總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中職實(shí)訓(xùn)教師期末教學(xué)工作總結(jié)篇一

摘要：隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的飛速發(fā)展，適應(yīng)電子行業(yè)的發(fā)展,，中職教育的重點(diǎn)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。而創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力可以通過實(shí)訓(xùn)來培養(yǎng)，以下就電子專業(yè)的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行簡單的分析,。

關(guān)鍵字：實(shí)訓(xùn)課程,，電子專業(yè)，電子科學(xué)技術(shù),，實(shí)踐能力,，中職教育。

素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在基礎(chǔ)課程的教學(xué)中,，這點(diǎn)尤其重要。那么,，在基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中,，如何在傳授知識的同時，提高學(xué)生的實(shí)際動手能力,、分析和解決問題的能力,，主要的手段就是實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn),。實(shí)驗(yàn)是對理論學(xué)習(xí)最有益的直接補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)過程中將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)進(jìn)行同步結(jié)合,，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來反思理論,，或者帶著理論學(xué)習(xí)的問題從實(shí)驗(yàn)中尋找答案,，這種理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，能極大地提高學(xué)生研究探索的興趣,。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn),，是培養(yǎng)技能型人才的必由之路。從理論中來,，到實(shí)踐中去,，進(jìn)而提升技能，真正做到“知行合一”,，這已成為職教界人士的共識,。

實(shí)訓(xùn)課程是培養(yǎng)學(xué)生動手操作技能、理論聯(lián)系實(shí)際,、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新思維的有力措施和重要環(huán)節(jié),。文章分析、

總結(jié)

實(shí)訓(xùn)主要針對學(xué)期前階段所學(xué)的各門課程中具有代表性的專業(yè)技能展開。目的是讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上,，通過實(shí)踐加深對理論知識的理解,，最重要的是在實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)化知識，采用多種方式,，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。整個實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有計(jì)劃、有步驟,、有總結(jié),，有對教師和學(xué)生的具體要求。在實(shí)訓(xùn)中,，要求每個學(xué)生對自己每天的實(shí)訓(xùn)情況做動態(tài)的記錄,，實(shí)訓(xùn)結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)和自評。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師針對學(xué)生在整個實(shí)訓(xùn)過程中的表現(xiàn),，作出相應(yīng)的評價,。

在目前的中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn),，學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀仍沒有得到根本解決,。總結(jié)原因,，可以歸納為以下幾點(diǎn)：

1． 在高校普遍擴(kuò)招的影響下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自覺性也相對減弱了。

2． 雖然理工專業(yè)基礎(chǔ)課一般都有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程,，但長期以來,，由于人們對實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直依附于理論教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容多為一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),，多年來一直沿用至今,，沒有把實(shí)驗(yàn)課與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力緊密聯(lián)系在一起。

3． 在教學(xué)方法上是以老師為中心,，課上老師從實(shí)驗(yàn)原理到實(shí)驗(yàn)方法,、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)甚至到實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題都要無所不包地進(jìn)行講解,。學(xué)生課上只是完全機(jī)械,、被動地按照教師的講解進(jìn)行操作，即使遇到問題也不動腦筋思考,，而是急于讓老師幫著解決,。1 這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而且還束縛了學(xué)生科學(xué)思維能力的發(fā)展,，極不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

4． 目前，實(shí)訓(xùn)課成績考核以實(shí)驗(yàn)報告和出勤為主,，造成有的學(xué)生不注重實(shí)驗(yàn)的過程而只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。實(shí)驗(yàn)過程中多忙于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，很少在其過程中鉆研問題,，沒有帶著問題去學(xué),、去做實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種故障也不會認(rèn)真分析,，想辦法排除故障,；還有的忙著趕寫上次的實(shí)驗(yàn)報告，根本達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的,。

5． 各項(xiàng)電子技術(shù)課程涉及面廣,、內(nèi)容多、概念多,，理論性,、實(shí)踐性都很強(qiáng)；新技術(shù)飛速發(fā)展引起教學(xué)內(nèi)容不斷擴(kuò)充,，使得教學(xué)內(nèi)容和有限教學(xué)學(xué)時之間的矛盾日益突出,；由于許多實(shí)驗(yàn)教師長期局限于單科實(shí)驗(yàn)，缺乏橫向交流,，造成知識面狹窄,，很難滿足綜合性實(shí)驗(yàn)的要求，并且在一定程度上影響了學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，阻礙了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升,。

為適應(yīng)現(xiàn)代電子科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的需要,，更好地培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新型電子技術(shù)人才,，對中職電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議如下：

1． 針對不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)采取不同的教學(xué)手段,。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一般可分成基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì),、綜合性實(shí)驗(yàn)兩類,。電子基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)知識，熟悉基本實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能,，通過實(shí)驗(yàn)掌握常用實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法以及一些常見實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測試方法,。而設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)則是要求學(xué)生能夠綜合幾種不同功能的電路,，制作出實(shí)現(xiàn)某些特定要求的一個小系統(tǒng),，它是在學(xué)生有一定的理論知識和實(shí)驗(yàn)技能，并能熟練使用相關(guān)的儀器,、儀表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。

2． 增加課程設(shè)計(jì)來提高學(xué)生動手能力。僅僅憑借實(shí)驗(yàn)課來提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力還是不夠的,，我們還必須在實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)之上開設(shè)課程設(shè)計(jì),，進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。課程設(shè)計(jì)可以以選修課的方式進(jìn)行：指導(dǎo)該門課程的教師可以給出題目和要求,，每周留出一定的答疑時間,，將選修該課的學(xué)生分成小組,，每個小組選定相同或不同的題目，讓他們在課余時間查閱的文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，最終完成實(shí)驗(yàn)并得到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，寫出設(shè)計(jì)報告,。整個過程學(xué)生是主體，教師起指導(dǎo)的作用,，一般不直接回答和解決學(xué)生的問題,。最后還可以開展實(shí)驗(yàn)報告會，讓學(xué)生在多媒體教室中講解自己的實(shí)驗(yàn)報告,，解答學(xué)生和教師的提問,，使每個學(xué)生對不同題目的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)都有一定的了解，相互交流和溝通,，擴(kuò)展知識面,，開拓視野。

3．開放實(shí)驗(yàn)室激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生探索,、創(chuàng)新的力量源泉,。學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃?，進(jìn)而使注意力變得集中和持久,，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富,，這正是創(chuàng)新的萌芽,。所以，如果想激發(fā)創(chuàng)新思維,，就必須首先培

2 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我們可以每天開放實(shí)驗(yàn)室，選擇一些難度適中的課題,，掛在網(wǎng)上供學(xué)生選擇,，在實(shí)驗(yàn)時間和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上最大限度地滿足學(xué)生的需要，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實(shí)驗(yàn)條件和氛圍,；在寒暑假,，適當(dāng)增加一些與實(shí)際應(yīng)用有關(guān)的課題，如可以選擇教師的科研或已結(jié)題的課題,、一些中小企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目作為綜合性,、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，這樣能充分滿足學(xué)生的求知愿望,，鍛煉他們的動手能力和實(shí)際應(yīng)用能力,。

4．利用仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器,、元器件短缺以及規(guī)格不符合要求等因素,，還能利用軟件中提供的各種分析方法，幫助學(xué)生更快,、更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,，擺脫實(shí)驗(yàn)室方面對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中大膽地發(fā)揮自己的綜合能力和創(chuàng)新能力,。

5． 開設(shè)相關(guān)的知識講座擴(kuò)大學(xué)生的知識面,。隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的飛速發(fā)展，電子技術(shù)知識在不斷的更新中,。為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型電子技術(shù)人才,，我們還可以推出相關(guān)的知識講座。開設(shè)講座的人員可以是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人員,，也可以是從事研究領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人員,。知識講座要有鮮明的針對性,、知識性、應(yīng)用性和趣味性,，既要緊密結(jié)合課程教學(xué)的需要,，又要擴(kuò)展和豐富學(xué)生的知識范圍，從而培養(yǎng)學(xué)生具有柔性化,、可塑性和創(chuàng)新性的意識,。

6． 改革實(shí)驗(yàn)課程的考核方法。改革實(shí)驗(yàn)考核方法,，關(guān)鍵在于體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立動手操作能力,、數(shù)據(jù)處理能力和創(chuàng)新能力,。將實(shí)驗(yàn)考試分為筆試和實(shí)操兩部分,。實(shí)驗(yàn)操作部分占60%，實(shí)驗(yàn)操作部分要體現(xiàn)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，而且對于平時能高質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),，有較強(qiáng)的獨(dú)立操作、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力的學(xué)生,，可以在操作考試部分給予免試,。

中職實(shí)訓(xùn)教師期末教學(xué)工作總結(jié)篇二

中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)

一、技能教學(xué)

1.存在問題：對學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況缺乏嚴(yán)格要求,；參加社 會實(shí)踐的班級學(xué)生,，系部未能及時補(bǔ)課，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度不一,。

2.建議及措施：

（1）編寫每學(xué)期專業(yè)實(shí)習(xí)補(bǔ)充教材或?qū)嵙?xí)任務(wù)書,，要體現(xiàn)實(shí)習(xí)過程的連貫性、實(shí)習(xí)階段目標(biāo)的漸進(jìn)性,。各實(shí)習(xí)階段要有明確的實(shí)習(xí)目的,、任務(wù)、內(nèi)容,、方法和考核要求等,。在實(shí)用、實(shí)效上下功夫,，有針對性地開展教學(xué)實(shí)習(xí)工作,。

（2）安排專業(yè)教師利用假期時間開展技能課教學(xué)評課和技能訓(xùn)練，建立教學(xué)方法研究制度,，以提高技能教學(xué)和技能操作水平,。

（3）平時檢查由系部負(fù)責(zé)，系部深入到實(shí)習(xí)教學(xué)課的一線,，檢查和督導(dǎo)實(shí)習(xí)教師上課情況和實(shí)習(xí)任務(wù)的達(dá)成情況,。

（4）實(shí)訓(xùn)處對技能課教學(xué)質(zhì)量采取平時聽課檢查、期中（末）抽測、請外校出卷考試,、初（中）級工嚴(yán)格考核等形式,，并認(rèn)真執(zhí)行實(shí)習(xí)教師的考核制度。

（5）教研組建立集體備課,，教師共同制定并統(tǒng)一制定教學(xué)模塊,。

（6）縮減專業(yè)課程，增加實(shí)習(xí)教師人數(shù),，教師采取技能教學(xué)負(fù)責(zé)到底模式,，中途不調(diào)換教師；或可采取包班制,，由幾名教師共同承包班級理論,、實(shí)習(xí)教學(xué)。

（7）培養(yǎng)年輕的專門技能教師隊(duì)伍,，不上理論課,，有實(shí)習(xí)課上實(shí)習(xí)課，沒有課務(wù)時,，可在實(shí)習(xí)室訓(xùn)練和指導(dǎo)興趣小組學(xué)生,，為技能競賽作準(zhǔn)備。

二,、實(shí)習(xí)耗材管理

1.限額發(fā)料,。按照實(shí)訓(xùn)計(jì)劃中的項(xiàng)目實(shí)行限額發(fā)料，監(jiān)督領(lǐng)料,，補(bǔ)料,，退料等制度的執(zhí)行。

2.建立耗材賬目,，經(jīng)常收集材料,，分析對比，追蹤原因,，提出改進(jìn)措施,，管理員要及時填寫好耗材賬目，做到心中有帳,。

3.實(shí)習(xí)耗材由實(shí)習(xí)室管理員根據(jù)每學(xué)期教師的教學(xué)情況和申請,，統(tǒng)一到實(shí)訓(xùn)處填寫預(yù)算和領(lǐng)取，再根據(jù)每位教師的具體實(shí)習(xí)教學(xué)情況,，發(fā)放給實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)耗材,，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)耗材廢料回收。每學(xué)期清點(diǎn)余料情況,，匯報實(shí)訓(xùn)處,。

4.實(shí)習(xí)耗材采購可采取集中競價購買和多人監(jiān)督共同采購形式,，杜絕不詢價、議價和定點(diǎn)采購的不規(guī)范行為,。