總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

暑期教師培訓(xùn)總結(jié)小學(xué) 暑期教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇一

根據(jù)國家項(xiàng)目辦和省項(xiàng)目辦關(guān)于20xx年暑期開展教師培訓(xùn)的計劃和要求,，8月1日至6日,，我縣結(jié)合實(shí)際，將縣級專家由26人擴(kuò)大至49人,，在昆明接受省級培訓(xùn),，并按計劃有效開展各項(xiàng)工作。

（一）自學(xué)階段情況,。20xx年6月至8月,，按省項(xiàng)目辦印發(fā)的《培訓(xùn)實(shí)施指南》《培訓(xùn)者用書》《參訓(xùn)教師用書》（電子版）分別在擬開展培訓(xùn)的xx6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校參訓(xùn)教師中開展自學(xué)階段的自學(xué)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有效組織教師按培訓(xùn)專題的要求,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際對教材上的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),。各中學(xué)和中心校還組織骨干教師深入村校和校點(diǎn)對自學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),。xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)還利用教研活動、研討課和教學(xué)競賽等方式將自學(xué)的情況進(jìn)行成果展示,，多數(shù)教師能采用參與式設(shè)計教案,，并按照參與式教學(xué)的理念組織課堂教學(xué)，受到學(xué)生的歡迎和教師的認(rèn)可,。

（二）集中培訓(xùn)情況,。縣教育局成立了以局長為組長的縣級培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組,，及時召開會議,，明確教學(xué)管理、后勤保障,、安全衛(wèi)生,、技術(shù)支持、信息采集,、監(jiān)測服務(wù)等方面的人員,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學(xué)校長為組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的管理,，按時開展各個環(huán)節(jié)的工作,。培訓(xùn)點(diǎn)各個班級分別設(shè)立1名班主任和1名聯(lián)絡(luò)員，制訂了班規(guī)和考勤制度,，加強(qiáng)對參訓(xùn)教師的管理,。8月8日至9日，縣教育局組織49位縣級專家在縣二中多媒體教室,，采取研討,、說課、互評等方式進(jìn)行備課準(zhǔn)備,，6位省級專家現(xiàn)場進(jìn)行監(jiān)測與指導(dǎo),。縣項(xiàng)目辦按要求印制培訓(xùn)資料,，下發(fā)各種信息表,，并從縣一中和縣二小抽調(diào)2名技術(shù)人員到培訓(xùn)點(diǎn)服務(wù)，確保培訓(xùn)期間的技術(shù)支持,。集中培訓(xùn)分2期進(jìn)行,。第一期從8月11日至17日，一個培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在文屏鎮(zhèn)中學(xué),，對文屏鎮(zhèn),、桃源鄉(xiāng)514名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)；另一個培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在水磨中學(xué)，對水磨鎮(zhèn)229名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),。第二期從8月18日至24日,，一個培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在龍泉中學(xué)，對龍頭山鎮(zhèn)3xx名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),；另一個培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在龍樹中學(xué),，對龍樹鄉(xiāng)、新街鄉(xiāng)377名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),。20xx年計劃培訓(xùn)教師1426人,，實(shí)際培訓(xùn)教師1429人。其中,，男教師838人、女教師591人,，漢族xx76人,、其它民族353人，初中教師337人,，中心校教師227人,、村小教師866人，教學(xué)點(diǎn)教師5人,。除文屏鎮(zhèn)外,，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。兩期共設(shè)置29個教學(xué)班,，覆蓋5所初中,、5所中心校、57所村小,、4個教學(xué)點(diǎn),，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%。共出動培訓(xùn)者150人次,，參加培訓(xùn)的培訓(xùn)者119人,，其中直接執(zhí)教的'培訓(xùn)者50人?？h項(xiàng)目辦對整個培訓(xùn)進(jìn)行全程監(jiān)測與評估,，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息。4個培訓(xùn)點(diǎn)共收回評學(xué)員評估表3552份,、培訓(xùn)者行為觀察與反饋表174份,、課節(jié)計劃87份、培訓(xùn)者信息表50份,、縣級培訓(xùn)者問卷調(diào)查50份,、學(xué)員問卷調(diào)查240份。兩期共租借24臺投影儀,，收集活動照片xx0余幅,，參訓(xùn)教師教學(xué)設(shè)計1429篇,，經(jīng)綜合評定，302篇為優(yōu),，638篇為良,，488篇為合格，1篇為不合格,。通過培訓(xùn),，95%的教師認(rèn)為參與式教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，非常適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村的教改和實(shí)施素質(zhì)教育的需求,，有效地實(shí)施參與式教學(xué)既全面發(fā)展了學(xué)生,，又提高了教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀。少數(shù)教師對參與式教學(xué)表示懷疑,，認(rèn)為面對農(nóng)村大班額而又無教學(xué)設(shè)備的情況很難實(shí)施,。

（一）推進(jìn)情況。按照邏輯框架,，項(xiàng)目設(shè)計初我縣有教師3342人,，其中，在職中學(xué)教師852人,，在職小學(xué)教師2412人,，代課教師583人。截至目前,，全縣12個鄉(xiāng)已有桃源等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1662名教師（初中教師407人,，小學(xué)教師1255人）接受了“參與式教學(xué)”和“教育公平”2個模塊的培訓(xùn)，覆蓋6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),、6所中心校,、61個村完小、5個教學(xué)點(diǎn),，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%,。

（二）培訓(xùn)質(zhì)量。

1,、教師反饋,。

一是豐富了教師的教育理論，提高了教學(xué)技能和教育科研能力,；二是使教師逐漸養(yǎng)成了自我反思和評估的習(xí)慣,；三是教師在交流互動中逐漸形成團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，增強(qiáng)了教師和學(xué)校研究,、解決實(shí)際問題的能力,；四是使教師改善了心智模式，提高了職業(yè)敏感性，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，形成了自主實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的動力,。培訓(xùn)過程中，各培訓(xùn)點(diǎn)的教師對參與式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情,，95%以上的教師掌握了參與式教學(xué)理念和技能,，能用參與式教學(xué)設(shè)計教案，體現(xiàn)了教育的公平,。

2,、培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。

根據(jù)培訓(xùn)需求,，我縣將縣級培訓(xùn)者由最初的26人增加至49人,，并經(jīng)省級培訓(xùn)合格后開展工作,。這些培訓(xùn)者是從縣直中小學(xué),、12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和部分農(nóng)村小學(xué)推選的骨干教師,，具備本科或?qū),？茖W(xué)歷,，他們<《20xx年暑期教師培訓(xùn)總結(jié)》一文來自,！

作風(fēng)優(yōu)良,，工作嚴(yán)謹(jǐn),，有著豐富的從教經(jīng)驗(yàn),，其中62%的培訓(xùn)者來自農(nóng)村中小學(xué)，覆蓋全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn),。因縣級培訓(xùn)者隊(duì)伍擴(kuò)大,，我縣于8月1日至6日將49名縣級培訓(xùn)者送至昆明接受省級培訓(xùn)。8月8日至9日,，將新補(bǔ)充的培訓(xùn)者與原來的培訓(xùn)者組織在縣二中多媒體教室集中備課,、研討?？h

經(jīng)典哦項(xiàng)目辦對承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的縣級培訓(xùn)者實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度,，省項(xiàng)目辦先后派出6位省級專家進(jìn)行監(jiān)測與指導(dǎo)，提高了備課質(zhì)量,。培訓(xùn)過程中,，各專題教師還緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新課程改革的需求，重點(diǎn)培訓(xùn)參與式教學(xué)的操作（教學(xué)設(shè)計）能力,，并以交流互動等方式進(jìn)行成果展示,。培訓(xùn)內(nèi)容與試驗(yàn)鄉(xiāng)比較，更能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和符合農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際,。從4個培訓(xùn)點(diǎn)收到的2141份《學(xué)員評估表》和48份《培訓(xùn)課節(jié)觀察與反饋表》可以看出,，85%的縣級培訓(xùn)者培訓(xùn)計劃清晰，教學(xué)功底扎實(shí)，各項(xiàng)活動有條不紊,，教師參與的積極性高,，培訓(xùn)者的公平意識強(qiáng)，當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)者有能力完成本項(xiàng)教師培訓(xùn),。

3,、組織管理。

縣教育局成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組,，具體由縣項(xiàng)目辦和職教師訓(xùn)股嚴(yán)格按國家項(xiàng)目辦《產(chǎn)出二培訓(xùn)實(shí)施指南》和省項(xiàng)目辦的培訓(xùn)要求,，從培訓(xùn)計劃的擬定以及實(shí)施培訓(xùn)認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，重點(diǎn)抓了以下幾個環(huán)節(jié)：一是注重培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),，加強(qiáng)管理,，強(qiáng)化責(zé)任，做到既有分工又有合作,，并補(bǔ)充縣教育局教研室和縣教師進(jìn)修學(xué)校和部門農(nóng)村中小學(xué)教師到縣級專家隊(duì)伍中,，采取送到省上培訓(xùn)和在縣內(nèi)集中培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,。二是注重參訓(xùn)教師的選定,，關(guān)注貧困山區(qū)學(xué)校的教學(xué)。除文屏鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)條件稍好外,，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),。

三是注重集中階段的培訓(xùn)，加強(qiáng)監(jiān)督管理,。開班儀式上,，縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)親自到培訓(xùn)點(diǎn)對項(xiàng)目作介紹，并對培訓(xùn)期間教學(xué),、管理,、后勤、監(jiān)測等各個環(huán)節(jié)的工作作了嚴(yán)格要求,。各培訓(xùn)點(diǎn)采用廣播,、標(biāo)語、傳單,、座談會等形式對項(xiàng)目進(jìn)行宣傳,，讓參訓(xùn)教師人人知曉項(xiàng)目實(shí)施的背景、目的和意義,，極大地調(diào)動了參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的積極性,，有效地提高了培訓(xùn)質(zhì)量。四是縣教育局成立了縣級專家技術(shù)服務(wù)組,，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村校開展服務(wù),，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了技術(shù)服務(wù)小組，定期對各村校和教學(xué)點(diǎn)開展服務(wù),，參訓(xùn)教師的培訓(xùn)情況與年終考核掛鉤,。

4、培訓(xùn)質(zhì)量,。

改變了以傳授理論知識為主的做法,，轉(zhuǎn)向以提高教學(xué)技能的培訓(xùn)。在遵循省項(xiàng)目辦教學(xué)計劃的前提下,，以探究教師的教學(xué)需求,，特別是農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)需求為中心，將學(xué)習(xí)理論,、探究問題,、設(shè)計教學(xué)緊密結(jié)合，更新了教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),。培訓(xùn)前采用多媒體進(jìn)行教學(xué)演示,，對教學(xué)計劃反復(fù)修訂。各專題的培訓(xùn),，派出1至3名助理進(jìn)行觀察,，及時記錄和反饋。第一期培訓(xùn)結(jié)束,，又根據(jù)學(xué)員,、縣級培訓(xùn)者和省級專家提出的意見和建議，再次對各專題的教學(xué)計劃作了修改,。集中培訓(xùn)結(jié)束,，嚴(yán)格按省項(xiàng)目辦的要求,，對學(xué)員出勤天數(shù),、專題作業(yè)、教學(xué)設(shè)計三項(xiàng)綜合考核學(xué)員成績,，按時完成了培訓(xùn)任務(wù),，有效提高了培訓(xùn)質(zhì)量?？h級專家隊(duì)伍中,，少數(shù)培訓(xùn)者因上有畢業(yè)班，加重了培訓(xùn)者的負(fù)擔(dān),，造成一定的工學(xué)矛盾,；少部分新補(bǔ)充年輕培訓(xùn)者，未從事過教師培訓(xùn)工作,，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不足,。目前,，縣級培訓(xùn)者基本滿足教師培訓(xùn)的需求，但隨著今后參訓(xùn)教師數(shù)量的增加,，縣級培訓(xùn)者有待補(bǔ)充和加強(qiáng)業(yè)務(wù)和技能等方面的培訓(xùn),。

（三）實(shí)踐階段的工作。

1,、實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)情況,。

試驗(yàn)鄉(xiāng)集中培訓(xùn)結(jié)束，以桃源鄉(xiāng)為重點(diǎn),，對縣一小,、縣二小、文屏鎮(zhèn)中心校等學(xué)校開展了培訓(xùn)活動,。桃源中心校成立了鄉(xiāng)級專家技術(shù)服務(wù)組,，采取隨機(jī)聽課、檢查教案,、社區(qū)調(diào)查,、評價學(xué)生成績、召開座談會等方式對233名接受過試驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)過的教師每月進(jìn)行跟蹤服務(wù)一次,，定期舉辦教學(xué)競賽進(jìn)行成果展示,。通過一系列的活動，試驗(yàn)鄉(xiāng)95%以上的教師能采用參與式教學(xué)設(shè)計教案,，并結(jié)合新課改中的教學(xué)需求,，有效組織課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,，教師的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀得到大幅度提升,。文屏鎮(zhèn)中心校按試驗(yàn)鄉(xiāng)的培訓(xùn)模式舉辦了培訓(xùn)，全鎮(zhèn)260余名教師參加了培訓(xùn),，縣級專家李玉瓊,、馬召義對參訓(xùn)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，馬艷華,、蔡瓊兩位老師作了示范教學(xué),，該鎮(zhèn)還結(jié)合教師們自學(xué)的情況舉辦中青年教師教學(xué)競賽，縣一小,、縣二小,、茨院小學(xué)、水磨小學(xué)等學(xué)校參加了觀摩,，龍頭山,、水磨、龍樹等一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也開展了活動,，參訓(xùn)教師不僅掌握了參與式教學(xué)的基本原理,，而且能把參與式教學(xué)理念較好地融入教學(xué)實(shí)踐中,。縣二小,、文屏鎮(zhèn)中心校,、茨院中心校等學(xué)校還利用校刊校報《雛鷹》《硯池學(xué)刊》《野石山》《茨小?？泛褪?、市級刊物（如《昭通教育》《學(xué)生新報》）刊載教師的教學(xué)心得和學(xué)生的作品進(jìn)行廣泛交流。通過在試驗(yàn)鄉(xiāng)的培訓(xùn),，我們深知加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),、強(qiáng)化責(zé)任是做好培訓(xùn)的基礎(chǔ)；優(yōu)化管理,、完善制度是搞好培訓(xùn)的保障,；科學(xué)規(guī)劃，搞好監(jiān)測是實(shí)施培訓(xùn)的關(guān)鍵,；扎實(shí)工作,、與時俱進(jìn)是培訓(xùn)的不懈動力。

2,、實(shí)踐階段安排,。

今年暑期開展的培訓(xùn)，我們結(jié)合試驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和省項(xiàng)目辦的要求,，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)思路,，注重培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，充分發(fā)揮培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范作用,。本次集中培訓(xùn)結(jié)束,，縣項(xiàng)目辦對4個培訓(xùn)點(diǎn)實(shí)踐階段的校本研修作了詳細(xì)安排：一是參訓(xùn)教師必須使用參與式教學(xué)設(shè)計教案，用參與式理念組織課堂教學(xué),，充分體現(xiàn)教育公平,。縣級專家服務(wù)組將組織縣級專家于今年xx月底和12月初分別到文屏,、桃源,、水磨,、龍頭山,、龍樹、新街6個鄉(xiāng)鎮(zhèn),，采取檢查教案,、隨機(jī)聽課、召開座談會,、進(jìn)行社區(qū)訪問和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況等形式,，綜合評價各鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用參與式教學(xué)的情況,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求成立鄉(xiāng)級專家技術(shù)服務(wù)小組，每月深入村完小和教學(xué)點(diǎn)開展1至2次服務(wù),。各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村校領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)施參與式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情，表示將全程參與到實(shí)踐階段的培訓(xùn)中,，認(rèn)真搞好監(jiān)測與服務(wù),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，有效提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量,。

3,、教育行政部門對參與式教學(xué)的推動。

根據(jù)目前實(shí)施培訓(xùn)的情況,，縣教育局將繼續(xù)按照國家項(xiàng)目辦和省項(xiàng)目的要求,，加大縣級專家隊(duì)伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)項(xiàng)目管理,，以試驗(yàn)鄉(xiāng)和今年開展的文屏等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓(xùn)工作為龍頭,，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需求帶動全縣培訓(xùn)工作的有序開展，采取“手拉手”和“請進(jìn)來,、送出去”等形式,，搞好教師培訓(xùn)工作，開發(fā)地方教學(xué)資源,，做好監(jiān)測與服務(wù),，有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀。

通過各個環(huán)節(jié)的培訓(xùn)工作,，完成了既定的教學(xué)目標(biāo),，參訓(xùn)教師初步掌握了參與式教學(xué)理念和技能，并能設(shè)計有效的參與式課堂教學(xué),，對參與式教學(xué)的進(jìn)一步深化和熟練運(yùn)用,，有待實(shí)踐階段的校本研修。

（一）隊(duì)伍建設(shè),。隨著培訓(xùn)教師數(shù)量的增加,，需進(jìn)一步補(bǔ)充縣級專家。一些新補(bǔ)充的教師由于培訓(xùn)時間短,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,，對參與式教學(xué)理解不夠深入、透徹,，對一些技巧的把握不是很嫻熟,，需經(jīng)過多輪省級培訓(xùn)。

（二）培訓(xùn)方式,。目前開展的培訓(xùn),，以集中培訓(xùn)為主,，培訓(xùn)方式顯得單調(diào)，建議省項(xiàng)目辦除了集中培訓(xùn),，還應(yīng)開展一些教學(xué)觀摩活動,。

（三）組織管理。本次培訓(xùn)人多面大,，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)多為貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),，交通不便，教學(xué)條件簡陋,，加之縣級專家數(shù)量不足,，每期同時啟動2個培訓(xùn)點(diǎn)，開設(shè)班級多（如文屏鎮(zhèn)xx個班,，龍樹鄉(xiāng)8個班）,，各培訓(xùn)點(diǎn)盡管設(shè)置了1至2名管理員，這些管理員因初次接觸參與式教學(xué),，加之收集的數(shù)據(jù)和表冊較多,，給培訓(xùn)管理工作帶來一定難度。除了龍樹鄉(xiāng)開辦集體伙食外,，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)食宿均由學(xué)員自行安排,。

（一）主要經(jīng)驗(yàn)。始終強(qiáng)化質(zhì)量意識和責(zé)任意識,，在擬訂計劃,、選擇課程、實(shí)施培訓(xùn),、后勤保障,、監(jiān)測評估等各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的兩個轉(zhuǎn)變：一是在教學(xué)重點(diǎn)的確定上,，由知識教學(xué)向能力教學(xué)轉(zhuǎn)變,，以參與式教學(xué)為中心，將學(xué)習(xí)理論和教學(xué)技能緊密結(jié)合,。二是在教學(xué)模式的建立上,，由接受式培訓(xùn)向參與式培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。采取課堂研討,、案例分析,、交流互動、實(shí)踐操作等方式,，真正使參訓(xùn)教師成為學(xué)習(xí)的主體,，大大提高了培訓(xùn)質(zhì)量,。

（二）意見與建議,。

1,、培訓(xùn)內(nèi)容有些單調(diào)，建議今后的培訓(xùn)應(yīng)針對學(xué)科特點(diǎn),，在開設(shè)必修課的基礎(chǔ)上,，就選修課開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)培訓(xùn)與新課改的整合,，滿足農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際需求,。

2、為使培訓(xùn)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，建議省項(xiàng)目辦在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，有效組織一些實(shí)地考察活動（如教學(xué)觀摩、示范課）,，深化對參與式教學(xué)的理解和運(yùn)用,。

3、省級培訓(xùn)者大都從實(shí)教學(xué)科研工作,，建議省項(xiàng)目辦應(yīng)該多補(bǔ)充一些一線教師,，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，這樣更能結(jié)合基層教學(xué)的實(shí)際開展培訓(xùn),。

4,、隨著培訓(xùn)教師數(shù)量的增加，縣級專家隊(duì)伍將進(jìn)一步擴(kuò)大,，建議省項(xiàng)目辦加強(qiáng)對縣級培訓(xùn)者的培訓(xùn),。

5、整個培訓(xùn)需要技術(shù)設(shè)備和費(fèi)用支持,，建議省項(xiàng)目辦培訓(xùn)前將所需費(fèi)用及時撥付到位,，否則，縣教育部門無法墊付這筆資金,。同時,，配齊所需教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)對基層人員的技術(shù)培訓(xùn),。

6,、為使培訓(xùn)工作按計劃有條不紊地開展，建議省項(xiàng)目辦今后的培訓(xùn)將審定好的培訓(xùn)資料和信息采集表提前印發(fā),，確保培訓(xùn)工作如期開展,。

暑期教師培訓(xùn)總結(jié)小學(xué) 暑期教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇二

為期 x天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。我們?nèi)行W(xué)和中學(xué)教師參加了這次集中培訓(xùn)活動,。我想,，這次培訓(xùn)最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,。

這次培訓(xùn)，我們邀請了xx市教科所所長xx作了《教育科研--教師專業(yè)化成長的必由之路》,、市培訓(xùn)中心xx作了《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐和綜合運(yùn)用》,、省教編組xx教授作了《小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫思路及探索》等專題報告以及滕云、魏潔等多名特級教師的精彩課例分析,。各班在班主任老師的組織下,，進(jìn)行了有針對性地學(xué)習(xí)、討論,。八天培訓(xùn)時間里,，基本沒有教師缺席，絕大多數(shù)教師能認(rèn)真聽講,，做好筆記,，寫好心得，培訓(xùn)后普遍感到收獲很大,，許多教師在交流中也談到了自己教學(xué)中的不足,，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我們許多教師都表示,，希望今后多參加這樣的培訓(xùn),，不斷地充實(shí)自己，提高自己,，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的優(yōu)秀教師,。

為了使這次培訓(xùn)能更深入，效益更持久,，真正使我們的教學(xué)成為優(yōu)質(zhì)教學(xué),，從而促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，我們要在這次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步研究新課標(biāo),，并把培訓(xùn)內(nèi)容回去再培訓(xùn)本校的教師。主要感受如下：

1．以學(xué)生發(fā)展為本,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展,，為每一個學(xué)生提供德、智,、體,、美等多方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生態(tài)度與價值觀,、過程能力與方法,、知識與技能的和諧發(fā)展和健全人格的形成。

突出學(xué)生個性的健康發(fā)展，提供適合學(xué)生有個性的全面發(fā)展的教育服務(wù),，激發(fā)學(xué)生興趣,，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展多元智能,。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，要與學(xué)生的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),、感悟和實(shí)踐的過程,，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,，豐富學(xué)生的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展,、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一,。

2．以德育為核心，強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng),，加強(qiáng)愛國主義,、集體主義和社會主義教育，培養(yǎng)良好的思想品德,，增強(qiáng)社會主義民主法制意識,，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,。強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng),，培育堅(jiān)持真理、用于創(chuàng)新,、實(shí)事求是的精神,，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取世界多元文化的先進(jìn)成果,。開闊學(xué)生的視野和胸襟,，引導(dǎo)學(xué)生正確對待自我，尊重他人,。增強(qiáng)社會責(zé)任感,，提高國際競爭與合作意識。

3．改變學(xué)習(xí)方式,，拓展學(xué)習(xí)時空

從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手,，變被動接受性學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、研究（探究）性學(xué)習(xí),。給學(xué)生更多的思考、探究的時間和空間,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多選擇的余地,，在開放、充滿民主,、和諧,、輕松的氛圍中，根據(jù)自己發(fā)展需要,，自主選擇,、獨(dú)立思考、主動學(xué)習(xí),。倡導(dǎo)自主探究,、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑,，敢于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新，追求卓越,。

4．樹立人性化的課堂觀念,，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，樹立人性化的課堂觀念,，即課堂就是師生的人生,，交往就是課堂最好的行為，尊重是課堂關(guān)系的基礎(chǔ),，情感是奠定師生發(fā)展的主要動力,，互動是提升課堂質(zhì)量的基本方法，有效控制是師生走向規(guī)范,、優(yōu)秀的基本保證,，探索學(xué)習(xí)與教學(xué)的規(guī)律，即首先要學(xué)會分析學(xué)生的前期學(xué)力,，研究學(xué)生各年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,，提出有效的符合學(xué)生智能特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，研究教學(xué)方法,，探索教學(xué)規(guī)律,，因?qū)W而教，按學(xué)施教,，尋求學(xué)習(xí)與教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),。優(yōu)化課堂師生的理性選擇,，即學(xué)習(xí)與教學(xué)的行為不斷規(guī)范，課程的整合制作實(shí)際有效,，學(xué)法與教法靈活高效,。

5．實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合；加強(qiáng)信息技術(shù)與課程教學(xué)的全面整合,，將信息技術(shù)作為資料的來源,、交流的平臺和認(rèn)知的工具，應(yīng)用于課程教學(xué)的設(shè)計和實(shí)施當(dāng)中,。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)和探究（研究）性學(xué)習(xí)的開展,。發(fā)揮評價導(dǎo)向功能,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，評價不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績,，更注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察；不僅關(guān)注結(jié)果,，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)校的特點(diǎn),，采用自評與互評,、過程評價與結(jié)果評價、管理性評價與激勵性評價等多元化的評價方式,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。我們要把這些轉(zhuǎn)化成具體的教學(xué)實(shí)踐行為，不斷提高駕馭課堂教學(xué)的能力,，教師是學(xué)校的主人,，是教育教學(xué)的主體，是最重要,、最直接的人文課程資源,，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,，堅(jiān)持教育創(chuàng)新,，推進(jìn)課程改革的根本保證。教師是專業(yè)人員,，教師專業(yè)化的核心就是專業(yè)發(fā)展,，教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該貫穿于整個職業(yè)生涯。教師專業(yè)發(fā)展的途徑就是立足校本,，向自己的教育教學(xué)實(shí)踐要專業(yè)發(fā)展,；向校本研修要專業(yè)發(fā)展,。因此暑期學(xué)校對全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，是教師專業(yè)發(fā)展,、提升教師素質(zhì),，打造教師大氣的有效途徑。

我校本次培訓(xùn)的內(nèi)容包括師德師風(fēng),、現(xiàn)代教學(xué)思想,，教育理念與教育科學(xué)研究、現(xiàn)代教學(xué)方法,、教學(xué)模式等幾方面,。培訓(xùn)的形式豐富多彩：集中聽講座、分組討論交流,、個人撰寫心得體會等,。通過培訓(xùn)老師們無論在專業(yè)素養(yǎng)，還是在課程領(lǐng)悟方面均有了很大的提升,。 百年大計,，教育為本；教育大計,，教師為本,；教師大計，師德為本,。?到底什么是師德師風(fēng),？李建國校長的師德報告讓老師們明白：所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風(fēng),，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，誨人不倦,，這都是師德,。通過討論、交流,，老師們形成了共識：做為一個人民教師,，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、對全體學(xué)生負(fù)責(zé),。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,，必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德,、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

二,、對學(xué)生未來負(fù)責(zé),。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來,，以苦為樂，甘于寂寞,，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù),。

為后代著想,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

三,、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé),。教師所傳授的，對學(xué)生來說應(yīng)該都是新知識,，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響,。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,，來不得半點(diǎn)虛假,，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn),。要保證學(xué)生掌握真正知識,，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生,。這樣,，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識,，讓自己真正成為智者,，成為學(xué)生的良師益友,。

做一個具有生活情趣的教師、做一個有思想的教師,、做個智慧的教師,、做一個大氣的教師、做快樂讀書的教師,、做一名研究型教師,、做個快樂的教師。是副校長,、特級教師李雪琴在《做現(xiàn)代教師》的報告中為老師們送上的精神大餐,。

她希望老師們都過一種幸福完整的教育生活，要學(xué)會自己調(diào)整好心態(tài)從積極,、樂觀的角度去看待生活中的每一件事情,。懂得教育規(guī)律，懂得按照教育規(guī)律辦事,，懂得按照孩子的生長發(fā)育規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué),，思考用么樣的方式教學(xué)是學(xué)生能夠接受、愿意接受的,，進(jìn)而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)愿望的寬容,、豁達(dá)的教師。

她更希望我們的老師既要有精湛的教學(xué)藝術(shù),，更要有獨(dú)特的精神和思考能力!善于學(xué)習(xí),，敏于思考，勤于寫作,，勇于實(shí)踐,，造就自己大氣的教師形象。她認(rèn)為斯有一等的襟懷,，方有一等的詩文,。同樣道理，有一等的魄力和功底,，才能領(lǐng)略教學(xué)險峰的無限風(fēng)光,，才能一覽眾山小,！