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三年級心理健康教育教學(xué)工作計(jì)劃 三年級心理健康教學(xué)進(jìn)度篇一

加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針,、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段,，是學(xué)校德育工作的重要組成部分,。中學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)生日常教育與管理工作的重要內(nèi)容，同時也是全體教職員工義不容辭的責(zé)任,。班主任不僅要在日常思想政治教育中發(fā)揮作用,，也要在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用,。為貫徹落實(shí)教育部以及省教育廳有關(guān)文件精神,，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生的心理健康教育工作，根據(jù)相關(guān)的文件精神,、借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),、積極探索和改進(jìn)心理健康教育模式，決定建立學(xué)校心理健康 “三級”教育機(jī)制,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：白建生 副組長：陳兵

組員：鐘伍妮、楊娟,、各班班主任,、班級心理委員等

二、建立“三級”心理健康教育機(jī)制的必要性

1,、它是新形勢下人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求,。加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育是以學(xué)生為本，滿足學(xué)生成長的迫切要求,，更是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切要求。

2,、它是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生心理健康工作的需要,。建立該機(jī)制是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作的需要。通過這項(xiàng)制度的建立,，一是可以將心理健康教育工作重心由學(xué)校下移到各班級,，壯大工作隊(duì)伍,，擴(kuò)大工作覆蓋面，使學(xué)校心理健康教育滲透到學(xué)生生活的每個角落,。二是可以使心理健康教育更加貼近學(xué)生實(shí)際,，將心理健康教育工作由被動變?yōu)橹鲃印Ｓ捎谛睦硇麄鲉T和學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活,，能夠及時了解學(xué)生最真實(shí)的思想動態(tài),，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)現(xiàn)不了的問題；同時,，能夠?qū)W(xué)生的心理問題及時進(jìn)行疏導(dǎo),，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難；一旦出現(xiàn)事故苗頭,，還能迅速向?qū)W校反映情況,，避免惡性事件發(fā)生。因此,，設(shè)立班級心理宣傳員可以使心理健康教育由過去出現(xiàn)問題后再解決轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，由學(xué)生自己上門咨詢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉ふ?、發(fā)現(xiàn)需要心理輔導(dǎo)的學(xué)生并有針對性地加以疏導(dǎo),、教育，使心理健康教育工作更迅速,、更主動,、更貼近學(xué)生思想現(xiàn)狀。

三,、“三級”心理健康教育機(jī)制的工作任務(wù)和內(nèi)容

“三級”心理健康教育機(jī)制的主要任務(wù)是：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)或咨詢活動,，幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力,，預(yù)防和緩解心理問題,。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理,、學(xué)習(xí)成才,、人際交往、交友戀愛,、求職擇業(yè),、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平,，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對困難和挫折的承受能力,。

“三級”心理健康教育機(jī)制的主要內(nèi)容是：宣傳普及心理健康知識,，使學(xué)生認(rèn)識自身，了解心理健康對成才的重要意義,，樹立心理健康意識,；介紹增進(jìn)心理健康的途徑，使大學(xué)生掌握科學(xué),、有效的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺地開發(fā)智力潛能,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,；傳授心理調(diào)適的方法，使學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適,，有效消除心理困惑,，自覺培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì),，提高承受和應(yīng)對挫折的能力,，以及社會生活的適應(yīng)能力；解析心理異?，F(xiàn)象,，使大學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問題,。

學(xué)心理健康預(yù)警機(jī)制建設(shè)包括一級,、二級和三級預(yù)警機(jī)制。一級預(yù)警機(jī)制以學(xué)校教學(xué)班為單位,，由班級心理委員小組長,、班主任組成，對患有抑郁等傾向的學(xué)生作重點(diǎn)預(yù)警,，進(jìn)行力所能及的保護(hù)和干預(yù),，并在第一時間向?qū)W校管理層匯報(bào)情況。二級預(yù)警機(jī)制以學(xué)校為單位,，由學(xué)校心理咨詢教師,、政教（德育）處主任、校長組成,，對班級上報(bào)的患有抑郁等傾向的學(xué)生進(jìn)行鑒別,，并對有重度心理障礙的學(xué)生及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。三級預(yù)警機(jī)制通過學(xué)校輻射至校外,，由家庭,、校間協(xié)作體、社區(qū)街道組成,，常常進(jìn)行信息通報(bào)和反饋,，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處置患有抑郁等傾向的學(xué)生

“三級”心理健康機(jī)制中的第一級為學(xué)校學(xué)生心理咨詢室,，總體負(fù)責(zé)全校的心理健康教育工作，包括開設(shè)心理健康系列專題講座,，建立學(xué)生心理檔案,，開展日常咨詢工作以及對心理輔導(dǎo)員、班級心理健康委員進(jìn)行專業(yè)知識的普及,；第二級是班主任負(fù)責(zé)在學(xué)生中進(jìn)行心理知識宣傳,，通過班會等組織開展豐富多彩的心理健康教育主題活動，宣傳普及心理健康知識,，及時發(fā)現(xiàn),、關(guān)注、關(guān)懷和幫助有心理困惑和煩惱的同學(xué),，進(jìn)行心理輔導(dǎo),，及時推薦需要心理幫助的同學(xué)去心理咨詢室接受心理咨詢；第三級為班級心理健康委員,，負(fù)責(zé)在學(xué)生中進(jìn)行心理知識宣傳,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理問題，并向班主任和心理咨詢室匯報(bào),，做好早期預(yù)防,。三級心理健康機(jī)制旨在形成“以心理咨詢師為核心，以班主任為重要力量,，以學(xué)生心理健康委員為基礎(chǔ)”的三級工作網(wǎng)絡(luò),。

三年級心理健康教育教學(xué)工作計(jì)劃 三年級心理健康教學(xué)進(jìn)度篇二

三年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。二、具體目標(biāo)：

1,、注重學(xué)生心理輔導(dǎo),，做好學(xué)生心理咨詢工作，做好個案輔導(dǎo),、登記工作,。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,，進(jìn)一步在全校做好宣傳,、發(fā)動、普及,、教育等工作,。 3、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作,。

4,、不斷豐富自己的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平,。 5,、做好家長的心理健康知識講座。

6,、充分利用班隊(duì)會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,。（每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會）

三、

1,、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo),。

（1）幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己的潛能,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心,。（2）引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動機(jī),。（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（4）學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，包括閱讀,、記憶,、思維、問題解決,、自我監(jiān)控等策略,。（5）特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕,、升學(xué)考試前夕,。2、情緒,、情感,、情操教育。

（1）認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性,。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒,。（2）掌握控制、表達(dá),、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑,。（3）學(xué)會保持積極心境的方法,。3、堅(jiān)強(qiáng)意志與承受挫折的教育,。

（1）培養(yǎng)堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。4,、自我意識,、人際交往及性教育。

（1）學(xué)會正確認(rèn)識自己,，悅納自己,，尊重自己、相信自己,。（2）學(xué)會正常人際交往,，與同學(xué)、老師,、家長良好關(guān)系,。

（3）正確認(rèn)識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認(rèn)同性別角色,，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。5,、人格養(yǎng)成教育,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機(jī)。（2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育,。（3）對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),。四、學(xué)校心理健康教育的途徑,。

（1）心理課輔導(dǎo),。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。

（2）心理咨詢室,。逐步開放“心靈家園”,，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),，固定的開放時間,，固定的場所。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通,、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個別咨詢,。

（4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地,。

“各班板報(bào),、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,，在紅領(lǐng)巾廣播站,、多媒體教室進(jìn)行講座，對個別案例進(jìn)行解析,，對一些常識性的問題進(jìn)行解答,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育,。

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此,，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,，我們利用家長會等多種途徑,，堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

（6）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。

四,、教學(xué)措施： 1,、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的,。

2、與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,，在學(xué)校可以找老師,、心理輔導(dǎo)老師談心,；在家里可以找長輩、親友談心,；在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,，學(xué)會與人談心一輩子受益,。

3、學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許。

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念,，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo),。五,、每月具體工作安排如下： 9月：

1、制定心理健康教育工作計(jì)劃,，明確本學(xué)期工作思路,。 2、開放心靈家園,，心理老師開始上課,。3、開放“心靈信箱”,。

3,、利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)行心理健康知識專題講座,。 10月：

1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識,、方法等,。 2、建立學(xué)生心理檔案,。

3,、開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂頻道，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測查,。 11月：

1,、利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。 2,、開展心理健康知識專題講座,。12月：

1、心理健康教育學(xué)期工作

總結(jié)

三年級心理健康教育教學(xué)工作計(jì)劃 三年級心理健康教學(xué)進(jìn)度篇三

三年級心理健康教育工作計(jì)劃

三年級2班

教育目的：

培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強(qiáng)的生存、生活能力,，有強(qiáng)烈的愛國意識和社會責(zé)任感,，會做人，會求知,，會創(chuàng)新,，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。通過心理健康教育,，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適,。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量,。

通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo),，發(fā)揮主動性,、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量,、高效率的生活,。教學(xué)內(nèi)容：

幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己的潛能,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心,。引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo),。閱讀、記憶,、思維,、問題解決、自我監(jiān)控等策略,。特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適,。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕,。認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性,。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒。掌握控制,、表達(dá),、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。學(xué)會保持積極心境的方法,。培養(yǎng)堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。自我意識,、人際交往及性教育,。學(xué)會正確認(rèn)識自己，悅納自己,，尊重自己,、相信自己。學(xué)會正常人際交往,，與同學(xué),、老師,、家長良好關(guān)系。正確認(rèn)識性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài),。引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機(jī),。注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),。教學(xué)方法：

1,、以尊重、理解學(xué)生為前提,。

尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán),，尊重每個學(xué)生存在的權(quán)利，承認(rèn)他是不同于其他人的獨(dú)立的個體,，承認(rèn)他與教師,、其他人在人格上是平等的。以平等的,、民主的態(tài)度對待學(xué)生,。不居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生，也不諷刺羞辱學(xué)生,，做到"蹲下來與學(xué)生談話",。尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的合理的需要,。2,、面向全體學(xué)生。

在確定心理教育的內(nèi)容時,，在設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動時,，要考慮大多數(shù)學(xué)生的共同需要與普遍存在的問題，要創(chuàng)造條件讓盡可能多的學(xué)生參與,，特別要給那些內(nèi)向,、害羞、表達(dá)能力差,、不被人注目的學(xué)生提供教育與表現(xiàn)的機(jī)會,。3、學(xué)生主體性原則,。

學(xué)生既是心理健康教育的客體,，也是心理健康教育的重要主體。心理健康教育的基本功能是促進(jìn)學(xué)生自覺主動地成長與發(fā)展,，如果學(xué)生缺乏主動性與接受教育的動機(jī),，我們強(qiáng)行實(shí)施的教育必定由于學(xué)生的抗拒與冷漠而沒有效果,。同時,，心理教育追求的最高目標(biāo)是"助人自助",，只有讓學(xué)生成為這一教育過程的主體是，才可能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),。因此,，在工作中，要以學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),，鼓勵學(xué)生"唱主角",。

4、個別（或團(tuán)體）心理輔導(dǎo),。

針對少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個別的心理障礙,，開展心理咨詢活動，由老師提供咨詢,，回答學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活、交往中遇到的各種問題,，并對其進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正,。

追求學(xué)生人格的整體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知,、情,、意、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展,。樹立學(xué)生全人發(fā)展的觀念,，強(qiáng)調(diào)多種智力全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的一生,。