時間過得真快,,總在不經(jīng)意間流逝,,我們又將續(xù)寫新的詩篇,,展開新的旅程,,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡,。
教師自我發(fā)展計劃書 教師自我發(fā)展計劃書篇一
隨著素質(zhì)教育的實施,,新課程理念的不斷提升,,對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求,。作為教師的我們要與新課改同行,,適應(yīng)新課程要求,必須更新觀念,、轉(zhuǎn)變角色,,學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識,、技能,在實踐中不斷的探究,、積累,、更新,促進自我的發(fā)展,。根據(jù)“xx小學(xué)‘’教師繼續(xù)教育”,,特制定20xx—20xx年度個人發(fā)展計劃如下:
一、自我分析
優(yōu)勢分析:
從1999年踏上工作崗位至今,,已經(jīng)8年了,。在這并不長的8年的時間里,我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換,,從一名師范生到一名合格的小學(xué)教師,。其間擔任過音樂、生活,、綜合實踐活動學(xué)科的教學(xué),,在教育教學(xué)中秉持堅決貫徹和執(zhí)行國家的教育方針政策的決心,時刻堅持教書育人的宗旨,,用新的教育教學(xué)理論來武裝充實自己的頭腦,注重加強個人的`思想道德素質(zhì)修養(yǎng),,始終樹立為教育事業(yè)獻身的信念,。無論是哪個學(xué)科都取得了不錯的教學(xué)成績,是一個發(fā)展比較全面,、綜合素質(zhì)較強的教師,。在這期間,我取得了一定的成績,,在同事和家長心目中有了一定的分量,。作為一名一線音樂教師,我也欣然投入到了音樂教學(xué)研究的工作中去,,我通過理論學(xué)習(xí),、教育教學(xué)實踐以及在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的關(guān)心,、幫助,、指導(dǎo)下,教育教學(xué)理念有了轉(zhuǎn)變,;科研,、教育教學(xué)能力方面有了一定的提高。我多次參加市級,,區(qū)級,、校級各種類型的課,,自行設(shè)計完成相關(guān)課件,撰寫論文,、均取得很好的效果,。指導(dǎo)學(xué)生進行舞蹈排練,分別在省,、市,、區(qū)的比賽中獲得較高的獎項、其實教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,,是教師在充分認識教育的基礎(chǔ)上,,不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,,掌握教育規(guī)律,,拓展學(xué)科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程,。
剖析不足:
也許在別人的眼里,,我是一帆風(fēng)順的,但我卻感到自己的發(fā)展進入了“高原期”,,就象處于長跑中的“極限”,,以往的成績已經(jīng)被遠遠的甩在了身后,前進的步伐卻受到各種各樣的束縛,、局限而慢慢減速,。只有沖出“極限”、超越自我,,才能迎來更大的發(fā)展空間,,迎來更燦爛的明天。而怎樣才能沖出這一“極限”呢,?我認為必須找到自身的不足,,對癥下藥。首先,,我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松,,以工作代替了學(xué)習(xí),導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向,;其次,,由于缺乏學(xué)習(xí),造成工作中缺乏思考,,無法創(chuàng)造性的開展工作,,使自己逐步淪為日常工作、雜務(wù)事情的處理人,,每天窮于應(yīng)付,;同時,,學(xué)習(xí)上的欠缺,也造成了理論功底不扎實,,缺乏理論積淀,,因此近一年來也就害怕寫文章,不想寫文章,,使自己大多停留在感性經(jīng)驗的層面,,無法提升到理論層面上去總結(jié)出好的,高質(zhì)量的文章,。
二,、發(fā)展目標
為了落實《xx小學(xué)教師繼續(xù)教育》的精神,結(jié)合自己教育教學(xué)實際,,特制定年度發(fā)展目標:
1,、通過培訓(xùn),使自己能夠勝任教育教學(xué)工作,,爭取達到優(yōu)秀,。
2、努力培養(yǎng)自己成為市,、區(qū)“骨干教師”,。
3、經(jīng)過教育技術(shù)能力培訓(xùn),,通過國家考試中小學(xué)教師教育技術(shù)能力得到顯著提高,。
4、不斷學(xué)習(xí)并掌握新的教育教學(xué)理念,,提高業(yè)務(wù)水平,力求在音樂學(xué)科的教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮青年教師的骨干帶頭作用,。
三,、具體措施
自學(xué)——學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著;
聽講座——專家引領(lǐng),,撰寫教育筆記,、教學(xué)經(jīng)驗、論文等,;
同伴互助——積極參加教研組活動,;
骨干教師培訓(xùn)——身為校級骨干教師,本周期,,本人會結(jié)合區(qū)市有關(guān)對骨干教師的培訓(xùn)目標,,提高自己的主觀能動性,通過教學(xué)實踐,、總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗,、爭取參與各級教育講壇,、假期集中研修等,向?qū)<倚徒處煱l(fā)展,。
教師自我發(fā)展計劃書 教師自我發(fā)展計劃書篇二
一,、指導(dǎo)思想
根據(jù)教育局工作部署,結(jié)合我校實際,,本學(xué)期工作將認真貫徹執(zhí)行上級業(yè)務(wù)部門有關(guān)師培工作的精神,,以提高教育教學(xué)能力為重點,以實施素質(zhì)教育為主旋律,,著力提高教師的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力,,本著轉(zhuǎn)變觀念、強化管理,、面向全體,、突出骨干、按需施教,、注重實效的原則,,以促進教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨,加快我校教育的跨越式發(fā)展,。逐步建立一支適應(yīng)基礎(chǔ)教育要求的智能型教師隊伍,。
二、具體措施
(一)濃郁教師成長的氛圍,。
1,、讀好書。教師要真正成為“讀書人”,,要繼續(xù)引導(dǎo)教師進行主題閱讀,,文化閱讀,讀整本的書,,做一個有底蘊的人,。作為教師,還要閱讀學(xué)生這本最應(yīng)該讀的書,,教好書,,育好人,成為學(xué)生朋友知音和導(dǎo)師,。教科室要圍繞學(xué)校課題,,精選讀本組織老師共讀、分享,。
2,、上好課。進一步落實“認真上課”這一條要求,建立課堂教學(xué)三級把關(guān)制:①自我把關(guān),。每位教師要認真學(xué)習(xí)課程標準及學(xué)校課題思想,,認真鉆研教材,認真?zhèn)浜谜n,,認真上好課,;②教研組把關(guān)。教研組長要積極組織教師上好組內(nèi)研討課,。建議多采取課例分析的形式,,切實開展集體備課、說課,、評課活動,。集體備課要真正落實,備課要匯集眾人智慧,,上課要上出個人特色,,資料要在校園網(wǎng)上分享。③行政把關(guān),。從第三周起,,教導(dǎo)處人員及部分骨干教師每周聽隨堂課一至二節(jié),聽后進行評課切實提出修改意見,,幫助教師,,尤其是青年教師提高教學(xué)水平。
3,、寫好文,。《途中》教研小報已不定期出版兩期,,記錄了前階段課題研究所開展的一系列學(xué)習(xí),、實踐活動,以及老師,、學(xué)生的階段成果,,見證了在教研之路上老師們的一路艱辛與成長。本學(xué)期,,教科室將繼續(xù)辦好《途中》教研小報,并選取優(yōu)秀稿件積極向外投稿,,提高科研成果的宣傳力度,。上學(xué)年,學(xué)校教師發(fā)表文章不足教師數(shù)的10%,,及時提煉,、積極投稿,這一塊工作一向是本校教師的弱項,,本學(xué)期教科室要積極敦促,。
(二)搭建教師成長的舞臺,。
1、“青藍工程”常抓不懈,。
學(xué)校工會和教導(dǎo)處繼續(xù)開展“青藍工程”師徒結(jié)對活動,,發(fā)揮骨干教師的“傳、幫,、帶”作用,,根據(jù)新教師的.具體情況,落實培養(yǎng)規(guī)劃,,為他們配備教學(xué)業(yè)務(wù)強,,經(jīng)驗豐富的骨干教師擔任指導(dǎo)教師,通過師徒相互聽課交流,,使青年教師的業(yè)務(wù)能力得到提升,。本學(xué)期仍將根據(jù)安排開展對新教師基本功的培訓(xùn)與考核。
2,、“名師工作室”分享智慧,。
“名師工作室”是學(xué)校專業(yè)發(fā)展的專業(yè)團隊,名師工作室領(lǐng)銜人要以提升自己,,成就隊員的責任心來經(jīng)營管理工作室,,要立足教師的智慧分享來提升教師的學(xué)識底蘊、精神涵養(yǎng),,以“精要微分享,、主題自組織、形式多樣化”的宗旨開展活動,,融合微講座,、微展示、微分享,、微點評等活動,,將活動從專注常規(guī)向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變,從而成為教師發(fā)展的有力平臺,。
3,、“同心結(jié)盟”梯隊發(fā)展。
一是同心結(jié)盟,,共同成長,。同學(xué)科組或同年級組或同辦公室要真正形成學(xué)習(xí)共同體,同心結(jié)盟,,以共同的價值取向與發(fā)展目標為組織依據(jù),,組建基于“相互學(xué)習(xí)、相互研究、共同成長”的教師團隊,;當然,,面對重要事件(如會課、基本功比賽,、展示活動等)可臨時組建項目式團隊,;在教師工作量、壓力增大的現(xiàn)實背景下可建立關(guān)注教師身心健康,、生活品質(zhì)的家庭式團隊,;基于某個研究課題,尋求專業(yè)突破的共同需求式團隊等,,以此來尊重和滿足教師的不同需求,。
二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),梯隊培養(yǎng),。關(guān)注三年內(nèi)青年教師,,第一年“與你同行”站穩(wěn)講臺,第二年“我型我秀”扎實課堂,,第三年“亮我風(fēng)采”展現(xiàn)個性,;著力教師的梯隊培養(yǎng),本學(xué)期要落實新秀研課,、行政獻課,、骨干導(dǎo)課等做法,通過課堂這一舞臺,,養(yǎng)成反思研究的專業(yè)生活習(xí)慣,,讓各級教師拾級而上,共同提升專業(yè)素養(yǎng),。同時,,本學(xué)期要開展好區(qū)教學(xué)新秀的評選活動和制定好新三年教師發(fā)展規(guī)劃。
三是校際聯(lián)盟,,搭建平臺,。本著“走出去請進來”的原則,還是要繼續(xù)開展與兄弟學(xué)校的教學(xué)聯(lián)誼活動,,從而開拓教育視野,,提升課堂品質(zhì)。
(三)提升校本教研的品質(zhì),。
校本教研不僅是學(xué)生成長的場所,,同時也應(yīng)成為教師成就事業(yè),不斷學(xué)習(xí)和提高的平臺,。
1,、凝聚教研主題。
校本教研主題要明確,,方向要清晰,,課題是學(xué)校教育教學(xué)工作的“神”與“魂”。一方面,,我們將繼續(xù)以課為“媒”,,研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”,打造精品課,,課堂教學(xué)提出“四個一“的要求,,即“每節(jié)課要有一個體現(xiàn)思維開放的核心問題,至少有一次學(xué)生的自主探索活動,,至少有一次學(xué)生的自主提問或質(zhì)疑,,至少有一名同學(xué)到講臺前面進行講解”,在實踐中促研究,,以扎實的研究作風(fēng)為本課題的結(jié)題做好充分的準備,。另一方面,我們要進一步提煉主題,、提煉實踐關(guān)鍵詞,,“十三五”省規(guī)劃課題《指向思維品質(zhì)提升的深度教學(xué)研究》,是“自主學(xué)習(xí)”課題的進一步發(fā)展和深入,,是從教與學(xué)的“形”走向教與學(xué)的“神”的研究,,立足“自主學(xué)習(xí)”,指向“思維提升”,,它是學(xué)生學(xué)習(xí),,教師教學(xué)的最終目標。本學(xué)期要對該課題研究方案進一步細化,,并組織課題組人員,、各名師工作室人員等進行學(xué)習(xí)和研討,實施“實證”和“思辨”相結(jié)合的教科研工作樣態(tài),,努力促使教師在科研中拓寬專業(yè)視野,,提升專業(yè)素養(yǎng),促使課堂更有深度,、更有厚度,,學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效度。
2,、豐富教研形式,。
課堂是教研的主陣地,在常態(tài)教學(xué)過程中,,我們要豐富活動形式,,新人展示課,、骨干示范課,組內(nèi)磨課,,校際聯(lián)誼,,等等。在課堂錘煉的同時開展沙龍,、演講,、主題辯論等教研活動,敦促教師反思,、提煉與表達,,帶動青年骨干在不同層次上得到發(fā)展與提升,積極參加高一級別的骨干評選,,提升學(xué)校骨干教師的比率與層次,。要讓青年教師、骨干教師真正參與到課題的全過程,,進行進行主題性的學(xué)習(xí),、實踐與反思,真正讓科研轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,,以“三力”為目標,,自覺成長。
(四)鼓勵教師積極成長,。
1,、青年教師達標考核。圍繞教育局對青年教師的達標考核要求,,要將各考核條例,、工作分散落實在平時的教育教學(xué)工作之中,引領(lǐng)新上崗青年教師快速入門,,增速成長,。
2、“三力”教師,。不同層次的教師都要要以“三力”教師為發(fā)展目標與動力,,自覺監(jiān)行個人行為,立師德,,養(yǎng)師能,,并積極參與各級各類的賽課、骨干教師評選,,提升學(xué)校教師骨干隊伍的人數(shù)及骨干層次,。
3、業(yè)務(wù)考核,。業(yè)務(wù)考核是對每一位教師教育教學(xué)工作的基本,,要抓實抓嚴,。
4、骨干考核,。骨干是一種榮譽,,考核是一種鞭策,鞭策骨干教師不斷學(xué)習(xí),、實踐、成長,,對于骨干教師的考核要抓“真實”,,發(fā)揮條例的激勵、監(jiān)督作用,,敦促教師的專業(yè)成長,。
三、各月主要工作安排:
二,、三月份:
1,、制定、學(xué)習(xí)教師教育工作計劃,。
2,、做好任期課堂考核的課題安排、備課磨課,。
3,、行政獻課活動。
4,、青年教師達標考核材料上交(3月24日前),。
5、學(xué)校閱讀工程建設(shè)啟動,。
四月:
1,、區(qū)第三屆“遠航杯”課堂教學(xué)。
2,、市陶研會小教專委會非工具性學(xué)科教學(xué)研討,。
3、校長任期三年考核之課堂考核,。
4,、區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。
五月:
1,、骨干教師課題示范課,。
2、準備材料參加區(qū)“四優(yōu)”作品評比,。
3,、區(qū)校園文化藝術(shù)節(jié),、科技節(jié)、體育節(jié)等,。
六月:
1,、各課題組總結(jié),整理,、展示課題研究資料,。
2、教師教學(xué)競賽,、發(fā)表,、獲獎?wù)撐牡瘸晒y(tǒng)計。
3,、“三力”教師和年度人物評選,。
4、舉辦讀書交流會,。
教師自我發(fā)展計劃書 教師自我發(fā)展計劃書篇三
一,、情況分析
從1995年踏上工作崗位至今,本人任教已將近十五年,,雖說只是一個普普通通的老師,,頭頂沒有什么光環(huán),但是捫心自問,,教育教學(xué)工作一直勤勤懇懇,。1998年和1999年有幸在杭州師范大學(xué)脫產(chǎn)培訓(xùn),得到了許多專家和名師的指導(dǎo),、幫助,,從而使我的課堂教學(xué)有了很大提高,科研意識也有所增強,,科研能力也得到一定的提高,。但最近一年來,對比新教師的快速發(fā)展,,我感到了很大的壓力,,感到自己的發(fā)展進入了“高原期”,就象處于長跑中的“極限”,,前進的步伐受到各種各樣的束縛,。
二、發(fā)展目標
成為一個會學(xué)習(xí)的教師:樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需成,,提升多種能力,如選取教育資源運用教育資源的能力,,設(shè)計能力,,科研能力等等,。
成為一個自信的教師:成為一個工作態(tài)度積極專業(yè),充滿自信的教師,;讓我的自信感染我的學(xué)生,,讓他們也在學(xué)習(xí)中滿自信。
成為一個有耐心教師:在工作中,,從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué),;在實踐中,不斷探求,、感悟,、反思,時刻提醒自己用腦子工作,,使自己逐步成為研究型、開拓型的教師,。
三,、主要措施
在實施五年規(guī)劃的操作過程中,考慮到我自己特點,,根據(jù)學(xué)校對教師提出的要求,,英語教師的專業(yè)水平發(fā)展的方向,能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高,,特制定以下學(xué)習(xí)計劃:
(一)在“學(xué)”中厚實文化底蘊
我們只有自身有著豐富的知識底蘊,,才能在教學(xué)時游刃有余、揮灑自如,。因此,,在今后的時間里,我要學(xué)習(xí)一些教育專著,,要??匆恍┙逃s志。更重要的是,,我作為一名英語教師,,要不斷提高自己的語言素養(yǎng),努力提高自己的專業(yè)水平,。日常教學(xué)中,,要學(xué)習(xí)教材,以教材為例子,,擴大學(xué)習(xí)范圍,,搜集資料,厚積薄發(fā),,在課堂上煥發(fā)生機和活力,。我更要向其他教師學(xué)習(xí),,向新教師學(xué)習(xí),努力使自己的課堂語言更精彩,,教學(xué)更有效,。
有了學(xué)習(xí)的目標和決心,貴在能持之以恒,。在學(xué)習(xí)的過程中,,我要做到不斷的培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,努力集中精神,,將學(xué)習(xí)進行到底!
(二)在“思”中探索感悟進取
葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,,如果一個教師寫三年的反思有可能成為名師,。”有學(xué)者指出:對教師而言,,能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件,,這是判別教師專業(yè)化程度的一個標志。由此不難看出反思的重要性,。因此,,在學(xué)習(xí)時,要根據(jù)所學(xué),,反思自己的教育實踐,。優(yōu)點,發(fā)揚,;不足,,改進;問題出在哪,?找準突破點,;方式不正確?換一種來嘗試,;教學(xué)語言不精練,?勤練基本功;教態(tài)不恰當,?對鏡常演練,;難點有偏差?教材不可輕,;提問不科學(xué),?策略很重要……反思,這是一種對教育的執(zhí)著和專注,是一種永不滿足的進取精神,。相信,,經(jīng)過不斷的反思,我的教育智慧也會隨之不斷增長,。這樣,,才會有效的促進我的專業(yè)成長。
(三)在“做”中開拓創(chuàng)新發(fā)展
課堂,,是教師發(fā)揮教育功能的主要陣地,。因此,我要以課堂為載體,,精心備課,,專心上課,用所學(xué)的教育理論來指導(dǎo)我的教育實踐,。我會力求堂堂課有實效,。并在不斷的反思中改進教育實踐,逐步完善,。讓“實踐──反思──再實踐──再反思”無限循環(huán),,讓我的課堂煥發(fā)出勃勃生機。
在教中研,,在研中教,,教學(xué)水平才能有所發(fā)展,,教育能力才會有所提高,。教學(xué)中,我要認真觀察并捕捉可研究的瞬間,,讓教育與研究結(jié)合起來,,體驗其中的樂趣。同時,,我要抓住教學(xué)中存在的問題和困惑之處,,選取恰當?shù)慕嵌冗M行研究,分析現(xiàn)狀,,找出問題的根源,,研究解決問題的策略,。踏踏實實的教學(xué),,認認真真的研究。
(四)在“練”中夯實豐富完善
英語學(xué)習(xí)講究“聽”,、“說”,、“讀”,、“寫”四項技能的訓(xùn)練,作為教師我要求自己也從這四項練起:
(1)“聽”──能耐心傾聽學(xué)生的問題,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,;能聽同行的真誠建議,,改進自己的教學(xué);能聽家長的殷切希望,。
(2)“說”──能經(jīng)常找學(xué)生談心,,鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),幫助學(xué)生克服困難,,說真話,,講真情。對其他教師的公開課,,肯說,,善說,精說,,使大家都能通過互相學(xué)習(xí)共同進步,。
(3)“讀”──制定自己的讀書計劃,努力提高自己的專業(yè)水平,。
(4)“寫”──寫教育敘事,,寫教學(xué)反思,寫教學(xué)隨筆,,寫案例分析,,寫心中感悟……筆耕不輟!
此外,,在社會高速發(fā)展的今天,,信息化不斷影響著人們的生產(chǎn)和生活,教育也因此而引發(fā)了一場變革,。這就對教師提出了新的要求:對信息技術(shù)的掌握,。因此,今后的教學(xué)中,,我會不斷的學(xué)習(xí)信息技術(shù),,制作課件,利用多媒體進行教學(xué),,學(xué)會使用教學(xué)軟件,,力求熟能生巧,操作自如,;能網(wǎng)上與他人進行課件交流,,教學(xué)探討。
我努力,,我成長,;我體驗,我快樂。在通往未來的路上,,我愿意日復(fù)一日,,年復(fù)一年的穿梭在學(xué)生與教室之間,游走于教學(xué)與教研之間,,做一名學(xué)習(xí)型教師,,做一名專業(yè)化教師,做一名有智慧的教師,。相信,,我的未來桃李芬芳,我的未來不是夢,!