在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
集體備課表格設計 集體備課記錄表空表篇一
案
本資料為word文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址
3,、給校長的建議
教學
目標
知識與能力：指導學生學寫建議書,。
過程與方法:有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情,。
情感,、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛母校，關心母校的思想感情,。
教學重難點
指導學生學寫建議書,。
教學準備
具體過程
修改補充
一、導入,。
你認為我們的學校還有哪些不足,？怎樣將這些建議反映給學校呢？現(xiàn)在,，我們就學習一篇建議書,，看看小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。
二,、整體感知課文內(nèi)容,。
思考：
1、作者向校長提出了什么建議,？
2,、他除了提出建議之外，還說了什么,？
3,、從中可以看出作者的什么思想感情？
明確：
1,、作者針對學校目前存在的問題,，提出了重新開放圖書室的建議。
2,、作者不但提出了自己的設想,，還提出了具體改進的辦法。
3,、從中可以看出作者對母校的熱愛之情,。
三、討論怎樣寫建議書,。
學生討論后,，教師明確：、建議書是針對某項具體工作或規(guī)化向領導或個人提出建議的專用書信,。它的內(nèi)容只是個人見解的陳述,，僅供對方參考。一般用商討的語氣,。
2,、建議書的內(nèi)容：
（1）擺情況：目的是為了引起對方的注意。
（2）講理由：申述建議的理由,，目的是為了引起對方的思考,。
（3）提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動,。前兩部分內(nèi)容為鋪墊,，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少,，可長可短,。為清晰醒目,，一般取條款式陳述。當然,，如果建議不多,，也可以不列條款。
（4）結尾：一般寫些謙虛的話,，如“以上建議僅供參考”,。
（5）開頭和署名等與其它專用書信的格式相同。
四,、指導寫作,。、你認為我們學校還有哪些不足的地方,？先在心中打腹稿,，然后和同學相互交流。
2,、寫建議書,。
五、總結,，布置作業(yè),。、教師總結,。
2,、布置作業(yè)：將同學們的建議整理出來，選擇其中的幾篇,，交給校長,。
教后
反思
日期
教學課題
4、同學錄
教學
目標
知識與能力
學會寫贈言,，并了解同學錄的作用,，能做自己班級的同學錄。
過程與方法,、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣,，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高對是非的辨別能力,。
2,、選擇自己熟悉的一兩位同學，根據(jù)同學的特點,，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方,。
情感、態(tài)度與價值觀
在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼,。
教學重難點,、正確判斷贈言優(yōu)劣,，根據(jù)同學的特點說、寫贈言,。
2,、說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言,。
教學準備
具體過程
修改補充
一、導入,。
經(jīng)過六年的小學學習生活,，同學們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年,?；仡櫝砷L過程，同學們結下了很多深情厚誼,，大家一起看看以往我們在一起學習,、生活的照片吧！
二,、了解“同學錄”的作用,，引入“畢業(yè)贈言”。,、閱讀《同學錄》,，了解同學錄的作用。
2,、引入“畢業(yè)贈言”,，初步了解其寫法。的確,，同學們每一張快樂的笑臉,，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言,，都深深地留在大家的記憶中了,。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開了,，一定有許多鼓勵,、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會,。
三,、出示贈言范例，辨別優(yōu)劣,。,、出示贈言例句,，學會辨別優(yōu)劣。
（1）出示三句寫得好的贈言,，討論明確：語言優(yōu)美,，針對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量,，大家都會很喜歡,。
（2）出示兩句不大好的贈言，討論明確：商人味十足,、成人味太濃,、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的,，要注意避免,。
（3）出示老師寫給某位同學的贈言，讓學生猜猜是給誰寫的,，進一步明確寫贈言一定要有針對性,。
（4）想想：在我們的贈言里選擇用什么樣的詞語比較好？
四,、寫贈言,，交流、修改,。,、學生動手寫贈言，教師提供一些名言,、俗語供同學選擇使用,。
2、交流贈言,，相互對不足的地方提出修改意見,。
3、將贈言寫在同學錄上,。
五,、老師贈言。
給全體學生送上幾句贈言,，愿大家友誼長存,。
甘蔗中心小學課時集體備課教案
年級
六年級
學科
語文
章節(jié)
（單元）
第六
課時
主備
馬遵法
備課
成員
教學課題
畢業(yè)贈言-
教學
目標、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣,，說明優(yōu)劣判斷的理由,，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一,、二位同學,，根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方,。
3,、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。
教學重難點
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣,，根據(jù)同學特點說,、寫贈言。
難點：說清優(yōu)劣的理由,，寫出有特點的畢業(yè)贈言,。
教學準備
具體過程
修改補充
一、激情導入,，出示課題、同學們,，豐富多彩,、令人難忘的小學生活即將結束。在這五年中,，同學們每一張歡快的笑臉,，每一個有趣的動作，每一次生動的發(fā)言,，都留在大家的記憶中了,。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴??！那你認為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼,，最具有紀念意義,？（小禮物、賀卡,、贈言等
2,、根據(jù)學生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言
二,、學習課文,、學習“聽說要求”，明確這次聽說訓練的要求,。
2,、學習“聽說提示”，明確這次聽說訓練的步驟和任務。
三,、聽贈言例句,，學會分辨優(yōu)劣、我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則,，請大家聽聽,，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好,？為什么,？（聽教師讀贈言，附贈言內(nèi)容：）
（１）尹宜龍：
你的“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,，相信進入中學以后經(jīng)過努力,，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢,。
同學馮成祥
（２）張正：
我送你一個１６８,，祝你財源滾滾，一路發(fā),！發(fā),！發(fā)！
好友宋延杰
（3）程新平
愿你是航船,，在知識的海洋里乘風破浪,；
愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心,；
愿你是雄鷹,，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。
同學趙紅婷
（４）白慧君：
今后的學習就像山路一樣坎坷,，你不要被困難打倒,，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己,，你一定是最棒的,！
同學王夢珠
（５）王永正：
祝你好好學習，天天向上,，身體健康,，萬事如意！
同學白云龍
2,、聽后同桌自由討論,。
3、全班交流,，教師從旁相機點撥,。
總評：第１,、３、４則抓住了同學的個性特點,，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿,。第２則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向,。第５則是套話,，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強,。
四,、討論明確贈言要求和內(nèi)容、從剛才幾則贈言中,，你認為寫贈言時有什么要求,？
2、學生討論后,，教師小結：語言優(yōu)美,、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量,，大家都會喜歡,。而商人味十足、成人味太濃,、沒有任何針對性的空話、套話,，是不受人歡迎的,，要注意避免。
3,、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容,？（可以寫懷念、勸勉,、警戒,、希望、回憶等方面的內(nèi)容,。）
4,、在語言表達上，可以用上什么方法呢,？（可以適當應用比喻,、比較、排比,、對偶等等,。）
五、學生動手寫贈言，教師提供一些名言,、俗語供學生選擇使用,。
六、交流同學贈言,，不足的提出改進意見,。
七、送上老師給全體同學的贈言,，愿大家友誼長存,。
八、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學,。
甘蔗中心小學課時集體備課教案
年級
六年級
學科
語文
章節(jié)
（單元）
第六
課時
主備
馬遵法
備課
成員
黃曉紅
張華
張玲燕
林敏英
江小姜
雷銘燕
馬遵法
授課
日期
教學課題
“難忘的小學生活”學習成果匯報
教學
目標
知識與能力
交流本次綜合性學習的學習成果,，共享資料，對同學的習作進行評價,，指出優(yōu)點和不足,，進一步領會寫人記事的寫作技巧。
過程與方法
展示收集的資料和創(chuàng)造的習作,。
情感,、態(tài)度與價值觀
通過傾聽同學對母校、老師,、同學的熱愛,，增強學生愛校、愛師,、愛生的感情,。
教學重難點
指導學生對同學的作品做出正確的評價。
教學準備
具體過程
修改補充
一,、導語,。
我們用了兩周的時間，已經(jīng)基本完成了本次綜合性學習,。這節(jié)課我們將自己的學習成果和同學們相互交流,。
二、提出學習要求,。
出示本節(jié)課的學習要求,。、第一小組展示自己制作的班級紀念冊,，其他學生做出評價,。
2、第二小組展示習作《我的啟蒙老師》其他學生做出評價,。
3,、第三小組展示給校長的建議,，其他學生做出評價。
三,、組織全班匯報學習成果,。、第一小組匯報制作“班級紀念冊”的過程展示他們組的活動成果,。
（1）講班級紀念冊的制作過程
（2）談看了同學對自己的照片說明之后的感受,。
（3）其他組的同學做出評價。
（4）討論：給這個班級紀念冊起個名字,。
討論之后,，全班學生舉手表決。
2,、第二組展示自己組的習作,。
（1）一同學配樂讀自己寫的作文。
一同學讀描寫老師的精彩片段,。
一同學讀描寫老師的片段,。
（2）評價。
第二組主持人：聽了我們剛才深情的講述,，同學們有什么感受嗎,？
學生評價。
示例：都非常感人,，都從小事反映老師,、、,、,，目光雖然嚴厲，但卻包含著無限的愛,，讓我們看到了老師對我們的愛，都描寫的非常細膩,，也寫出了老師從不同的角度對我們的愛,、、,、（3）總結,。
教師總結：抓住老師的特點和印象深刻的小事情，通過細膩的描寫反映老師對自己的愛,。
3,、第三組展示給學校的建議。
（1）展示,。
一同學閱讀自己寫的《給校長的建議》,。
一同學閱讀自己寫的《給老師的建議》,。
評價。
其他組的同學評價,。（是否建議合理,，是否有可行性）
（3）教師點評。
四,、布置作業(yè),。、這堂課上你們收獲最大的是什么,？
2,、作業(yè)：根據(jù)同學的評價，完善自己的作品,。
集體備課表格設計 集體備課記錄表空表篇二
整式 集體備課教案
本資料為word文檔,，請點擊下載地址下載全文下載地址
數(shù)學課時授課計劃
授課時間：xx年
月
日
執(zhí)教者：
課題
4.2整式
課時
第1課時
課型新授
新授
教學
設計者教學
目標、通過歸納,、類比,，經(jīng)歷單項式、多項式概念的發(fā)生過程,。
2,、了解單項式、多項式,、整式的概念,。
3、理解單項式的系數(shù)和次數(shù)的概念,。
4,、理解多項式中項、項的系數(shù),、多項式的次數(shù)等概念,。
了解整式在解決實際問題中的應用。
教學
重點
單項式,、多項式及其相關概念,。
教學
難點
單項式、多項式相關概念中的系數(shù),、次數(shù)的概念容易混淆,，尤其是系數(shù)還包括符號，是本節(jié)教學的難點
教學
方法
啟發(fā)式
教學
用具
多媒體
教學過程
集體備課稿
個案補充
一,、新課引入
．,、x的-3倍是_________。
2.正方形的邊長是a,，長方形的面積是正方形面積的2倍,，那么長方形的面積是_______
3.商店里賣出a臺電腦,，每臺b元，商店共獲利_______元,。
4.已知長方體的長和寬都為y,，高為x，則長方體體積的-倍為________.
二,、教師引入概念
單項式
思考-3x,，2a2，ab,，這些代數(shù)式是怎樣組成的,？有什么共同特點？
教師
總結
：1,、由數(shù)與字母或字母與字母相乘組成的代數(shù)式叫做單項式,，單獨一個數(shù)或一個字母也叫單項式,。如：a,1,0等,。
2、單項式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個單項式的系數(shù),。
教學反饋1：完成p99----1,，多項式
由幾個單項式相加組成的代數(shù)式叫做多項式)
在多項式中,，每個單項式叫做多項式的項
2)
不含字母的項叫做常數(shù)項
3)
次數(shù)最高的項的次項叫做這個多項式的次數(shù)
4)
問：a2+3a-2的項分別有，常數(shù)項是,，最高次項的次數(shù)為
5)
a2+3a-2為二次三項式
教學反饋2：完成p98-----2.p99------3
整式
單項式,、多項式統(tǒng)稱為整式
教學反饋3：p98-----1.p99------2
三、
實際應用例一個花壇的形狀如圖4—4所示,，它的兩端是半徑相等的半圓,。求
（1）
花壇的周長l
（2）花壇的面積s
a
解（1）l=2a+2派r
（2）花壇的面積是一個長方形的面積一兩個半圓的面積之和，即s=2ar+派r2
教學反饋4：
1,、有長為l的籬笆,，利用它和房屋的一面墻圍成如入形狀的園子，園子的寬為t,。
（1）
用關于l,，t的代數(shù)式表示園子的面積；
（2）
當l=100m,，t=30m時，求園子的面積,。
2,、設在排成每行7天的日歷表中某個數(shù)是a，那么它下方第1個數(shù)是幾,？用代數(shù)式表示,。這是幾次多項式,？若a表示7月16日，那么它下方第1個數(shù)表示幾月幾日,？
四,、總結本節(jié)課的收獲（學生回答）
五、提高探究
已知n是自然數(shù),，多項式y(tǒng)n+1+3x3-2x是三次三項式,，那么n可以是哪些數(shù)？
六,、小結,、布置作業(yè)
教學
反思
改進
建議
