報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,,所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告,。下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一
(一)重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位
新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),,化細(xì)為粗,,為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,,強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主,、探究、合作式學(xué)習(xí),。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人,、引導(dǎo)者,,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助,、輔導(dǎo),,幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。
(二)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平
教師是新課改的具體執(zhí)行者,,執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,,教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,,努力實(shí)踐,、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平,。
新教材中有很多問(wèn)題探究,,要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了,,那么這對(duì)教師的要求提高了,,在課堂上,你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的,,一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間,,學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了,老師的講授時(shí)間必然減少,,在有限的時(shí)間內(nèi),,怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的,??傊畟鹘y(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了,。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面,,結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí),。擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面,。
(三)改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,,努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。并且新課程提倡自主、探究,、合作學(xué)習(xí),,這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,,豐富教學(xué)形式,,真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué),、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
(四)更新了教學(xué)觀念,,認(rèn)識(shí)到教師要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。
學(xué)生的學(xué)習(xí)不是單靠老師講會(huì)的,,更重要的是靠他們自己學(xué)會(huì)的.。我明白了一些知識(shí)可以傳授給學(xué)生,,但是學(xué)生能力的提高更依靠他們的實(shí)踐來(lái)培養(yǎng),,工作總結(jié)《語(yǔ)文新教師培訓(xùn)總結(jié)》。但是老師的講并不是可有可無(wú)的,,它也是非常必要的,。老師要講的是學(xué)生不會(huì)的、不懂的,、想不到的,也就是要講重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)。教師在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)更要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用,,同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與拓展,、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力。視頻上×××老師,、×××老師和×××老師的課就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn),。
(五)深刻理解了積累與運(yùn)用的關(guān)系。
我認(rèn)為,,積累是前提,,運(yùn)用是過(guò)程。二者密不可分,、相輔相成,。積累好比是水,運(yùn)用好比是船,,只有積累多了,,才會(huì)水漲船高,。新學(xué)期我要讓學(xué)生重視積累,逐漸掌握積累的方法,,更要讓他們學(xué)著去運(yùn)用,,讓積累的內(nèi)容真正活學(xué)活用。
(六)通過(guò)看視頻知道了文言文教學(xué)如何做到“文”“言”并重,。
以往的文言文教學(xué)我多是把過(guò)多的時(shí)間和精力花在對(duì)字詞的理解積累上,,而不自覺(jué)地淡化了對(duì)文本的“文”的培養(yǎng)挖掘。往往是采用串講方式,,課堂上領(lǐng)著學(xué)生字字落實(shí),,最后才涉及一些“文”的教學(xué)。但是通過(guò)培訓(xùn),,我明白二者好比一對(duì)孿生姐妹,,關(guān)系密切,不可分離,,“言”是“文”的基礎(chǔ),,“文”是在“言”的基礎(chǔ)上的能力提升。文言文教學(xué)要“文”“言”兼顧,,學(xué)“文”中帶動(dòng)習(xí)“言”,,既要使學(xué)生有效掌握文言知識(shí),又要充分挖掘文言文中的“文學(xué)”和“文化”意味,。
(七)充分認(rèn)識(shí)到閱讀和寫(xiě)作教學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,。
一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的高低在很大程度上取決于閱讀習(xí)慣的有無(wú)、閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚保葉圣陶先生說(shuō)“閱讀是吸收,,寫(xiě)作是傾吐,,傾吐能否合乎于法度,顯然與吸收有密切的聯(lián)系,?!笨梢?jiàn)閱讀與寫(xiě)作之間有著密不可分、相輔相成的關(guān)系,,只要我們找到兩者的結(jié)合點(diǎn),,舞好兩柄“利劍”,相信就能“雙劍合璧,,威力劇增,。”因此作為語(yǔ)文老師,,我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,,讓他養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,更要重視我們的寫(xiě)作教學(xué)。 有人統(tǒng)計(jì),,目前有90﹪以上的語(yǔ)文老師有閱讀習(xí)慣,,但是閱讀的內(nèi)容多為教學(xué)參考書(shū)籍。所以我建議老師要帶頭讀書(shū),,而且讀好書(shū)多讀書(shū),。其次,加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練,,重視作文講評(píng),,讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得。
1,、及時(shí)充電,,不斷拓展自己的知識(shí)面,為教學(xué)工作注入新鮮血液,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,。
2、激發(fā)學(xué)生的閱讀經(jīng)典名著的興趣,。教師讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人愛(ài)好,,選擇一些相接近的名著閱讀,還要邊讀邊做讀書(shū)筆記,,記下優(yōu)美文段,,記下心得體會(huì)。
3,、重視作文教學(xué),。加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練,多寫(xiě)多改,,養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣,,并樂(lè)于相互展示和評(píng)價(jià)寫(xiě)作成果??梢韵迺r(shí)作文,45分鐘寫(xiě)800字左右的文章,。教師批改作文時(shí)可以采取多種方法,,寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)少批評(píng)多激勵(lì),并提出一些有針對(duì)性的建議,。
4,、針對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,我決定在認(rèn)真鉆研新大綱,,吃透教材的同時(shí),,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn),積極參與聽(tīng)課評(píng)課,虛心向他們學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,,一個(gè)開(kāi)端,。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?!皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣,,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。十天的學(xué)習(xí),思考背后,,我感到更多的是責(zé)任,,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),,深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
總之,這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí),。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,,課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度,問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視,。我相信通過(guò)我們教師耐心,,循序漸進(jìn)的引導(dǎo),學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色.
語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二
在校為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了,,但帶給我的思考卻是深切的?,F(xiàn)將這次的培訓(xùn)總結(jié)一下。對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗多,,同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向,。
這是我參加工作一年以來(lái)首次參與這種大規(guī)模的集中培訓(xùn),,本次培訓(xùn)主要講到低年段語(yǔ)文教學(xué),,教學(xué)風(fēng)格,特級(jí)教師王**的語(yǔ)文課,,如何打造高效課堂,,新課改教學(xué)模式等美容,,讓我受益匪淺。
第一天的培訓(xùn)環(huán)境雖然比較吵鬧,,但還是帶給了大家很深的體會(huì),,上午是兩節(jié)低年級(jí)語(yǔ)文課程對(duì)比——-《老樹(shù)的故事》,兩位語(yǔ)文教師各具特色的教學(xué)課方式都讓我這個(gè)即將踏上一年級(jí)教學(xué)崗位的新教師受益良多。明白了環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單,,目標(biāo)明確,,以識(shí)字寫(xiě)字內(nèi)容為主,課堂環(huán)節(jié)大致以導(dǎo)入——-識(shí)圖——-識(shí)字——-寫(xiě)字進(jìn)行開(kāi)展,,同時(shí)穿插朗讀教學(xué),。
下午聽(tīng)了有關(guān)教學(xué)風(fēng)格的講座,讓我明白了教師的教學(xué)風(fēng)格是多么的重要,,形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格是一位教師不斷學(xué)習(xí)與批判的過(guò)程,。不斷實(shí)踐與反思的過(guò)程,不斷建構(gòu)與解構(gòu)的過(guò)程,。在這破與立的交替上升的過(guò)程中,。“課堂性格”得以形成,,得以鞏固,,一個(gè)年輕教師成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的教師由模仿到有風(fēng)格的教學(xué)階段是一個(gè)不斷摸索的艱辛過(guò)程。
培訓(xùn)第二天上午聽(tīng)了王**老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》,,很有特色,,在王老師層層啟發(fā)與斷誘導(dǎo)下,學(xué)生解讀課題,,朗讀感悟品詞品句,,嘗試背誦,小組討論,,角色扮演,,體悟全文,順利而成功地完成了本課教學(xué),。王**老師的教學(xué)理念是---尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),,追求不同的觀念,價(jià)值體會(huì),。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,,而不是被迫與復(fù)制這點(diǎn)讓我深受感動(dòng)。
后來(lái)的培訓(xùn)內(nèi)容都是如何打造高效課堂,。打造高效課堂,,主動(dòng)教育是指學(xué)生有積極的發(fā)展需求意識(shí)和內(nèi)在意識(shí),讓學(xué)生能動(dòng)的發(fā)展,,教學(xué)中應(yīng)以主體性教學(xué)原則,能動(dòng)性原則,,學(xué)習(xí)研究,。教師認(rèn)真主動(dòng)教育是符合時(shí)代變革與生命發(fā)展的教育,這種獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格完全值得我們年輕教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究。
新課改是近些年來(lái)一直沒(méi)有停歇的口號(hào),,雖然近些年來(lái)一直在倡導(dǎo),,但是好像收效甚微,聽(tīng)了培訓(xùn)講座和馮姬冬老師與馬海昌老師的報(bào)告,,我深深地體會(huì)到有些地方,,有些學(xué)校在課改方面取得的具大成效,新課改的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,
而且小學(xué)階段是關(guān)鍵,,所以,雖然新課改的內(nèi)容與要求我們都已經(jīng)學(xué)習(xí)了解,,但一定要立馬付諸實(shí)踐,,不可拖延遲緩。
新課程改革可不容緩,,這次培訓(xùn)給我們這些年輕教師帶來(lái)的意義十分重大,,我們今后的不斷學(xué)習(xí)與探討。