在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

將心比心的近義詞 將心比心的經典短句篇一

1,、會寫8個生字,，學會“崇高、真摯,、愛慕、敬意,、凄涼,、沮喪、頻來入夢,、食不下咽,、寢不安席、終天之恨等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，理解課文內容,。

3,、揣摩重點語句，感受作者對兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛慕之情,。

熟讀課文,，理解課文內容。引導學生抓住文章重點詞句,，感受作者對兩位母親同樣崇敬的`敬意和真摯的愛慕之情,。

兩課時

將心比心的近義詞 將心比心的經典短句篇二

【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語,。

zhā zhēn???? chén? zhònɡ????? bào?? yuàn?????? mènɡ? mèi? yǐ qiú

(??????? )?? (????????? )??? (??????????? )??? (????????????????? )

2.寫出下列詞語的近義詞或反義詞,。

近義詞：

溫暖——?????? 關愛——???????? 鼓勵——?????????? 希望——

反義詞：

寬容——?????? 沉重——???????? 緊張——?????????? 抱怨——

【句段集錦】

1、按課文內容填空,。

是啊,，如果我們在生活中能（?????????? ），就會對老人生出一份（??????? ）,，對孩子增加一份（

）,，就會使人與人之間多一些（??????? ）和? （????? ）,。

2、給句子加上標點符號,。

奶奶給我講過這樣一件事? 有一次她去商店? 走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門? 一直等到她跟上來才??? 松開手

【課文鏈接】

一,、課文具體寫了幾件事？分別簡要地寫出來,。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________,。

二、母親用另一只手拉著我,，平靜地對護士說：“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書,，她也將面對自己的第一個患者,。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵,?！甭犃四赣H的話，我的心里充滿了溫暖與幸福,。

1,、文中的“她”指的是_____________________。

2,、母親說話時的語氣是_____________________,。

3、我聽了母親的話,，為什么心里充滿了溫暖與幸福,？

________________________________________________________________

將心比心的近義詞 將心比心的經典短句篇三

學習要求：

1. 知識與技能

（1） 了解課文講了什么人？什么事,？

（2）? 聯(lián)系生活實際,，交流對最后一個自然段的理解。

2. 過程與方法

（1） 自主閱讀,，了解內容,。

（2）? 延伸拓展，由此及彼,，聯(lián)系生活進行理解與感悟,。

3. 情感態(tài)度與價值觀

學會寬容和體諒。

教學重難點：

重點：通過于本文人物對話的交流,，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,。

難點：體會作者如何進行人物語言的描寫，而使表達產生感人的效果。

教學準備：課文重點句子的課件,。

課時劃分：1課時

教學過程：

聽說咱們班有很多愛聽故事的同學,，誰喜歡聽故事？你喜歡嗎,？你呢,？看來我們都是知音呀。那太好了,，今天我給大家所好講個故事,。

一、故事導入,，揭示課題

故事內容：（略）

聽了這個故事你想說些什么,？（這真是個感人的故事——是呀，你懂得用心去聆聽故事,。這位媽媽真孝順——你打心眼兒里欽佩她,。媽媽和孩子都很孝順——媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師——）

二,、初讀課文,，整體感知

a、孩子受媽媽的感染,，將心比心，學會了孝順自己的媽媽,。今天的課文,，也講述了兩個感人的故事，請看我寫課題——（板書：將心比心）然后請生讀課題,。

b,、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲,。（出示：現(xiàn)在請自由讀課文,，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學你知道了什么,？）

c,、把你認為最難的地方找出來讀一讀？（指名讀句并正音,。）

d,、讀的不錯了，現(xiàn)在老師想聽你們說說,，讀完課文后你知道了什么,？

1、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。（對,，這是你說的這件事是不是這個意思,？）（板書：幫助推門。）

2,、例如：母親打針,，護士扎了好幾針才扎準，母親沒有責備護士,。（你是要告訴大家這位母親能——板書：理解過失,。）

3、經歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受,？（文中有個詞你能說出來嗎？）

三,、感悟課文,，品味語言

（溫暖）你說的正是我想的。如果你親身經歷著這兩件事,，你的心里也會感到暖暖的對嗎,？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號,。）

（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1、句子：“有一次她去商店……松手”,。

（1）說說為什么溫暖了你的心,？（例生說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心,。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良,？）

推著沉重的大門：為什么？

一直：如果不一直拉著會有什么后果,？

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎,？如果你是老奶奶，你心里會怎么想,？（學生暢談到的“真誠幫助,，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”,。（面對這樣的一位素不相識的陌生人,，阿姨也能耐心與真誠地幫助。）

（3）朗讀：讀出暖暖的感覺,。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,，一直等到她跟上來才松開手,。）

2、句子：“阿姨對老奶奶的話,?！?/p>

學生自由談體會。

（是呀,，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,，這種純潔的愛，令你沉浸在溫暖之中是嗎,？）

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1“一天……涌到嘴邊的話”

（1）說說為什么讓你感到溫暖？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會怎么樣,？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責備,，但母親為什么還那么“平靜”,，難道不疼，你猜猜他當時怎么想,？（順學生的話隨機：從哪里看出母親的敏感,、關愛理解別人的心？）

2,、“只見……果然成功了”（出示：不要緊,，再來一次。）

（1）“不要緊,，再來一次”這簡短的一句話,，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單,？（已經打了兩針了，而且還起了青包,，當已經察覺到年輕護士是個新手,。）

（2）引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——

當母親的手被扎的鼓起青包時,，母親仍然鼓勵她——

當注視著護士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗,，她同樣鼓勵著——

如果我就是母親,，我會這么說——“不要緊，再來一次,?！比绻闶悄赣H，你會怎么說——（引言：啊，這是寬慰的說,，鼓勵的,，耐心的……）

（3）你認識到了嗎：這是一位怎樣的母親？

3,、“母親拉著……這段最后”

（1）為什么你的心感到暖暖的,？（文章已經是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了，當我們把目光聚焦到平靜這個詞,，你體會到母親對一個孩子的什么感情,？）（愛孩子，想著自己的孩子,，心里裝的都是孩子,、關心、無私,。）

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,，一開始我的心情就這樣嗎？（不是,。原來是抱怨的,。）練筆：原來想責怪護士的我，因為母親的話語,，而感到溫暖和幸福,。將心比心，激動地想：“,?！?/p>

(例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親,；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢,？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待,，學會理解,。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福,。）

四,、拓展空間，升華情感

過渡：同學們,，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐,。生活中，我們用理解,、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福,，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1,、阿姨對奶奶的話,。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候,，也有人為她開門,。”）

2,、媽媽對護士的話,。（“這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學讀書,，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,，也能得到患者的寬容和鼓勵,。”）

3,、我們如果理解了阿姨和母親的話,，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心,，就會對老人生出一份尊重,，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解,。

五,、回歸文本，自然拓展

1,、（板畫出心,，三十秒鐘沉浸）課文學完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的,。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，為了勉勵自己,，應該在自己心中裝入一個有份量最重的詞,，你會裝入什么詞？

2,，學生回答,，逐一板書,。（幫助、關心,、寬容,、理解、信任,、鼓勵,、支持、尊重……）

3,、結課：孩子們,，讓我們彼此接納、將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧,。

反思：

我在教學本課時，在想《將心比心》這篇課文,，是從生活中微不足道的事情寫起,，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心,，使人與人之間多一些寬容和理解,。我?guī)е@個問題，認真鉆研教材,，精心設計教學過程,，采用不同的教學方法，使學生受到遇事能推心置腹地想一想,，應如何去做,。

課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手,，“她為什么會這樣做呢,？”問題一提出，一位同學這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多,，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門,，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關心和一份關愛，（2）能使我們的社會更加文明,?！睆倪@位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢？一位同學回答：“說明阿姨心靈純潔,，心地善良,，是多么的善解人意、關心他人??！”與此同時使學生受到思想道德教育,，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心,，推心置腹地想,，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明,。

《將心比心》說課

一,、說教材

1、教材簡析

《將心比心》是人教版課改實驗教材第二單元的課文,，是一篇略讀課文,，課文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事,，揭示了令人深思的人生哲理,。學習本文的目的是在深入理解課文內容的基礎上，學會人與人要寬容,、善待他人,，就是善待自己，多關心他人,。

2,、教學目標

(1)、有感情地朗讀課文,，理解課文內容,。

(2)、體會“將心比心”這一成語的意思,。

(3),、培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。

3,、教學重難點

重點：通過與本文人物對話的交流,，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

難點：體會作者如何進行人物語言的描寫,，而使表達產生感人的效果,。

二、說教法和學法

培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng),，語文素養(yǎng)以及合作探究精神,，創(chuàng)新精神是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標,，同時為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法三個的統(tǒng)一，充分調動學生的積極性和主動性,，構建開放而有活力的語文課堂，教學時我采用抓重點語句朗讀,，體會,，引導法，以生活實際熟悉的事為切入點,，引導學生質疑,，然后組織學生探究，朗讀,，最后結合實際進行拓展延伸，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會,，與人生相結合的特點,。

三、教學過程

我的課堂結構：故事導入--初讀整體感知---感悟品味-----學習升華-----回歸文本自然拓展,。

1,、利用故事導入，激發(fā)學生興趣,，從而揭示課題

2,、讀課文。本環(huán)節(jié)主要是讓學生讀通課文,，認識生字,，理解生詞，初步了解課文內容,。

3,、細讀課文。

(1),、本環(huán)節(jié)主要抓住化合物語言,，通過多種形式的朗讀，體會化合物品質,。

(2),、在讀第一自然段時，抓住阿姨的那段話：“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時候,，也有人為她開門”。你讀了這句話體會到什么,？最使你感動的是什么,？交流，討論,，板書：善良,、真誠,，然后移情體會，讓學生思考：要是你是這位阿姨會怎么做,？

(3),、在閱讀第二自然段時，抓住母親的話重點閱讀體會,，如“不要緊,，再來一次！”你體會到什么,？(寬容)如：“這是我…….女兒我真希望她第一次扎針的時候,，也能得到患者的寬容和鼓勵?！弊x到這里,，你體會到媽媽的什么品質最使你感動？(寬容,、理解,、鼓勵)

(4)、移情體會：如果這位媽媽責備,，甚至辱罵那位護士,，結果會怎樣？

(5),、你從這件事中體會到什么,？(善待他人，就是善待自己)(板書)

(6),、過渡：你讀了這兩件事有什么體會,？作者有什么體會？齊讀第三自然段,。

(7),、你認為“將心比心”是什么意思？(用自己的心比別人的心,，為他人著想,。)

4、設置情景,，說話練習,，深化認識

①提出說話要求

學生練習說話。

如：原來想責怪護士的我,，因為母親的話語,，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：

5,、課堂小節(jié)

將心比心的近義詞 將心比心的經典短句篇四

一,、談話導入

⒈“同學們，你有沒有遇到爸爸媽媽堅決不讓你做自己喜歡的事,？當時怎么想,？后來怎么解決的？你滿意嗎,？”（不明白爸爸媽媽為什么不讓做，很煩惱……）

⒉今天,，學習了這篇課文后,，也許你的煩惱就不會這么多……（邊說邊板書揭示課題）

齊讀課題后，問：看到課題你最想知道什么,？

二,、通讀課文，整體感知

1,、梳理學生提出的問題,，逐步展示學習目標

①想想什么是將心比心，讀通課文說出誰和誰怎樣將心比心,？不懂的地方用~~,？劃下來，自己認為好的詞句用——標出,。

②講一講文中溫暖的意思,，你體會過這種感覺嗎？舉例說說,，并將課文中你感到最溫暖的句子讀給大家聽,。

③同桌互相說一說，人為什么要將心比心,？

2,、學生自由朗讀課文，標示出自己的問題和好詞佳句,。

三,、閱讀移情，態(tài)度培養(yǎng)

⒈課文主要講了幾個故事,，給每個故事加個小標題,。

⒉讀一讀閱讀提示，編者只是提到了“母親是怎樣對待別人的”,，你怎么理解這個提問,？

⒊重點學習第二個故事。

讀了這個故事，你有什么想法,？同桌互說,，指名說想法，怎么把你的這種心情讀出來呢,？試一試,。自由讀，小組內互讀互評,，指名讀同學評議,，再自由練讀后指名讀，小組內分角色讀,。（層層設問參考：媽媽為什么這樣說,，如果是你遇到媽媽的情況將會怎么說，后果可能怎樣,？怎么知道的,？）

現(xiàn)在體會到什么是溫暖了嗎？為什么產生這樣的感覺,？

師述小結：對,，將心比心，讓我們人人感到愉快,，感到心窩里暖烘烘的（補充板書“溫暖” ）,。4、下面請同學們自己學習第一個故事,，默讀并思考阿姨是個怎樣的人,，從哪里最能看出來？（重點領會“一直”）

四,、總結回顧,，拓展延伸

⒈自由讀讀一讀最后一個自然段。

讀后談話：現(xiàn)在能明白當初爸爸媽媽為什么不讓你做自己最喜歡的事嗎,？誰來談談,？

誰愿意說說為什么要將心比心？說后齊讀結尾段,。

⒉舉手說說學習完課文有哪些收獲,？還有什么疑問？（教師酌情解答或引導學生課外自尋答案）

鞏固生字,、多音字,，積累好詞佳句。

⒊布置作業(yè)：回家后把課文讀給爸爸媽媽或其他親人聽,，并向他們說一說你最想告訴他的心里話,。

自選作業(yè)：《我想對你說》為題,，寫一件將心比心或者沒能夠將心比心的事

將心比心的近義詞 將心比心的經典短句篇五

學習目標

1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心,，才會使人與人之間多一些寬容和理解,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

揭示課題

哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重,。今天,，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎,？課文寫了哪些將心比心的事情呢,？

初讀課文，感知內容

1.各自輕聲讀課文,，遇到生字可以查查字典。

2.前后四個同學按段輪流讀課文,，互相糾正讀不好的句子,。

3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

細讀課文,，探究情感

1.自學第一節(jié),，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流,，并有感情地朗讀課文,。

2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動,？在書上做些批注,。

3.學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話,，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里,？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做,？

4.有感情地朗讀第二節(jié),。

5.學習第三節(jié)：你能結合生活實際，談談對這一節(jié)的理解嗎,？

6.有感情地朗讀課文,。

7.課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”,。

小學語文第八冊《語文園地二》教學設計

教學目標

1.學習以誠懇的態(tài)度,、真誠的語言與他人交流,，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2.學會在合作中說真話,，告訴別人心里話,。

3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇,、講信用的思想情感,。

課前準備

讓學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔垃圾，另兩個學生據理勸導,。

第一課時口語交際

創(chuàng)設情景,，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母,，父母不在家,；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課,；有的同學在校園里隨地吐痰等等,，我們應該怎樣對待這些事情呢？

1.剛才幾位同學表演的小品,，你看了后有什么樣的話想說,？

（在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）

2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情,，如果有,，你是怎樣對待的？

討論交流

1.個人準備后,，在小組內交流,。

先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的,，然后對這一做法作評價,。接著，其余學生輪流發(fā)言,。

2.各小組選派一位學生準備在班上交流,。

3.班級交流：對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言,。

提建議

在討論和交流的基礎上,，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上,，然后做歸納整理,，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書,。課后抄錄并張貼在教室里面,。

第二,、三課時習作我的發(fā)現(xiàn)

學習“我的發(fā)現(xiàn)”

1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗,。

2.歸納過渡：習作除了留心觀察周圍,，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情,，或者想對別人說的話寫下來,。

明確本次習作要求，啟發(fā)思路

1.閱讀習作提示,。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話,，要真實，不說假話,。

2.思考表達的內容,。先要想好，最想對誰說自己的心里話,，再考慮要說的話,，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情,、難受的事情……

3.學生醞釀交流,、師生個別談話：

根據習作要求，學生自行醞釀,，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路,。教師隨機與個別學生輕聲交談,。

4.學生動筆。

5.相互交流,，修改,。

第四課時日積月累趣味語文

詞語盤點

1.學生自讀。

2.同桌互查,。

3.學生質疑,，教師釋疑。

4.記記寫寫,。

日積月累

1.告訴學生,，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理,。

2.逐句自讀,。

3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的,。

4.教師釋疑,。

5.熟讀,、背誦。

趣味語文

1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,。

2.自讀。

3.師生共同舉出生活中的事例,，理解“自信,、守信、誠信”等等,。

選取其中的一個帶有“信”的詞,，再根據這個詞語的意思，寫一個事例,。