在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

美術(shù)教師培訓心得體會篇一

首先，美術(shù)學習不再是一種單純的技能技巧訓練,，而是一種文化學習,，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中,，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,，是在情感、思想的表達,、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;其次小學美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力,、感知力,、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣,，強調(diào)學生自主探究學習,，合作互動學習，強調(diào)情感體驗,，注重學習的過程,，注重跨學科學習，通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì),，最終使學生學會學習,，學會做人，終身受益,。這種教育要求美術(shù)教師在教學中重新定位自己的角色,。教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的促進者,、合作者、輔助者,，以學習者的平等的心態(tài)參與到學生的自主學習活動中去,，協(xié)同合作，師生互動,，因材施教,，教學相長。

二,、教學內(nèi)容的有效性,，可以利用微課進行教學,。教師要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材,，對教材中一些多余的或深淺度不適合學生的內(nèi)容進行刪減,，也可以把自己的經(jīng)驗和見解結(jié)合進來。

三,、教學結(jié)構(gòu)的有效性,。以往的教學模式都是教師先講，學生后畫,，所占時間偏長,，比較枯燥,。應采取以下方法：一是采用邊講解邊示范,、邊練習、邊輔導的分段教學法,，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決糾正,，提高學生的興趣,。二是改課前回顧評議上次作業(yè)為課尾當堂總結(jié)，減少學生的遺忘,。三是改課下批改作業(yè)為課上當面批改與課下批改相結(jié)合,。課上批改可以面對面地糾正、示范,，很直觀形象,。但由于時間有限，教師不可能當堂全部批改,，因此必須以課下批改來補充,。

四、教學方法的有效性,。中小學生繪畫教學要盡量避免枯燥,，這就要求教師必須潛下心來認真研究教材。根據(jù)學生的特點,，用新穎,、實用和科學的教學手段來授課。五,、學生作業(yè)評價的有效性隨著新課程改革的深入,，新的教學評價改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學生的教育觀念,。美術(shù)課堂評價經(jīng)常會出現(xiàn)只有個別學生作品得以展示作品,、參與評價，評價還存在教師一言談的情況,，展示,、評價的全體性,、全面性不夠，不利于學生的興趣的培養(yǎng)和全面發(fā)展,。

因此,，有效的評價觀也是美術(shù)課堂有效教學的關(guān)鍵。兒童之間在心理和生理上存有極為相似之外,，有一種與生俱來的東西——豐富的想象力和大膽的表現(xiàn)能力,。學生與學生之間更了解彼此的興趣、愛好,，更容易溝通情感,，更能讀懂其美術(shù)作品的內(nèi)涵。因此,，在兒童繪畫評價中我們可以在學生自我評價的基礎(chǔ)上,，充分調(diào)動其他學生共同評價，讓同學之間互相學習,，取長補短,，對作業(yè)中存在的問題，可以得到及時的解決,。讓學生相互評價,，用學生的眼光欣賞學生的作品，是美術(shù)老師不可替代的,。對學生的情感進行培養(yǎng),，也是我們美術(shù)教育的目標之一。有些教師誤認為學生的作業(yè)漂亮美觀,，教學就算成功了,。其實不然，他們只看到了作業(yè)完成后的效果,，忽視了兒童的作畫過程,。在教小朋友畫《下雨了》一課時，其中有個小朋友的畫面中除畫上了雨中撐傘的人外,，還畫了許多條又黑又粗的短曲線,。這些黑曲線使得本來挺漂亮的畫面變得一點兒也不美觀。問他為什么要畫這些黑曲線,?！袄蠋煟@是在打雷,。我沒有亂畫,。因為雷的聲音很響,，聽上去很害怕,，所以我就用黑顏色畫打雷了,，”他認真地解釋道。這幅看上去并不怎么樣的畫,，如果沒有孩子精彩的介紹,，畫中展現(xiàn)出來的豐富想象力就不會被發(fā)現(xiàn)。因此在教小朋友繪畫時,，不能要求學生“依葫蘆畫瓢”,，應當給孩子想象的空間，讓他們在畫中完全自由地流露自己的思想感情,，表達自己的意愿,。教師在幫助、指導,、評價時,，要理解孩子的繪畫語言，尊重兒童創(chuàng)作自主性,，切莫過分注重畫面效果而輕創(chuàng)作過程,，使得一些極富想象而畫的不像的孩子，由于得不到理解和肯定而失去信心,。應讓每個學生都能通過評價活動,，找到自己身上的“閃光點”，增強學習自信心,，更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情,。美術(shù)教育的最終目的是使學生掌握發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法和能力,，成為一個從外表到心靈都懂得美的人,。

而上述所列有效教學的內(nèi)容正是為了實現(xiàn)這一目的。在具體的培養(yǎng)方法上,，應掌握因材施教的原則,，具體情況具體分析，具體教學中常是多種方法結(jié)合使用,。真誠的希望能通過自己的努力,，使學生的美術(shù)素養(yǎng)有所提升。

美術(shù)教師培訓心得體會篇二

新時期的小學美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練,，而是一種文化學習,，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中,，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務：以學生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力,、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習,，合作互動學習,，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程,，注重跨學科的綜合學習,，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì),，最終使學生學會學習,，學會做人，終身受益,。就美術(shù)課課堂教學方法及評價我注重了以下幾方面：

一,、讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造_,。

要想讓美術(shù)活動開展得生動,、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,，有一種想畫的沖動,。

1、展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品,，激發(fā)創(chuàng)造意識,。

在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品,，利用這些來激勵學生,。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品,，然而在與他們同齡學生的眼里,，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,，甚至是想超越的愿望,。

2,、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見,，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事,、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥眨瑒?chuàng)設情境,，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情,。此外,，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵,、表揚,，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

二,、讓學生敢畫,，勇于表現(xiàn)自我個性。

對學生來說.美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度,。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識,，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功,。因此,，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心,。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣,，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神,、大膽創(chuàng)造的精神,。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。

1,、提倡標新立異,，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。

在學生創(chuàng)作中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生各自的才能,，引導他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上;課堂教學中，我經(jīng)常喜歡提問學生,，及時了解他們的構(gòu)思想法,，引導他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時,，盡量地在學生作品中找閃光點,，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣,，以免使學生的心理上產(chǎn)生陰影,，形成繪畫障礙。

2,、必要的技法訓練,，強調(diào)基礎(chǔ)知識。

在繪畫的過程中,，決不能毫無目的地放任學生自由發(fā)展,。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復不前。講授必要的技法,，如畫面的安排,、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視,。學生只有掌握一定的技法手段,，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信,，從而放膽去畫,，去表現(xiàn)自我個性。

三,、讓學生會畫,，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

在繪畫活動中,，學生只是表現(xiàn)出想畫,、敢畫，還是遠遠不夠的,，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的,。因此，教師要加以正確的引導,，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標,。

1、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫中是極為重要的,，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ),，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人,、事,、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務,、正確的觀察方法,、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力,。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材,，儲存了大量的形象,，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。

2,、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

愛好想象是學生的天性,。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間,，啟發(fā)加強想象的豐富性,，集中想象的方向性;或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成;或用可視的形象資料及聯(lián)系學習,、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路,，提高畫面的生動程度,。

注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā),、引導,，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。,，以探究為主,，讓學生探究線條的變化，不要刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣,，評價以肯定為主,。注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異,。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。讓學生盡量敞開心扉,，大膽想象,，大膽著筆，畫出自己最想畫的,、最喜歡畫的一切,。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程,，兒童心目中的天空五彩繽紛,，五花八門，內(nèi)容豐富,。注重調(diào)動學生綜合學習的積極性素質(zhì)教育與生活緊密相連,，激發(fā)了學生的需要強度,，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平,，滿足了學生聯(lián)系生活,，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性,。要更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性,，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學生用自己設計制作的飛行棋愉快的游戲,，既鞏固了知識,，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果,。

四,、注重對學生學習評價在教學中，我也特別注重對學生的綜合評價,，在知識的理解與表現(xiàn)中,，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力,，我因材施教,，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導,，評價以肯定為主,，老師評價和同學及學生自己評價有機結(jié)合，保護學生的學習積極性,，使每一個學生都得到個性的張揚?，F(xiàn)代化教育對美術(shù)教學在調(diào)動學生積極性的需要、動機,、目標,、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法,，改進了原來美術(shù)課程和教學中存在的不足,，從課程建設的角度，促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，促進了美術(shù)教材模式,、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源,，增強了美術(shù)教學的效果,，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

總而言之,，在以后的學習生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，學會運用更多,、更好的教學方法，讓學生想畫,、敢畫,、會畫，并且保持他們繪畫中的天真,、質(zhì)樸,、充滿趣味想象的藝術(shù)風格，提高學生繪畫的質(zhì)量,。