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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)1000字左右【最新三篇】

普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)1000字左右【最新三篇】

格式:DOC 上傳日期:2022-05-17 13:33:17
普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)1000字左右【最新三篇】
時(shí)間:2022-05-17 13:33:17     小編:HLL

隨著新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布,,學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo),在日常教學(xué)中落實(shí)貫徹新課標(biāo)理念,成為英語老師們的必修課。下面是小編為大家整理的關(guān)于最新普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)1000字左右的內(nèi)容,供大家參考,。

篇一:普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》(新課標(biāo))于4月21號(hào)發(fā)布,進(jìn)一步強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),,研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)了指導(dǎo)性,,加強(qiáng)了學(xué)段銜接,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一,圍繞核心素養(yǎng)四個(gè)方面的內(nèi)涵,,體現(xiàn)課程性質(zhì),,反映課程六個(gè)方面的理念,確立課程目標(biāo),。此外,,新課標(biāo)以堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向,、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t,,在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng),,圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容,對(duì)義務(wù)教育階段的英語課程教學(xué)提出了新的要求,。

其中,,新課標(biāo)首次提出的核心素養(yǎng)內(nèi)涵引發(fā)了我的思考。新課標(biāo)明確了義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)是“使學(xué)生有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”,?;诹x務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),新課標(biāo)將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng),,在英語課程里,,分為發(fā)展語言能力、培育文化意識(shí),、提升思維品質(zhì),、提高學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面。這四個(gè)方面相互滲透,,融合互動(dòng),,協(xié)同發(fā)展,缺一不可,。

那么,,核心素養(yǎng)的培養(yǎng)如何切實(shí)地落實(shí)在日常的英語課程教學(xué)中呢?這要求我們要加深對(duì)課程內(nèi)容的理解,,以學(xué)習(xí)為中心,,不僅要思考教什么,學(xué)什么的內(nèi)容問題,,以及怎么教,、怎么學(xué)的過程方式問題,還有深化為什么教,、為什么學(xué)的目的價(jià)值問題,,和教得怎么樣、學(xué)得怎么樣的結(jié)果水平問題,。把教學(xué)實(shí)踐和評(píng)價(jià)引領(lǐng)到核心素養(yǎng)的視角上,,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的全面發(fā)展。

在日常教與學(xué)的過程中,,注重加強(qiáng)四個(gè)方面的有機(jī)融合,,重視學(xué)生的感知與積累,,習(xí)得與構(gòu)建,表達(dá)與交流等語言能力的培養(yǎng),,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與判斷,,增加調(diào)適和溝通,提升感悟和內(nèi)化等文化意識(shí)的提升,,加強(qiáng)他們的觀察與辨析,,歸納與推斷,批判與創(chuàng)新等思維品質(zhì)的發(fā)展,,以及樂學(xué)與善學(xué),,選擇與調(diào)整,合作與探究的能力和意識(shí)的加強(qiáng),,進(jìn)而為他們進(jìn)行知識(shí)的儲(chǔ)備和應(yīng)用而賦能,,使知識(shí)的輸入和輸出相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收,、理解和內(nèi)化與知識(shí)的表達(dá)和應(yīng)用,。

我們?cè)谌私贪嫒昙?jí)下冊(cè)第四單元Whereismycar?的教學(xué)過程中,,不僅注重孩子們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)得,,包括單詞的拼讀和書寫,句式“Whereis……”“It’sin/on/under……”的學(xué)習(xí)和操練等語言能力的方面,,也強(qiáng)調(diào)通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)孩子們?cè)诓煌榫持械谋磉_(dá)與交流能力,,觀察與辨識(shí)能力等。

例如,,在Btalk的角色扮演活動(dòng)中,,鼓勵(lì)孩子們?cè)谠姓Z篇基礎(chǔ)上,,和組員積極討論合作,。孩子們積極地動(dòng)腦筋,安排了不同的角色,,有扮演箱子的,,還有扮演書包和床的。他們不僅能在表演中根據(jù)情境和角色來進(jìn)行語音語調(diào)的變化,,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)手勢(shì)和搭配動(dòng)作,,甚至還能設(shè)計(jì)出新的簡(jiǎn)單的臺(tái)詞。在這個(gè)過程中,,他們積極思考,,主動(dòng)地向老師詢問,并做出調(diào)整,,敢于表達(dá)與表現(xiàn),,語言理解和表達(dá)能力得到了發(fā)展,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中也體現(xiàn)了樂學(xué)與善學(xué)的一面,學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉,。

又例如,,通過“畫一畫,找不同”的活動(dòng),,孩子們自由地發(fā)揮創(chuàng)意,,畫兩幅自己的房間,把各種物品放置在各個(gè)地方,,之后讓同伴找不同,,并且通過問與答,合理的運(yùn)用重點(diǎn)句型,。這個(gè)過程中,,他們樂于參與課堂同伴活動(dòng),他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣得到了激發(fā),。而且,,他們對(duì)圖片的觀察獲取信息等思維品質(zhì)的方面也得到了培養(yǎng)。除了語用活動(dòng),,文化活動(dòng)的進(jìn)行也讓孩子們意識(shí)到要養(yǎng)成自己收拾書包和收拾玩具的好習(xí)慣,,提高養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性的認(rèn)識(shí),更好地實(shí)現(xiàn)該單元情感態(tài)度的感悟與內(nèi)化,,并加強(qiáng)了文化意識(shí)的培養(yǎng),。

在以后的英語教學(xué)中,我們應(yīng)堅(jiān)定地遵循新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的要求,,發(fā)揮其統(tǒng)領(lǐng)作用,,圍繞其確定課程目標(biāo),選擇課程內(nèi)容,,創(chuàng)新教學(xué)方式,,讓英語學(xué)科核心素養(yǎng)四個(gè)方面落地,為英語知識(shí)的應(yīng)用賦能,,強(qiáng)調(diào)融合,、滲透、互動(dòng),、協(xié)調(diào)發(fā)展,,促進(jìn)學(xué)生能力和素養(yǎng)的全面發(fā)展,既能運(yùn)用英語進(jìn)行溝通與交流,,又能堅(jiān)定文化自信,,既能在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維,又能提高多方面的學(xué)習(xí)能力。

篇二:普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,,全面貫徹黨的教育方針,,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流,。它重新界定了英語課程的性質(zhì),,體現(xiàn)了四個(gè)“新”:新理念、新目標(biāo),、新內(nèi)容,、新方法——提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念,設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標(biāo),,優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學(xué)要求,,重新規(guī)劃了英語課程的實(shí)施路徑。

英語課程圍繞核心素養(yǎng),,體現(xiàn)課程性質(zhì),,反映課程理念,確立課程目標(biāo),。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力,、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面,。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,,文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向,思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,,學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素,。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲透,融合互動(dòng),,協(xié)同發(fā)展,。其中,學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要,。

思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征,,反應(yīng)學(xué)生理解、分析,、比較,、推斷、批判,、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平,。思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,對(duì)事物作出正確的價(jià)值判斷,。

我將談?wù)勑W(xué)生英語思品質(zhì)的培養(yǎng)與提升,。

一,、開展英語游戲?qū)嵺`活動(dòng),開啟學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)大門

在現(xiàn)代化核心素養(yǎng)教育背景下,,小學(xué)英語教學(xué)效果的提升與思維品質(zhì)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)多數(shù)情況下離不開游戲性活動(dòng)英語教學(xué),。

運(yùn)用游戲訓(xùn)練學(xué)生的詞匯、句型以及語音是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的一種行之有效的教學(xué)手段,。為了寓教于樂,,讓學(xué)生適當(dāng)?shù)胤潘烧{(diào)整,我會(huì)有針對(duì)性地把游戲有效地貫穿到我的課堂活動(dòng)當(dāng)中,。我設(shè)計(jì)的游戲會(huì)特別注重操作的簡(jiǎn)易性,、內(nèi)容的有趣性、形式的多樣性和實(shí)際的有效性,,接下來的課堂活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生猜不著,,摸不透,對(duì)英語學(xué)習(xí)能保持著新鮮感,。這些游戲深受孩子們喜愛,,動(dòng)態(tài)的畫面,熟悉的玩法,,多彩的視覺效果,,配合恰當(dāng)?shù)囊粜В圆煌谋憩F(xiàn)形式,,他們的積極性立刻被調(diào)動(dòng)起來,,樂此不疲,學(xué)生在玩中學(xué),,學(xué)中用,,思維品質(zhì)也得以培養(yǎng)。

教授詞匯cut/cutting,,work/working,,dance/dancing,paint/painting等單詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式,,在操練環(huán)節(jié),,我設(shè)置了CuttingGame。手機(jī)游戲水果忍者的畫面馬上映入學(xué)生眼簾,,他們一下子被吸引住了,。游戲的玩法是當(dāng)水果上升被切開,單詞出現(xiàn)如work-ing形式時(shí)就站立大聲朗讀該單詞,。教授顏色詞匯時(shí),,讓學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)的方式混合兩種不同顏色,這種將英語跟美術(shù)、科學(xué)等其他學(xué)科進(jìn)行融合教學(xué)的方式,,既能很好地操練鞏固當(dāng)堂課的核心詞匯,,又能通過動(dòng)手操作、探究與發(fā)現(xiàn),,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和提高他們的綜合素養(yǎng),。

二、構(gòu)建英語知識(shí)思維導(dǎo)圖,,提升學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)效果

對(duì)于小學(xué)階段英語思維品質(zhì)培養(yǎng)本身的角度來說,,在日常英語教學(xué)過程中滲透英語思維導(dǎo)圖教學(xué)的模式,對(duì)學(xué)生而言具有全新的內(nèi)容吸引力,,是現(xiàn)代核心素養(yǎng)背景下新型的思維轉(zhuǎn)換教學(xué)模式,,通常情況下可以將原本缺乏吸引力、直白的的英語學(xué)科知識(shí)進(jìn)行趣味性內(nèi)容導(dǎo)入,,使其學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)變得更加生動(dòng),、有趣有助于學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)整個(gè)過程的效果提升。

首先,,在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖,,可以將復(fù)雜的知識(shí)以視覺形式和語言形式呈現(xiàn)出來,大大降低了語言所帶來的抽象和空洞,,同時(shí)也幫助學(xué)生梳理英語學(xué)習(xí)內(nèi)容,,篩除出雜亂信息,保留重要內(nèi)容,,加速學(xué)生思維的產(chǎn)生,。其次,思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生加深知識(shí)的記憶和理解,。最后,,思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生產(chǎn)生無限的聯(lián)想。人的思維過程具有創(chuàng)造性,,思維導(dǎo)圖能夠讓學(xué)生在思維的過程中產(chǎn)生聯(lián)想,,能夠讓學(xué)生把復(fù)雜的、層次不清的知識(shí)有組織的連接在一起,,能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺,,促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和記憶,并加以比較和鑒別,。

三,、運(yùn)用英語小組頭腦風(fēng)暴,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)步

對(duì)于小學(xué)英語教育過程中的思維品質(zhì)培養(yǎng),,最顯著的教育方式便是在日常教學(xué)過程中運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性,,在此基礎(chǔ)上充分鍛煉學(xué)生之間的英語互動(dòng)交流能力,,相輔相助使彼此之間對(duì)英語的思維理解與想法進(jìn)行相互之間的合理碰撞,,并在此基礎(chǔ)上通過圍繞英語學(xué)科專項(xiàng)知識(shí)活動(dòng)的進(jìn)展進(jìn)行特點(diǎn)風(fēng)暴游戲的植入,,其根本目的是為了幫助學(xué)生能更好的適應(yīng)英語思維品質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的深入與創(chuàng)新。

在三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)國(guó)家類名詞之前,,可以用Wordblizzard話題詞的熱身形式,,呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)過的animal,colour,,food,,number,stationery等關(guān)鍵詞,,讓組內(nèi)成員合作盡可能多地說出該類單詞的所屬詞,,再派代表進(jìn)行匯報(bào),激活學(xué)生的相關(guān)話題詞匯,,構(gòu)建詞匯圖示,,再自然過渡到新詞匯的教授。

單詞接龍的活動(dòng)也能很好地訓(xùn)練學(xué)生地反應(yīng)速度和復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯,。四人小組站在教室前面,,老師起頭說Magicapple,則學(xué)生A從apple開始聯(lián)想出相關(guān)單詞,,Applemakesmethinkoffruit,。接著學(xué)生B接著學(xué)生A的句子繼續(xù)聯(lián)想,如此類推,,F(xiàn)ruitmakesmethinkofvegetables,。多元的思維中能有有效地激活學(xué)生的想象力和發(fā)展創(chuàng)造性。

當(dāng)新授某一話題,,為了更巧妙地導(dǎo)出,,可以多花心思設(shè)計(jì),選取學(xué)生學(xué)過的舊單詞,,先溫故知新,,再取它們當(dāng)中的某個(gè)字母有次序地重新組合成話題的單詞,這不失為一個(gè)更引人入勝,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)探索的呈現(xiàn)方式,。

四、巧用英語進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)新,,鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)發(fā)展

小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力無窮無盡,,恰當(dāng)?shù)亻_發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能有效地培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。當(dāng)學(xué)習(xí)Seasons這一課,,他們除了直接想到spring,,summer等,,還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地聯(lián)想到每個(gè)季節(jié)的weather,接著思考每個(gè)季節(jié)要穿的clothes,,再總結(jié)每個(gè)季節(jié)的activities,。這樣能串聯(lián)式復(fù)習(xí)并鞏固到以前學(xué)的舊知識(shí),溫故知新,。

學(xué)唱了生日歌Happybirthdaytoyou,,當(dāng)圣誕節(jié)和新年來臨之際,我們可以用生日歌的曲,,先示范改編歌詞為MerryChristmastoyou,,不用怎么教唱,學(xué)生自然就學(xué)會(huì)了一首新歌曲,。再嘗試讓學(xué)生把歌詞改編成HappyNewYeartoyou,,學(xué)生就又習(xí)得了新年好的一首歌。老師不是直接教授和帶讀,,而是先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,接著通過聯(lián)想自主思考,再進(jìn)行分析總結(jié),,最后得出答案,,這樣有意義的思考對(duì)于他們新知識(shí)的習(xí)得印象更加深刻,并且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究,、歸納總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語思維品質(zhì)培養(yǎng)需要在教學(xué)中大膽實(shí)踐和不斷創(chuàng)新改進(jìn),從創(chuàng)新思維,、發(fā)散思維等方面尋求與英語學(xué)習(xí)的契合點(diǎn),,在愉快的語言學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提升教學(xué)效率的同時(shí)才能更好,、更快地推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)顯著發(fā)展的教育目標(biāo),。

篇三:普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

當(dāng)今世界科技日新月異,兒童青少年成長(zhǎng)環(huán)境深刻變化,,我們的教育從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”,,在這樣的大環(huán)境背景下,我們的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》與時(shí)俱進(jìn),、應(yīng)運(yùn)而出,,于2022年4月21日修訂完成,正式頒布,。一時(shí)間,,全國(guó)上下掀起了學(xué)習(xí)的浪潮,我們順德小學(xué)英語教師在順德區(qū)教育發(fā)展中心的倡導(dǎo)下也開展了深度學(xué)習(xí)與積極思考,。

怎樣“立德樹人”,?怎樣培養(yǎng)“有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代人,?這需要我們英語教師樹立終生學(xué)習(xí),、終身研究的意識(shí),不斷更新觀念,,勤于學(xué)習(xí),,與時(shí)俱進(jìn)?,F(xiàn)思考如下:

一,、深入開展語篇研讀

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的課程實(shí)施中的教學(xué)建議提出教師要以語篇研讀為邏輯起點(diǎn)開展有效教學(xué)設(shè)計(jì),教師需要充分認(rèn)知語篇在傳遞文化涵義,,促進(jìn)思維發(fā)展的重要作用,。在語篇教學(xué)中,教師需要引領(lǐng)同學(xué)們明確主題意義,,提煉語篇中的結(jié)構(gòu)化知識(shí),。

以我們一年級(jí)英語拓展讀物外研社出版的《麗聲北極星自然拼讀繪本》中的k,l的繪本“LolaandtheKing”為例:

先引導(dǎo)孩子們讀封面,,引導(dǎo)孩子們思考“Whataretheylookingfor,?”孩子們對(duì)這個(gè)故事充滿了好奇與期待,再讓孩子們整篇語篇閱讀和聆聽,,讓孩子對(duì)故事有一個(gè)整體的認(rèn)知:Lolasendsalettertotheking,。“DearKingKim,Ilostmykitten,,”saysLola,。Thekingiskind。Hesendshismen,。KingKimiskind,。Hesendshisladies。Theylookforthekitten,。KingKimsendshismice,。Thekittenlooksforthemice。然后再課堂留白,,留給孩子足夠充裕的時(shí)間去品故事,,思考故事,提出問題進(jìn)行探究,。

二,、秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的課程實(shí)施中的教學(xué)建議提出教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主體,教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與和探究主題的情境和空間,。在“LolaandtheKing”的繪本故事中國(guó)王派士兵和王妃都沒能找到kitten的情境下,,最后國(guó)王靜心思考后有新的計(jì)策:用一種貓喜歡的動(dòng)物,,把貓吸引出來,于是KingKimsendshismice,。引導(dǎo)孩子們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí),、生活中用變通靈巧的方法,讓問題迎刃而解,,讓自己成為智慧的人,,而不是用哭鬧等任性的方法來解決問題。

在故事的第4段,,教師提問:“Ifyouaretheking,,whatwillyoudo?”讓孩子代入情境,,如果你是國(guó)王,?你會(huì)是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、為身邊人帶來幸福的國(guó)王嗎,?抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)來培養(yǎng)孩子有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì),。

在微電影鑒賞課“TheOtherPair”,田湘軍老師也很精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)幫助同學(xué)們樂學(xué)善學(xué),。在故事的Part3中,,田老師設(shè)計(jì)了ReadandAct活動(dòng),讓孩子們合作學(xué)習(xí):一位同學(xué)朗讀故事“Thepoorboyseesthatandstandsup,。Herunstotheshoes,。Heholdstheshoeinhishand。Herunsafterthetrain,。Hethrowstheshowtotheboybuthefails,。”另一位同學(xué)身臨其境地表演故事片段中的每一個(gè)動(dòng)作,細(xì)細(xì)品味片段中的每一個(gè)動(dòng)詞“sees”,,“standsup”,,“holdstheshoe”,“throwstheshoetotheboy”……田老師一直都在秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué),,是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

三、引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)

英語教學(xué)不僅要重視“學(xué)什么”,,還要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”,,讓學(xué)生在豐富有趣的的情境中,圍繞主題,,通過感知,、模仿、觀察,、思考交流和展示等活動(dòng),,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,。我們一年級(jí)教研課的教學(xué)設(shè)計(jì)備課時(shí),我們感受尤為深刻,。我們教研課的教學(xué)內(nèi)容是《新魔法英語》1AUnit6Ananimalstory

在這個(gè)語篇的的第三段:Themancanseeabigmouth,。“Itisalion!Help”就是老師與同學(xué)之間的互動(dòng):同學(xué)拿著望遠(yuǎn)鏡,,聚焦到了一個(gè)血盆大口,,老師說:“Themancanseeabigmouth。”這位同學(xué)見到了獅子的血盆大口,,嚇得倉皇而逃,、拔腿就跑。同學(xué)們?cè)谟鋹偟谋硌葜?,不知不覺學(xué)會(huì)了“Itisalion,!Help!”而且還會(huì)靈活運(yùn)用,,這遠(yuǎn)比老師反復(fù)機(jī)械操練帶讀來得更有利于培養(yǎng)孩子的語言能力。教學(xué)必須要借助交往來進(jìn)行,,只有在真正有效的交往與互動(dòng)中,,學(xué)生獲取的知識(shí)才是“內(nèi)化”了的,從這個(gè)角度來說衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只是在于教師的行為舉止是否大方,,時(shí)間控制是否合理,,而更多的在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度,。

四,、踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀

繪本故事“LolaandtheKing”語篇第三段KingKimsendshismice,。此處老師給同學(xué)們提出一個(gè)問題:Ifyouaretheking,,whatwillyoudo?老師說:Forme,,Iwon’tsendthemice,,becausethemicearemypets,theyaremyfriends,,Ilovemice,,soIdon’twanttosendthemice。Iwillputsomefishinthedish,。

老師不想讓老鼠冒險(xiǎn),,因?yàn)槔鲜笠粋€(gè)鮮活的生命,萬一遇到被貓吃了,,我會(huì)很用遺憾,,所以換成魚肉來把kitten引出來,,這樣引導(dǎo)孩子們有自己不一樣的想法,防止自己思維定勢(shì),,同時(shí)引導(dǎo)孩子對(duì)生命持有敬畏的態(tài)度,。引導(dǎo)學(xué)生逐步從基于語篇的學(xué)習(xí)走向深入語篇和超越語篇的學(xué)習(xí),從而提到學(xué)生的思維品質(zhì),。盡信書不如無書,,培養(yǎng)孩子批判性思維,是建立在孩子多動(dòng)腦,,勤思考的基礎(chǔ)上的,。我們老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上需要花大力氣、下大功夫,,培養(yǎng)有情懷,、有本領(lǐng)的時(shí)代新人,是時(shí)代賦予我們的責(zé)任感,。

新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化,、文化多元化。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,,英語詞匯的不斷更新,,社會(huì)需求對(duì)英語教師的口語、語音,、技能等水平要求會(huì)越來越高,,英語教師要積極思考,不斷強(qiáng)化和扎實(shí)自己的基本功,,把理論和實(shí)踐相結(jié)合,,不斷的提高自身素質(zhì),不斷反思自己教學(xué)中的不足,。在接下來的教學(xué)活動(dòng)中,,我們要按照新課標(biāo)要求,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,,運(yùn)用新課標(biāo)理念,,使理論和實(shí)際緊密結(jié)合,使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,。學(xué)習(xí),,我們一直在路上。

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