在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇一

來自大連教育學(xué)院小學(xué)教育教師教育中心的于業(yè)宏教授給我們做了“外研版《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)教材修訂解析”的專題講座,，她作為小學(xué)英語低年級段教授的編者，對《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）特色,，教材修訂指導(dǎo)思路,，國家《英語課程課標(biāo)》修訂重點(diǎn),、主要內(nèi)容以及《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)３年級起）１－８冊的修訂版教材的主要變化等逐一做了分析和講解,。

在新修訂版教材中，按照《英語新課標(biāo)》理念進(jìn)行編寫,，體現(xiàn)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中的人文性和工具性相統(tǒng)一的原則,；以“素質(zhì)－題材－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)－可行”作為編寫原則；以學(xué)生為中心,，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng),；適應(yīng)２１世紀(jì)對新人才的要求，具有前瞻性,；從小到高,，配套成龍，上下銜接，具有連續(xù)性,。

新修訂后的教材具有以下六大特色：根據(jù)《綱要》,、《課標(biāo)》要求，開展素質(zhì)教育,；一條龍有序銜接,；認(rèn)真遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律；充分遵循兒童學(xué)習(xí)規(guī)律,；形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,；系統(tǒng)提供學(xué)習(xí)資源。

在《新課標(biāo)》中明確指出,，“義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程的意義在于使青少年‘更好地了解世界,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識，傳播中國文化’,，幫他們形成開放,、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力”,。修訂后的教材很好的貫徹了這個(gè)理念,，突出對中國文化的介紹和弘揚(yáng)，豐富了以中國傳統(tǒng)節(jié)日的說明,，并將中國傳統(tǒng)文化元素融入到活動(dòng)中,；更加注重中外文化的對比，更好地落實(shí)了《新課標(biāo)》中傳播中國文化,，形成跨文化意識的理念,。

《新課標(biāo)》中要求評價(jià)體系“要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展”，“采用多元優(yōu)化的評價(jià)方式”,，并以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的,。修訂后的教材優(yōu)化了評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,，其中一大亮點(diǎn)就是增加了形成性評價(jià),，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行即時(shí)評價(jià),，讓評價(jià)更有層次性,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

作為一線的英語教師,，平日里忙于教學(xué),，真正靜下心來思考的時(shí)間真的很少，在日常教學(xué)中積累的只是教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，可能會(huì)流于盲目和漫無目的,。對于在教學(xué)中遇到的問題,，也只能憑借自己經(jīng)驗(yàn)行事。這種黑暗中獨(dú)行的感覺,，真的讓人感覺很無助,。通過聆聽這兩天的報(bào)告，讓我有一種醒悟,，原來,，我們可以這樣做。

下面,，對于如何在小學(xué)高年級階段開展詞匯教學(xué)說一下我的感悟,。

眾所周知，單詞是學(xué)習(xí)一切語言的基礎(chǔ),，只有學(xué)好了單詞,，才能為學(xué)習(xí)句子打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能更好地理解課文,。單詞的教學(xué)方法很多,，可謂仁者見仁，智者見智,。這里我要提出的方法,，是被我們稱之為“情境創(chuàng)設(shè)單詞教學(xué)法”。何謂“情境創(chuàng)設(shè)單詞教學(xué)法”,，顧名思義,，就是把單詞放入我們預(yù)先創(chuàng)設(shè)的一定的情境中，可以是故事,，可以是圖片,，可以是我們身邊所發(fā)生的環(huán)境，適時(shí)地出示,。這種教學(xué)方法和于教授所說的“記單詞但不記‘單’詞,，也不‘單’記詞”不謀而合。

在英語教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué),，具有獨(dú)特的優(yōu)勢,，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

其次,，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué)符合中小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,。

再次,，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué)可以為下面的課文教學(xué)作好鋪墊。

創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué)的方法還有很多,，比如語言描述法,，引導(dǎo)想象法,，猜測法等等。我們教師們可以在具體的教學(xué)中,，因人,、因材、因時(shí)而異,，精心創(chuàng)設(shè)最合適,、最有效的單詞教學(xué)情境，讓我們的單詞教學(xué)不再是最讓人枯燥,、最讓人厭煩的機(jī)械學(xué)習(xí),。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇二

在20xx年8月17日至8月29日，我有幸考上特崗教師這一行業(yè),，并參加了特崗教師崗前培訓(xùn),。在這期間，我認(rèn)真聆聽了進(jìn)修學(xué)校的老師們精彩講座及一中優(yōu)秀教師的示范課,。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,，先進(jìn)的教育理論，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,！此次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)心得體會(huì)：

首先，王老師給我們詳細(xì)的講解“什么是以人為本的教育”,，以新的教育姿態(tài)迎接的挑戰(zhàn),，同時(shí)，學(xué)生受教育的過程是人格完美的過程,。并在培訓(xùn)中為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略,。

1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵,。常言道“給人一碗水,，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見,。比如說這次在一中聽了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課,，實(shí)感佩服他們的專業(yè)素質(zhì)。這些基本的能力和素養(yǎng)是我今后要不斷努力和加強(qiáng)的,！

2,、培養(yǎng)自身組織教學(xué)的能力。成績提高在于課堂,，而課堂的有效組織在于教師,！只有有效組織教學(xué)，才是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。我認(rèn)為,，在教學(xué)中,，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，大膽探索問題,，才能增強(qiáng)教學(xué)效果。

其次,，培訓(xùn)使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識,。以前總認(rèn)為教師很清閑，每天才兩三節(jié)課,，可我錯(cuò)了,，那時(shí)的我也未免太天真了；總以為教師是“神仙”,，什么都懂,，只需要背著手走上那三尺講臺，上完那兩節(jié)課就可以無所事事,，為所欲為了,。沒想到還得備課，鉆研教材,，批改作業(yè),，寫教學(xué)計(jì)劃等等，真可謂“兩眼一睜,，忙到熄燈”

啊,，總以為教師不會(huì)犯錯(cuò)，可教師還是會(huì)犯錯(cuò)的,。是啊,，教師也是人，人怎能不會(huì)犯錯(cuò)呢,？“人無完人”嘛,！其實(shí)，教師這一職業(yè)更充滿了挑戰(zhàn)性與艱巨性,，教師每天都在與學(xué)生打交道,，稍有不慎，就會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情,。這時(shí),，就需要教師及時(shí)處理，如果不注意,，一件小事也會(huì)釀成一件大事,。因此，教師更需要一種超出常人的教育機(jī)智,，或者教育智慧,，能夠及時(shí)地處理身邊發(fā)生的每件事情,。雖然教師也會(huì)犯錯(cuò),，但應(yīng)該盡量避免,，否則，一個(gè)小小的細(xì)節(jié),，或者一句意外的話語,，也會(huì)在學(xué)生心靈深處打下深深地烙印，從而影響他們的健康成長,。教師是楷模,，應(yīng)給學(xué)生樹立起榜樣，真正做到“為人師表”,。

教師職業(yè)道德是教育事業(yè)中的'重中之重,。教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈,，感知他們心中之所想,，成為他們真正的朋友，才能提高教學(xué)質(zhì)量,，正如李鎮(zhèn)西先生的《愛心與教育》李所說的那樣“用心靈贏得心靈”,，畢竟，要“親其師,，才能“信其道”,，在愛學(xué)生的前提下，我們還應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,，蘇霍姆林斯基靶學(xué)生的心靈比喻成露珠,，晶瑩而透明，但只要稍稍一碰,，就會(huì)變得支離破碎,，這是再恰當(dāng)不過的比喻了。蘇霍姆林斯基也曾說過：“愛是教育的前提,，沒有愛就沒有教育,，”是啊，沒有愛的教育只會(huì)是一片空白,，是永遠(yuǎn)也不會(huì)成功的,。因此，我們更應(yīng)該把關(guān)愛學(xué)生與尊重學(xué)生結(jié)合起來,，哪怕是所謂的“差生”“后進(jìn)生”,，我們也應(yīng)該平等相待，甚至付出更多的關(guān)懷,，讓他們也能和“優(yōu)生”共同進(jìn)步,，共同發(fā)展,，營造一個(gè)良好、文明,、和諧的班集體,。

除此之外，在聽各位專家和優(yōu)秀教師的講座,、經(jīng)歷后,，我總結(jié)了幾點(diǎn)教師工作應(yīng)有的態(tài)度和準(zhǔn)則。

工作就是付出努力,，以達(dá)到某種目的,，工作是人們要用生命去做的事。曾經(jīng)有位專家,，把人們的工作心態(tài)分為以下三種：

第一種：應(yīng)付狀態(tài),，表現(xiàn)為：碌碌無為，責(zé)任意識缺失,。第二種：用心狀態(tài),，表現(xiàn)為：盡力而為，自覺,，擔(dān)當(dāng)責(zé)任,。第三種：追求完美狀態(tài)，表現(xiàn)為：全力以赴,，有強(qiáng)烈的事業(yè)心

敬業(yè)是一種美德,，一種習(xí)慣，一種人生態(tài)度,。對工作有熱情,、激情，始終保持良好的精神狀態(tài),，把承受挫折,、克服困難當(dāng)作是對自己人生的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，在克服困難,、解決問題中提升能力和水平,，在履行職責(zé)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，在對事業(yè)的執(zhí)著追求中享受工作帶來的愉悅和樂趣

選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸?zé)o點(diǎn)墨,，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在,，但我們無法想象,，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要在有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,，要透徹地懂得所教學(xué)科的同時(shí)還要有熱情,。因?yàn)樵趥魇谥R的同時(shí)還在潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生的其他方面。正在成長中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，他們對任何事物都感喜好,，上至宇宙太空，下至海洋生物,，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都想探究個(gè)明白知道,，并期待能從老師那里得答案,。這就要求我們老師知識層面要學(xué)而精,，精而廣，廣而深,，指導(dǎo)學(xué)生探究神秘的世界,。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí),，不斷開拓,，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,，另一方面又要像海洋一樣,，從人民中。生活中吸收一切優(yōu)良的東西,，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生,。

個(gè)人的成功，不是靠個(gè)人的努力和打拼,，成功的背后,，又有多少人默默地付出。學(xué)會(huì)感恩,，感恩于曾經(jīng)幫助過我的人,，感恩于我的集體，感恩于我的學(xué)生,，是他們?yōu)槲掖罱顺晒Φ奈枧_,。與其抱怨工作勞累，不如感謝它提供了工作平臺,。于是,，懷著感恩的心對待工作，在繁忙的工作中尋求快樂,，快樂是成功之道,，做快樂的人，用微笑面對人生。

總之,，這次培訓(xùn)感悟頗多,，一言難盡，對于即將踏上講臺的我具有十分重要的意義,。盡管環(huán)境惡劣,，但我也會(huì)義無反顧地挺過去，一心向善,，教書育人,。國家有關(guān)部門已明確指出，應(yīng)大力對農(nóng)村教育的投入,，這也讓我看到了農(nóng)村教育的希望,。我們更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知先生的“捧著一顆心來，補(bǔ)帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,。我們大家更應(yīng)該共同奮斗,，為我國20xx年實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國而不懈努力,！