時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

輔優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇一

我們六年級三班一班共有學生39人,，其中女生17人,，其中學困生有10人，平均分在30——50分左右,。最差的只有十幾分,。他們都有一個共同的特點，厭學,、基礎很差,，沒有一本的學習方法,，學習吃力，不求上進,。而且家庭教育幾乎為零,，家長不關心孩子的學習。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右,?？墒牵麄兊膶W習習慣不怎么好,，自覺性也不十分強,，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習作思路,、語感,、習作等很棒。卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病,。

1.耐心細致地做好差生的思想工作,，多親近他們，經常鼓勵,，讓他們拋開厭學的缺點,，奮起直追。

2.利用所有課余時間,，多備學生,，多備教材，多備自己,，積極進行“學案導學”的實踐之,。，進行切實有效的課后階梯式輔導,，并以輔導交流作為契機,，多關愛他們，親和他們,，讓他們有足夠強的學習信心,。

3.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生,，感染差生,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。

5.對差生從學法上下功夫，實施多做多練措施。特別保證每日一記事,，每周兩作文,，訓練他們學會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提升解題和寫作能力;爭取從習作上多得分,。

6.先從書寫上進行強化訓練，盡量把字書寫的規(guī)范整潔,，利用“作業(yè)展示欄”多激勵他們,。

7.在教學過程中，靈活多樣的方法培養(yǎng)他們學習興趣,。讓他們逐步的喜愛學習語文,，樂于學習語文。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策,，隨時做到活躍學習氛圍,，煥發(fā)每個差生的學習激情。

8.及時檢測,，當場鼓勵,。進行一周一測試，并以測試卷為線索,，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練。

9.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提升學習成績,。

11.適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。力爭全班平均分能夠突破60分的目標,。

1.進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。

2.近反義詞以及經典對子的積累,。

3.成語諺語收集與積累,。

4.背誦古詩比賽,。

5.激勵他們當好老師的小助手，指導孩子們的學法,。

6.長期進行展示活動，激勵他們更上一層樓,。

7.鼓勵他們做學習經驗介紹,，達到全班共同進步。

輔優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇二

一,、學生情況分析,。

本學期，我擔任一年級的數(shù)學教學工作,。學生都是剛剛從幼兒上來,，因此學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差,，集中注意力難以持久,，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較差,，很容易就隨便玩東西,。另外，由于基礎參差不齊,，甚至有的學生要從零開始,。所以需要老師更耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情,，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的情緒,。

二,、指導思想。

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，優(yōu)生在原來的基礎上能發(fā)展思維,；差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗,，并逐步樹立信心而提高學習成績。

三,、培優(yōu)輔差目標,。

通過培優(yōu)輔差,使學生能充分認識到學習的重要性,。讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績,；讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展,。

四、培輔對象,。

1,、培優(yōu)：師奕蓓、張淳溥,、周正楊

2,、輔差：周嘉瑤、李卓巖,、張家豪

五,、培優(yōu)輔差措施：

1、在課堂上有意識給學生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

2,、注重思想教育和關心他們,，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑,。

3,、創(chuàng)設有利教學的情景，提高學生學習興趣,。

4,、課堂上關注中下生，讓他們都有發(fā)言的機會,。

5,、分層布置練習和作業(yè)，對中下生的練習和作業(yè)進行面批面改,，及時補缺知識,。

6、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。

輔優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇三

一,、培優(yōu)補差對象：

二,、主要措施：

1、課外輔導,，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,，優(yōu)生適當增加題目難度。

6,、根據學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

7,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

8,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

9,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

我一定努力把這項工作制定的措施落到實處,，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素,，一定要把此項工作做好,，爭取做出好的成績。

輔優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇四

隨著素質教育的.深入開展,，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,。學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的,，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,，實施特殊教育計劃,，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。根據我班實際情況，經認真考慮,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃,。

一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二、學生情況分析：本班共有學生50人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，且能擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、培養(yǎng)內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的分析理解能力,。成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,。

1,、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據具體情況把比較差的功課補上去,。

輔優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇五

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習潛力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，構成語文基本潛力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文潛力入手,，訓練良好學習習慣，從而構成較扎實的基礎和閱讀寫話潛力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文潛力,，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫忙差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有必須的提高。個性是語文考試這一基本的潛力,。

三,、定資料：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀潛力和寫話潛力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們必須的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排必須難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文潛力。

輔差的資料是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的資料讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓練差生的口頭表達潛力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

四,、培優(yōu)對象：

劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓

五,、輔差對象：

陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善

六、主要措施：

l．課外輔導,，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作潛力,。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習用心性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8．重視中等成績學生,，持續(xù)其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題

輔優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

劉建鋒 吳心儀 陳嘉琪 陳強 李梓銘 胡嘯立 羅國彬 張智光 何澤鉅 張旖婷 王紅楓

陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善

l,。課外輔導，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題