總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬(wàn)能篇一

在接到任務(wù)之初,，我的心情很是忐忑,，擔(dān)心如此的安排所托非人，坊內(nèi)的優(yōu)秀教師數(shù)不勝數(shù),，而我畢竟只是一個(gè)初出茅廬的青年教師,，沒(méi)有較強(qiáng)的教學(xué)能力，也沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的概念也并不清晰,。所以，只能依靠工作以來(lái)所受到的線上,、線下培訓(xùn),，師父的教導(dǎo)和自己積累的極少的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行備課。

緊張地備課開(kāi)始了,，我選擇了一篇記事性的課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行講解錄制,。準(zhǔn)備初期，我的思維并未開(kāi)拓,，依靠教參和自己的簡(jiǎn)單想法,，把課備了出來(lái)，且為了保證課堂設(shè)計(jì)的流暢性,，進(jìn)行了第一次磨課,，我的師父課后對(duì)我的第一版教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了評(píng)課，提出了一些修改意見(jiàn),。我糅合了師父提出的意見(jiàn)和坊中教師提出的意見(jiàn)加上了自己的想法修改出了第二版教學(xué)設(shè)計(jì),。這版教學(xué)設(shè)計(jì)更注重語(yǔ)言運(yùn)用這一方面，為了讓學(xué)生從學(xué)課文到學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行逐漸轉(zhuǎn)化,，學(xué)會(huì)方法,，更便于以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

第二版教學(xué)設(shè)計(jì)的主要脈絡(luò)是掌握了,，但是在準(zhǔn)備的過(guò)程中,，一直覺(jué)得缺少一些血肉，是一節(jié)沒(méi)有靈魂的課堂,，所以需要一些簡(jiǎn)單且有較大意義的內(nèi)容來(lái)豐富課堂,，給予血肉，但迫于思維的限制,，還是無(wú)從下手,，當(dāng)時(shí)的心情只能用“求之不得，寤寐思服,。悠哉悠哉,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”來(lái)形容，但在這一期間，因?yàn)槭艿搅藢＜业囊粚?duì)一指導(dǎo),，使我茅塞頓開(kāi),，求之而得了。

在聽(tīng)了專家的指導(dǎo)之后,，首先讓我感到韓軍老師非常的平易近人,，他對(duì)于我的課堂設(shè)計(jì)中好的部分給予表?yè)P(yáng)和稱贊，給予我一定的信心;對(duì)于不好的設(shè)計(jì)部分也給予恰當(dāng)?shù)男薷囊庖?jiàn),，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,，讓我如沐春風(fēng)，能夠很好的接受,，并進(jìn)行改正,，且也在過(guò)程中得到了這節(jié)課課堂設(shè)計(jì)的靈魂所在，工作總結(jié)《奧鵬教育研修總結(jié)》,。

在指導(dǎo)的過(guò)程中,，讓我意識(shí)到了我這堂設(shè)計(jì)中讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言感受這一部分內(nèi)容的缺乏，而這也就是我課堂設(shè)計(jì)中缺少的靈魂,。經(jīng)過(guò)了韓軍老師的指導(dǎo),，我又一次的修改了我的第二版教學(xué)設(shè)計(jì)，在這次的修改中,，我將韓軍老師提出的意見(jiàn)加入到了課堂中,，使課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)更加的豐富飽滿。

韓軍老師在過(guò)程中提出了在課文的第一自然段中用“游戲”一詞去代替“實(shí)驗(yàn)”一詞,，有什么好處,。而這個(gè)問(wèn)題我在自己準(zhǔn)備的過(guò)程中，根本就沒(méi)有想到,，也沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)詞語(yǔ)替換的好處,。加上這一內(nèi)容以后，可想而知,，“游戲”一詞一定能夠引起學(xué)生的共鳴,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的積極性，讓學(xué)生能夠更好的投身到課文中去,，身臨其境的體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確得當(dāng),。在此基礎(chǔ)上,，又增加了韓軍老師所提示的一些詞用法的準(zhǔn)確性,，例如在教育家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，一些動(dòng)詞運(yùn)用的極其準(zhǔn)確,，我挑選了“拿”“缺“放”“先后”等,，或用語(yǔ)言，或用動(dòng)作在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行幫助，讓學(xué)生更好的體會(huì)和理解,，并且更好的體會(huì)課文的精髓,。

在韓軍老師的指導(dǎo)下，我修改完畢了第三版教學(xué)設(shè)計(jì),，期間也在不同的班級(jí)中進(jìn)行了不同程度的磨課,，更加深了對(duì)于本篇文章的理解。

錄課的時(shí)間很快的到來(lái),，我懷著忐忑的心情,，踏上講臺(tái)，進(jìn)行了對(duì)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》的課堂實(shí)錄,。對(duì)于一個(gè)新老師而言,，和一個(gè)不甚熟悉的班級(jí)，在錄課的過(guò)程中,，一定會(huì)產(chǎn)生緊張,，不免會(huì)出現(xiàn)一些沒(méi)有預(yù)想的錯(cuò)誤，但都在無(wú)形中被化解了,，最終還是順暢的完成了對(duì)這節(jié)課的錄制,。

課堂實(shí)錄錄制后，被傳到奧鵬教師培訓(xùn)網(wǎng)上,，等待韓軍老師和坊內(nèi)其它語(yǔ)文老師的評(píng)課,。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，真正緊張的時(shí)刻才剛剛來(lái)臨,。終于,，在煎熬之后，聽(tīng)到了韓軍老師的評(píng)課,，又讓我對(duì)我的這節(jié)課產(chǎn)生了更多的想法,。

在評(píng)課中，韓軍老師先給予我這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)部分,，讓我感到慶幸,。之后，又提出了一些關(guān)于這節(jié)課的意見(jiàn),，讓我又一次的意識(shí)到了我思維的局限性和已經(jīng)形成的思維定式,。通過(guò)韓軍老師的評(píng)課，讓我更清晰的知道了自己在課堂教學(xué)上的問(wèn)題所在,，在錄課的過(guò)程中,，我過(guò)于遵循一定的設(shè)計(jì)順序，所以導(dǎo)致我教學(xué)效率不高,，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也沒(méi)有那么大;且因?yàn)?，作為新老師而言，第一次錄課也比較緊張，致使我的這節(jié)課堂教學(xué)中過(guò)于鄭重其事了,，這種過(guò)于嚴(yán)肅認(rèn)真的感覺(jué)放到課堂中,，就給人一種不是很放松的感覺(jué)，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的壓力,，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的效果,。韓軍老師的評(píng)價(jià)字字懇切，也讓我也產(chǎn)生一定要改掉這些毛病的決心,。對(duì)于韓軍老師提出的針對(duì)性意見(jiàn),，放到平常的教學(xué)課堂上也可以讓我快速地意識(shí)到自己的問(wèn)題和不足，并且可以有針對(duì)性的進(jìn)行改正,，便于我快速的積累經(jīng)驗(yàn)和茁長(zhǎng)的成長(zhǎng),。

自此，本次錄課圓滿結(jié)束,。在過(guò)程中,，我緊張、忐忑,，但也得到了非一般的鍛煉,。在韓軍老師的諄諄教導(dǎo)下，也讓我更加確定了以后要如何走這條語(yǔ)文教學(xué)道路,，雖然以我現(xiàn)在的能力而言,，還未能做到獨(dú)當(dāng)一面，但在韓軍老師的幫助和提示下,，結(jié)合我自身的努力,，相信我也能快速的改掉一些毛病，激發(fā)斗志,，快速清除這條道路中的障礙,，走出一條康莊大道，用嶄新的面貌積極的投身到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中去,，為此而奮斗,，而這一條路，才剛剛開(kāi)始,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬(wàn)能篇二

根據(jù)xxx省科協(xié)和學(xué)校的安排,，xx年8月16日,，我從xx來(lái)到xx七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加由中國(guó)科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學(xué)教師研修班從8月17號(hào)到21號(hào)為期五天的學(xué)習(xí),。我將這五天的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下,。

1．培訓(xùn)目的：強(qiáng)化科技教師的科學(xué)素養(yǎng),，開(kāi)拓教師的發(fā)展視野，轉(zhuǎn)變教師的科學(xué)教育觀念,，培養(yǎng)教師的科研能力,，提升教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探索性,、研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)的能力,，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

2．培訓(xùn)方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學(xué)習(xí),、案例分析,、問(wèn)題探究等培訓(xùn)方法交叉使用，培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境,，促使教師在與他人充分互動(dòng)的過(guò)程中,，積極參與相關(guān)問(wèn)題的界定、分析與解決,。按以下七個(gè)學(xué)科：數(shù)學(xué),、物理與工程、化學(xué),、生物,、計(jì)算機(jī)、地球與空間,、環(huán)境科學(xué)來(lái)設(shè)立班,，一個(gè)學(xué)科一個(gè)班，共計(jì)七個(gè)班,，每班參訓(xùn)學(xué)員30人左右,。

3．項(xiàng)目支持：《中國(guó)科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項(xiàng)目，該項(xiàng)目由中國(guó)科協(xié),、華東師范大學(xué)和全國(guó)60所項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同實(shí)施,，獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目《從精英轉(zhuǎn)向大眾的當(dāng)代中國(guó)普通高中教育研究》的子項(xiàng)目,。成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦的此次培訓(xùn)活動(dòng)是該項(xiàng)目開(kāi)展的“項(xiàng)目孵化”的相關(guān)工作,。

4．參與此次培訓(xùn)的相關(guān)人員：

通過(guò)17號(hào)至21號(hào)五天緊張的學(xué)習(xí)，我感到自己的收獲非常大,，尤其為我今后進(jìn)行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基礎(chǔ),、指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下,。

首先,，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設(shè)計(jì)選題,、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,、撰寫(xiě)研究報(bào)告、準(zhǔn)備答辯等,，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實(shí)戰(zhàn)練習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處，思路也更加清晰了,。

其次,，通過(guò)黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識(shí)，尤其是植物生理學(xué)和細(xì)胞工程方面的,，這些資料對(duì)于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的,。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺(jué)得,，作為教師,，我們應(yīng)不斷地給自己充電，知識(shí)結(jié)構(gòu)才不會(huì)陳舊,。

此外,，生物班只有我一個(gè)學(xué)員是來(lái)自安徽的，我認(rèn)識(shí)了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁,，從他們那,，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在這里,，我要感謝中中國(guó)科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個(gè)活動(dòng),，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的信任,，讓我作為代表參加這次學(xué)習(xí),；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來(lái)到成都，耐心地給我們傳授生物知識(shí)和方法,，并給我們提出了很多非常好的建議,；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學(xué)對(duì)我的關(guān)心和幫助,。

這次的學(xué)習(xí)結(jié)束了,，我將更加努力，我相信我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬(wàn)能篇三

作為一名年輕的英語(yǔ)教師,，我很榮幸的獲得了浙江臺(tái)州專家這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與體會(huì),。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí),。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),。

一,、明確目標(biāo),。我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使學(xué)生樹(shù)立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時(shí),，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

二,、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。

1,、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。在課堂教學(xué)中,，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀,，心得體會(huì)《初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)》,。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性,、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，否則就是一句空話,。

2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng),。在學(xué)生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿,、會(huì)話、口,、筆頭操練,、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，激活學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,。

3,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”,。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí),。

4,、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)?(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái),。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。如果教師能增加一些新花樣,，變換一下方式的話,，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽,、講故事,、做游戲等等,。(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái),。在英語(yǔ)課堂上,，讓學(xué)生充分參與，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助,。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)表情,、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng),、形象,、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí),。

三,、靈活運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,。英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科,，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則,。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心,，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?，F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

此次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，開(kāi)闊了我的視野,，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處,，作為年輕教師,，作為一線英語(yǔ)教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了,，我一定要多努力學(xué)習(xí),。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫,，在新的課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué),，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,。我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析,，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師!

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬(wàn)能篇四

老師們,，請(qǐng)時(shí)刻記住，我們?cè)?jīng)是個(gè)孩子;再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn),，有太多的收獲和感受,，平凡中有著偉大，

王金戰(zhàn)說(shuō)：在這個(gè)世界上沒(méi)有差生,，那么所謂的“差生”是如何形成的,，那就是當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”,，而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng),，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，讓他反復(fù)享受成功的喜悅,，“差生”就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀,。僅此而已，一念之間,。我能讓全班最后一名的學(xué)生考上北大,。重要的不是他給學(xué)生上了多少節(jié)課，而是改變了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念,。讓他覺(jué)著自己很重要,，讓他覺(jué)著自己不可以辜負(fù)老師的信任和期望，讓他覺(jué)著自己是一個(gè)可以創(chuàng)造奇跡的人,。

他說(shuō)：學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài),，心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老師,，我們就要從教育的根源解決問(wèn)題,，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物，重要的是為車裝上他能啟動(dòng)的汽油,。

世上就感人的教育是愛(ài)的教育：一本愛(ài)的教育故事書(shū)成就了一個(gè)普通的老師,，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學(xué)生,，把死的恐懼留給了自己,。無(wú)聲證明師德的大善啊!大愛(ài)!新疆一位老師救出學(xué)生而自己被燒死的事跡讓我們感動(dòng)，一起死的的孩子的母親對(duì)著師生墓禱告道：“孩子,，你活著,，有這樣的老師教你，我很放心;你死了,，有這樣的老師陪著,，我更放心。” 其實(shí)我們需要和求這樣的教育境界,。

或許我們不用犧牲,，只要用心就可以做得更好：人們會(huì)把它稱之為教育的藝術(shù)，大家一定對(duì)陶行知先生的四個(gè)糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,，當(dāng)即斥責(zé)了他,，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去。

放學(xué)后,，陶行知到校長(zhǎng)室,，王友已經(jīng)等在門(mén)口，準(zhǔn)備挨訓(xùn)了,?？梢灰?jiàn)面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他,，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的,，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了,?！蓖跤洋@異地接過(guò)糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果,，放到他手里,，說(shuō)：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí),，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我,，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你,。”王友更驚異了,，他眼睛睜得大大的,。

陶行知又掏出第三塊糖果，塞到王友手里,，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了,，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,，欺負(fù)女生,。你砸他們，說(shuō)明你很正直善良,，有跟壞人做斗爭(zhēng)的勇氣,，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”王友感動(dòng)極了，他留著眼淚后悔地說(shuō)道：“陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧,，我錯(cuò)了,，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀!”

陶行知滿意地笑了,，他隨即掏出第四塊糖果,，遞過(guò)去說(shuō)：“為你正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)你一塊糖果,，可惜我只有這一塊糖果了,。我的糖用完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧!”說(shuō)完就走出校長(zhǎng)室,。

這則故事我讀了好多次了,，每次讀來(lái)都受益匪淺。陶老何以設(shè)計(jì)如此情境,，有著怎么樣用心和智慧啊,，一天的時(shí)間可能就在為此學(xué)生會(huì)面做著準(zhǔn)備，王友為什么會(huì)到校長(zhǎng)室里來(lái),，為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?

因?yàn)樘沼眯膫湔n,，真正是在育人，而不是牢騷報(bào)怨,，“人性中最深切的稟質(zhì),，是被人賞識(shí)的渴望?！蓖跤炎鳛橐粋€(gè)普通的孩子,，當(dāng)然也渴望被人賞識(shí)，也渴望受到校長(zhǎng)的重視,，四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此,。

真心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)鼓勵(lì)讓其認(rèn)為自己很重要,，奇跡真的發(fā)生了!

每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心,，我們每個(gè)班任能說(shuō)出一大堆的理由，再多說(shuō)點(diǎn)就象我這校長(zhǎng)不信任大家似的,，有理由的沒(méi)錯(cuò),，但是總回學(xué)校門(mén)口的真是是我們教育的失敗，我們沒(méi)能力教育好他,，更沒(méi)能力給他找個(gè)去處,，所以他回來(lái)報(bào)復(fù)我們，這也叫回報(bào)學(xué)校,，他的殺傷力極強(qiáng),，所以我們最值得珍惜的是我們每個(gè)人的每個(gè)集體的榮譽(yù),，我們說(shuō)著言不由衷的話，做著不能為人師表的事,，讓學(xué)生失去了對(duì)我們信任,，所以有家長(zhǎng)投述，老師虛為,，座位問(wèn)題補(bǔ)課問(wèn)題,，辦班問(wèn)題，不要把小孩子當(dāng)成不懂事,，他們終將長(zhǎng)大,，再說(shuō)起老師時(shí)是一付什么表情，我們不敢細(xì)聽(tīng),，再回來(lái)是長(zhǎng)發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵,，不忍多看一眼，那是學(xué)校最痛心之事,，我們不能麻木,，他們不是壞人啊，曾經(jīng)是我們的學(xué)生,，就是因?yàn)槲覀兞羰?，有個(gè)學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實(shí)在沒(méi)意思，做錯(cuò)了是折罵,，做對(duì)了聽(tīng)不到任何表?yè)P(yáng)聲音,，有一個(gè)老師能真心的對(duì)我，我也不會(huì)不念,，假若從前有一個(gè)老師在學(xué)校里表?yè)P(yáng)自己一回,，也就不會(huì)中途輟學(xué)了!校訓(xùn)是什么?真心為每個(gè)孩子進(jìn)步付出了嗎?每個(gè)孩子都有進(jìn)點(diǎn)了嗎，我們老師工作快樂(lè)幸福嗎?

最后,，我想以此小故事與大家共勉!老師們,，請(qǐng)時(shí)刻記住，我們?cè)?jīng)是個(gè)孩子;

再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn),，有太多的收獲和感受，平凡中有著偉大,，

王金戰(zhàn)說(shuō)：在這個(gè)世界上沒(méi)有差生,，那么所謂的“差生”是如何形成的，那就是當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,，便成了“差生”,，而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì),，讓他反復(fù)享受成功的喜悅,，“差生”就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。僅此而已，一念之間,。我能讓全班最后一名的學(xué)生考上北大,。重要的不是他給學(xué)生上了多少節(jié)課，而是改變了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念,。讓他覺(jué)著自己很重要,，讓他覺(jué)著自己不可以辜負(fù)老師的信任和期望，讓他覺(jué)著自己是一個(gè)可以創(chuàng)造奇跡的人,。

他說(shuō)：學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài),，心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老師,，我們就要從教育的根源解決問(wèn)題,，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物，重要的是為車裝上他能啟動(dòng)的汽油,。

世上就感人的教育是愛(ài)的教育：一本愛(ài)的教育故事書(shū)成就了一個(gè)普通的老師,，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學(xué)生,，把死的恐懼留給了自己,。無(wú)聲證明師德的大善啊!大愛(ài)!新疆一位老師救出學(xué)生而自己被燒死的事跡讓我們感動(dòng)，一起死的的孩子的母親對(duì)著師生墓禱告道：“孩子,，你活著,，有這樣的老師教你，我很放心;你死了,，有這樣的老師陪著,，我更放心?！?其實(shí)我們需要和求這樣的教育境界,。

或許我們不用犧牲，只要用心就可以做得更好：人們會(huì)把它稱之為教育的藝術(shù),，大家一定對(duì)陶行知先生的四個(gè)糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,，當(dāng)即斥責(zé)了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去,。

放學(xué)后,，陶行知到校長(zhǎng)室，王友已經(jīng)等在門(mén)口,，準(zhǔn)備挨訓(xùn)了,。可一見(jiàn)面,，陶行知卻掏出一塊糖果送給他,，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的,，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了,?！蓖跤洋@異地接過(guò)糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果,，放到他手里,，說(shuō)：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí),，你立即就住手了,，這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你,?！蓖跤迅@異了，他眼睛睜得大大的,。

陶行知又掏出第三塊糖果,，塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了,，你用泥塊砸那些男生,，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生,。你砸他們,，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人做斗爭(zhēng)的勇氣,，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”王友感動(dòng)極了,，他留著眼淚后悔地說(shuō)道：“陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧,，我錯(cuò)了,，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀!”

陶行知滿意地笑了,，他隨即掏出第四塊糖果,，遞過(guò)去說(shuō)：“為你正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)你一塊糖果,，可惜我只有這一塊糖果了,。我的糖用完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧!”說(shuō)完就走出校長(zhǎng)室,。

這則故事我讀了好多次了，每次讀來(lái)都受益匪淺,。陶老何以設(shè)計(jì)如此情境,，有著怎么樣用心和智慧啊,，一天的時(shí)間可能就在為此學(xué)生會(huì)面做著準(zhǔn)備，王友為什么會(huì)到校長(zhǎng)室里來(lái),，為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?

因?yàn)樘沼眯膫湔n,，真正是在育人，而不是牢騷報(bào)怨,，“人性中最深切的稟質(zhì),，是被人賞識(shí)的渴望?！蓖跤炎鳛橐粋€(gè)普通的孩子,，當(dāng)然也渴望被人賞識(shí)，也渴望受到校長(zhǎng)的重視,，四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此,。

真心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)鼓勵(lì)讓其認(rèn)為自己很重要,，奇跡真的發(fā)生了!

每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心,，我們每個(gè)班任能說(shuō)出一大堆的理由，再多說(shuō)點(diǎn)就象我這校長(zhǎng)不信任大家似的,，有理由的沒(méi)錯(cuò),，但是總回學(xué)校門(mén)口的真是是我們教育的失敗，我們沒(méi)能力教育好他,，更沒(méi)能力給他找個(gè)去處,，所以他回來(lái)報(bào)復(fù)我們，這也叫回報(bào)學(xué)校,，他的殺傷力極強(qiáng),，所以我們最值得珍惜的是我們每個(gè)人的每個(gè)集體的榮譽(yù)，我們說(shuō)著言不由衷的話,，做著不能為人師表的事,，讓學(xué)生失去了對(duì)我們信任，所以有家長(zhǎng)投述,，老師虛為,，座位問(wèn)題補(bǔ)課問(wèn)題，辦班問(wèn)題,，不要把小孩子當(dāng)成不懂事,，他們終將長(zhǎng)大，再說(shuō)起老師時(shí)是一付什么表情,，我們不敢細(xì)聽(tīng),，再回來(lái)是長(zhǎng)發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵，不忍多看一眼,，那是學(xué)校最痛心之事,，我們不能麻木,，他們不是壞人啊，曾經(jīng)是我們的學(xué)生,，就是因?yàn)槲覀兞羰?，有個(gè)學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實(shí)在沒(méi)意思，做錯(cuò)了是折罵,，做對(duì)了聽(tīng)不到任何表?yè)P(yáng)聲音,，有一個(gè)老師能真心的對(duì)我，我也不會(huì)不念,，假若從前有一個(gè)老師在學(xué)校里表?yè)P(yáng)自己一回,，也就不會(huì)中途輟學(xué)了!校訓(xùn)是什么?真心為每個(gè)孩子進(jìn)步付出了嗎?每個(gè)孩子都有進(jìn)點(diǎn)了嗎，我們老師工作快樂(lè)幸福嗎?

最后,，我想以此小故事與大家共勉!

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬(wàn)能篇五

xx年,，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行縣教育局《關(guān)于印發(fā)《霞浦縣xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃》的通知》（霞教人[xx]6號(hào)）的文件要求，以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)能力為目標(biāo),，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量,，取得了可喜的成績(jī)?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

1、xx年遠(yuǎn)程培訓(xùn)的考核發(fā)證

我們?cè)趚x年組織全縣4187位中小學(xué)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，于xx年3月12日-3月21日組織xx年參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)成績(jī)不合格的教師參加補(bǔ)訓(xùn),；xx年4月1日-4月2日，組織全體教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)統(tǒng)一考試,；xx年5月—6月組織培訓(xùn)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì),、讀書(shū)筆記檢查、試卷批改,、合格證書(shū)的填寫(xiě)發(fā)放等工作,，圓滿完成了xx教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。

2,、xx年教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)

根據(jù)市,、縣教育局的要求，xx年,，我們依托海西教育網(wǎng)繼續(xù)組織中小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn),，全縣有4114人中小學(xué)（含幼兒園）教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中高中教師602人,、初中教師1244人,、小學(xué)教師20xx人、幼兒園教師173人。培訓(xùn)時(shí)間為xx年9月—12月,。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量,，我們認(rèn)真制定培訓(xùn)實(shí)施方案，并根據(jù)參訓(xùn)教師的學(xué)科學(xué)段,，編成23個(gè)班級(jí)，每班均配備責(zé)任教師,、指導(dǎo)教師和班主任,，全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，并組織點(diǎn)評(píng),、討論,、互動(dòng)等專業(yè)交流，受到了參訓(xùn)教師的廣泛好評(píng),，取得了預(yù)期的效果,。并經(jīng)推薦考核產(chǎn)生了74位優(yōu)秀學(xué)員。

根據(jù)省,、市,、縣教育主管部門(mén)關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的文件要求，xx年我們繼續(xù)組織開(kāi)展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作,。為充分調(diào)動(dòng)基層學(xué)校的積極性,，提高設(shè)備使用效率，解決工學(xué)矛盾,，我們?cè)谌h中小學(xué)啟動(dòng)教育技術(shù)校本培訓(xùn)工作,，xx年4月—5月組織人員赴全縣申報(bào)教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地的中小學(xué)進(jìn)行檢查評(píng)估，xx年6月,，確定24所具備條件的學(xué)校為教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地,。xx年7月5日—7月23日為校本培訓(xùn)基地學(xué)校舉辦了三期小學(xué)教師教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地主講教師培訓(xùn)。目前已舉辦29個(gè)教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)班次,，培訓(xùn)教師1000余人,。

我們還積極做好教育技術(shù)考點(diǎn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，xx年4月20日向省自考辦申報(bào)教育技術(shù)考點(diǎn),，并于xx年11月28日接受省自考辦的檢查評(píng)估,。

1、班主任培訓(xùn)

根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)福建省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案的通知》（閩教人[xx]103號(hào)）文件要求,，結(jié)合我縣實(shí)際,，xx年依托海西教育網(wǎng)開(kāi)展全縣中小學(xué)班主任的培訓(xùn)，全縣947位中小學(xué)教師參加班主任培訓(xùn),。其中中學(xué)235人,、小學(xué)714人。并按照上級(jí)有關(guān)文件要求,，組織100位小學(xué)班主任參加知行中國(guó)—中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2,、教師職務(wù)培訓(xùn)

xx年7月—12月組織未取得中學(xué)二級(jí)、小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)資格的教師初級(jí)職務(wù)培訓(xùn),，參訓(xùn)教師31人,。組織xx年新參加工作的中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)行見(jiàn)習(xí)期集中培訓(xùn),，參訓(xùn)教師70人,。

3、小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)

xx年7月—12月分集中培訓(xùn),、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),、在崗研修三個(gè)階段舉辦小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班，全縣各小學(xué)31位新任未參加崗位培訓(xùn)的校長(zhǎng)及各中心主校教導(dǎo)參加培訓(xùn),，進(jìn)一步提高我縣小學(xué)校長(zhǎng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,。

為進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全工作的要求，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于舉辦xx年全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)校園安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)的通知》精神,，xx年6月30日—7月10日組織全縣52位中小學(xué)校長(zhǎng)參加中小學(xué)校長(zhǎng)校園安全管理遠(yuǎn)程專題培訓(xùn),。

4、幼兒教師培訓(xùn)

xx年11月13日—14日舉辦幼兒園保育員培訓(xùn)班,，140位幼兒園保育員參加培訓(xùn),。xx年8月27日受霞浦縣民辦教育研究會(huì)的委托，舉辦民辦幼兒園教師培訓(xùn),，156位民辦幼兒園教師參加培訓(xùn),。進(jìn)一步提高幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)。

4,、整合資源,，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

繼續(xù)聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科的專家來(lái)我縣講學(xué)，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用,；發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范作用,；發(fā)揮培訓(xùn)對(duì)象自身的資源優(yōu)勢(shì)，組織好教師之間的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),；組建兼職培訓(xùn)者隊(duì)伍,。充分利用名師資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升教師培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。我們面向全縣聘請(qǐng)了29位兼職教師,，并結(jié)合實(shí)際，制定《霞浦縣教師進(jìn)修學(xué)校兼職教師管理辦法》,，該辦法對(duì)兼職教師的任職條件,、兼職教師的主要職責(zé)、兼職教師的聘任、兼職教師的培訓(xùn),、管理與考核等做出了明確規(guī)定,，為兼職教師充分發(fā)揮作用，提供了規(guī)范要求,。

本年度的工作雖然取得了一些成績(jī),，但我們清醒地意識(shí)到，我們的培訓(xùn)工作與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和中小學(xué)教師的期望還存在著一定的差距,，在今后的工作中,，我們將不斷的探索、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓(xùn)模式,，根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,，抓好短期強(qiáng)化專題培訓(xùn),，積極探索個(gè)性化、差別化培訓(xùn),。在培訓(xùn)內(nèi)容上要增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性,，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實(shí)際需要，使廣大中小學(xué)教師都能在接受培訓(xùn)的過(guò)程中,，學(xué)有所獲,，學(xué)有所用。

展望xx年,，我們將一如既往的按照上級(jí)教育行政部門(mén)的要求,，結(jié)合我縣實(shí)際，重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：一是繼續(xù)開(kāi)展中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育全員培訓(xùn),。利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，集中和共享優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源，高水平,、高質(zhì)量,、高效益開(kāi)展好中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。二是通過(guò)集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式,，繼續(xù)組織全縣中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作,，組織中小學(xué)教師參加教育技術(shù)考試。三是根據(jù)縣教育局《關(guān)于關(guān)于印發(fā)《霞浦縣農(nóng)村教師教育教學(xué)能力和農(nóng)村校長(zhǎng)教育管理能力提升工程實(shí)施方案》的通知》（霞教人[xx]58號(hào)）的文件要求,，全面組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)工作,。四是根據(jù)縣教育局的要求，組織實(shí)施縣級(jí)骨干教師的培訓(xùn)工作,。同時(shí)繼續(xù)做好培訓(xùn)檔案的規(guī)范建設(shè)工作,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬(wàn)能篇六

經(jīng)過(guò)為期一周的初中生物短期培訓(xùn)，讓我受益匪淺，感受良多,?？偠灾筛爬橐韵聨c(diǎn)：

一、更新觀念是當(dāng)務(wù)之急,。

課改必須更新教師觀念 隨著新課標(biāo)的推行,，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

二,、深入研究新課標(biāo),，是教學(xué)的關(guān)鍵。

專家的講解,，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布,；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中生物新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái),，不僅要弄清,，更要弄透。對(duì)于一個(gè)教師,，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì),。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，新課標(biāo)有所變化的必須做到心中有數(shù),。對(duì)于新增內(nèi)容,，哪些是必須掌握內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的`意義,。對(duì)于必講內(nèi)容,，必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

二,、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,，如熱點(diǎn)新聞,，醫(yī)療健康，個(gè)人生活,，當(dāng)?shù)刭Y源,，環(huán)境保護(hù)等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題,，我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,，會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路,，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性,。

2,、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少,！你想象力非常豐富,！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，

關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活,、生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

對(duì)于教學(xué)而言,，不能只是傳授知識(shí),，而且包括知識(shí)與技能、思考,、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力,，應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3、讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

4,、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教

材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸,。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系,；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選,，做出正確判斷,。 幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度,。關(guān)注全體學(xué)生,，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲,。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì),。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思,，希望今后能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬(wàn)能篇七

本年度圍繞上級(jí)部門(mén)總體工作安排,，依據(jù)我局20xx年提出的“促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新”的工作思路,，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作,，具體工作總結(jié)如下：

針對(duì)20xx年校本研修調(diào)研現(xiàn)狀：即對(duì)校本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)定位不準(zhǔn)，對(duì)校本研修的特征和意義不清晰,，培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容缺乏針對(duì)教師需要的考慮,，缺乏前瞻性和先進(jìn)性，對(duì)做的好的學(xué)校及時(shí)總結(jié)提升,，通過(guò)培育典型,，以點(diǎn)帶面的形式推廣運(yùn)用。

20xx年11月6日,，一場(chǎng)主題為“總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、深入推進(jìn)、特色發(fā)展”的校本研修現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在林口鎮(zhèn)明德小學(xué)舉行,。各（鄉(xiāng)）鎮(zhèn),、縣直小學(xué)校長(zhǎng)、中心校教研員,、主管培訓(xùn)校長(zhǎng),、主管培訓(xùn)教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)共100余人參加了會(huì)議,。會(huì)議由xx縣教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)部主任王立文主持,，xx縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)田汝寶出席了會(huì)議，并做了重要講話,，他的講話為全縣小學(xué)校本研修工作指明了努力的方向,。

會(huì)議組織與會(huì)代表現(xiàn)場(chǎng)觀摩了林口鎮(zhèn)明德小學(xué)10節(jié)不同學(xué)科 “學(xué)本式成長(zhǎng)課堂”教學(xué)，查看了校本研修材料,，聽(tīng)取了xx縣古城三小——《尋找教研與培訓(xùn)的結(jié)合點(diǎn),，提升教學(xué)質(zhì)量》、xx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部——《創(chuàng)新校本培訓(xùn),，提升教師專業(yè)素養(yǎng)》,、林口鎮(zhèn)明德小學(xué)——《校本研修——給教師搭一架向上的梯》三所學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹。會(huì)前對(duì)三所學(xué)校的發(fā)言稿進(jìn)行有機(jī)整合,，提煉觀點(diǎn)，形成一些實(shí)施要領(lǐng),，給各學(xué)校改進(jìn)校本研修工作提供方向和方法,，三所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)發(fā)言讓與會(huì)者眼前一亮，掌聲多次響起,，會(huì)議結(jié)束了他們依然感到意猶未盡。

會(huì)后，他們紛紛表示：通過(guò)這次會(huì)議,，對(duì)于如何開(kāi)展校本研修活動(dòng)有了明確的方向和目標(biāo)，知道了如何有效開(kāi)展校本研修活動(dòng),；他們認(rèn)為本次會(huì)議是一次“實(shí)實(shí)在在”的會(huì)議，發(fā)言學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹很“務(wù)實(shí)”,、很“精致”,，活動(dòng)組織周密、準(zhǔn)備扎實(shí),，既有典型經(jīng)驗(yàn)交流,，又有材料展示和課堂教學(xué)展示，對(duì)提高學(xué)校有效實(shí)施校本研修的意識(shí)和能力起到了很大地推動(dòng)作用,。古城三小校本研修工作成為20xx年度小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查亮點(diǎn)之一,。

20xx年9月，依據(jù)《第二期“名優(yōu)工程”實(shí)施方案》和名優(yōu)工程管理辦公室的工作安排,，開(kāi)展了第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)對(duì)象考核認(rèn)定工作,。考核認(rèn)定以《第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案》和《培養(yǎng)工作流程》要求為依據(jù),，主要考核學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,、個(gè)人成長(zhǎng)情況、名優(yōu)示范作用發(fā)揮情況,、師德師風(fēng)表現(xiàn)情況等四個(gè)方面,。人事股鄧金連股長(zhǎng)和田汝寶副校長(zhǎng)到基層學(xué)校采取實(shí)地考察、查閱資料,、座談與訪談,、民主評(píng)議和綜合評(píng)定等方式進(jìn)行了考核。xx縣第二期被評(píng)定為名優(yōu)教師的有48人,，其中：研究型教師2人,、骨干型教師45人。參加考核47人,，其中,，7人考核優(yōu)秀，40人為合格,。xx縣第二期名優(yōu)校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象有4人,，其中：研究型校長(zhǎng)1人、骨干型校長(zhǎng)3人,，參加考核4人,，1人考核優(yōu)秀，3人為合格,。

20xx年12月,，xx市教育局下發(fā)《關(guān)于xx市第二期“名優(yōu)工程”考核認(rèn)定結(jié)果的通知》，認(rèn)定研究型教師2人、骨干型教師45人,，研究型校長(zhǎng)1人,、骨干型校長(zhǎng)3人。

加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),，打造“干得好,、用得上”的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為提升xx縣中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力,，本學(xué)期依托“國(guó)培計(jì)劃”,，共選派11人參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)示范性項(xiàng)目學(xué)習(xí)，通過(guò)集中培訓(xùn)和教師工作坊高端研修項(xiàng)目,，推動(dòng)教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T快速成長(zhǎng),。本學(xué)期參加20xx年示范性教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修和緊缺領(lǐng)域骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員5人；參加20xx年“國(guó)培計(jì)劃”——示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員13人,，教師工作坊研修為期一年,，依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，對(duì)區(qū)縣骨干教師教研員（專職培訓(xùn)者）進(jìn)行不少于100學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn),，20xx年11月,，北京大學(xué)初中數(shù)學(xué)教師工作坊開(kāi)班，20xx年12月,，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)高中教師工作坊開(kāi)班,。

通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體,，可以開(kāi)闊教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的事業(yè),，提升教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力，促使教師從優(yōu)秀邁向卓越,。

根據(jù)市教育局要求：凡是參加牡丹江初中”十二五”繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)學(xué)員,，需要參加“20xx年xx市中小學(xué)骨干教師全員培訓(xùn)”（60學(xué)時(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)），培訓(xùn)時(shí)間為20xx年11月13日——20xx年1月31日,。師訓(xùn)部根據(jù)實(shí)施方案要求開(kāi)展項(xiàng)目的組織與管理工作,。

xx縣參訓(xùn)學(xué)員為491人，因?yàn)檎{(diào)離（8人）或退休（3人）,，報(bào)刪除11人,，學(xué)科輔導(dǎo)教師5人，由于本次培訓(xùn)市教育局要求到牡丹江教育云空間進(jìn)行賬號(hào)注冊(cè),，為了使學(xué)員能盡快上線學(xué)習(xí),，培訓(xùn)初期，積極聯(lián)系培訓(xùn)網(wǎng)站和市教育局,，幫助學(xué)員完成注冊(cè)，處理培訓(xùn)過(guò)程中遇到的各種臨時(shí)性問(wèn)題,督促學(xué)員注冊(cè)（登錄）、學(xué)習(xí),，12月3日,，有100余人未學(xué)習(xí)，下發(fā)了第一次學(xué)情通報(bào),，12月15日,，有20余人未學(xué)習(xí)，下發(fā)了第二次學(xué)情通報(bào),，對(duì)培訓(xùn)期間遇到的問(wèn)題能積極解決,，督促學(xué)員學(xué)習(xí)和指導(dǎo)輔導(dǎo)教師開(kāi)展輔導(dǎo)工作。xx縣學(xué)員上線率和學(xué)習(xí)率名列牡丹江第一,。

通過(guò)培訓(xùn),，加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范和師德修養(yǎng)，提高教師教育實(shí)踐能力,，培訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,。

重點(diǎn)是xx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部和林口鎮(zhèn)明德小學(xué)，做好現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作,，重點(diǎn)指導(dǎo)林口鎮(zhèn)明德小學(xué)和xx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部和xx縣古城三小,，對(duì)三所學(xué)校的校本研修經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、提煉,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬(wàn)能篇八

接到省培訓(xùn)院的通知,，xxxx年6月6日開(kāi)始，我有幸參加了本次的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的小學(xué)教師為期十天的培訓(xùn),。

我是一位來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的教書(shū)匠,，這次的十天培訓(xùn)我受益匪淺，相信所有參加培訓(xùn)的所有老師都像我一樣滿載而歸,。專家,、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，真是“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)”。

這次培訓(xùn),，授課教師傾瀉了許多心血,，他們根據(jù)要求精心籌備，毫不保留地把知識(shí)傳授給我們,，結(jié)合他們所講述的內(nèi)容來(lái)重新審視自己,，發(fā)現(xiàn)自身有太多的不足，一路走來(lái),，填補(bǔ)了我在教育教學(xué)中的很多“漏洞”,。培訓(xùn)雖然時(shí)間很短,，可是留給我的思考卻沒(méi)有就此停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下,，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，用一個(gè)教師的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,，自覺(jué)地樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。為此，我還應(yīng)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),、不斷努力,，相信今后再大的困難與挫折都能夠克服。

課堂上,，我認(rèn)真聽(tīng)講,，做筆記,，外出觀摩課更新了我陳舊的腦細(xì)胞。十天中,，我沒(méi)有缺課,，沒(méi)有遲到,，外出觀摩活動(dòng)時(shí)，克服困難,，用求知的欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天。

通過(guò)這十天的學(xué)習(xí),，最值得深思的問(wèn)題是：面對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生與城市學(xué)生的種種差距,，作為鄉(xiāng)村學(xué)生的老師的我要怎樣做?我該怎樣去改變那巨大的差距胡面貌,，我能做好嗎？

十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡,，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有限的,。但它能給我?guī)?lái)很多的反思,、啟示和幫助,。我要用這次學(xué)習(xí)所得努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,，指導(dǎo)今后的農(nóng)村教學(xué)實(shí)踐,，使鄉(xiāng)村學(xué)生的知識(shí)有所提高,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬(wàn)能篇九

利用每周一次的集體教研活動(dòng)，我校開(kāi)展了《不要做這樣的老師》,、《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》,、《教師主導(dǎo)與學(xué)生主體（一）（二）》,、《要實(shí)實(shí)在在評(píng)價(jià)一堂課》等專題校本培訓(xùn),。為了搞好教師的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),，我校對(duì)教師進(jìn)行了多次云空間使用培訓(xùn)，使教師在最短的時(shí)間內(nèi)掌握了使用方法,。

根據(jù)臨沭縣教育體育局關(guān)于組織暑期校本培訓(xùn)活動(dòng)的要求,，積極貫徹落實(shí)20xx年師資培訓(xùn)方案，我校開(kāi)展了切實(shí)有效的培訓(xùn)活動(dòng),。8月27日上午，在全體教職工大會(huì)上,，張立東校長(zhǎng)總結(jié)了上半年學(xué)校工作，明確了下半年工作思路,，提出了近幾年的奮斗目標(biāo),。8月27日下午,，臨沂市首屆“最美鄉(xiāng)村教師”——白旄鎮(zhèn)小學(xué)教師解現(xiàn)任介紹了自己的感人事跡,；縣校優(yōu)秀班主任趙志磊從教學(xué)和班級(jí)管理方面進(jìn)行了匯報(bào),。8月28日上午，縣師訓(xùn)辦主任張銳圍繞“教師教科研意識(shí)的培養(yǎng)與更新”做了精彩報(bào)告,。8月28日下午,，各學(xué)科以備課組為單位，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)科教材進(jìn)行深層次研討學(xué)習(xí),。

20xx年7月15日至7月20日，我校116位教師參加了山東省遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體參訓(xùn)教師的共同努力下,，學(xué)校研修工作完滿完成任務(wù),，取得了優(yōu)異成績(jī)。作業(yè)完成率100%,，100多篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦,，發(fā)表評(píng)論數(shù)全部合格。袁林老師的一篇作品入選省課程資源庫(kù),，趙志磊,、時(shí)琳、齊曉雯,、吳會(huì)林等多位教師的作業(yè)被省課程專家推薦,。張佃光老師的兩篇文章發(fā)表在省《指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)》上。學(xué)校關(guān)注度全市排名第九,，全縣排名第三,。

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式較單一，次數(shù)較少,，學(xué)習(xí)不夠深入,，效果不夠明顯，考核反饋不夠及時(shí),。

（2）遠(yuǎn)程研修,、校本培訓(xùn)的考核制度還不夠完善，教師的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。