時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

輔優(yōu)補差工作計劃篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。

我班共有學(xué)生61人,，從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí),，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績,。

1、利用課堂時間輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，我要當(dāng)面批改,，指出錯誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學(xué)好語文的信心,。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2,、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo),，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時，在每周的星期二,、四下午課外活動定期對后進生進行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生,，進行個別輔導(dǎo),。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

輔優(yōu)補差工作計劃篇二

一直都比較喜歡英語,，因而成為了一位英語老師。本想著小學(xué)英語課堂應(yīng)該是輕松愉快的課堂氛圍,，和諧友好的師生關(guān)系,，但在這幾年的英語教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)其實并不然,。一直有一個最讓我頭疼的問題,，優(yōu)生偏少，中等生和差生占份額較大,。

究其原因,，可能是：

一，英語教師任教的班級較多，差生總數(shù)就更多,，

二,，大部分家長是不能夠輔導(dǎo)英語的。

三,，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣,，貧富差距懸殊。

導(dǎo)致每次測試優(yōu)生率上不去,，差生分?jǐn)?shù)更是上不去,。該如何提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成英語基本能力呢？針對這一問題,，我一直在尋找答案,。

六年級兩個班的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)情況都不是太理想,，優(yōu)生少,，中等生也不多，差生比例卻很高,。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋看,，優(yōu)生一般都能積極發(fā)言，作業(yè)也完成的較好,。而后進生由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講,，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識都沒有理解和掌握，作業(yè)潦草,、馬虎,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，出項消極和無所謂的態(tài)度,。沒有學(xué)習(xí)方法,，對不懂得也不問，所以培優(yōu)補差工作顯得尤為重要,。經(jīng)過一番思考,，本學(xué)期,，我將從以下方面做好培優(yōu)補差工作：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，經(jīng)一部鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教室

的輔導(dǎo)有優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。培優(yōu)計劃要落到實處，盡量挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語能力入手,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實的基礎(chǔ)閱讀寫作能力,，并協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

在本學(xué)期中,，培優(yōu)對象能按計劃提高讀,、說、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在90以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步,。二輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定量的提高。

培優(yōu)主要是是學(xué)生每個知識點都得到落實和鞏固,，還要繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語言的能力,。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,。訓(xùn)練差生,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

培優(yōu)對象：

吳優(yōu),、季雨欣、王智雄,、吳蘇妮,、朱杰雄、吳迪,、葉繼鑫,、蔣龍輝、陳金紅,、郭暢,、陳舒琪、陳宇簫

鐘芷奕,、童真,、王馨如、葉皓璇,、王露津,、孫宇婷、葉夢晨,、丁子俊

（1）,、培優(yōu)措施

1、在日常教學(xué)中有針對性的進行培優(yōu),，把課堂上的難題交給他們解答,；

2、利用課余時間進行輔導(dǎo),，落實每一個知識點,；

3、給培優(yōu)對象一些例文,，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)背下來,，增強語感；

4,、每單元布置一篇英語小作文,，給他們練練筆，提高寫作能力,。

5,、滲透英標(biāo)教學(xué)，幫助他們記單詞達到事半功倍的效果,。

6,、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面,，多做習(xí)題,。

補差對象：

林言森,、鐘蔣杰,、季江,、葉陳濤,、劉婷婷、杜友朋,、羅文獻,、陳創(chuàng)

（2）補差措施

1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文,、單詞讀出來,。利用傍晚放學(xué)后或早自修時輔導(dǎo)體內(nèi)讀。對于特差生首先要從26個字母開始,，要求會都背寫,；對于差生的'單詞聽寫可降低要求，一天記一個或兩個,。由組長負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵,。

2、采取激勵機制,。對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取。如課堂上差生回答問題比優(yōu)生和中等生分?jǐn)?shù)要高,。

3,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確指導(dǎo),，幫助他們改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

4,、必要時與家長取得聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

總之,，對于差生要抓反復(fù),，反復(fù)抓，平時要多溝通,，多鼓勵,，多關(guān)心，多輔導(dǎo),；二對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,，注意驕躁情況出現(xiàn)，要及時處理；中等生要在保持原有基礎(chǔ)上進一步提高,。