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化學學期工作計劃化學工作計劃九年級篇一
堅持以提高教學工作質(zhì)量為重點,,切實加強教學研究和教改實驗工作,進一步改進課堂教學方法,,大力培養(yǎng)學生的學能力,、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。
1,、學生情況分析
本學期任教高一年級3,、4兩個班,,共有學生138人,班主任分別為李多寬和方躍老師,。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生,,基礎(chǔ)差、底子薄,,想讓他們對化學有興趣并學好化學,,以及明年選擇理科,任務(wù)相當艱巨,。因兩個班為高一年級新生,,教學中要特別注意在增進了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學生學對化學的興趣。對教師的親近,,讓他們親其師,,信其道。
2,、教學情況分析
對于高一新班,,科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學生良好的學慣,并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求,,知道他們可以做什么,,不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù),,課后復(fù),,特別是沒有預(yù)時是不允許進實驗室進行學生實驗的,沒有理由是不能不交作業(yè)的,,上課有問題只要舉手示意就可以提問的等,。要求學生準備好聽課筆記,最好準備一本相關(guān)教輔書籍等,。對化學特別有興趣且學有余力的學生,,將會利用周六對其培訓。
本學期的主要教學任務(wù)是必修1內(nèi)容,,既有基本理論和基本概念的內(nèi)容,,也有元素和化合物等知識,教學中既要重視知識的把握,,更應(yīng)重視科學方法的培養(yǎng),,科學態(tài)度的形成。
1,、思想教育目標
面向全體學生,,堅持全面發(fā)展,進一步提高學生的思想道德,、文化科學,、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學,,培養(yǎng)學生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點,;針對高一新生求知欲望強烈的特點,要逐步引導學生樹立遠大理想,,立志為祖國化學化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻,。
2、能力培養(yǎng)目標
通過化學反應(yīng)及其能量變化,、物質(zhì)的量等量論化學基本概念和基本理論的學,,培養(yǎng)學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬,、鹵素的學,,培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力,、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能,。
3、知識傳授目標
本學期通過有關(guān)化學基本概念和元素基礎(chǔ)知識的學,,首先讓學生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運用,;其次,通過氧化還原反應(yīng),、離子反應(yīng)知識的學,,要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制,、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實驗深化對有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解,。
1、教學重點
(1)基本理論的重點是氧化還反應(yīng),、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念(特別是物質(zhì)的量),,要注重化學用語的應(yīng)用,化學計算技能的形成和提高,。
(2)元素化合物知識的重點是鈉,、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì),氯氣的制備,,關(guān)鍵是靈活運用有關(guān)知識解決實際問題的能力,。
(3)實驗技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制
2、教學難點
(1)氧化還原的基本概念及應(yīng)用,。
(2)物質(zhì)的量概念的建立及計算,。
3、相互聯(lián)系
本學期是學生從初中進入高中的第一學期,,學生需要一段時間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境,,教師要協(xié)助班主任逐漸讓學生從過分關(guān)懷的初中階段改變過來,,以培養(yǎng)學生自己獨立解決問題的能力。其次,,要較快解決高中課時容量與難度比初中大,,教師的教學節(jié)奏比初中會快,作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀,,以盡快適應(yīng)高中的學生活,。
1、堅持按教學計劃授課,,科學安排教學內(nèi)容,,不隨意拓寬教學內(nèi)容。教學中注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng),,課堂中堅持以學生為中心,。教師要突出合作者、幫助者,、引導者的角色,,要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2,、認真分析學生學狀況,,注重培養(yǎng)學生的學能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性,。多與學生談話,,多了解學生對化學教學的意見和建議。
3,、加強實驗研究,,重視實驗教學,增加學生動手機會,,培養(yǎng)學生實踐能力,。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段,,聯(lián)系社會生活實際,,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。建議學校開放實驗室,,作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學生進行實驗輔導,。
4、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學,,以延伸課堂教學空間,。每周安排一次進教室答疑,以加強對學生的個別輔導,,及時解決教學中存在的問題,。
6,、利用周六積極開展化學課外活動,讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學,,本學期的目標是學完高一第一冊教材,,并通過輔助練不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7,、主張學生至少有一本化學教輔書,,以彌補教材題的不足,;主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊,,以擴大自己的知識面;主張每周檢查一次學生課堂筆記,,以養(yǎng)成良好的學慣,。
化學學期工作計劃化學工作計劃九年級篇二
20xx年高三化學第一輪復(fù)習已經(jīng)在1月底按照計劃準時完成,3月1日開始的二輪復(fù)習至關(guān)重要,,將直接影響高考成績,,因此現(xiàn)特制定高三下學期的教學計劃與復(fù)習安排。
對于第一年帶高三的年輕教師來說,,考綱的鉆研一定要在研究了近三年某某及全國各地高考題的基礎(chǔ)之上,。對于考綱中的例題也要仔細研究,找出基本題型,,重要的主干知識,。生活中也是如此,有的人終日好高騖遠,,做著一夜暴富,、一日成名的白日夢,自身卻不思考應(yīng)該如何努力,,只等著天上掉餡餅,。這樣的人空有滿腹野心,最終卻不了了之,。所謂的野心到頭來也成了幻想,。與之不同的還有另外一些人,他們或許天資不卓越超群,,也并非豪門出身,,做事沉穩(wěn),不張揚,、不浮躁,,一步步的腳踏實地的向前走,日積月累,,一定可以厚積薄發(fā)一鳴驚人,。
某某的高考化學歷年里都著眼于教材,,以教材為出題點,因此要重點閱讀教材,,并與有經(jīng)驗的老教師一起研討教材,,找出可能的出題點,并與化學主干知識進行聯(lián)系,。
二輪復(fù)習與一輪復(fù)習相比,,既要引導學生梳理主干知識,又要將一輪復(fù)習中對基礎(chǔ)知識單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用,,在二輪復(fù)習中一定要讓學生做到概念準,,規(guī)律清。我將下學期的化學復(fù)習氛圍5個主要模塊:有機化學,,元素及化合物,,基本概念,基本理論,,化學實驗,。在專題復(fù)習中一定要時刻提醒自己注意兩點,一是要抓住每一專題中的最基本原理和方法論,,二是要抓住非常容易與現(xiàn)實日常生活相聯(lián)系的知識點,。
四、轉(zhuǎn)變教師的角色
在一輪復(fù)習中,,我的角色主要是講,,學生主要是聽。在二輪復(fù)習中要轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色,,將自己轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指揮者和策劃者,。所謂指揮者就是引導學生做什么,怎么做,,知識點精講,,課堂中少講,引導學生多動手;所謂策劃者就是精選試題,,每一次的訓練都要在時間上,、難度上和內(nèi)容上做周密的計劃與安排。
2月26日至4月中旬為專題復(fù)習時間,,4月中旬以后為學生的自主學習時間,,將學生集中反映的問題精講,進行個性輔導,。五月進入三輪復(fù)習,,進口教材,就教材必修2、選修4和選修1中的化學與技術(shù)知識點進行重點記憶,,將課本中的實驗進行重點剖析,,將課本中出現(xiàn)的氧化還原反應(yīng)進行總結(jié)。
化學學期工作計劃化學工作計劃九年級篇三
總體要求:把握好高考動向,,加大和加強學生練習;認真?zhèn)浜谜n,、提高課堂教學效率;精選學生的練習題和考試題;多關(guān)心學生,培養(yǎng)學生最佳的應(yīng)試狀態(tài),。力爭以優(yōu)異的成績完成總校下達的高考任務(wù),。
任務(wù):本學期計劃完成"物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)"復(fù)習,"化學實驗"新課和復(fù)習,,二輪專題復(fù)習和高考模擬沖刺的練習,。專題復(fù)習有"基本概念" "基本原理" "元素基化合物等五個專題。高考模擬沖刺有10套精選練習,。同時,,精選各地優(yōu)秀試題組卷練習,。
經(jīng)過第一輪系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識點的復(fù)習,,學生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高,,基本概念已經(jīng)掌握得比較清楚和牢固,,基本規(guī)律和方法已經(jīng)比較熟練,答題規(guī)范也有所提高,,化學成績也在不斷的進步,。但由于學生思維能力、認識水平,、學習基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡,,有少數(shù)同學沒有達到理想的復(fù)習效果。
重點:高考大綱中的所有考點:物質(zhì)的量,、氧化還原反應(yīng),、離子反應(yīng)、堿金屬,、化學反應(yīng)速率,、化學平衡、鹽類水解,、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì),、工藝流程、化學實驗等等,。難點:做好各部分的知識點的總結(jié),,知識結(jié)構(gòu)的梳理;總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和解題方法、技巧;研究高考的動向,、高考的信息并對高考作出比較準確的預(yù)測。
1,、學期初集思廣益,制定詳細教學計劃,,謀劃教學策略,,使每個教師都對工作目標及自己的任務(wù)做到心中有數(shù)。
2,、關(guān)注好零界生和優(yōu)秀學生,,做好因材施教。
3,、所選專題具有針對性,,綜合性。
4,、抓基礎(chǔ)(基本概念及規(guī)律),、練規(guī)范(思維過程及書寫過程)、求精準(語言表述及用詞),。
5,、適當進行實戰(zhàn)訓練(單科、理綜)
第一階段:基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習
采取按章節(jié)順序復(fù)習的方式進行,,貫徹"以講引導,,以練落實,學用結(jié)合,,全面提高"的方針,,遵循"教師為主導、學生為主體,、訓練為主線,、能力為核心"的原則,使學生掌握《考試大綱》所要求的基礎(chǔ)知識,、基本技能,。
第二階段:專題復(fù)習階段
本階段是對第一階段復(fù)習的歸納總結(jié)和深化,以專題或板塊復(fù)習為主,,貫徹"精備精講,,概念成網(wǎng)絡(luò);精選精練,知識成體系"的原則,,培養(yǎng)學知識遷移,、靈活處理和綜合分析的能力,通過專題歸納和專題訓練達到提高能力的目的,。
第三階段:模擬練考階段
本階段選用具有一定綜合性,、難度適中,、近似于高考試題模式的套題對學生進行強化模擬訓練。重點培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力,,貫徹"以練為主,,輔以精講"的原則。
化學學期工作計劃化學工作計劃九年級篇四
以新課程改革為本學期工作的重中之重,,認真完成初中化學新課程的實施與評價試驗,,做好高中化學新課程標準的組織學習工作。
針對我省新高考“3+2方案”,,加強高考改革,、課程改革、教學改革三者之間關(guān)系的研究,,確保高中化學必修和選修教學質(zhì)量都得到提高,,爭取在今年的高考中考出好成績。
充分利用化學學科教研基地,,加強基地的校本課程研究,,用多種方式培養(yǎng)基地化學教師隊伍,提升基地化學教研組的教研教學水平,。
加強課題研究,,在新課程改革中從實施、評價和教學技術(shù)等方面開展多角度,、多層面的專項性的課題研究,。
加強青年化學教師培養(yǎng)工作,,重點抓好青化會活動,,積極開展理論學習、業(yè)務(wù)學習,,現(xiàn)代教學技術(shù)學習等,,不斷提高青年教師的教學水平。
做好省初中化學競賽和高中化學奧林匹克競賽的參賽組織工作,。
充分利用“化學工作室”(原化學教師電腦沙龍)良好的基礎(chǔ)條件,,加強“使用先進教學媒體,利用豐富網(wǎng)上資源,,優(yōu)化化學教學過程”的專題研究,,辦好化學教師自己的網(wǎng)頁。
具體工作分述如下:
1.新學期前,,用專家講學,、研究課、專家,、教師和學生共同評課等多種形式,,進行初中化學新課程的新一輪培訓工作。
2.繼續(xù)進行初中化學新課程的實施與評價試驗。
實施方面,,繼續(xù)加強教材教法和課堂教學研究,,總結(jié)一年來新課程實施的經(jīng)驗與成績,把教師的研究成果匯編成專著,。
評價方面,,擴大“學生化學學習成長過程記錄研究”的研究隊伍,加強化學學習的過程評價,;做好今年《化學考試說明》的使用與研討工作,,搞好初中化學學習的終結(jié)評價,為今年化學課程改革劃上圓滿的句號,,也為明年的課改工作有一個良好的開端,。
3.成立“高中化學課程標準學習組”,用多種形式定期組織學習活動,,研究“高中化學新課程標準”,。
4.2月底或3月初,組織化學教學研究人員等,,參加省學會組織的新課程培訓活動,;4月份,對xxx市武進,、金壇地區(qū)進行新課程調(diào)研,。
1.初三年級
(1)利用本學年第一學期的期終化學教學調(diào)查測試題,認真做好初三化學教學情況的調(diào)查研究,。在開學初進行一次教學質(zhì)量分析,。
2.高一年級(2)由高一年級“化學教研中心組”負責,在2~5月份,,以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題,,開研究課2~3節(jié)。
3.高二年級(2)由高二年級“化學教研中心組”負責,,在2~5月份,,以“有機物”等為課題,開研究課2~3節(jié),。
(3)以“化學選修教學中的研究性學習”為課題,。進行2次專題研究活動。
4.高三年級(2)3月份,,進行“20xx年高考化學考試說明”的學習與研究,,召開專題研討會。
(3)4月份,,在省奔牛高中召開本學期的“高三化學復(fù)習教學研討會”,,對“一?!弊鲎屑毜姆治龊蜕钊氲难芯浚瑸榈诙啅?fù)習提供有價值的材料,。
(4)5月份,,對“二模”進行專題研究,。
化學學期工作計劃化學工作計劃九年級篇五
嚴格遵守《教師法》和《中小學教師師德規(guī)范》,,積極參加學校組織的各項活動,愛護學校的名譽,。模范遵守社會公德,、維護教師良好形象。
加強學習,,更新觀念,,提高自身理論素質(zhì)。實驗員首先應(yīng)樹立服務(wù)育人的思想,,為學校的教育教學做好后勤服務(wù)工作,。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力,為此,,作為實驗員一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高,,另一方面要加強業(yè)務(wù)學習,不斷增強自己的實際操作能力,,更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平,,使實驗儀器能充分發(fā)揮其功效。
本學期要確保實驗室安全,,明確實驗室職責,,定期檢查滅火器材、做好實驗儀器的保養(yǎng),、維修,、報廢及添置工作。發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用,,提高儀器的利用率,使儀器經(jīng)久耐用,,做好保養(yǎng)和維修工作,。使儀器不丟失不損壞。
實驗員根據(jù)實驗儀器的不同特點,,做到防塵,、防潮、防霉,、防蛀,、防腐,、防暑、避光,。對于已經(jīng)無法使用的儀器要報廢,,防止意外事故的發(fā)生,同時要根據(jù)教學需要及時做好新儀器的添置工作,。電器開關(guān),、電源插座及其他設(shè)備,建立安全檢查制度,。強化安全意識,。以實驗室安全責任人為主,實驗教師配合,、領(lǐng)導關(guān)心支持,、學生配合,確保實驗室不出現(xiàn)各種安全事故,。保持衛(wèi)生整潔,,經(jīng)常通風換氣,妥善處理“三廢”,,為師生提供良好的實驗環(huán)境,,保護師生健康,保證實驗安全,。
另外,,要注意及時關(guān)鎖好實驗室特別是儀器室的門窗,做好實驗室的安全保衛(wèi)工作,。
1,、檢查滅火器材的工作性能;
2、劇毒藥品的安全管理;
3,、水電器材設(shè)備安全檢查,。
4、清點藥品和儀器,,結(jié)合本學期化學教學內(nèi)容及實驗室存在藥品和儀器,,及時補充、購置一些必要的物品,。
化學學科的特點就是以實驗為基礎(chǔ),,另外實驗更能激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的觀察能力,,對提高化學教學質(zhì)量起很大的促進作用,。新教材的一個特點也就是演示實驗和學生分組實驗明顯增多,作為實驗員,,首先要督促教師作演示實驗,,其次要根據(jù)教學進度和學科教師的要求,,及時做好演示實驗的準備工作,并能勇于改進演示實驗,。作為實驗員本人,,更應(yīng)在熟悉業(yè)務(wù)的同時,想方設(shè)法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下,,學生實驗結(jié)束后,,對實驗儀器要做好歸類整理工作,使得儀器擺放有科學性,、條理性,、儀器的提拿更方便。
實驗員要結(jié)合本校的實際情況與各任課教師,,合理安排好學生分組實驗,。制訂實驗教學計劃,明確各分組實驗的大致時間,。對于實驗所需的所有儀器,,最遲在上課的前一天要全部準備完畢,分組準備好,。積極配合任課教師做好實驗時的指導工作,。
為保證考核的高,實驗室要經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,,擠時間安排學生進實驗室進行操作訓練,,保證他們操作考核時能取得佳績。為此實驗員一定要督促各任課教師及時做學生的分組實驗,,以免到考核之前的強化訓練難以安排,。為研究性學習做好后勤服務(wù),本學年,,研究性學習全部開設(shè),,而學生的研究性學習經(jīng)常需要用到有關(guān)的實驗儀器和實驗室,甚至需要幫助制作一些新的實驗儀器,,實驗員應(yīng)以服從學校的教學需要為已任,。
督促所有任課老師應(yīng)盡可能做到:對于演示實驗要提前兩天將實驗申請單送給實驗員;學生分組實驗要提前一周將實驗申請單送給實驗員,并做好儀器借還登記手續(xù),。實驗時學生要填好實驗情況表,,實驗儀器對驗卡和實驗室使用情況記錄表等有關(guān)臺帳資料。另外,,實驗員要根據(jù)《國家教委儀器配備目錄》所規(guī)定的分類、編號,、標準數(shù),,做好實驗室所有儀器的造表登記,,填寫好總賬冊、分類賬冊,、物品的存柜卡等,,給所有儀器貼上規(guī)定的標簽。
總之,,在實驗室管理工作中,,要堅持沒有只有更好的原則,為我?;瘜W實驗教學邁上一個新的臺階,,為創(chuàng)一流實驗室而不懈努力。
化學學期工作計劃化學工作計劃九年級篇六
我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,,本學期理化生教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,,以學生發(fā)展為本,齊心協(xié)力,,落實好學校制定給我組的各項工作,,更新教學觀念,提高教學質(zhì)量,,規(guī)范教學過程,。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平,在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,,使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,,再上一個新的臺階。
二,、學生分析
本人所教學學科共有兩個班,,這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,,成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。這樣要因材施教,,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看:優(yōu)等生占41%,,學習發(fā)展生占27%,。總體情況分析:學生兩極分化十分嚴重,,中等生所占比例不大,,一部分學生對學習熱情不高,不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,,但對問題的分析能力,、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,,學生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,,許多學生對此感到無從下手,,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,,致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。
三,、教材分析
本教材體系的第一個特點是分散難點,,梯度合理,又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣、溶液,,以及碳等引入,,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,,基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,,還可以分散學習基本概念和基本理論,,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,,每章教材的篇幅力求短小,,重點較突出。
第二個特點,,突出了以實驗為基礎(chǔ)的,,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,,同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。
四、目標任務(wù)
1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2,、使學生學習一些化學基本概念和原理,,學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,,并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。
3、激發(fā)學生學習化學的'興趣,,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。
4、針對中考改革的新動向,,把握中考改革的方向,,培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力,。
6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
五,、方法措施
1,、重視基本概念和理論的學習。
3,、在平日講課中學會對比,。
4、講究“巧練”
5,、在平日要注意化學實驗,。
6、跟蹤檢查。
7,、加強課堂教學方式方法管理,,把課堂時間還給學生,把學習的主動權(quán)還給學生,,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。
化學學期工作計劃化學工作計劃九年級篇七
高三化學復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期,,也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,,高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績,。為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,,為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃,,注重教學過程,??偨Y(jié)和反思,,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
怎樣著手進行化學總復(fù)習,,復(fù)習的目的和任務(wù)是什么,?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題,,就必須對一些信息進行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導向作用,,看準復(fù)習方向,,為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1,、研究高考化學試題,。
縱觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,,始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,,因此開學初我們共同研究了xx高考,,把握命題方向及命題特點,從而理清復(fù)習的思路,,制定相應(yīng)的復(fù)習計劃,。
2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化,。
與以往教材,、課程標準相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了變化,,如內(nèi)容的調(diào)整,,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,,增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料,。很顯然,,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,,將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,,有利于增強復(fù)習的目的性。
3,、熟悉考試說明,。
考試說明是高考的依據(jù),是化學復(fù)習的“總綱”,,不僅要讀,,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,,以便明確高考的命題指導思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀,,進一步增強目的性,,隨時調(diào)整復(fù)習的方向。
進入高三化學教學,,很容易走進總復(fù)習的怪圈:“迷戀”復(fù)習資料,,陷入“題海”,。雖然投入了大量的時間和精力,,但收效甚微,,效果不佳。對此,,高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1,、教材和復(fù)習資料的關(guān)系,。
教材是化學總復(fù)習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導,,以教材為主體,通過復(fù)習,,使中學化學知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,,而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,,以復(fù)習資料代替教材,。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。
基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此,,化學總復(fù)習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論,、元素及其化合物,、有機化學、化學實驗和化學計算,。
如對化學概念,、理論的復(fù)習,要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,,對重點知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應(yīng)在化學理論的指導下,,進行總結(jié),、歸納,,使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。同時注意規(guī)范化學用語的使用規(guī)范語言文字的表達能力,力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手,。
3,、練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。
練習是化學總復(fù)習的重要組成部分,,是運用知識解決問題的再學習,、再認識過程,也是促進知識遷移,、訓練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,,以保證質(zhì)量為前提,,避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題海”,。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識,、找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,,從而提高復(fù)習效率,。
化學總復(fù)習的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到復(fù)習效果,,只能采用科學的方法,,在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,,多思善想,。在化學教學過程中采用分層教學,有平時的正常面上的教學,,有優(yōu)秀生的提高,,和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。
1,、精讀教材,,字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習,,自始至終都應(yīng)以教材為本,,注意知識的全面性,、重點性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復(fù)習到位,;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點),,進行反復(fù)閱讀、深刻理解,,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu),;對化學知識的理解、使用和描述要科學,、準確和全面,,如規(guī)范地使用化學用語,正確,、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生,,利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,。
如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷,、溶液的導電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法,,如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,可以進行元素位,、構(gòu),、性相互推斷,預(yù)測未知元素的性質(zhì),,比較各種性質(zhì)的強弱等,。此外,要重視對化學實驗內(nèi)容的復(fù)習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),,而且盡可能地親自動手操作,,通過這些典型實驗,深入理解化學實驗原理(反應(yīng)原理,、裝置原理,、操作原理)、實驗方法的設(shè)計,、實驗結(jié)果的處理等,,切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2,、學會反思,提高能力,。
能力的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù),,它通常包括觀察能力、思維能力,、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,,能力的提高并不是一天就能辦得到的,,要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,,在復(fù)習過程中,,特別是做題、單元考試,、大型考試后,,要常回頭看一看,,停下來想一想,,我們的復(fù)習有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。
要善于從學生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓練,,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,,其本質(zhì)特征是什么,,還有其他更好的解法嗎?對典型習題,、代表性習題更要多下功夫,,不僅一題一得,更要一題多得,,既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,又能舉一反三,,從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。長期堅持,,就能化平凡為神奇:能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,,靈活地解決化學問題,;能駕御化學問題的全貌,抓聯(lián)系,、作比較,、會歸納、能延伸,;能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實際問題。
化學學期工作計劃化學工作計劃九年級篇八
再次使用新教材,,我們有了更深的體會,。新大綱和新教材更強調(diào)學生了解化學與社會生活和科學技術(shù)的密切聯(lián)系,更強調(diào)對學生進行四種基本能力(觀察能力,、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學能力)的培養(yǎng),,更強調(diào)培養(yǎng)學生綜合地應(yīng)用化學知識去解決實際問題的能力,;強調(diào)學生在探究的過程中體會到探究科學的樂趣,并且具有創(chuàng)新意識,,展現(xiàn)自我個性,。
根據(jù)新課程的計劃、新教材的特點及新教學大綱的要求,,我們制定了本學期的教學計劃和方案,。
1、探究性教學模式的研究
課堂教學中要滲透研究性學,,,。我們一定要努力構(gòu)建一個以學生自主活動、自主學,、實踐和探究為主的開放的教學過程,,對重點知識,創(chuàng)設(shè)問題情景,,激發(fā)學生的認知沖突,、探索欲望,從而鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題,,積極思維去解決問題。
根據(jù)各教師的不同特點及知識特點,探索不同特色的課堂探究式教學模式,,如問題啟發(fā)式,、實驗探究式、討論互動式等,。
我們備課組初步擬定將在課堂上“創(chuàng)設(shè)問題情景”作為本組的研究課題,。
針對新教材的編排特點,我們認為,,對不同教學內(nèi)容應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生不同的學能力,。如在學氧族等元素化合物知識時,著重培養(yǎng)學生的觀察能力,、實驗?zāi)芰八季S能力,。在學原子結(jié)構(gòu)、元素周期律部分時,,著重培養(yǎng)學生的微觀想象能力及邏輯推理能力,。重視新舊知識的連接與過渡,密切聯(lián)系生活實際,,關(guān)注學生綜合能力,、創(chuàng)新精神,激發(fā)學生自主學的熱情,。
3,、給予學生學法的指導
我們準備在教學的不同階段,對學生進行學法的指導,,使學生對知識有系統(tǒng)的了解,。比如在學生剛接觸到元素化合物知識時,可先給學生介紹有關(guān)元素知識學方法:重點元素包括原子結(jié)構(gòu),、原子半徑,、得失電子能力、金屬性和非金屬性等,,重點物質(zhì)包括結(jié)構(gòu),、制備、性質(zhì),、用途。在具體的學過程和總結(jié)時同時融入具體的學法指導,。如研究金屬元素的一般方法,、個性的比較及共性的歸納等。
4,、加強實驗
實驗教學功能,,應(yīng)由幫助學生形成系統(tǒng)知識向幫助學生應(yīng)用所學知識轉(zhuǎn)換。我們要努力培養(yǎng)學生學會利用實驗的科學方法解決實際問題的能力,。強化學生的基礎(chǔ)實驗技能,,鼓勵學生設(shè)計和創(chuàng)新實驗,。
5、教材的使用
考慮我校為三星級學校,,學生素質(zhì)一般的實際情況,,我們不準備將高二和高三的部分教學內(nèi)容調(diào)至高一,但要對其中的選學內(nèi)容進行合理刪選,,并調(diào)整其深度和廣度,。
6、學科活動的開展
按學生的學情況開設(shè)競賽班,、提高班和基礎(chǔ)班,,針對不同層次的學生拔高、補差,。
1,、備課方式
我們備課組采取每周12次集體備課的方式。每單元的備課由中心發(fā)言人重點發(fā)言,,其他人員補充,,發(fā)揮集體的力量,共同探討教學中重點,、難點及亮點的處理,,研究探究式教學,充分發(fā)揮個人的特長,。
2,、備課時間每周二早上午。
本學期由專題一到專題三,。
1,、作業(yè)
對上繳的作業(yè)全批全改,對不合格的作業(yè)進行面批,。
2,、測驗
每章進行45分鐘測驗。
化學學期工作計劃化學工作計劃九年級篇九
認真研究《化學新課程標準》和《xxxx年考綱》,,仔細分析xx,、xx年高考化學試卷,廣泛收集全國各地高考的信息,,以最新的考綱和考試動向為依據(jù),,合理安排教學進度,保證一輪復(fù)扎實,、高效地順利進行,,圓滿地完成教學任務(wù)。
考試大綱指出:化學科考試,為了有利于選拔具有學潛能和創(chuàng)新精神的考生,,以能力測試為主導,,將在測試考生進一步學所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上,,全面檢測考生的化學科學素養(yǎng),。化學科命題注重測量自主學的能力,,重視理論聯(lián)系實際,,關(guān)注與化學有關(guān)的科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,,以促進學生在知識和技能,、過程和方法、情感,、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展,。
通過第一輪復(fù),幫助學生從高考的角度來認識和掌握化學知識,,并進行歸類,、整理、加工,,使之規(guī)律化,、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識點,、考點,、熱點進行思考、討論,、總結(jié),,初步讓學生構(gòu)建整個高中化學的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),基本養(yǎng)成正確審題,、答題的良好慣和能力,。
根據(jù)級組的工作目標“確保尖子生,提升重點生,,推動本科生”,。我們化學科的對應(yīng)的目標是確保化學類總分尖子生的化學科不拖后腿,,化學單科尖子在全市要有優(yōu)勢,。
(一)第一輪復(fù)的策略
齊心協(xié)力,同心備考,。備課組全體教師目標一致,分工明確,信息交流,,資源共享,,齊心協(xié)力,同心備考,,認真貫徹市教研室的“高考備考化學專題復(fù)課堂教學八點要求”和學校的.“集,、解、選,、編,、練、考,、改,、評”八字方針。每周五第x,、x節(jié)為固定的備課組會時間,。
把握高考方向,高效備考,。認真研讀《化學新課程標準》和《xxxx年考綱》,,結(jié)合《教學大綱》的考點要求,合理分散教材的難點,,強化知識的重點,,對知識點的處理應(yīng)源于教材,高于教材,。明確考試的目的,、能力要求和考查內(nèi)容,以求實效,。在總復(fù)中不要隨意拓寬知識范圍,,要深入分析研究《化學新課程標準》和《xxxx年考綱》,對照近幾年的高考試題和課本上的重點知識,,找出知識點和考點,,把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣摺?/p>
精心準備復(fù)資料,第一輪復(fù)以《優(yōu)化設(shè)計》為主,,再根據(jù)學生的具體情況,,由備課組的教師分工負責,自編鞏固練,、單元過關(guān)訓練,、月考試題和模擬測試試題,同時根據(jù)不同層次學生對知識的掌握情況和學能力設(shè)置有梯度的題加以強化訓練,。題的內(nèi)容要和所復(fù)的內(nèi)容匹配,,難度要和學生的實際水平相吻合,。
把握復(fù)課的功能,提高課堂效率,。第一輪復(fù)要堅持以《化學新課程標準》和《xxxx年考綱》作指導,,以教材為主體,將教材中由于學生認知發(fā)展水平不同而割裂的系統(tǒng)知識在總復(fù)中重新整合,,找到各知識間的聯(lián)系,,幫助學生構(gòu)建起立體的、發(fā)散的,、獨立的知識網(wǎng)絡(luò)體系,。以落實基礎(chǔ)知識的掌握為目的,指導學生閱讀并記憶教材的基本知識(尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識),,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),,并形成基本的學科能力,向高考的以能力立意靠攏,。并通過隨堂小練和大練對所復(fù)的知識內(nèi)容進行及時檢查,。
切實解決復(fù)中的主要問題。現(xiàn)在復(fù)中存在的問題是:教師講,,學生聽,。教師講得很辛苦,學生聽得也清楚,。但是前面聽,,后面忘;容易聽,容易忘,。因此,,在教學中要求學生一定要提前將老師要講的課題內(nèi)容完成,將自己認為有問題的部分做好記錄,,以達到有目的,、有計劃地聽課。定期收學生的《優(yōu)化設(shè)計》進行檢查,,同時也要注意指導學生找到本單元知識的重點,、難點,讓學生搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié),,并想辦法進行改善,。要求學生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在“錯題集錦”中,教師也要做好錯題記錄,,在以后的練中進行重復(fù)呈現(xiàn),,使學生對所學知識真正理解。
做好作業(yè)的布置,。布置作業(yè)目的要明確,,內(nèi)容要科學,,書面作業(yè)應(yīng)及時批改,并做好登記工作,。
做好尖子生的輔導工作,。根據(jù)級組的高考目標,確?;瘜W類總分尖子生的化學科不拖后腿,化學單科尖子在全市要有優(yōu)勢,。全體備課組成員全員參與,,每個教師負責幾個尖子生。每周多發(fā)一份能力題給他們,,做到面批面改,。平時多找他們談心,了解其存在的問題,,并加以指導和鼓勵,。
互聽互學,揚長避短,。為提高復(fù)質(zhì)量,,備課組老師之間要經(jīng)常相互聽課。通過相互聽課學,,取他人之長,,補自之短,提高教學水平和復(fù)質(zhì)量,。