時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

輔優(yōu)補差工作計劃篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。

我班共有學生61人，從學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好，但也有少部分學生基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度,，提高學習成績。爭取在今年的學習,，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績,。

1、利用課堂時間輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,，我要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心,。另外,，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能,、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時，在每周的星期二,、四下午課外活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

1,、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

輔優(yōu)補差工作計劃篇二

一直都比較喜歡英語,，因而成為了一位英語老師,。本想著小學英語課堂應該是輕松愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關系,，但在這幾年的英語教學中,，發(fā)現其實并不然。一直有一個最讓我頭疼的問題,，優(yōu)生偏少,，中等生和差生占份額較大。

究其原因,，可能是：

一,，英語教師任教的班級較多，差生總數就更多,，

二,，大部分家長是不能夠輔導英語的。

三,，學生的基礎不一樣,，貧富差距懸殊。

導致每次測試優(yōu)生率上不去,，差生分數更是上不去,。該如何提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成英語基本能力呢？針對這一問題,，我一直在尋找答案,。

六年級兩個班的學生，英語學習情況都不是太理想,，優(yōu)生少,，中等生也不多，差生比例卻很高。從課堂表現和作業(yè)反饋看,，優(yōu)生一般都能積極發(fā)言,，作業(yè)也完成的較好。而后進生由于缺乏學習興趣和學習積極性,，學習習慣差,，上課不認真聽講，經常開小差,，對基礎知識都沒有理解和掌握,，作業(yè)潦草、馬虎,。學習態(tài)度不端正,，出項消極和無所謂的態(tài)度。沒有學習方法,，對不懂得也不問,，所以培優(yōu)補差工作顯得尤為重要。經過一番思考,，本學期,，我將從以下方面做好培優(yōu)補差工作：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，經一部鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教室

的輔導有優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,。培優(yōu)計劃要落到實處，盡量挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語能力入手,，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而形成扎實的基礎閱讀寫作能力,，并協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

在本學期中,，培優(yōu)對象能按計劃提高讀,、說、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在90以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步,。二輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定量的提高,。

培優(yōu)主要是是學生每個知識點都得到落實和鞏固,，還要繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的能力,。輔差的內容是教會學生敢于讀,，安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

培優(yōu)對象：

吳優(yōu),、季雨欣、王智雄,、吳蘇妮,、朱杰雄、吳迪,、葉繼鑫,、蔣龍輝、陳金紅,、郭暢,、陳舒琪、陳宇簫

鐘芷奕,、童真,、王馨如、葉皓璇,、王露津,、孫宇婷、葉夢晨,、丁子俊

（1）,、培優(yōu)措施

1、在日常教學中有針對性的進行培優(yōu),，把課堂上的難題交給他們解答,；

2,、利用課余時間進行輔導，落實每一個知識點,；

3,、給培優(yōu)對象一些例文，讓他們在規(guī)定時間內背下來,，增強語感,；

4、每單元布置一篇英語小作文,，給他們練練筆,，提高寫作能力。

5,、滲透英標教學,，幫助他們記單詞達到事半功倍的效果。

6,、加強基礎知識與交際運用能力的訓練,，拓寬知識面，多做習題,。

補差對象：

林言森,、鐘蔣杰、季江,、葉陳濤,、劉婷婷、杜友朋,、羅文獻,、陳創(chuàng)

（2）補差措施

1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文,、單詞讀出來,。利用傍晚放學后或早自修時輔導體內讀。對于特差生首先要從26個字母開始,，要求會都背寫,；對于差生的'單詞聽寫可降低要求，一天記一個或兩個,。由組長負責聽寫并及時給予鼓勵,。

2、采取激勵機制,。對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取。如課堂上差生回答問題比優(yōu)生和中等生分數要高,。

3,、充分了解差生現行學習方法,，給予正確指導，幫助他們改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

4、必要時與家長取得聯系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

總之,，對于差生要抓反復,，反復抓，平時要多溝通,，多鼓勵,，多關心，多輔導,；二對于優(yōu)生要嚴格要求,，注意驕躁情況出現，要及時處理,；中等生要在保持原有基礎上進一步提高,。