時間過得真快,,總在不經(jīng)意間流逝,,我們又將續(xù)寫新的詩篇,,展開新的旅程,,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。
輔優(yōu)補差工作計劃篇一
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成基本能力。
我班共有學(xué)生61人,,從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,,上課認(rèn)真,,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,,作業(yè)有時不能及時完成,,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進步。
通過集體和個別相結(jié)合的方式,,充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí),,所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績,。
1、利用課堂時間輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們,,對優(yōu)等生,,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,,促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,,我要當(dāng)面批改,,指出錯誤,耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,,以舊促新,,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,,增強他們學(xué)好語文的信心,。另外,在課堂上對后進生多提問,,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2,、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),,是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,,組織課外輔導(dǎo),,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,,我打算制定課外資料讓他們閱讀,,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo),,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學(xué)上進,,聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,在每周的星期二,、四下午課外活動定期對后進生進行輔導(dǎo),,對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,,進行個別輔導(dǎo),。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,,比如:看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。
3,、家長和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步,。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,,成績穩(wěn)定在96分左右,,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運用,,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力,。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,。仿寫,,后獨立完成,保證每個差生有話可說,,有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。
1,、課外輔導(dǎo),利用課余時間,。
2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,差生加以學(xué)習(xí),。
4、課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。
5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力,。
6、采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績。
8,、重視中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9,、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。
輔優(yōu)補差工作計劃篇二
一直都比較喜歡英語,,因而成為了一位英語老師。本想著小學(xué)英語課堂應(yīng)該是輕松愉快的課堂氛圍,,和諧友好的師生關(guān)系,,但在這幾年的英語教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)其實并不然,。一直有一個最讓我頭疼的問題,,優(yōu)生偏少,中等生和差生占份額較大,。
究其原因,,可能是:
一,英語教師任教的班級較多,差生總數(shù)就更多,,
二,,大部分家長是不能夠輔導(dǎo)英語的。
三,,學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣,,貧富差距懸殊。
導(dǎo)致每次測試優(yōu)生率上不去,,差生分?jǐn)?shù)更是上不去,。該如何提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成英語基本能力呢?針對這一問題,,我一直在尋找答案,。
六年級兩個班的學(xué)生,英語學(xué)習(xí)情況都不是太理想,,優(yōu)生少,,中等生也不多,差生比例卻很高,。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋看,,優(yōu)生一般都能積極發(fā)言,作業(yè)也完成的較好,。而后進生由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,,經(jīng)常開小差,,對基礎(chǔ)知識都沒有理解和掌握,作業(yè)潦草,、馬虎,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,出項消極和無所謂的態(tài)度,。沒有學(xué)習(xí)方法,,對不懂得也不問,所以培優(yōu)補差工作顯得尤為重要,。經(jīng)過一番思考,,本學(xué)期,,我將從以下方面做好培優(yōu)補差工作:
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,經(jīng)一部鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進步,,讓差生在教室
的輔導(dǎo)有優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。培優(yōu)計劃要落到實處,盡量挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)英語能力入手,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成扎實的基礎(chǔ)閱讀寫作能力,,并協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。
在本學(xué)期中,,培優(yōu)對象能按計劃提高讀,、說、寫的綜合能力,,成績穩(wěn)定在90以上,,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步,。二輔差對象能按照老師的要求做好,,成績有一定量的提高。
培優(yōu)主要是是學(xué)生每個知識點都得到落實和鞏固,,還要繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,,提高寫話水平,,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高運用語言的能力,。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,。訓(xùn)練差生,,讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。
培優(yōu)對象:
吳優(yōu),、季雨欣、王智雄,、吳蘇妮,、朱杰雄、吳迪,、葉繼鑫,、蔣龍輝、陳金紅,、郭暢,、陳舒琪、陳宇簫
鐘芷奕,、童真,、王馨如、葉皓璇,、王露津,、孫宇婷、葉夢晨,、丁子俊
(1),、培優(yōu)措施
1、在日常教學(xué)中有針對性的進行培優(yōu),,把課堂上的難題交給他們解答,;
2、利用課余時間進行輔導(dǎo),,落實每一個知識點,;
3、給培優(yōu)對象一些例文,,讓他們在規(guī)定時間內(nèi)背下來,,增強語感;
4,、每單元布置一篇英語小作文,,給他們練練筆,提高寫作能力,。
5,、滲透英標(biāo)教學(xué),幫助他們記單詞達到事半功倍的效果,。
6,、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,拓寬知識面,,多做習(xí)題,。
補差對象:
林言森,、鐘蔣杰,、季江,、葉陳濤,、劉婷婷、杜友朋,、羅文獻,、陳創(chuàng)
(2)補差措施
1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文,、單詞讀出來,。利用傍晚放學(xué)后或早自修時輔導(dǎo)體內(nèi)讀。對于特差生首先要從26個字母開始,,要求會都背寫,;對于差生的'單詞聽寫可降低要求,一天記一個或兩個,。由組長負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵,。
2、采取激勵機制,。對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取。如課堂上差生回答問題比優(yōu)生和中等生分?jǐn)?shù)要高,。
3,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確指導(dǎo),,幫助他們改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績。
4,、必要時與家長取得聯(lián)系,,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
總之,,對于差生要抓反復(fù),,反復(fù)抓,平時要多溝通,,多鼓勵,,多關(guān)心,多輔導(dǎo),;二對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,,注意驕躁情況出現(xiàn),要及時處理;中等生要在保持原有基礎(chǔ)上進一步提高,。