總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)英語老師培訓(xùn)總結(jié)篇一

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級(jí)和六年級(jí)的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一,、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，針對(duì)三年級(jí)和六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：三年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;六年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),，加大聽寫單詞的力度,。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少,，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。黨建工作總結(jié)現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是三年級(jí)的學(xué)生,。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生,，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀,、背誦課文。

1,、給每一個(gè)學(xué)生起英語名字,。尤其是三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，每個(gè)人都能說出自己的英文名字,，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名,，叫學(xué)生回答問題,。

2、用英語組織課堂教學(xué),。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,，我注意不斷適量增加新用語,，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣,，經(jīng)歷挑戰(zhàn),，從而日積月累，在不知不覺中得到提高,。

3,、用英語授課。不管上對(duì)話課還是課文課,，我都堅(jiān)持使用英語,。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,，如在用英語介紹課文背景知識(shí)時(shí),，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖,、簡(jiǎn)筆畫,、表情、手勢(shì),、表演等,，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

4,、力求自己的語音,、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確,，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢,。

5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景,。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場(chǎng)所,，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語，在英語課上,，除組織六年級(jí)學(xué)生開展課文表演,、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語,。辭職信并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級(jí)學(xué)生用英語簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛,，提高了他們的聽說能力,，又深化了教材內(nèi)容,。

六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對(duì)三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生,，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力,，為七年級(jí)打下良好的基礎(chǔ),。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn),，無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高,，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)英語老師培訓(xùn)總結(jié)篇二

通過本次學(xué)習(xí)，我對(duì)英語科核心素養(yǎng)的內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

語言能力是在社會(huì)情境中借助語言,，以聽、說,、讀,、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力,。通過本課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語言意識(shí)和英語語感；掌握英語語言知識(shí)并在語境中整合性運(yùn)用所學(xué)知識(shí),；理解口,、筆語語篇所傳遞的意義，識(shí)別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段,；有效使用口,、筆語傳遞意義和進(jìn)行人際交流,。

文化品格指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì),、人文修養(yǎng)和行為取向,。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得文化知識(shí),，理解文化內(nèi)涵,，比較文化異同，吸收文化精華,，形成正確的價(jià)值觀念和道德情感,，自信、自尊,、自強(qiáng),，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。

思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征,，反映其在思維的邏輯性,、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn),。通過本課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象；分類,、概括信息,，建構(gòu)新概念；分析,、推斷信息的邏輯關(guān)系,；正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn)，理性表達(dá)自己的觀點(diǎn),，具備初步用英語進(jìn)行多元思維的能力,。

學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道,、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力,。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,，具有明確的目標(biāo)意識(shí),，能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù),，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法,，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí),。

總之,，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的體現(xiàn)。英語教師要在教學(xué)過程中,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，采用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和高尚的品德,，并懂得對(duì)自己的言行進(jìn)行約束，成為具有綜合素養(yǎng)的人才,。

英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)英語老師培訓(xùn)總結(jié)篇三

英語教師參加相關(guān)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)于教師們而言有利于提升教學(xué)的能力，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,。下面是小編想跟大家分享的英語教學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),，歡迎大家瀏覽。

簡(jiǎn)單的問答式,，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來,，是非常值得注意的一個(gè)問題,。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高。只有積極,、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),。

此次的學(xué)習(xí)，形式多樣,，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流,、評(píng)論，在交流,、評(píng)論中教師共同探究,、集思廣益、各抒己見,，大家的觀點(diǎn)來得更直接,、更樸素、更真實(shí),。在交流中得到啟發(fā),，得到快樂，讓我的意志品質(zhì)得到一次很好的歷練,，使我在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富!我們熱切盼望著這種培訓(xùn)多多開展,，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都很期待自己的成長(zhǎng)。

問渠那得清如許,，為有源頭活水來,，希望遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)為我們提供源源不斷的新鮮血液，每個(gè)人都能享受到其中的幸福,。

英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)英語老師培訓(xùn)總結(jié)篇四

時(shí)光荏苒如白駒過隙,，有時(shí)感覺它快得讓人窒息。不知不覺這個(gè)學(xué)期已經(jīng)畫上句號(hào),，我的第一批學(xué)生也畢業(yè)了,，心生許多感嘆。

踏上工作崗位僅僅是短暫的兩,，跟隨著學(xué)校的足跡跌跌撞撞的摸索前行,。在這前行的過程中,，我深刻地體會(huì)到了做一名老師的艱辛和快樂.我喜歡孩子,，喜歡我的學(xué)生。想起李鎮(zhèn)西老師在《做的教師》一書中的話語：做的老師，首先要做的自己,，做的自我,。你也許不是最美麗的，但你可以最可敬;你也許不是最聰明,，但你可以最勤奮;你也許不是最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……做這個(gè),，其實(shí)是更好,，每一個(gè)人都達(dá)不到，看你離的遠(yuǎn)近,。

下面是我在教學(xué)中的一些感受,。

這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了六年級(jí)四班,、五班的英語教學(xué)工作,，兩個(gè)班的差距比較大，班級(jí)風(fēng)氣不同,。所以在教學(xué)的時(shí)候往往要采取不一樣的策略,。

(一)、認(rèn)真?zhèn)湔n,，仔細(xì)研究課本和教學(xué)大綱,。在四班的教學(xué)過程中，通常要加入更多的競(jìng)爭(zhēng)性,、簡(jiǎn)單的游戲環(huán)節(jié),，還要想辦法處理好活動(dòng)和紀(jì)律的關(guān)系，五班的教學(xué)中更多的滲透課外知識(shí),，補(bǔ)充閱讀和外國(guó)文化知識(shí),。另外，每次外出聽課,，都將好的方法記錄下來,，盡快轉(zhuǎn)化運(yùn)用到自己的課堂中來。

(二),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言,，既生疏又困難,，尤其是在我們這樣的住宿學(xué)校，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣,。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，通過假設(shè)情景,、設(shè)計(jì)精美的幻燈片,，利用幽默的語言等，吸引學(xué)生的注意力,，并結(jié)合課文內(nèi)容,，運(yùn)用表情、動(dòng)作,，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂,，激起學(xué)生的求知欲。

(三),、一定要砸牢基礎(chǔ)知識(shí),。

英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。單詞是英語學(xué)習(xí)的根基,，如果根基不穩(wěn),，則不能談什么能力的增長(zhǎng)。所以要求孩子們每天通過聽15分鐘錄音鞏固知識(shí),，并開展記單詞活動(dòng),。

(四)、充分運(yùn)用各種英語雜志,，拓展學(xué)生英語視野,，提升能力。

我在教學(xué)和工作中還有很多問題,，如教學(xué)過程中視野不夠開闊,，拓展做的不夠。班級(jí)管理中性子偏急,，分析問題不夠透徹,，方法太少太單一。我還有很多方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多讀書,，多向老教師學(xué)習(xí)。這是我快速成長(zhǎng)的充實(shí)的一學(xué)期,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。

我在教學(xué)當(dāng)中還存在很多不足：

(一)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度有時(shí)不夠耐心,，四班的紀(jì)律比較差,，不少時(shí)候在四班維持幾次紀(jì)律無果，我就會(huì)失去耐心,，對(duì)部分學(xué)生點(diǎn)名批評(píng),，這是不應(yīng)該的,。

(二)對(duì)學(xué)困生抓的力度不夠。所謂的這部分學(xué)困生,，既是學(xué)習(xí)能力上有困難，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足,。他們需要更多的關(guān)注和管理,，但是總覺得時(shí)間太緊，不能長(zhǎng)久的抓一抓這部分孩子,。

(三)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)制度定的不夠詳細(xì),，執(zhí)行力小。由于六年級(jí)的兩極差異已經(jīng)比較大,，多以在很多競(jìng)賽性的評(píng)價(jià)辦法中,，往往學(xué)優(yōu)生樂此不疲，而學(xué)困生還是一副置身世外的樣子,。所以在往后的教學(xué)中應(yīng)該更靈活的運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制,，調(diào)動(dòng)各層學(xué)生的積極性。

英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)英語老師培訓(xùn)總結(jié)篇五

我通過在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后,，對(duì)新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí),。

一、新課的編排

新教材每個(gè)單元都包括兩大部分,，那就是section a和section b,，在每個(gè)單元的section a中，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里,，使人一目了然,，不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡(jiǎn)單的功能并學(xué)會(huì)語法點(diǎn)的使用;使語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)全都在語言運(yùn)用中進(jìn)行,，防止了單純地傳授,、講解語言知識(shí)的弊端，而且趣味性強(qiáng),，易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。在同一單元的section b中，各種活動(dòng)幫助學(xué)生把在section a中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯,、語言結(jié)合起來,，使他們?cè)谛碌恼Z言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過的語言，這樣由淺入深,，以舊帶新,，循環(huán)擴(kuò)展，循序漸進(jìn),，避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向,，有利于提高學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的運(yùn)用能力,，幫助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)會(huì)語言知識(shí)。

二,、在課堂教學(xué)中,，更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容

提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點(diǎn),。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前,、任務(wù)輪和語言焦點(diǎn)三個(gè)階段,。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計(jì)劃和報(bào)告;語言焦點(diǎn)階段包括分析和操練,，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就,。

“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價(jià)值的,、先進(jìn)的,、有效的教學(xué)途徑”?！八且环N以應(yīng)用為動(dòng)力,，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”,?！盀橛枚鴮W(xué)，用中學(xué),，學(xué)了就用”,。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運(yùn)用語言的活動(dòng)，也適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識(shí)的活動(dòng);不但可以獨(dú)立操作,，而且也有利于合作學(xué)習(xí)”,。

教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語教學(xué)的開放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法,，讓教材為我所需,，為我所用。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排,，很多課文都有重復(fù),、零亂的缺點(diǎn)，此時(shí),，教師不應(yīng)受制于教材,、教參，應(yīng)跳出教材,、教參,，大膽設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng),，使學(xué)生在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運(yùn)用語言,，從而達(dá)到教材上的真正目的,。

1.前任務(wù)階段。在這個(gè)階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求,，介紹話題,，提示相關(guān)詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進(jìn)行的,，教師要通過一些方式對(duì)影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進(jìn)行講解，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備,。

2.任務(wù)環(huán)階段,。這個(gè)階段包括任務(wù)、設(shè)計(jì)和報(bào)告三個(gè)部分,。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù),，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度，教師不必糾錯(cuò),。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報(bào)時(shí),，教師要以顧問的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語言中的錯(cuò)誤，力求表達(dá)準(zhǔn)確,。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果,。

3.后完成階段，這是語言焦點(diǎn)階段,。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析,、練習(xí)和活動(dòng)。

三,、樹立新的教學(xué)觀念

教育的本質(zhì)是引導(dǎo),，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。教育目標(biāo)由以前的注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，又能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀,。

新教材要求我們要面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量,，“全面發(fā)展”是質(zhì),。質(zhì)和量一起抓，一個(gè)不能少,。所以在教學(xué)過程中,，是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。這個(gè)過程要經(jīng)過“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段，由學(xué)生對(duì)教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),。同時(shí)我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤,，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流;不用訓(xùn)斥性,、譏諷的語言，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言,，多用鼓勵(lì)性話語,，多給他們語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，少用命令式的語言,，多用建議性語言,。

四、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序

教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，活用教材,，重組話題,，用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高課堂效率,。

1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù),。

課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個(gè)部分的順序，使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體,，由這個(gè)整體引出話題(topic),，然后設(shè)計(jì)任務(wù)，達(dá)到課堂目的,。

2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù),。

單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識(shí)的邏輯順序，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整,，從而更好地體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性,。

3.單元之間的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。

單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn),，對(duì)各單元的順序進(jìn)行調(diào)整,。如果教學(xué)時(shí)將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識(shí)體系。對(duì)單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn),，激發(fā)了他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望,，取得了良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時(shí),，學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情,，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

總之,，教材、教法不一定千篇一律,，最合適的才是最好的,。不同的班級(jí)，不同的學(xué)生,，不同年級(jí),，不同時(shí)期,，學(xué)生的情況都在變化,，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣,，師生共同參與,，平等溝通，達(dá)到情感交流才是目的,。

英語教學(xué)培訓(xùn)心得2

英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)英語老師培訓(xùn)總結(jié)篇六

本學(xué)期工作即將結(jié)束,，特此總結(jié)一下本學(xué)期英語組所進(jìn)行的教研活動(dòng)，有利于今后揚(yáng)長(zhǎng)避短,，做好教學(xué)科研工作,。

我們這個(gè)學(xué)期在姜校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)理論為指導(dǎo),，探索新編初中英語課堂教學(xué)與發(fā)展,，初中英語課程的內(nèi)在關(guān)系，努力推進(jìn)初中英語課堂教學(xué)模式的改革,，總結(jié)近幾年中考英語命題的規(guī)律,，提升本校中考英語應(yīng)試水平。我們主要進(jìn)行了以下幾方面的工作：

1,、組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論,、中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及其他專業(yè)理論和反思資料的學(xué)習(xí)，努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中,，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,。明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué),，以提高課堂教學(xué)效率,。真正的組織好學(xué)習(xí)，讓教研組的活動(dòng)發(fā)揮其實(shí)際的作用

2,、全組教師開展教學(xué)研究,。英語組一方面引導(dǎo)教師一切從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同的學(xué)生靈活運(yùn)用教學(xué)方法,。另一方面定期組織教學(xué)研究活動(dòng),，通過上課、聽課,、評(píng)課等形式進(jìn)行課例研究,，使本組全體教師共同提高，人人受益,。本組教師相互學(xué)習(xí)成風(fēng),，大家都能相互聽、評(píng)課,，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3,、加強(qiáng)集體備課,。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑,，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此,，我們集體備課,，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生,，進(jìn)度,，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料要一致,，確定教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),，堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)。

4,、我們積極參加縣教研室組織的各類教學(xué)研究活動(dòng),，在其中發(fā)揮積極作用。在中考備考教研活動(dòng)中，積極學(xué)習(xí),，積極參與,。

5、組織本組教師撰寫論文,。全體英語老師通過理論學(xué)習(xí),，不斷反思、探索,，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語教育教學(xué)論文,。緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專題，重視對(duì)師生關(guān)系的研究,，重視對(duì)學(xué)生的研究,。

當(dāng)然，成績(jī)的取得與全體老師的努力息息相關(guān),。今后我們組仍然要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)更大的輝煌,。

英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)英語老師培訓(xùn)總結(jié)篇七

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初三(3)、(6)班的英語教學(xué)工作,，能夠愛崗敬業(yè),，勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來,，主要做了以下的工作：

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1,、以教書育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,，特別是后進(jìn)生,，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí),。

2,、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求,，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展,。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng),、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

二、按照教學(xué)常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作

備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案,。既備教材,，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析,、概括,、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法,。譬如：(1)班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，相對(duì)(2)班有一定的中等生數(shù)量,，但因班級(jí)的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生,。而(2)班的同學(xué)比較沉靜，雖然中上生有一部分,，但差生比例較大,，尤其偏向男生。因此,，講得太深,，就照顧不到整體。我在備課時(shí)就比較注意這種情況,，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。另外，為使教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具，或是請(qǐng)學(xué)生共同準(zhǔn)備,，使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果,。

上課：每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,，認(rèn)真做好組織教學(xué),，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),，教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，讓學(xué)生多動(dòng)手,，多動(dòng)口,、，多動(dòng)腦,，讓課堂氣氛活躍起來,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂,。

作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性,，重點(diǎn)放在遣詞造句,、閱讀理解等;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語言予以評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面,，做到有耐心，有方法,，因材施教,，個(gè)別無心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的耐心教育,，學(xué)習(xí)興趣明顯提高,，成績(jī)也有較大的進(jìn)步。

考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試,，考試的成績(jī)基本處于同級(jí)同科的中上水平,。每次的考試，都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，從中改正教學(xué)方法,，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

三,、模塊式教學(xué)

在教學(xué)過程中，將英語分成聽,、說,、讀,、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

1,、聽：平時(shí)放錄音,，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力,，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽力技巧進(jìn)行訓(xùn)練,，還找一些專題訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力,。此外,，還鼓勵(lì)學(xué)生收看較能接受的英語電視節(jié)目、影片,，或者多聽聽英文歌甚至學(xué)唱英文歌,。

2、說：充分利用早讀,，按課程進(jìn)度及課堂的需要,，認(rèn)真安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽且大聲讀書，多說英語;課堂上,，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后,，分層次布置一定量的口語作業(yè)，使其進(jìn)行更有效的口語操練,。

3,、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教會(huì)學(xué)生怎樣做這些題目,，即教授閱讀技巧,。平時(shí)每周以每個(gè)話題為內(nèi)容發(fā)一份試題，作為專門訓(xùn)練,。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的閱讀訓(xùn)練,。

4、寫：作文教學(xué)主要傳授寫作方法,，要求學(xué)生應(yīng)寫真情實(shí)感的東西,，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件要求。平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡(jiǎn)短的日記,，以此夯實(shí)自己正確拼寫單詞,，準(zhǔn)確使用詞組、短語來造句表文的基本功,，從而提高其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

四,、其他方面

1、把握教學(xué)進(jìn)度,，合理安排時(shí)間,，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度,，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù),。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系,，溝通,，互相促進(jìn)學(xué)生英語等各科的學(xué)習(xí)。

2,、認(rèn)真輔導(dǎo),、組織學(xué)生參加了本學(xué)期學(xué)校舉行的英語競(jìng)賽活動(dòng)，并且取得了優(yōu)異成績(jī),。(在科普文閱讀競(jìng)賽中,，有1、2,、3名〈共6名學(xué)生〉分別獲得一,、二、三等獎(jiǎng);在英語演講比賽中,，4名學(xué)生參賽,，分別獲第1、2〈一等獎(jiǎng)〉,、3〈二等獎(jiǎng)〉,、7〈三等獎(jiǎng)〉名。)

3,、為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平,，本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ),，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。此外,，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等,。

五,、存在問題及解決措施：

所教的班級(jí)中，有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差,，無心向?qū)W,，書寫相當(dāng)潦草，相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀,、分析表達(dá)能力較差,，今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);二是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),，所以，以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,，在教學(xué)班里聘請(qǐng)部分同學(xué)當(dāng)小老師,，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，讓他們輕松學(xué),，學(xué)出信心。

英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)英語老師培訓(xùn)總結(jié)篇八

小學(xué)英語課程培訓(xùn),，我受益匪淺,，感觸最深的是“英語閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓(xùn)，也許是因?yàn)樵趯W(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語閱讀教學(xué)法》,，也想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語教學(xué)技能和方法,。找到適合小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的技能方法，通過這次培訓(xùn)使我重溫英語教學(xué)法,，查缺補(bǔ)漏,，中西方法技能對(duì)比，理論應(yīng)用于實(shí)踐,，對(duì)我成長(zhǎng)的教育道路起到了很重要的作用,。

根據(jù)我們學(xué)校現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我們的學(xué)生缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,缺乏英語的輸入量和大量的接觸,、使用的機(jī)會(huì),在我所示教的五年級(jí)他們每次都可以快速背誦單詞和課文，但是經(jīng)過一段時(shí)間后就自動(dòng)忘記了,，或者在初學(xué)時(shí)就不能很好的掌握,，我一直不明白是什么原因，通過今次課的事例----展示不同環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的差異,，讓我聯(lián)想到自己的實(shí)際情況,，心理學(xué)叫“環(huán)境決定論”我們的學(xué)生并沒有那種“天然的優(yōu)勢(shì)”去學(xué)習(xí)外語,，在他們的周圍缺少這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那我們作為英語老師,，要想幫助學(xué)生有效的記憶,，成功的教學(xué)，那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境,，在我們英語教學(xué)中應(yīng)該叫“情境教學(xué)”,。外語的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)真實(shí)的情境，需要師生共同創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。當(dāng)我再次以新的方法走入課堂,，每節(jié)課都設(shè)計(jì)一種情景，學(xué)生們不僅感興趣,，而且記憶深刻,。我們不能決定環(huán)境，但我們能改造環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)情景,！

另一方面，在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞,、句子,、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩(shī),、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要,我會(huì)有選擇性地教,有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴糠謨?nèi)容難教,、難唱而簡(jiǎn)單處理。在我以前的意識(shí)里,我認(rèn)為歌曲,、押韻詩(shī),、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生。在教學(xué)方法上,有時(shí)我會(huì)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)唱,有時(shí)會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的枯燥,、難度大就只是簡(jiǎn)單而又籠統(tǒng)地教他們,例如首先聽?zhēng)妆殇浺?然后跟錄音唱,跟老師唱,最后全班,、小組或個(gè)人表演一下就算了。但在這次學(xué)習(xí)中,，我如夢(mèng)驚醒,，是我的教學(xué)方法存在問題，導(dǎo)致我的教學(xué)意識(shí)存在偏差,，我應(yīng)該用tpr教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣,，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，在我教的一年級(jí)學(xué)生中,，我發(fā)現(xiàn)只要是方法運(yùn)用合理,，他們很快就會(huì)接受，不再枯燥無味，有助于達(dá)到教學(xué)目的,，讓我明白英語歌曲,、押韻詩(shī)和歌謠在英語教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,小學(xué)生對(duì)其有著深厚的興趣，在英語教學(xué)中只要合理地運(yùn)用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題,使兒童在特定的情景中理解語言,、“拾得”語言,、運(yùn)用語言,，增加對(duì)學(xué)英語濃厚的興趣,。

在故事教學(xué)法方面,我重新認(rèn)識(shí)故事這一概念，了解到了故事的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)外語的關(guān)系,，怎樣選擇和改編故事的標(biāo)準(zhǔn)以及講故事的技巧,這對(duì)我在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用故事來發(fā)展兒童的語言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個(gè)良好的參考樣本,。不同的教學(xué)方法通過實(shí)踐以后我感覺并不完全適合所有年齡段的學(xué)生，然而故事教學(xué)法,，卻適合大多數(shù)學(xué)生,，在我所教的一，四,，五年級(jí)中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力,。

通過這次教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用,教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實(shí)際，讓我以前覺得越高年級(jí)越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂趣無窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，靈活運(yùn)用,適當(dāng)處理,將會(huì)收到意想不到的好效果,。