教學的重點和難點,。

二,、教法反思

1.進步的數(shù)學教學觀與陳舊教學方法的矛盾

過去受“應試教育”的影響，我對數(shù)學教學所持有的基本觀念是：數(shù)學學習的主要目的是數(shù)學知識的獲得,，并能用所學知識解題,；數(shù)學學習的主要方式是“接受、模仿與理解記憶”,，并進行大運動量的解題訓練,。

現(xiàn)在隨著“素質教育”的推廣，我對教學所持的觀念是：數(shù)學學習的主要目的是：“在掌握知識的同時,，領悟由其內容反映出來的數(shù)學思想方法,，要在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,?！睌?shù)學學習的有效方式是“主動、探究,、合作,。” 現(xiàn)代 教育應是開放性教育,，師生互動的教育,，探索發(fā)現(xiàn)的教育，充滿活力的教育,。

可是這些說起來容易,，做起來卻困難重重,，平時我在教學過程中迫于升學的壓力，課堂任務完不成的擔心,，總是顧慮重重,，不敢大膽嘗試，畏首畏尾,，放不開,，走不出以知識傳授為主的課堂教學形式,，教師講的多,，學生被動的聽、記,、練,，教師唱獨角戲，師生互動少,，這種形式單一的教法大大削弱了學生主動學習的興趣,，壓抑了學生的思維發(fā)展，從而成績無法大幅提高,。今后要改變這種狀況,，我想在課堂上多給學生發(fā)言機會、板演機會,，創(chuàng)造條件,，使得學生總想在老師面前同學面前表現(xiàn)自我，讓學生在思維運動中訓練思維,，讓學生到前面來講,，促進學生之間聰明才智的相互交流。

學習最重要的是要有興趣,，要把上每一門功課都當作精神的享受,，學習就是探險的過程，每一次上課都會發(fā)現(xiàn)新大陸,，要帶著好奇心,，懷著一種期待感，甚至神秘感走進課堂,。

前三次月考,，學生的最后的成績還是令人失望，自己帶的兩個補習班平均成績都只有80多分,，這樣的成績多少還是讓我感到有些沮喪,，學生的學習態(tài)度固然是重要的原因，但也還是反映出在這一輪復習的過程中雖然抓了學生的最基本知識的落實,，但對學生知識的靈活運用還是沒有教透,，而且訓練太少,，對于一些重點概念沒有講透。從必修二開始,，對學案要進行調整,，課本上有的內容不再羅列，重點放在一些概念的闡釋上,，爭取課堂上盡量少講,，留下足夠的時間讓學生訓練，每一節(jié)課都布置一道大題,，要求學生當堂完成,，當堂講解。學生還是很看重分數(shù)的,，在當前的教學環(huán)境下,，如果教學不能夠提高學生的考試分數(shù)，一切都將是空談,。

高三數(shù)學教學工作計劃版篇四

教學反思是一線教師盤點教學活動成敗得失的過程,，是提高教育教學水平的根本保證。有反思,，才有進步,，所以在從事教學活動一定時期后，靜下心來進行教學反思是有必要的,。下面我就陳述一下進入高三兩個多月以來的教學反思,。

由于自己并沒有經(jīng)歷新課程改革后高一、高二的教學過程,，而是半路接神,，直接從事高三教學復習，所以難免在新的教學內容和教學理念上認識不夠,，對新課程的要求把握的還不夠準確,。我僅通過上次暑期的講座培訓及對相關資料的學習，談談自己對教材的一些粗淺認識,。

高中數(shù)學課程標準(實驗)明確指出：高中數(shù)學課程應具有基礎性,，要為學生的未來提供發(fā)展的平臺；學生的數(shù)學學習活動應倡導自主探究,、動手實踐,、合作交流、閱讀自學等數(shù)學學習方式,，同時應注重提高學生的數(shù)學思維能力和發(fā)展學生的應用意識,。

今天的教材（課改后）已完全改變過去對數(shù)學知識呈現(xiàn)的方式，在不失學科知識本體邏輯的基礎上，擴大了知識的廣度,，降低了知識的深度,，注重了教學內容的生活性、現(xiàn)實性,、自主性,、合作性和創(chuàng)造性，也為教師的教學和學生的學習預留了更大的自主空間,，這就需要教師明確教學內容和目標在知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的指向,，明確在達標過程中教學的重點和難點,。

1.進步的數(shù)學教學觀與陳舊教學方法的矛盾

過去受“應試教育”的影響，我對數(shù)學教學所持有的基本觀念是：數(shù)學學習的主要目的是數(shù)學知識的獲得,，并能用所學知識解題,；數(shù)學學習的主要方式是“接受,、模仿與理解記憶”,，并進行大運動量的解題訓練。

現(xiàn)在隨著“素質教育”的推廣,，我對教學所持的觀念是：數(shù)學學習的主要目的是：“在掌握知識的同時,，領悟由其內容反映出來的數(shù)學思想方法，要在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。”數(shù)學學習的有效方式是“主動,、探究,、合作?！爆F(xiàn)代教育應是開放性教育,，師生互動的教育，探索發(fā)現(xiàn)的教育,，充滿活力的教育,。

我所教的兩個文科班級，每個班級都是60多名學生,，他們的認知水平是不同的,，平時我在授課時基本一視同仁，也不過分關注學習困難學生的學習情況,，致使學習困難的同學“吃不了”,，越落越遠。根據(jù)這種情況，我的教學內容應瞄準大部分學生,，教法設計要關注全體學生,，課堂問題的設計不能只關注部分優(yōu)生，要讓大部分學生,，甚至學習有困難的學生也有發(fā)言的機會,，容忍不同意見，容忍學生犯錯誤,，甚至鼓勵學生大膽嘗試錯誤,，因為錯誤也是一種教學，聽不到不同聲音的課堂是不正常的課堂,，沒有嘗試過錯誤的學習是不完整的學習,，不要怕耽誤時間，影響進度,，因為時間是可以擠出來的,。我相信每一個學生都可以學數(shù)學，允許學生以不同的速度,，用自己的方法學習數(shù)學,，不同的學生學習不同水平的數(shù)學，這樣才能促使全體學生共同成長,。

3.重視教法設計,，淡化了學法指導

思維能力、應用意識較弱,，解題時碰到能力型試題就不會遷移,，難于完成。針對這些學生在課堂上最好有計劃地設計一些問題,，引導鼓勵他們多動手進行探究,，調動他們的積極性。對那些上課自主性較強,，思維較活躍,，解題運算不細，好馬虎,，推理不嚴謹,，形成一看就會，一動手就失分的學生,，課堂上可為他們設計一些隨堂練習,，進行鞏固性訓練，提高運算能力,，減少失誤丟分,。

4.師生情感交流欠缺,，學生潛能難以激發(fā)

有句話說“愛，要先了解”,，是啊,，有了解才能有愛。由于任教時間短,，我并不十分了解我的學生,，現(xiàn)在還有部分同學的名字叫不上來，師生之間難于進行內心深處的情感交流,，于是總是居高臨下的看問題,，久而久之，會讓學生敬而遠之,，我們之間有距離感,，導致部分學生不喜歡學數(shù)學，學生學習積極性無法調動,，潛能得不到激發(fā),。

為此，在今后的教學過程中,，我需要“蹲下來看學生”,，放下架子，主動到學生中間去,，融入學生的學習活動中,，多用鼓勵的眼神去看待學生,，多用啟發(fā)的語言去開導學生,，對學生每一點進步（哪怕是一句富有創(chuàng)建性的語言或一個不很成熟的想法）都要予以肯定，并及時表揚,。堅持這樣做,，才能提高學生的自信心。另外,，要盡可能多的創(chuàng)設師生互動的機會,，這樣學生對老師的畏懼心理才能逐漸自然消失，老師才能成為學生的好朋友和知心人,，這樣才能轉變學生學習數(shù)學的態(tài)度（從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛），才能激發(fā)學生學習數(shù)學的潛能,。

總之,，教學的成功離不開學生、教學的設計要圍繞學生,、教師的成功要靠學生的成功來實現(xiàn),，只有關心和愛護學生，一切為學生著想，才能激發(fā)學生學數(shù)學的潛能,，才能使課堂教學的有效性得到提高,。

以上是我從教高三文數(shù)兩個多月以來的反思，我想,，教學無止境,，總要教教想想，多反思,、多總結,，才能不斷進步，不斷完善,。

教學是門藝術,，永不可能最好，只有更好,！

高三數(shù)學教學工作計劃版篇五

本學期在與x中合作辦學的基礎上,，推行“三自一新”教學改革，學校實行封閉管理,，同時,，我對本屆學生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作,，現(xiàn)在對高三整體情況基本掌握,。

1、開學第一周,，備課組進行集體教研,，制定本學期教學工作計劃，擬定教學進度,，具體推行學案教學法,，實行文理分工，理科由xx負責牽頭,，文科由xx牽頭,，對20xx年以來的高考題進行匯總，制定雙向細目表,，由備課組長提供學案模版,，任務分解的方式，最后交由備課組長審核定稿,，集中印制,，一學期下來，我感覺最大的收獲是鍛煉了學生,，提升了自我,，避免了做無用功,，課堂效率明顯提高，減輕了學生的課余負擔,。

2,、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課,，認真?zhèn)湔n,，評課，有計劃,，有記錄,，有討論，適時調整自己的教學計劃,。

3,、迎接xx教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參加,，高三教師的基本得到專家的肯定,，受到表揚的教師有xx，xx,，其余教師的課都正常通過,。

4、開展賽課活動,，高三備課組采取自行調課的方式集中對11位老師的課進行量化打分,，在時間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準備,，不走過場,，通過賽提升立體聲高三教師的教學水平，有利于促進教師之間的良性競爭,。

5,、堅持月考和周考制度，本學期共組織了三次大型的月考,，從命題，組卷,，評卷都有詳細,、周密的安排，每次考完試后及時撰寫質量分析,，及時找出學生的問題并進行查缺補漏工作,，周考題主要以訓練客觀性試題為主，目的是提高學生的解題速度和應試技巧,，各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃,，由于一輪復習還未結束,，加之學生基礎薄弱，有時用綜合卷,，因此每次考試成績都不盡人意,，只有高三x成績比較優(yōu)異。周考采取限時訓練,，及時評改,，及時反饋，大大提升了學生的解題速度,。

1,、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議,。

2,、學案制作質量不夠高，有些題目比較陳舊,，部分題目難度偏高,，班級之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級還未真正使用學案教學,，只在上公開課時做個樣子,，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高,，這些工作都需要改進,，分工協(xié)作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn),。

3,、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒有,，在選考模塊上,，大多數(shù)班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能,，與必考無區(qū)別,，對這個問題下學期還值得研究。

1,、繼續(xù)實行周考制度,，每兩周一次大考，每月一次月考,，文理分開備課制度,。

2、加大對雙向細目表的研究,，提升試題命制質量,，抓好講評課的復習效率,。

3、抓緊制定二輪復習計劃,，明確職責分工,，早謀劃，早準備,，確保二輪復習高效,，落實，避免走不必要的彎路,。同時做好新老教師的傳,、幫、帶工作,。

4,、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作,，確保學科不拖20xx屆高考后腿,，并能超過省平均分。

高三數(shù)學教學工作計劃版篇六

新課標要求我們,，在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時,，要特別注意培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，即,，“三個維度”——知識,、能力、情感態(tài)度與價值觀,。

因為對學生的可持續(xù)發(fā)展來講,，能力、情感態(tài)度與價值觀,，其適用性更廣,，持久性更長。許多知識都隨著時間的推移容易遺忘,，更何況當今知識更新的速度極快,，只要具備獲取知識的能力，就可以通過許多渠道獲取知識,。我在目標設置時,，以開發(fā)學生思維能力為主，力爭引導他們如何去分析問題,、解決問題，逐漸形成優(yōu)良的思維品質,。

“沒有溝通就不可能有教學”,，失去了溝通的教學是失敗的教學,。教學過程是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,。在我的教學過程中，深深體會到：教師不再是特權式人物,，而是與學生平起平坐的一員,。在成功的教學過程中，師生應形成一個“學習共同體”,。我將問題拋出,，激發(fā)他們的學習欲望，引導他們以問題為載體,，嘗試著合作,，交流。但在這節(jié)課上,，由于學生知識遺忘,，教師提示過多，學生活動不夠積極,，這一點沒達到預期目標,。

教材，歷來被作為課程之本,，而在新的課程理念下,，教材的首要功能只是作為教與學的一種重要資源，但不是唯一的資源,。它不再是完成教學活動的綱領性權威文本,，而是以一種參考提示的性質出現(xiàn)，給學生展示多樣的學習和豐富多教學,。

高三數(shù)學教學工作計劃版篇七

本學年度中我擔任了高三（1）班的數(shù)學教學和高三（1）班的班主任工作,。

總的說來，我是在忙忙碌碌地充實工作中度過這一學期的,。我在工作的磨練中逐漸走向成熟,。在加強自身政治修養(yǎng)的同時，我更從小事出發(fā),，時刻銘記自己是一名教師,，是學生的榜樣。

作為一名高考把關的數(shù)學教師,，要全面理解教學大綱,，熟悉全部教材，明確教學目標,，并通過教學實踐逐步制定出雙基訓練與能力培養(yǎng)的綱目,，要把握住教學過程的各個環(huán)節(jié),，單元備課要高瞻遠矚；每課時備課要落到實處,；課堂教學則付諸實施,，并根據(jù)情況的變化，及時調整教學,。輔導要有針對性,；認真批改作業(yè)，力求全批全改,；輔導與作業(yè)是檢測課堂教學效果的重要手段之一,，應隨時記錄在案，積累資料,。所以我每天早起晚睡,，爭分奪秒的搶時間。雖然孩子很小,總是纏著媽媽,但是每天早上七點一刻我準時到校,，晚上六點以后我才回家,。有時問題的學生多，我就耐心地給他們解答,，做到了讓學生高興而來,，滿意而去?？苫氐郊?，愛人等我回家的飯總是熱了再熱,孩子也總是說:媽媽你明天早點回來,媽媽明天接我。對于孩子來說,，媽媽能接一次那該有多好,，想著女兒看到別的孩子被媽媽接走的羨慕，我總是說著言不由衷的話：媽媽明天一定接你,。

在教學上我立足于全局,，讓學生各有所得。適應課改要求,，把握高考特點,，進行有效教學。

研究性學習是新課程改革所倡導的,，到了高三,復習資料多如牛毛,如果陷入題海戰(zhàn)術,勢必”事倍功半”,。這就要求教師能夠根據(jù)學生的實際情況和自身的教學特點，對資料作出恰當?shù)?、獨到的二次加工,；能夠根?jù)課堂上學生學習的實際情況，對教案作出及時的、靈活的調整與改變,。也就迫使我實現(xiàn)從教材到教案,，從教案到教學的兩個創(chuàng)新,。

對學生,我堅持從嚴要求,講求復習效果,充分調動學生的積極性,。眾所周知，高三數(shù)學練習測試幾乎每周一次,，利用好這些測試機會可以發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學學習中的很多不足,，教會他們分析試卷：將存在問題分類,總結經(jīng)驗教訓。

提高業(yè)務素質和管理水~平,，應及時發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務上與教學上的空缺與弱點,，有的放矢地參加業(yè)務進修。區(qū)里和市里的進修我都積極參加,，并且在聽課的過程中認真聽講,。為了更好地適應教學的需要，我又參加了北京教育學院的計算機二學歷大專班,，并順利地結業(yè),。對于我以后的教學中計算機的應用幫助很大。

“學然后知不足”,，通過教學,，我更加清楚教學相長的意義，更加清楚教師的“一碗水~和一條溪流的辨證關系”,。在今年的高考中,，一班的數(shù)學平均分和及格率均為第一，我一定要加倍努力,，在今后的工作中更上一層樓,。

高三數(shù)學教學工作計劃版篇八

下學期我任教高三（290）班和（291）班兩個班數(shù)學，圓滿完成學校的各項任務,。在這學期的高三教學中,，我學到了很多東西，受益匪淺,。高三是苦的,，然而苦中有樂，苦中有收獲,。本人對這期高三教學工作總結為以下幾個方面,。

面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生源狀況,，我們高三備課組在高三第一輪復習中,，重視基礎知識的整合，夯實基礎。將高中階段所學的數(shù)學基礎知識進行了系統(tǒng)地整理,，有機的串聯(lián),，構建成知識網(wǎng)絡。在第二輪復習中,，我們仍然重視回歸課本,，鞏固基礎知識，訓練基本技能,。在教學中根據(jù)班級學生實際,，精心設計每一節(jié)課的教學方案，堅定不移地堅持面向全體學生,，重點落實基礎,，而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶,；加強對易錯,、易混知識的梳理；多角度,、多方位地去理解問題的實質,；形成準確的知識體系。在對概念,、性質,、定理等基礎知識教學中，決不能走“過場”,，趕進度,，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確,，系統(tǒng),，靈活”上下功夫。學生只有基礎打好了,，做中低檔題才會概念清楚,，得心應手，做綜合題和難題才能思路清晰,，運算準確,。沒有基礎，就談不上能力,，有了扎實的基礎,，才能提高能力。

這樣的高考復習的方向,、策略和方法是正確的,。從20xx年湖南省的高考數(shù)學試題可以看出今年的數(shù)學試卷起點并不高,，重點考查主要數(shù)學基礎知識，要求考生對概念,、性質,、定理等基礎知識能準確記憶，靈活運用,。高考數(shù)學試題更側重于對基礎知識,、基本技能、基本數(shù)學思想方法的考查,。從學生測試學生的反饋看,，成績理想的學生就得益于此，這也是我們的成功經(jīng)驗,。反之，平時數(shù)學成績不穩(wěn)定,，平時測試不理想的學生的主要原因就是他的數(shù)學基礎不牢固,，沒有真正建立各部分內容的`知識網(wǎng)絡，全面,、準確地把握概念,。

夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓練，因而在復習的全過程中,，我力爭做到選題恰當,、訓練科學、引伸創(chuàng)新,、講解到位,。選題要具有典型性、目的性,、針對性,、靈活性，突出重點,，錘練“三基”,。力爭從不同的角度、不同的方位,、不同的層次選編習題,。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀,，由封閉到開放,，始終緊扣基礎知識，在動態(tài)中訓練了“三基”,，真正使學生做到 “解一題,，會一類”,。要做到選題精、練得法,，在師生共做的情況下,，多進行解題的回顧、總結,，概括提煉基本思想,、基本方法，形成一些有益的“思維塊”,。還應注意針對學生弱點以及易迷惑,、易出錯的問題，多加訓練,，在解題實踐中,，彌補不足，在辨析中,，逐步解決“會而不對,，對而不全”的問題。

貼近,、源于課本是近年來高考題的一個特點,，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景,、改變圖形位置,、增減題設或結論等，達到深化“三基”,、培養(yǎng)能力的目的,。要引申得當，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新,。復習中我們重視過程，重視知識形成的過程,，融會貫通前后知識的聯(lián)系,，切忌孤立對待知識、思想和方法,。要講到位,，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想,？怎樣做,？談“來龍去脈”，在談思維的過程中,，應重視通性通法,。

20xx年將是湖南新課程高考的第一年,，我想高考是穩(wěn)中有變動，準確了解“變”在何處,，及時調整復習方向,，意義非常重大。針對考綱明年變化較大的情況下,，數(shù)學組特別要求每位數(shù)學老師都必須認真研究學習《考試大綱》,、《考試說明》，和近兩年其它省新課程地區(qū)的高考試題,。注重研究《考試說明》中變化的部分,，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點，必須復習到位,，不能有半點疏漏,，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點,，也絕不放過一個變化點,。復習一個考點的同時，我們也結合了適當?shù)挠柧?，以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇,，我們堅持精選試題,，精心組合，不搞盲目訓練,，有針對性,、階段性、計劃性,。更不搞題海戰(zhàn)術,，題不在多，貴在于精,，在于質量,，讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講,，而且講必講透,，重在落實。

高三的復習時間是寶貴的,，學生的時間與精力是有限的,，所以我們教師對教學的安排，作業(yè)的安排要十分慎重,。作業(yè)的安排一定要針對性,、目的性強,。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間,，影響了其它學科的學習,，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數(shù)學的興趣與信心而放棄學數(shù)學,，這樣的例子也是很多的,。我的體會是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題，量要適中,，每天留12-14道習題,，作業(yè)要重質，不要重量,。

這學期我組的所有教師堅持每天批改作業(yè),，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最后,，對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用,。同時我們側重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁,。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求,，盡量向高考標準看齊，雖然有時候成績低,，不好看,，但是對學生效果很好。學生會注意書寫格式,，書寫表達,，數(shù)學的表述，也就是注重解答的細節(jié),。這樣的作用也是顯著的,，學生的數(shù)學表達能力得到提高，會做的題目都能得到理想的分數(shù),。

我在上課時十分注意教師的示范作用,，經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些，其次將學生的解題的過程進行課前呈現(xiàn),，查找學生存在的漏洞,，又生動形象地揭示了問題所在，教師再有針對性地進行改正,，并說明為何要這樣書寫,，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學生很容易接受的,。

考試的過程是緊張勞動的過程,，既有體力上的,，又有心理上的，想要在高考中取得好成績,，不僅取決于掌握扎實的數(shù)學基礎知識,、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況,、心理狀況和臨場發(fā)揮,。自信心和優(yōu)良的心理素質是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮,。今年湖南的數(shù)學高考試題,，看似平常，但在基礎中體現(xiàn)了創(chuàng)新,，平常中考查了能力,，突出考查考生基礎知識、數(shù)學應用意識,、潛在學習能力,。

因此，我們要加強學生心理素質的培養(yǎng),，向非知識,、非智力因素要成績。高三數(shù)學復習,，不僅僅是數(shù)學教學,，而應是數(shù)學教育。我們數(shù)學老師要用一個教師人格的魅力去打動學生,，用科學的態(tài)度，刻苦鉆研的精神去影響學生,，注重激發(fā)學生的數(shù)學興趣,，幫助學生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神,。工作要有針對性,，有數(shù)學天賦，數(shù)學成績優(yōu)秀的同學,，重在督促,，指出不足；中等生,，重在鼓勵,，適當提問，調動學習積極性,；對成績差的同學,，要特別重視發(fā)自內心的那種重視,，幫他們找到差距，準確定位,，樹立信心,，作業(yè)有針對性，多檢查,。

總結起來我們這期高考備考的復習方向是正確的,，復習方法比較合理，學生的成績是令人滿意的,。兩班的差生較差也較多,，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績仍然缺少辦法,，今后的教學工作應該更細致些,。