工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇一

周中亮老師在報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生,、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效,。周老師在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問題,。我不由得反思自己的教學(xué)，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：

沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,、雜亂無章的,，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥,，不要胡子眉毛一把抓,；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破,；合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度,。

適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的,。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，豐富學(xué)生的體驗(yàn),，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。

懂得欣賞每一位學(xué)生,，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，‘我’是決定性因素,。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓人丟臉也能叫人開心,，能傷人也能救人?！笔堑?，我們教師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活,，想想都覺得可怕,。當(dāng)我們一臉陽光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美,，他會(huì)是多么的幸福與喜悅,；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云,。所以欣賞我們的孩子吧,，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效,。

在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí),，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,。

1,、以前對(duì)一、二年級(jí)教材感覺有所認(rèn)識(shí),，有所理解,，但通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí),，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí),。

2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué),?！白灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌笔切抡n程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的,、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),。

在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇二

見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)階段小結(jié)

時(shí)光如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝,。隨著時(shí)間的推移，踏上教師崗位已經(jīng)一個(gè)月了,。作為一名年輕的新教師,，剛出校門又進(jìn)校門，環(huán)境雖無重大變化,，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化

：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?。在這短暫的一個(gè)月里，我既興奮又激動(dòng),。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,，我認(rèn)真做好本職工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。我對(duì)自己教學(xué)方式,，理念等有很多的思考和感受，現(xiàn)特將這一個(gè)月的工作情況做簡(jiǎn)要的小結(jié)：

一,、德育思想方面：

本人堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)參加基地學(xué)校組織的培訓(xùn)，認(rèn)真做好筆記,。并學(xué)習(xí)一些報(bào)刊雜志,，從上面了解一些信息便于自己的不斷進(jìn)步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉(zhuǎn)變、走好入行的第一步,，積極參加區(qū)教育局精心組織的浸潤(rùn)式培訓(xùn),。教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦。熱愛教育事業(yè),，團(tuán)結(jié)同事,，虛心求教，遵守學(xué)校紀(jì)律,。關(guān)心學(xué)生,，為人師表。

二,、教育教學(xué)方面：

開學(xué)以來,，我積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，科學(xué)探究的精神,，通過開設(shè)生物實(shí)驗(yàn)拓展課讓學(xué)生通過自主探究的方式提出問題,，分析問題，找出方案,，解決問題,，得出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論,，應(yīng)用結(jié)論解決問題,。在教學(xué)中注重過程培養(yǎng)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神,。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，隨著教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,，越來越重視學(xué)生素質(zhì)的提高,，科學(xué)思維的教育面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)有科學(xué)思維的當(dāng)代中學(xué)生為目標(biāo),。同時(shí)注重德育,，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，生活,。動(dòng)之以情，曉之以理,，你對(duì)學(xué)生熱情關(guān)懷,，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)校的溫暖,，感到教師對(duì)他的關(guān)心，就會(huì)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),，它象是一種催化劑,，能使學(xué)生信心倍增。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，虛心求教

由于我在聘任學(xué)校帶高二年級(jí)3個(gè)班的生物課兼班主任，教學(xué)任務(wù)比較重,。但不管怎樣,，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅(jiān)持經(jīng)?？磳W(xué)習(xí)習(xí)題集，經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽課的機(jī)會(huì),。平時(shí)我認(rèn)真虛心的請(qǐng)教我的師傅、有經(jīng)驗(yàn)的老師,，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)

生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，不斷的提高自己的教學(xué)水平，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),，積極參加教研組組織的教研活動(dòng),。認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過程中認(rèn)真分析教材,，學(xué)習(xí)好大綱,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。認(rèn)真上課,、聽課,、評(píng)課，為了上好這門課,，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識(shí),，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的`教學(xué)思路,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié),。上課時(shí)認(rèn)真講課,，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,，我積極的制作多媒體課件,，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

2、拜師學(xué)藝,，感觸頗多

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格,，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在他們的課堂上都體現(xiàn)了精心,、細(xì)心,、愛心：對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)置精心，課堂提問設(shè)計(jì)精心,，對(duì)孩子有愛心,。西諺：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆萊特?！蔽乙f,，一千個(gè)教師，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格,，每一種教學(xué)風(fēng)格,，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面，而我,，愿自己是只辛勤的蜜蜂,，能夠博采眾長(zhǎng)，努力上出讓學(xué)生滿意的數(shù)學(xué)課,！

當(dāng)然在過去的一個(gè)月中,，還存在許多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評(píng)指正,。我一定再接再厲,，努力工作,。

3、今后努力的方向：

①在提高自身教學(xué)水平上,，爭(zhēng)取多聽,，多思，多寫,，多交流,；

②課堂教學(xué)組織能力還有待提高。

③經(jīng)常向師傅學(xué)習(xí),，能在師傅身上學(xué)到更多的知識(shí),，能夠獨(dú)擋一面； ④經(jīng)?？磿?，多做課件，多寫文章,。

⑤沉浸在浸潤(rùn)式培訓(xùn)中,，在實(shí)踐中不斷豐富自已的經(jīng)驗(yàn)與技能。

感受：要想提高學(xué)生的素質(zhì),，首先從提高教育的素質(zhì)做起,，在教給學(xué)生一瓢水的時(shí)候自已先有一桶水。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇三

按照縣委,、縣政府的統(tǒng)一部署和安排,，今年以來，我縣教師培訓(xùn)工作緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心,，堅(jiān)持以提高教師政治理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標(biāo),，積極工作，強(qiáng)化措施,，多層次,、全方位的開展了教師全員培訓(xùn)工作，取得較好的成績(jī),，促進(jìn)全縣教育教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展,。

1.8月19-27日，舉辦縣20xx年“特設(shè)崗位”教師崗前培訓(xùn),。參加培訓(xùn)60人,。

2.4月6-11日，組織縣中小學(xué)校長(zhǎng),、骨干教師赴深圳培訓(xùn),。參訓(xùn)22人。

3.7月16-17日,，舉辦縣中小學(xué)eepo有效課堂教學(xué)骨干教師培訓(xùn),。參訓(xùn)200人,。

4.9月24-25日，舉行南寧二中,、高中聯(lián)合教研活動(dòng),。參訓(xùn)100人。

5.1月21日,，舉辦縣“一師一優(yōu),、一師一名師”活動(dòng),。參訓(xùn)99人,。

6.12月26-27日，舉辦20xx年繼續(xù)教育培訓(xùn),，參訓(xùn)600人,。

7.12月10-13日，舉辦縣20xx年“eepo有效教育”課堂教學(xué)技能比賽,。觀摩人數(shù)有200人,。

全縣校長(zhǎng)和教師送培主要有:

1.“國(guó)培計(jì)劃”國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)共54人次。

2.參加國(guó)家級(jí),、自治區(qū)級(jí),、市級(jí)校長(zhǎng)資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn),、研修培訓(xùn)共74人次,。

3.參加xx市學(xué)科骨干教師培訓(xùn)114人次。

4.參加區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)共55人次,。

5.參加幼兒園骨干教師培訓(xùn)共57人次,。

6.參加中國(guó)電信校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)11人。

7.參加其他培訓(xùn)共12人次,。

8.推薦幼兒園名園長(zhǎng)培養(yǎng)工程1名,。

9.參加“教育部—中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目”90人。

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,。成立了教育系統(tǒng)干部繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。組長(zhǎng)由局長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由分管教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的副職領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,。局班子每年都定期召開培訓(xùn)工作專題會(huì)議,，堅(jiān)持對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行督查，及時(shí)研究解決教師培訓(xùn)工作中的遇到困難和問題,。

（二）制定計(jì)劃,，確保培訓(xùn)質(zhì)量。根據(jù)教師新一輪教師培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃,，年初部署全縣教師培訓(xùn)工作,，對(duì)在職教職工學(xué)習(xí),、培訓(xùn)提出明確要求，確定培訓(xùn)主題,，如“心理健康教育”就是本年度主題之一,。

（三）利用多種形式著力抓好教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育。一是采取“走出去,、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法,，組織校長(zhǎng)、骨干教師到區(qū)內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn),；聘請(qǐng)外地專家學(xué)者到我縣進(jìn)行講學(xué),。二是鼓勵(lì)和支持在職教師參加對(duì)口專業(yè)進(jìn)修和深造，提高在職教師的學(xué)歷層次,。三是堅(jiān)持開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。每年通過組織自治區(qū)、市,、縣級(jí)優(yōu)秀教師,、學(xué)科帶頭人分期分批到一些鄉(xiāng)村學(xué)校講課、舉辦講座等形式,，不斷把新的教育理念,、教學(xué)方法、教育信息,、教育技術(shù)傳遞到鄉(xiāng)下,，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。四是堅(jiān)持開展學(xué)校結(jié)對(duì)子活動(dòng),。年初安排縣直中小學(xué)校,、幼兒園鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)校、幼兒園開展工作,，同農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對(duì)子,，結(jié)對(duì)幫扶。

（四）整合培訓(xùn)資源,，加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),。我縣合理整合繼教辦、電教站,、教研室以及中小學(xué)校的師資,，不斷滿足培訓(xùn)課程要求。特別是我們聘請(qǐng)了一線學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科帶頭人作為教師培訓(xùn)中心教員,，發(fā)揮他們專業(yè)特長(zhǎng)，較好的對(duì)全縣各個(gè)層次、年段,、學(xué)科教師進(jìn)行有效培訓(xùn),。

（五）嚴(yán)格管理，規(guī)范操作,。為達(dá)到培訓(xùn)最佳效果,，我們始終加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的管理和督查，嚴(yán)肅紀(jì)律,，加強(qiáng)管理,，從培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)分登記都有一套制度,，確保整個(gè)培訓(xùn)工作順利有效,。

（六）實(shí)行繼續(xù)教育年度審核制度。我們?cè)谀瓿趸蚰晡矊?duì)參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行學(xué)分進(jìn)行登記,、認(rèn)定,、審核。各學(xué)校負(fù)責(zé)將本年度教師繼續(xù)教育審核結(jié)果予以公布,，接受監(jiān)督。對(duì)不按要求取得學(xué)分的教師,，要通過考試和學(xué)習(xí),，才能補(bǔ)發(fā)學(xué)分。

1.農(nóng)村學(xué)校老師外出參加集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)還較少,。

2.教師培訓(xùn)可用資源匱乏,，難于滿足現(xiàn)在老師的培訓(xùn)需求。

如培訓(xùn)課程及培訓(xùn)教師少,，培訓(xùn)組織管理力量薄弱,，沒有教師培訓(xùn)專用場(chǎng)地等。

3.教師工作和培訓(xùn)矛盾沒有妥善解決,。大多數(shù)學(xué)校教師的教學(xué)工作,、迎檢驗(yàn)收、學(xué)生管理等工作任務(wù)繁重,，沒能按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，給培訓(xùn)班組織管理帶來許多困難，一定程度造成教師培訓(xùn)資源浪費(fèi),。

4.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入還顯得十分有限,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足廣大教師對(duì)培訓(xùn)的需要。

5.由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制,，造成一些培訓(xùn)內(nèi)容,、人員分配不合理、內(nèi)容重復(fù)、時(shí)間安排不科學(xué),、管理不到位等現(xiàn)象,。

6.一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視教師專業(yè)提高，派出一些沒有教學(xué)任務(wù)的老師參加培訓(xùn),，敷衍了事,。部分教師參加培訓(xùn)學(xué)校缺乏積極性，如參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師約有三分之一的教師是在相關(guān)指導(dǎo)教師,、管理人員,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三催促下才勉強(qiáng)完成任務(wù)。

一年下來,，我鎮(zhèn)切實(shí)把做好“三農(nóng)”工作作為當(dāng)前創(chuàng)新社會(huì)管理的重要內(nèi)容,，創(chuàng)新、落實(shí)三大措施,，以此更好的更快更有效地提升了農(nóng)民的專業(yè)素質(zhì),，加快推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。

提高農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,，是培訓(xùn)工作的落腳點(diǎn),，是一切培訓(xùn)工作的中心，一年來,，鎮(zhèn)累計(jì)培訓(xùn)實(shí)用農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)495人次,，主要包括行政村干部培訓(xùn)及行政村三資管理培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)政策牲保險(xiǎn)和行政村股份制改革培訓(xùn)等,。農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)410人次,，主要是舉辦1-7期葡萄種植培訓(xùn)班。例如：一些學(xué)員通過培訓(xùn)后,，順利取得農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人資格,，開展葡萄產(chǎn)品營(yíng)銷，目前,，四位葡萄經(jīng)紀(jì)人年?duì)I銷總額達(dá)到1000多萬元,，占全鎮(zhèn)葡萄銷售總量80%以上，并帶動(dòng)了周邊很多農(nóng)民參與葡萄營(yíng)銷,，有效促進(jìn)了全鎮(zhèn)葡萄產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展,，致富了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。

1,、創(chuàng)新機(jī)制聚合力,，加快農(nóng)村勞動(dòng)力人才培養(yǎng)進(jìn)程。一年來,，我農(nóng)辦牽頭,、部門實(shí)施,、基地承辦、財(cái)政支持的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工作運(yùn)作機(jī)制,，強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo),，集中一批優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)基地,，一年來共培育農(nóng)村實(shí)用人才905人,，和其他業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全鎮(zhèn)22個(gè)村以鎮(zhèn)成校為基地的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)共同體,，師資,、設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等優(yōu)勢(shì)盡顯,，鎮(zhèn)農(nóng)辦結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,，深入了解從農(nóng)人員需求，培訓(xùn)工作建立資源互補(bǔ),，提高了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,。加強(qiáng)農(nóng)技培訓(xùn)和市場(chǎng)營(yíng)銷理論，農(nóng)民不但我種好自己的農(nóng)產(chǎn)品,，也要賣出好的經(jīng)濟(jì)效益,，

2、創(chuàng)新項(xiàng)目吸眼球,，努力提高農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè),、創(chuàng)業(yè)的能力。鎮(zhèn)農(nóng)辦根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求和農(nóng)民實(shí)際培訓(xùn)需求,，積極探索和進(jìn)行技能培訓(xùn)，社會(huì)化服務(wù)培訓(xùn),、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn),、現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民帶頭人培訓(xùn)等，推進(jìn)了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的轉(zhuǎn)型升級(jí),。

1,、優(yōu)化師資隊(duì)伍，夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ),。以鎮(zhèn)成校為培訓(xùn)基地,，聘請(qǐng)市、區(qū)專家給培訓(xùn)班學(xué)員上課,，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹成功經(jīng)驗(yàn),，優(yōu)良的師資隊(duì)伍提升了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)質(zhì)量與效果。

2,、提升培訓(xùn)層次,，調(diào)研培訓(xùn)需求。根據(jù)培訓(xùn)需求，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,，在教學(xué)上因材施教,，按需培訓(xùn)，力求做到培訓(xùn)與就業(yè)結(jié)合,，培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng),。不僅提高了學(xué)員的專業(yè)技能，同時(shí)在文化學(xué)歷層次上得到進(jìn)一步提升,。

3,、改進(jìn)培訓(xùn)模式，提升授課質(zhì)量,。沒有實(shí)際,、實(shí)用、實(shí)效的培訓(xùn)課堂要求就難以吸引學(xué)員主動(dòng)積極參加,。為此,，我們始終通過多種方法，努力構(gòu)建“生動(dòng),、互動(dòng),、感動(dòng)、行動(dòng)”的“四動(dòng)”培訓(xùn)模式,，打造優(yōu)質(zhì)課堂,，提升授課質(zhì)量。

在實(shí)際培訓(xùn)中,，我們還注意根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的需要進(jìn)行多項(xiàng)結(jié)合：一是由單一的課堂理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合,；二是由單一的專家授課轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴翆＜摇眰魇谥R(shí)與介紹經(jīng)驗(yàn)；三是由單一的請(qǐng)進(jìn)來轉(zhuǎn)變?yōu)檎?qǐng)進(jìn)來與走出去及基地培訓(xùn)相結(jié)合,，從而提升了培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了培訓(xùn)活力。通過三結(jié)合,，參加培訓(xùn)的學(xué)員提高了學(xué)習(xí)興趣,，收到了較好的效果。

本年度圍繞上級(jí)部門總體工作安排,，依據(jù)我局20xx年提出的“促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新”的工作思路,，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作，具體工作總結(jié)如下：

針對(duì)20xx年校本研修調(diào)研現(xiàn)狀：即對(duì)校本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)定位不準(zhǔn),，對(duì)校本研修的特征和意義不清晰,，培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容缺乏針對(duì)教師需要的考慮，缺乏前瞻性和先進(jìn)性,，對(duì)做的好的學(xué)校及時(shí)總結(jié)提升,，通過培育典型,，以點(diǎn)帶面的形式推廣運(yùn)用。

20xx年11月6日,，一場(chǎng)主題為“總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、深入推進(jìn)、特色發(fā)展”的校本研修現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在林口鎮(zhèn)明德小學(xué)舉行,。各（鄉(xiāng)）鎮(zhèn),、縣直小學(xué)校長(zhǎng)、中心校教研員,、主管培訓(xùn)校長(zhǎng),、主管培訓(xùn)教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)共100余人參加了會(huì)議,。會(huì)議由xx縣教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)部主任王立文主持,，xx縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)田汝寶出席了會(huì)議，并做了重要講話,，他的講話為全縣小學(xué)校本研修工作指明了努力的方向,。

會(huì)議組織與會(huì)代表現(xiàn)場(chǎng)觀摩了林口鎮(zhèn)明德小學(xué)10節(jié)不同學(xué)科 “學(xué)本式成長(zhǎng)課堂”教學(xué)，查看了校本研修材料,，聽取了xx縣古城三小——《尋找教研與培訓(xùn)的結(jié)合點(diǎn),，提升教學(xué)質(zhì)量》、xx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部——《創(chuàng)新校本培訓(xùn),，提升教師專業(yè)素養(yǎng)》,、林口鎮(zhèn)明德小學(xué)——《校本研修——給教師搭一架向上的梯》三所學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹。會(huì)前對(duì)三所學(xué)校的發(fā)言稿進(jìn)行有機(jī)整合,，提煉觀點(diǎn),，形成一些實(shí)施要領(lǐng)，給各學(xué)校改進(jìn)校本研修工作提供方向和方法,，三所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)發(fā)言讓與會(huì)者眼前一亮,，掌聲多次響起，會(huì)議結(jié)束了他們依然感到意猶未盡,。

會(huì)后，他們紛紛表示：通過這次會(huì)議,，對(duì)于如何開展校本研修活動(dòng)有了明確的方向和目標(biāo),，知道了如何有效開展校本研修活動(dòng)；他們認(rèn)為本次會(huì)議是一次“實(shí)實(shí)在在”的會(huì)議,，發(fā)言學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹很“務(wù)實(shí)”,、很“精致”，活動(dòng)組織周密,、準(zhǔn)備扎實(shí),，既有典型經(jīng)驗(yàn)交流,，又有材料展示和課堂教學(xué)展示，對(duì)提高學(xué)校有效實(shí)施校本研修的意識(shí)和能力起到了很大地推動(dòng)作用,。古城三小校本研修工作成為20xx年度小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查亮點(diǎn)之一,。

20xx年9月，依據(jù)《第二期“名優(yōu)工程”實(shí)施方案》和名優(yōu)工程管理辦公室的工作安排,，開展了第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)對(duì)象考核認(rèn)定工作,。考核認(rèn)定以《第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案》和《培養(yǎng)工作流程》要求為依據(jù),，主要考核學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,、個(gè)人成長(zhǎng)情況、名優(yōu)示范作用發(fā)揮情況,、師德師風(fēng)表現(xiàn)情況等四個(gè)方面,。人事股鄧金連股長(zhǎng)和田汝寶副校長(zhǎng)到基層學(xué)校采取實(shí)地考察、查閱資料,、座談與訪談,、民主評(píng)議和綜合評(píng)定等方式進(jìn)行了考核。xx縣第二期被評(píng)定為名優(yōu)教師的有48人,，其中：研究型教師2人,、骨干型教師45人。參加考核47人,，其中,，7人考核優(yōu)秀，40人為合格,。xx縣第二期名優(yōu)校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象有4人,，其中：研究型校長(zhǎng)1人、骨干型校長(zhǎng)3人,，參加考核4人,，1人考核優(yōu)秀，3人為合格,。

20xx年12月,，xx市教育局下發(fā)《關(guān)于xx市第二期“名優(yōu)工程”考核認(rèn)定結(jié)果的通知》，認(rèn)定研究型教師2人,、骨干型教師45人,，研究型校長(zhǎng)1人、骨干型校長(zhǎng)3人,。

加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),，打造“干得好、用得上”的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，為提升xx縣中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力,，本學(xué)期依托“國(guó)培計(jì)劃”,，共選派11人參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)示范性項(xiàng)目學(xué)習(xí)，通過集中培訓(xùn)和教師工作坊高端研修項(xiàng)目,，推動(dòng)教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T快速成長(zhǎng),。本學(xué)期參加20xx年示范性教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修和緊缺領(lǐng)域骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員5人；參加20xx年“國(guó)培計(jì)劃”——示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員13人,，教師工作坊研修為期一年,，依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，對(duì)區(qū)縣骨干教師教研員（專職培訓(xùn)者）進(jìn)行不少于100學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn),，20xx年11月,，北京大學(xué)初中數(shù)學(xué)教師工作坊開班，20xx年12月,，北京外國(guó)語大學(xué)高中教師工作坊開班,。

通過項(xiàng)目實(shí)施，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體,，可以開闊教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的事業(yè),，提升教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力，促使教師從優(yōu)秀邁向卓越,。

根據(jù)市教育局要求：凡是參加牡丹江初中”十二五”繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)學(xué)員,，需要參加“20xx年xx市中小學(xué)骨干教師全員培訓(xùn)”（60學(xué)時(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)），培訓(xùn)時(shí)間為20xx年11月13日——20xx年1月31日,。師訓(xùn)部根據(jù)實(shí)施方案要求開展項(xiàng)目的組織與管理工作,。

xx縣參訓(xùn)學(xué)員為491人，因?yàn)檎{(diào)離（8人）或退休（3人）,，報(bào)刪除11人,，學(xué)科輔導(dǎo)教師5人，由于本次培訓(xùn)市教育局要求到牡丹江教育云空間進(jìn)行賬號(hào)注冊(cè),，為了使學(xué)員能盡快上線學(xué)習(xí),，培訓(xùn)初期，積極聯(lián)系培訓(xùn)網(wǎng)站和市教育局,，幫助學(xué)員完成注冊(cè),，處理培訓(xùn)過程中遇到的各種臨時(shí)性問題,督促學(xué)員注冊(cè)（登錄）、學(xué)習(xí),，12月3日,，有100余人未學(xué)習(xí)，下發(fā)了第一次學(xué)情通報(bào),，12月15日，有20余人未學(xué)習(xí),，下發(fā)了第二次學(xué)情通報(bào),，對(duì)培訓(xùn)期間遇到的問題能積極解決,，督促學(xué)員學(xué)習(xí)和指導(dǎo)輔導(dǎo)教師開展輔導(dǎo)工作。xx縣學(xué)員上線率和學(xué)習(xí)率名列牡丹江第一,。

通過培訓(xùn),，加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范和師德修養(yǎng)，提高教師教育實(shí)踐能力,，培訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,。

重點(diǎn)是xx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部和林口鎮(zhèn)明德小學(xué)，做好現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作,，重點(diǎn)指導(dǎo)林口鎮(zhèn)明德小學(xué)和xx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部和xx縣古城三小,，對(duì)三所學(xué)校的校本研修經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、提煉,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇四

很榮幸在20pc年加入到莒縣物理教師的行業(yè)中,，非常感謝教育行業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在短短的兩天半的時(shí)間里,，我收獲了很多,。但這些對(duì)于剛剛從教的我來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我以后一定會(huì)抓住每一次機(jī)會(huì)來提高自己,，非常期望各位領(lǐng)導(dǎo)能為我們新教師提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!

8月27日上午,，懷著對(duì)未來的無限憧憬，我早早來到教師進(jìn)修學(xué)校的禮堂,，等待著培訓(xùn)的開始,。各位領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)為我們進(jìn)行培訓(xùn)，劉局長(zhǎng)對(duì)我們提出了三點(diǎn)要求：一.教師事業(yè)觀,，希望每位教師將教師作為你們的事業(yè),，而不僅僅作為一種職業(yè)。聽了這個(gè)要求我真的很震撼,，教師是我的事業(yè),，我一直都希望做一名出色的，對(duì)得起自己良心的教師,，可從沒升華到事業(yè)的高度,。我很慚愧自己沒有領(lǐng)悟到這些，可我也很慶幸我聽到這句話的時(shí)候我僅22歲,，還在教育生涯的起點(diǎn),。以后的路該怎樣走，我會(huì)慎之又慎,勇往直前,。二.教育終身觀,，劉局長(zhǎng)說“教育有它的特點(diǎn)，有始點(diǎn)卻無終點(diǎn),?！苯逃怯肋h(yuǎn)持續(xù)下去的,，為使教育有質(zhì)有良的綿延，我需要不斷的學(xué)習(xí),，不斷地提升自己,。心中長(zhǎng)鳴“學(xué)無止境”的響鐘，終身學(xué)習(xí),。三.快樂教育,，要求全體新教師在快樂中教學(xué)，并保證學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),?？鞓方逃坏梢岳處熍c學(xué)生之間的距離，而且能夠提高教師自己的生活和工作質(zhì)量,，能夠提高教學(xué)的積極性,。劉局長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備三種能力：學(xué)習(xí)能力，工作能力和交往能力,。與學(xué)生的交往過程中做到教學(xué)相長(zhǎng),，與同事相處過程中能夠見賢思齊。

張科長(zhǎng)在總結(jié)完劉局長(zhǎng)的講話后,，強(qiáng)調(diào)“良好的開端等于成功了一半”,，要求我們認(rèn)真參與培訓(xùn)工作，并對(duì)接下來的培訓(xùn)進(jìn)行了統(tǒng)一安排,。張科長(zhǎng)還為我們以后的研修提供了很多途徑,，通過張科長(zhǎng)的講話我才對(duì)我們縣的教育形式有了初步了解。張科長(zhǎng)教導(dǎo)我們“付出越多,，收獲越多”,。后來，何校長(zhǎng)教我們做一位有責(zé)任感,，有熱情,，有愛心的教師。與學(xué)生的交往過程中要有誠(chéng)信,，說到做到;要會(huì)尊重,，視學(xué)生為朋友知己;要有愛心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,。我們還應(yīng)把握好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,，預(yù)設(shè)問題，做到有的放矢,。一堂成功的課程要有生成的東西,。何校長(zhǎng)教育我們?cè)谡n堂中做好近與退，要多聽少說，該放給孩子的就放給孩子,，該說的就毫不吝嗇的去說,。在與老教師的學(xué)習(xí)過程中,要放開膽子交流。我非常喜歡何校長(zhǎng)帶給我們的那首“幽蘭操”,，每位教師都應(yīng)有蘭花的氣質(zhì)。

接受完教育方面的培訓(xùn)后,，領(lǐng)導(dǎo)還為我們提供了新科技方面的培訓(xùn),。邵老師教我們使用農(nóng)遠(yuǎn)資源的途徑與方法。曹老師教我們使用課件和多媒體,，并教我們解決多媒體應(yīng)用常見問題的措施,。為了更好的聯(lián)系實(shí)際教學(xué)情況，我們還觀摩了兩位優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)講課,，并認(rèn)真聽取兩位教師的教案設(shè)計(jì),，雖然都是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，但很多思想和方法都是非常值得借鑒的,。

最后,，我們聽取了程校長(zhǎng)關(guān)于中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的報(bào)告。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了責(zé)任感的重要性,，不能把情緒帶到課堂,。在課堂上注意語言藝術(shù)，該說時(shí)再說,，而且要說的得體,。要換位思考，方圓處事,，即有主見又能圓潤(rùn),。該圓則圓，宜方則方,，方圓結(jié)合,，方圓有度。要懂得謙虛,，孟子曰”人之患在好為師“,。要學(xué)會(huì)以尊重贏得尊重，要有樂觀向上的態(tài)度,。

在今后從教的過程中,，要學(xué)會(huì)反思。向偉人學(xué)習(xí)“吾日三省吾身”的精神,。萬事開頭容易,，收尾難。我會(huì)盡我所能做好，經(jīng)常反思一下自己哪些是可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，哪些是需要改進(jìn)的,。我是一名新教師，一堂課有紕漏可以在下一堂課進(jìn)行補(bǔ)救,?？擅總€(gè)學(xué)生只有一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是沒有辦法補(bǔ)救的,，所以我必須認(rèn)真?zhèn)浜?，上好每一堂課，對(duì)得起自己的良心,。

人應(yīng)當(dāng)有自知之明,，我是一個(gè)適合腳踏實(shí)地干實(shí)事的人，不適合浮華的社交,，但我對(duì)人真誠(chéng),，我應(yīng)該將目標(biāo)定在學(xué)術(shù)方面，結(jié)果如何我不知道,，但我會(huì)盡力,。

愿我們每位教師都有雄鷹的毅力，海燕的勇氣,，搏擊長(zhǎng)空,，風(fēng)雨無阻，要永遠(yuǎn)記住陽光總在風(fēng)雨后,。無所畏懼,，勇攀高峰，摘下那朵屬于自己的教育雪蓮,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇五

我參加了區(qū)實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課暨初中化學(xué)新教材培訓(xùn),，特別是聽了畢笑誼、單玉鳳,、陳海燕三位老師關(guān)于新教材的培訓(xùn)讓我收獲頗豐,，初中化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)。面對(duì)新課程體系及新課程理念,，化學(xué)教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,，另外還應(yīng)培養(yǎng)和提高以下幾種能力，以便更好地適應(yīng)新課程需要,，進(jìn)而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

教學(xué)的根本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。因此在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來用好教材,。擁有知識(shí)不等于就能駕馭教材,，教師要在全面領(lǐng)會(huì)新課程理念的前提下,，從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材,、理解教材,。只有認(rèn)真研究教材、理解教材,，才能由淺入深,、通俗易懂地向?qū)W生解釋教材中所包含的思想和方法，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理,，科學(xué)、正確地傳授知識(shí),。同時(shí)還要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),，做到心中有數(shù),，游刃有余，靈活掌握和支配教材,，提高自己駕馭教材的能力,。

選擇科學(xué)合理的教法，是教師教學(xué)能力的重要組成部分,。教師應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位,、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的特點(diǎn),，依據(jù)學(xué)生情況及教學(xué)條件,，選擇有針對(duì)性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

要培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，就要強(qiáng)化學(xué)生探究意識(shí),，開展探究性實(shí)驗(yàn),，工作總結(jié)《初中化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)》。它既是求知的過程,，又是創(chuàng)新和實(shí)踐的過程,，對(duì)教師和學(xué)生的能力培養(yǎng)都有著十分重要的作用，因而在新課程改革中把培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力作為課程目標(biāo)之一,。

現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點(diǎn),，也是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要標(biāo)志，是新課程理念及體系有效實(shí)施的保證,。在教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)手段,，有利于集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維,。實(shí)現(xiàn)這一整合的關(guān)鍵是教師,，教師的信息素養(yǎng)、信息技能決定了信息技術(shù)應(yīng)用的程度和效果,。

互聯(lián)網(wǎng)作為世界上最大的信息庫,，其豐富的教學(xué)資料及信息越來越被人們所重視。面對(duì)新課程,，教師必須具備較強(qiáng)的信息意識(shí),，要善于從網(wǎng)絡(luò)資源中汲取各種課程資源，拓展課程內(nèi)容,，擴(kuò)充學(xué)生視野,。新課程體系中很多知識(shí)，需要通過教師和學(xué)生從網(wǎng)上查閱相關(guān)信息,，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,、處理后作出正確的判斷。同時(shí),，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善,，綜合運(yùn)用各種信息技術(shù)重新構(gòu)建交互式學(xué)習(xí)環(huán)境已是勢(shì)在必行?？梢哉f,，新課程體系實(shí)施后，教師不再是唯一的教學(xué)信息源,，課堂也不再是唯一的教學(xué)場(chǎng)所,，學(xué)生可通過網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)在網(wǎng)上與教師、同學(xué)交流,、溝通,，以較好地掌握教材知識(shí)，不斷提高自己的信息素養(yǎng),。

面對(duì)新課程,，化學(xué)教師需要具備的教學(xué)能力還很多，比如協(xié)作教學(xué)能力,、教學(xué)評(píng)價(jià)能力,、教學(xué)科研能力、課程開發(fā)與課程實(shí)施能力等,。只要我們積極努力的投身于新的課程體系,，踐行課程改革，勇于探索,、創(chuàng)新,，一定能夠走在課程改革的前列,，適應(yīng)新課程教學(xué)實(shí)踐的需要。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇六

老師們,，請(qǐng)時(shí)刻記住,，我們?cè)?jīng)是個(gè)孩子;再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn)，有太多的收獲和感受,，平凡中有著偉大,，

王金戰(zhàn)說：在這個(gè)世界上沒有差生，那么所謂的“差生”是如何形成的,，那就是當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,，便成了“差生”，而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng),，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì),，讓他反復(fù)享受成功的喜悅，“差生”就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀,。僅此而已,，一念之間。我能讓全班最后一名的學(xué)生考上北大,。重要的不是他給學(xué)生上了多少節(jié)課，而是改變了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念,。讓他覺著自己很重要,，讓他覺著自己不可以辜負(fù)老師的信任和期望，讓他覺著自己是一個(gè)可以創(chuàng)造奇跡的人,。

他說：學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài),，心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老師,，我們就要從教育的根源解決問題,，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物，重要的是為車裝上他能啟動(dòng)的汽油,。

世上就感人的教育是愛的教育：一本愛的教育故事書成就了一個(gè)普通的老師,，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學(xué)生,，把死的恐懼留給了自己,。無聲證明師德的大善啊!大愛!新疆一位老師救出學(xué)生而自己被燒死的事跡讓我們感動(dòng)，一起死的的孩子的母親對(duì)著師生墓禱告道：“孩子,，你活著,，有這樣的老師教你，我很放心;你死了,，有這樣的老師陪著,，我更放心,。” 其實(shí)我們需要和求這樣的教育境界,。

或許我們不用犧牲,，只要用心就可以做得更好：人們會(huì)把它稱之為教育的藝術(shù)，大家一定對(duì)陶行知先生的四個(gè)糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,，當(dāng)即斥責(zé)了他,，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去。

放學(xué)后,，陶行知到校長(zhǎng)室,，王友已經(jīng)等在門口，準(zhǔn)備挨訓(xùn)了,?？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖果送給他,，并說：“這是獎(jiǎng)給你的,，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了,?！蓖跤洋@異地接過糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果,，放到他手里,，說：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí),，你立即就住手了,，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你,?！蓖跤迅@異了，他眼睛睜得大大的,。

陶行知又掏出第三塊糖果,，塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了,，你用泥塊砸那些男生,，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生,。你砸他們,，說明你很正直善良，有跟壞人做斗爭(zhēng)的勇氣,，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”王友感動(dòng)極了,，他留著眼淚后悔地說道：“陶校長(zhǎng),，你打我兩下吧，我錯(cuò)了,，我砸的不是壞人,，而是自己的同學(xué)呀!”

陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果,，遞過去說：“為你正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，我再獎(jiǎng)你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了,。我的糖用完了,，我看我們的談話也該結(jié)束了吧!”說完就走出校長(zhǎng)室。

這則故事我讀了好多次了,，每次讀來都受益匪淺,。陶老何以設(shè)計(jì)如此情境，有著怎么樣用心和智慧啊,，一天的時(shí)間可能就在為此學(xué)生會(huì)面做著準(zhǔn)備,，王友為什么會(huì)到校長(zhǎng)室里來，為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?

因?yàn)樘沼眯膫湔n,，真正是在育人,，而不是牢騷報(bào)怨，“人性中最深切的稟質(zhì),，是被人賞識(shí)的渴望,。”王友作為一個(gè)普通的孩子,，當(dāng)然也渴望被人賞識(shí)，也渴望受到校長(zhǎng)的重視,，四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此,。

真心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)鼓勵(lì)讓其認(rèn)為自己很重要,，奇跡真的發(fā)生了!

每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心,，我們每個(gè)班任能說出一大堆的理由，再多說點(diǎn)就象我這校長(zhǎng)不信任大家似的,，有理由的沒錯(cuò),，但是總回學(xué)校門口的真是是我們教育的失敗，我們沒能力教育好他,，更沒能力給他找個(gè)去處,，所以他回來報(bào)復(fù)我們，這也叫回報(bào)學(xué)校,，他的殺傷力極強(qiáng),，所以我們最值得珍惜的是我們每個(gè)人的每個(gè)集體的榮譽(yù),，我們說著言不由衷的話，做著不能為人師表的事,，讓學(xué)生失去了對(duì)我們信任,，所以有家長(zhǎng)投述，老師虛為,，座位問題補(bǔ)課問題,，辦班問題，不要把小孩子當(dāng)成不懂事,，他們終將長(zhǎng)大,，再說起老師時(shí)是一付什么表情，我們不敢細(xì)聽,，再回來是長(zhǎng)發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵,，不忍多看一眼，那是學(xué)校最痛心之事,，我們不能麻木,，他們不是壞人啊，曾經(jīng)是我們的學(xué)生,，就是因?yàn)槲覀兞羰?，有個(gè)學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實(shí)在沒意思，做錯(cuò)了是折罵,，做對(duì)了聽不到任何表揚(yáng)聲音,，有一個(gè)老師能真心的對(duì)我，我也不會(huì)不念,，假若從前有一個(gè)老師在學(xué)校里表揚(yáng)自己一回,，也就不會(huì)中途輟學(xué)了!校訓(xùn)是什么?真心為每個(gè)孩子進(jìn)步付出了嗎?每個(gè)孩子都有進(jìn)點(diǎn)了嗎，我們老師工作快樂幸福嗎?

最后,，我想以此小故事與大家共勉!老師們,，請(qǐng)時(shí)刻記住，我們?cè)?jīng)是個(gè)孩子;

再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn),，有太多的收獲和感受,，平凡中有著偉大，

王金戰(zhàn)說：在這個(gè)世界上沒有差生,，那么所謂的“差生”是如何形成的,，那就是當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”,，而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng),，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，讓他反復(fù)享受成功的喜悅，“差生”就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀,。僅此而已,，一念之間。我能讓全班最后一名的學(xué)生考上北大,。重要的不是他給學(xué)生上了多少節(jié)課,，而是改變了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念。讓他覺著自己很重要,，讓他覺著自己不可以辜負(fù)老師的信任和期望,，讓他覺著自己是一個(gè)可以創(chuàng)造奇跡的人。

他說：學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài),，心態(tài)的關(guān)鍵在于自信,。作為老師，我們就要從教育的根源解決問題,，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物,，重要的是為車裝上他能啟動(dòng)的汽油。

世上就感人的教育是愛的教育：一本愛的教育故事書成就了一個(gè)普通的老師,，我們同樣把平凡的事做得更好,，譚千秋：把生的希望留給了學(xué)生，把死的恐懼留給了自己,。無聲證明師德的大善啊!大愛!新疆一位老師救出學(xué)生而自己被燒死的事跡讓我們感動(dòng),，一起死的的孩子的母親對(duì)著師生墓禱告道：“孩子，你活著,，有這樣的老師教你,，我很放心;你死了，有這樣的老師陪著,，我更放心,。” 其實(shí)我們需要和求這樣的教育境界,。

或許我們不用犧牲,，只要用心就可以做得更好：人們會(huì)把它稱之為教育的藝術(shù)，大家一定對(duì)陶行知先生的四個(gè)糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,，當(dāng)即斥責(zé)了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去,。

放學(xué)后,，陶行知到校長(zhǎng)室，王友已經(jīng)等在門口,，準(zhǔn)備挨訓(xùn)了,。可一見面,，陶行知卻掏出一塊糖果送給他,，并說：“這是獎(jiǎng)給你的,，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了,?！蓖跤洋@異地接過糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果,，放到他手里,，說：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí),，你立即就住手了,，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你,?！蓖跤迅@異了，他眼睛睜得大大的,。

陶行知又掏出第三塊糖果,，塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了,，你用泥塊砸那些男生,，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生,。你砸他們,，說明你很正直善良，有跟壞人做斗爭(zhēng)的勇氣,，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”王友感動(dòng)極了,，他留著眼淚后悔地說道：“陶校長(zhǎng),，你打我兩下吧,，我錯(cuò)了,，我砸的不是壞人,，而是自己的同學(xué)呀!”

陶行知滿意地笑了,，他隨即掏出第四塊糖果,，遞過去說：“為你正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，我再獎(jiǎng)你一塊糖果,，可惜我只有這一塊糖果了,。我的糖用完了,，我看我們的談話也該結(jié)束了吧!”說完就走出校長(zhǎng)室。

這則故事我讀了好多次了,，每次讀來都受益匪淺,。陶老何以設(shè)計(jì)如此情境，有著怎么樣用心和智慧啊，一天的時(shí)間可能就在為此學(xué)生會(huì)面做著準(zhǔn)備,，王友為什么會(huì)到校長(zhǎng)室里來,，為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?

因?yàn)樘沼眯膫湔n，真正是在育人,，而不是牢騷報(bào)怨,，“人性中最深切的稟質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望,?！蓖跤炎鳛橐粋€(gè)普通的孩子，當(dāng)然也渴望被人賞識(shí),，也渴望受到校長(zhǎng)的重視,，四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此。

真心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，真誠(chéng)鼓勵(lì)讓其認(rèn)為自己很重要,，奇跡真的發(fā)生了!

每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心，我們每個(gè)班任能說出一大堆的理由,，再多說點(diǎn)就象我這校長(zhǎng)不信任大家似的,，有理由的沒錯(cuò)，但是總回學(xué)校門口的真是是我們教育的失敗,，我們沒能力教育好他,，更沒能力給他找個(gè)去處，所以他回來報(bào)復(fù)我們,，這也叫回報(bào)學(xué)校,，他的殺傷力極強(qiáng)，所以我們最值得珍惜的是我們每個(gè)人的每個(gè)集體的榮譽(yù),，我們說著言不由衷的話,，做著不能為人師表的事，讓學(xué)生失去了對(duì)我們信任,，所以有家長(zhǎng)投述,，老師虛為，座位問題補(bǔ)課問題,，辦班問題,，不要把小孩子當(dāng)成不懂事，他們終將長(zhǎng)大,，再說起老師時(shí)是一付什么表情,，我們不敢細(xì)聽，再回來是長(zhǎng)發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵,，不忍多看一眼,，那是學(xué)校最痛心之事，我們不能麻木,，他們不是壞人啊,，曾經(jīng)是我們的學(xué)生，就是因?yàn)槲覀兞羰?，有個(gè)學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實(shí)在沒意思,，做錯(cuò)了是折罵，做對(duì)了聽不到任何表揚(yáng)聲音,，有一個(gè)老師能真心的對(duì)我,，我也不會(huì)不念，假若從前有一個(gè)老師在學(xué)校里表揚(yáng)自己一回,，也就不會(huì)中途輟學(xué)了!校訓(xùn)是什么?真心為每個(gè)孩子進(jìn)步付出了嗎?每個(gè)孩子都有進(jìn)點(diǎn)了嗎,，我們老師工作快樂幸福嗎?

最后，我想以此小故事與大家共勉!

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇七

肖川教授說：“培訓(xùn)是一種福利”,。的確,，學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂的,，我的確在享受“學(xué)習(xí)”這種福利,。聆聽專家的談話，與特級(jí)教師近距離的對(duì)話,，與學(xué)員之間的相互交流,、切磋，到學(xué)校的參觀學(xué)習(xí),，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),，在數(shù)學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識(shí)、科研的方法,、課堂教學(xué)的藝術(shù),、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn),。

一,、明確了自己的目標(biāo)

李鎮(zhèn)西老師說：“要做一個(gè)幸福的教師，而不僅是做一個(gè)優(yōu)秀的教師”,。每一個(gè)名師都付出了艱辛的努力,，在旁人看來，活得很苦很累,，而他自己覺得自己很快樂,、很幸福。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),，如果覺得自己不幸?；虿豢鞓?，要么改變自己的職業(yè)，要么改變自己的心態(tài),。作為工作了二十年的我,，多少有些工作的疲憊、職業(yè)的倦怠,，聆聽了李老師的講座,，覺得自己應(yīng)該調(diào)整自己的工作心態(tài)，把做一個(gè)幸福,、快樂的教師作為自己的奮斗目標(biāo),，而不要很功利追求優(yōu)秀教師，這樣自己工作起來也不會(huì)快樂,，也不會(huì)達(dá)到一個(gè)高的境界,。

二、懂得了比較研究的方法

南京師范大學(xué)的俞平教授給我們作了教育科研方法的專題講座,，對(duì)我啟發(fā)最大的是比較研究方法,。目前，我們正在搞“同課異構(gòu)”的教學(xué)研究,，到底從哪些方面進(jìn)行比較呢,？現(xiàn)在我明白了可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較：一是教學(xué)流程（框架式呈現(xiàn)）；二是教師的教學(xué)行為（列表式呈現(xiàn)）,；三是教學(xué)中不同階段的時(shí)間分配（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)）,；四是教師提問的方式（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)），如管理式問題,、機(jī)械性問題,、記憶性問題、解釋性問題,、推理性問題,、批判性問題等各有多少。我們可以利用這種方法來進(jìn)行比較研究,。

三,、了解了國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)改革的動(dòng)態(tài)

張曉霞書記介紹美國(guó)數(shù)學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，了解到國(guó)外的優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)于中國(guó)的優(yōu)秀學(xué)生,，而國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)取決于高端人才的競(jìng)爭(zhēng),。因此目前中國(guó)提倡“大眾化教育”，而對(duì)“精英教育”進(jìn)行抑制,，這也是不妥的,。對(duì)“奧數(shù)競(jìng)賽”的褒貶不一，我想：教育有其內(nèi)在的規(guī)律,。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平是有差異的,，我們?yōu)槭裁匆恪褒R步走”,、“一刀切”呢？有的學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平較高,，僅僅學(xué)習(xí)書本知識(shí)已經(jīng)不夠,，為什么不讓他們選擇有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)行探討呢？當(dāng)然,，不是所有的學(xué)生都得學(xué)習(xí)“奧數(shù)”，只是少數(shù)在數(shù)學(xué)思維方面有天賦的學(xué)生可以學(xué)習(xí),。

張書記還介紹了新一輪課程改革標(biāo)準(zhǔn)的修訂,，我們了解到了一些改革的動(dòng)態(tài)，修正了一些比較偏頗的觀點(diǎn),。

四,、欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采

有幸聆聽著名特級(jí)教師朱樂平的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采，我佩服他那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度,，以及他敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范,。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，雖然他的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂,、智慧課堂的光芒,。為此，我專門寫下了“聽朱樂平老師執(zhí)教《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的課后賞析”,。

五,、觀摩了校本研修的內(nèi)容和形式

當(dāng)我們走進(jìn)機(jī)投小學(xué)時(shí)，聆聽校長(zhǎng)的匯報(bào)時(shí),，對(duì)我啟發(fā)最大的是教師研修內(nèi)容的“三個(gè)有”,。

（一）有引領(lǐng)性的研修核心，教學(xué)質(zhì)量核心組研制年級(jí)知識(shí)“目標(biāo),、檢測(cè)”體系,，示范并實(shí)踐學(xué)生訓(xùn)練的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把專題研究轉(zhuǎn)化為實(shí)踐形態(tài),。

（二）有實(shí)效性的研修方式——“三上”課,，獨(dú)立一上，為課堂捉蟲,，解決從預(yù)設(shè)到目標(biāo)達(dá)成的具體措施,；

二上觀念到行為的實(shí)踐；三上發(fā)現(xiàn)教師亮點(diǎn),。抓住三個(gè)環(huán)節(jié),，確定一個(gè)專題,，完成一輪三上實(shí)踐，進(jìn)行一次專題檢測(cè),；

（三）有高水平的研修平臺(tái),。讀書平臺(tái)，一讀經(jīng)典,，二讀教材,，三讀專業(yè)書刊；高效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，溝通交流互動(dòng)渠道,；開放的專家平臺(tái)，日常的教學(xué)工作中打功底,，上掛鍛煉頂崗鍛煉實(shí)現(xiàn)自我超越,，游學(xué)帶著問題、思考交流研究,。還有學(xué)校對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)交流的評(píng)價(jià)實(shí)行“讀書沙龍的積分榜”

當(dāng)我們走進(jìn)草堂小學(xué),，除了被濃郁的詩意校園所感染外，我還對(duì)學(xué)校的校本研修模式有所了解,。學(xué)校給我們呈現(xiàn)了以下的教研模式：教導(dǎo)主任介紹數(shù)學(xué)教研組的概況,；上課教師呈現(xiàn)一堂課《同分母分?jǐn)?shù)加減法》；教研組組長(zhǎng)和老師分別介紹研究過程和觀察情況,，介紹三種版本的比較研究,，介紹教研組對(duì)周長(zhǎng)的理解、分析學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、分析預(yù)設(shè)學(xué)生的課堂反映,；介紹教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖；介紹觀察到的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),；介紹聽課后的感受,。草堂小學(xué)的集體研究模式值得我們借鑒，平時(shí)我們的教研活動(dòng)也是這樣做的,，但沒有整理研究的過程,。