學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一

一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo),積極更新教學(xué)觀念,。

新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵.培訓(xùn)結(jié)束后,我會(huì)結(jié)合這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn),從語(yǔ)音、詞匯,、語(yǔ)法,、聽(tīng)說(shuō)讀寫的教與學(xué),以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面培養(yǎng)。這對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)我的能力提高必將發(fā)揮積極作用,。

二.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫的綜合能力,。通過(guò)創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題,。讓學(xué)生通過(guò)參與這些真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),一方面使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來(lái),另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的機(jī)會(huì).

三.積極探索有效的英語(yǔ)評(píng)價(jià)方法,堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

我們重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,而不是具體的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某一單項(xiàng)的訓(xùn)練上.評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋,。

四.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)

在教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的需要,，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.課后鼓勵(lì)學(xué)生收看cctv-9英語(yǔ)頻道節(jié)目,通過(guò)看新聞,、瀏覽網(wǎng)站、收聽(tīng)廣播,在老師的指導(dǎo)和幫助下開(kāi)展知識(shí)的有效輸出訓(xùn)練活動(dòng).

新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開(kāi)始,它對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的.我要學(xué)習(xí)的東西還很多,，面臨的問(wèn)題還很大,。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力,。

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二

英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種多層次,、多功能,、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng),，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問(wèn)題,。下面筆者根據(jù)《關(guān)注課堂 走進(jìn)課改》學(xué)習(xí)和實(shí)踐體會(huì),，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中應(yīng)首先注意的幾點(diǎn)，以幫助教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，優(yōu)化課堂氣氛,，獲得最佳教學(xué)效果,。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程,，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此,，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡,、主動(dòng)性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教師壟斷課堂,，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科,，學(xué)生洗耳恭聽(tīng);教師問(wèn),，學(xué)生答;課堂氣氛只會(huì)越來(lái)越沉悶，教師越教越吃力,，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒(méi),，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息,。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生,，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要,。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語(yǔ)教學(xué)的原則,，“盡量使用英語(yǔ),，適當(dāng)使用母語(yǔ);精講語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”;給學(xué)生創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境,，提供各種運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ),，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能,、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài),、主動(dòng)觀察,、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過(guò)程本身成為學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫能力的發(fā)展和提高過(guò)程,。此外,，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過(guò)教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì),。

二、靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證,。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮,，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng),，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟,、越新穎，課堂氣氛就越活躍,，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著,。教有定則，但教無(wú)定法,。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件,，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),，確定不同的教學(xué)方法。一法為主,，多法配合,，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用,。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上,，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵性的知識(shí),，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,，廣開(kāi)言路,，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中,，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了語(yǔ)言運(yùn)用能力。在處理新舊知識(shí)上,，要善于利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能,，從而產(chǎn)生正遷移，同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),，復(fù)習(xí)舊知識(shí),，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體,。另外,，還要利用直觀教具或電化手段，來(lái)輔助教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用,，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深理解,，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果,。

三,、科學(xué)地利用評(píng)價(jià)手段

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用,。教師通過(guò)評(píng)價(jià),，能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向，自覺(jué)或不自覺(jué)地傳導(dǎo)給學(xué)生,。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià),，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足,，自尊心和自信心增強(qiáng),，會(huì)感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快慰，隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性漸漸提高,，同時(shí)喚起更高水平的需要,。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過(guò)多,，就會(huì)產(chǎn)生消極影響,。有些學(xué)生，特別是成績(jī)較差的學(xué)生,，會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理,，信心下降。因此,，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),，對(duì)具體人提出具體要求,。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語(yǔ)課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺(jué)得有信心學(xué)好,。教師提問(wèn)時(shí),，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問(wèn)題,，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，以加強(qiáng)其自信心。對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生,，可以提些稍難的問(wèn)題,，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)要指出其不足，以防止產(chǎn)生驕傲情緒,。學(xué)生回答問(wèn)題即使錯(cuò)了,，教師也不可指責(zé)，而應(yīng)態(tài)度和藹地指出或加以適當(dāng)?shù)靥崾?，以免讓學(xué)生難堪而破壞課堂氣氛,。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),，多表?yè)P(yáng),，少批評(píng)，多肯定,，少否定,，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),。

四,、注意保持平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基矗課堂交往中，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度,、專業(yè)水平,、教學(xué)方法、甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法,，都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行評(píng)價(jià),，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng);甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來(lái),。對(duì)教師沒(méi)有好感,，也就不想學(xué)他教的課。如果教師只對(duì)出類拔萃的學(xué)生感興趣,，表現(xiàn)出厚愛(ài),，而冷落了成績(jī)差的學(xué)生，那么就會(huì)造成成績(jī)偏好的學(xué)生自以為是,，驕傲自滿,，成績(jī)差的學(xué)生灰心喪氣,，感到自卑，慢慢就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，一旦學(xué)生與教師產(chǎn)生了對(duì)立情緒,，教師的教學(xué)就顯得無(wú)能為力了,。教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,，尊重每個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁;不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣,、性別,、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問(wèn)題或組織課堂活動(dòng),，機(jī)會(huì)要盡量均等,，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,。上課時(shí),，教師要環(huán)視每個(gè)學(xué)生，不要只看好學(xué)生,，而使其他學(xué)生感到冷落,，或者只看差學(xué)生，讓他們感到不自在而情緒緊張,。教師要了解每個(gè)學(xué)生的心理特征和志向要求,，記住每個(gè)學(xué)生的姓名，讓每個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己在教師心中有一席之地,。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛(ài),、關(guān)心和尊重，便會(huì)被激發(fā)出健康的情感,，變得生氣勃勃,，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),，培養(yǎng)能力。

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三

20xx年7月中旬的海南省高中教師網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修,，讓還未踏上講臺(tái)的我感受到了即將面臨的巨大挑戰(zhàn),，同事也帶給了我對(duì)即將開(kāi)始的從教生涯以無(wú)限的希望與遐想,。

崗前的網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修以及工作后對(duì)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀與學(xué)習(xí)，使我對(duì)自己讀書期間接受的教育觀念及一些教育理論做了深刻的反思,，我深刻地意識(shí)到現(xiàn)代教育觀念是以每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展為核心,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地鍛煉自己,、提高自己。

高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感,，形成健全的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

高中英語(yǔ)課程包括五個(gè)維度的基本目標(biāo)，即語(yǔ)言技能目標(biāo),、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo),，情感態(tài)度目標(biāo)，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo),。要把情感和態(tài)度列為高中英語(yǔ)的課程目標(biāo),，其理由是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程不僅僅是一個(gè)學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的過(guò)程,，也是一個(gè)人全面發(fā)展的過(guò)程,，而情感是他們發(fā)展的部分。為此,，學(xué)生僅僅記憶一定量的詞匯,，懂得一些語(yǔ)法知識(shí)是不能夠達(dá)到高中英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的;而必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)獲取信息，處理信息,，進(jìn)行思維和表達(dá),，能夠分析的解決問(wèn)題。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，單靠過(guò)去的教學(xué)方式,，僅憑講、練,、譯是不行的,。教師必須改進(jìn)教學(xué)方式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),、機(jī)械記憶的過(guò)程為主動(dòng)實(shí)踐,、積極探索的過(guò)程,。這就需要我們教師們認(rèn)真合作與研究，創(chuàng)造性地發(fā)揮,，認(rèn)真實(shí)踐和探索,。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)教學(xué)的效果不是看教師講了什么,，也不是僅僅了解學(xué)生聽(tīng)了什么,，讀了什么，做了什么,，而是看學(xué)生通過(guò)聽(tīng),、讀,、做等活動(dòng),，學(xué)會(huì)了什么，讀會(huì)了用語(yǔ)言做了什么,，而是看學(xué)生通過(guò)聽(tīng),、讀、做等活動(dòng),，學(xué)會(huì)了什么都會(huì)了用語(yǔ)言做什么事情,，做的效果如何，教師應(yīng)該把眼光更多地方在學(xué)生身上,，放在學(xué)生的情感和語(yǔ)言能力發(fā)展上,，而不能僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。

通過(guò)網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修以及對(duì)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí),，本人對(duì)高中英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面,、深入的理解。主要是以下幾個(gè)方面：

第一,、課堂教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體,，而不是以教師為主體;

第二、課堂教學(xué)不是教師講解,，學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程,，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程;

第三,、教師不能“填鴨式”地把知識(shí)“傾倒”給學(xué)生,，而是要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí);

第四、學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí),，而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情,，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,，按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),。

本次高中新課程的一個(gè)重要舉措是按照模塊來(lái)設(shè)計(jì)和安排課程,。通過(guò)研修以及對(duì)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人對(duì)高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)有了更為深刻的理解,。比如：不能強(qiáng)迫全校某個(gè)年級(jí)或者某個(gè)班全體學(xué)生同時(shí)同意修習(xí)某任意選修課程模塊,，要積極創(chuàng)造條件，體現(xiàn)多樣性,，選擇性,，綜合性，讓高中生在自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展,，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求,。

通過(guò)研修以及對(duì)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人還認(rèn)識(shí)了新高中英語(yǔ)課程的詞匯量設(shè)置及關(guān)于詞匯教學(xué)的理論與方法這一熱點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題,。通過(guò)研修及研讀學(xué)習(xí),，本人牢固樹(shù)立“用教材去教而不是教教材”的思想，樹(shù)立在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材的意識(shí),，明確了教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系,，領(lǐng)會(huì)了教材與考試的關(guān)系等許許多多與新課程實(shí)施有關(guān)系的問(wèn)題。

《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)過(guò)程中,，本人深感高中新課程的研究學(xué)習(xí)還有很多很多,，在掌握理解更多內(nèi)容的同時(shí)，也增加了不少困惑,，如：考試評(píng)價(jià)如何改革,，改革后能否適應(yīng)新課程的教育理念?活動(dòng)多與課時(shí)有限相矛盾，如何協(xié)調(diào)?如何解決探究活動(dòng)多與資源不足的矛盾?等等??這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐工作中去深入地反思,。

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四

我覺(jué)得新課程能否順利的實(shí)施,，達(dá)到有效的目的。關(guān)鍵在于新課程背景下的教師們能否適應(yīng)新課標(biāo)的要求,。怎樣適應(yīng)新課標(biāo)的要求?我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該具有先進(jìn)的教育思想意識(shí),。

我認(rèn)為21世紀(jì)的教育工作者，責(zé)任重大,，關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展,。光有思想是不夠的，應(yīng)該有先進(jìn)的思想,，才能夠順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。拿我國(guó)的四大發(fā)明來(lái)說(shuō)吧!四大發(fā)明是我國(guó)古代的自豪，也是古代人民智慧的結(jié)晶,，同時(shí)也體現(xiàn)了我們古代人民的思想,。但是外國(guó)人卻用中國(guó)人發(fā)明的火藥制造子彈攻敵，中國(guó)人只知道用自己發(fā)明的火藥做爆竹敬神。外國(guó)人用中國(guó)發(fā)明的羅盤航海,，中國(guó)人則用它來(lái)看風(fēng)水,。總之,，外國(guó)人用中國(guó)人發(fā)明的指南針找到了中國(guó),，又用中國(guó)人發(fā)明的火藥打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門，再用中國(guó)人發(fā)明的造紙術(shù)與中國(guó)簽訂了一系列不平等的條約,。英國(guó)教育家培根說(shuō)“思想決定創(chuàng)造”,，這就是國(guó)與國(guó)之間觀念、思想的差距所造成的,。因此,，我們?cè)跒槲覀児爬系乃拇蟀l(fā)明自豪的同時(shí)，也要為我們落后的思想感到悲哀,。這使我意識(shí)到要進(jìn)步,、要有所成就必須要有先進(jìn)的思想。如果沒(méi)有先進(jìn)的思想,，再好的智慧也是枉然,。同理,，教育工作任重道遠(yuǎn),，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下的老師們，如果沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,，先進(jìn)的教育技術(shù)也是枉然,。這就是我要表達(dá)的第一點(diǎn)，要順利的實(shí)施課程改革,，教育工作者們首先要有先進(jìn)的思想觀念,，用先進(jìn)的思想教導(dǎo)和影響學(xué)生們。

那么,，新課改背景下的老師們,，要具備哪些先進(jìn)的思想意識(shí)呢?

(一)、首先,，教師要具備“開(kāi)放”的思想,。

國(guó)家改革必須開(kāi)放、教育改革也得開(kāi)放,，教育改革一線的教師更要具有“開(kāi)放”的思想,。具有了開(kāi)放思想，在教育教學(xué)中,，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行“開(kāi)放”式教育,。才能培養(yǎng)出有思想的學(xué)生。

記得我看過(guò)這么一篇文章，一個(gè)語(yǔ)文老師在教學(xué)魯迅雜文《夏三蟲(chóng)》前,，問(wèn)學(xué)生：“在跳蚤,、蚊子、蒼蠅中,，你愛(ài)什么?”學(xué)生們積極的思考,，而且大家答案不一。在教學(xué)完《夏三蟲(chóng)》之后,，老師

問(wèn)學(xué)生們同樣的問(wèn)題,，學(xué)生們不假思索的回答：“愛(ài)跳蚤，因?yàn)樘閬?lái)吸血,，一聲不響的就是一口,，何等直截爽快。魯迅就因此愛(ài)跳蚤,?！本瓦@樣學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下都“獨(dú)愛(ài)跳蚤”了。這意味著教育的成功呢,，還是意味著教育的失敗?在教學(xué)《愛(ài)蓮說(shuō)》之前,，教師問(wèn)學(xué)生：“在菊花、牡丹,、蓮花中,，你愛(ài)什么花?”學(xué)生活躍起來(lái)，而且眾說(shuō)紛紓在教學(xué)《愛(ài)蓮說(shuō)》之后,，教師問(wèn)學(xué)生同樣的問(wèn)題,，學(xué)生異口同聲地答到“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清泥而不妖”學(xué)生們都“獨(dú)愛(ài)蓮”了,，這意味著教育的成功,，還是意味著教育的失敗?

世界呈多元化趨勢(shì)，不可能,，也不允許都一個(gè)模式,。教師應(yīng)該處理好統(tǒng)一性與多樣性的辨證關(guān)系，尊重每一個(gè)學(xué)生不能搞“強(qiáng)權(quán)政治”和“霸權(quán)主義”,。每一個(gè)人都不希望別人把意志強(qiáng)加給自己,，但也不要把自己的意志強(qiáng)加給別人。你可以獨(dú)愛(ài)蓮,，他可以獨(dú)愛(ài)菊,，我可以獨(dú)愛(ài)牡丹。教師沒(méi)有理由消滅菊花和牡丹,，只留蓮花,，因?yàn)槭澜缧枰徎ǎ残枰栈ê湍档ぃ咆S富多彩,。其實(shí),，愛(ài)蓮愛(ài)菊 愛(ài)牡丹都沒(méi)有錯(cuò)。不論蓮花,，菊花和牡丹,，都是人的審美追求的象征。是對(duì)自己的審美追求和現(xiàn)實(shí)人生的觀照,。蓮花出淤泥而不染,，愛(ài)蓮體現(xiàn)了人們對(duì)高尚品格的宏揚(yáng);菊花傲霜斗寒，愛(ài)菊體現(xiàn)了人們對(duì)頑強(qiáng)生活的禮贊;牡丹雍容華貴,，愛(ài)牡丹體現(xiàn)人們對(duì)興旺昌盛的追求,。這些都是我國(guó)民族文化的優(yōu)秀部分。況且,，這些優(yōu)秀文化,，我們可以兼收并蓄。不斷完善人格,。既然“水陸草木之花,，可愛(ài)者甚番?！蔽覀?yōu)槭裁匆髮W(xué)生獨(dú)愛(ài)蓮,，封閉學(xué)生呢?教育家張先華說(shuō)“教育不是讓學(xué)生記住和揣摩別人的思想，而是要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自己的思想,?！本邆淞碎_(kāi)放思想的老師,，就能教出有思想的學(xué)生,。

(二)、其次,，教師要具備“發(fā)展”的思想,。

“發(fā)展”有兩層含義，一是教師要樹(shù)立為了學(xué)生發(fā)展的思想;二是樹(shù)立教師自身發(fā)展,、學(xué)習(xí)的思想,。學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段不僅要學(xué)習(xí)一些科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)一些社會(huì)生活必備的知識(shí)和技能,。這就需要教師在教育過(guò)程中不但的培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的能力,，比如放手讓班干部管理學(xué)生，培養(yǎng)一批有思想有主見(jiàn)的班干部,。在班隊(duì)課上開(kāi)展一些我是生活小能手這類的主題班會(huì)等…)這樣有利于學(xué)生

們能更好的適應(yīng)社會(huì),。另外教育工作者們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷的提高，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),、教育觀念,，以適應(yīng)新的教育。這也是新時(shí)代知識(shí)社會(huì)的需要,。

(三),、最后，教師要具備“創(chuàng)新”的思想,。

教育家張先華說(shuō)“創(chuàng)新比知識(shí)更重要,，教育要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?！敝R(shí)只有在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)價(jià)值,。陶行知在其創(chuàng)造教育理論中分析出：中國(guó)有4000余年的歷史，20xx余年的文化,，卻落后于發(fā)達(dá)國(guó)家,，原因是學(xué)生充其量只是一個(gè)活書櫥，販賣知識(shí)而已,。只裝知識(shí),，不會(huì)創(chuàng)造。因此,，陶行知呼吁新時(shí)代的老師：要教人創(chuàng)造,，教人生利;要將知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)能力,，創(chuàng)造文明,。他說(shuō)：“行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子,，創(chuàng)造是孫子,。”學(xué)知識(shí)目的是創(chuàng)造,，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。他在《創(chuàng)造宣言》中說(shuō)：創(chuàng)造主未完成之工作，讓我們接過(guò)來(lái),，繼續(xù)教學(xué)生們創(chuàng)造,。這要求教育工作者們首先具備創(chuàng)新的思想。并用激情與詩(shī)意造就人生與事業(yè)的創(chuàng)新,，用自己的創(chuàng)新點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。

總之，先進(jìn)的思想不僅影響著教育的對(duì)象學(xué)生以及自己的子女,，還影響著家長(zhǎng)的觀念,，甚至推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展,。

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五

作為一名剛踏上工作崗位不久的英語(yǔ)教師，急需就是認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我知道了基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)及目標(biāo)，同時(shí)還明白了這一階段的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，要促進(jìn)其能力的形成是建立在學(xué)生的語(yǔ)言技能,、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略,、和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與;注重過(guò)程評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬學(xué)用渠道,。課程在學(xué)校教育中處于核心地位,，教育的目標(biāo)，價(jià)值主要通過(guò)課程來(lái)體現(xiàn)和實(shí)施,。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),，我感覺(jué)收獲很大，進(jìn)一步明確了如何才能成為一名合格的英語(yǔ)教師,。我的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一,、要處理好教師和學(xué)生的關(guān)系

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,富有個(gè)性的過(guò)程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的情感溝通,，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度,，注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式，時(shí)間,，場(chǎng)合,。多采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神,，多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，增進(jìn)師生間的情感溝通,。在英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)注和培養(yǎng)小學(xué)生的積極情感態(tài)度,，有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和培養(yǎng)他們的合作意識(shí),，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。

二,、必須把握課改方向

通過(guò)學(xué)習(xí),我了解本次課程改革就是要改革以往過(guò)分重視知識(shí)的講解與傳授,忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感過(guò)程。所以新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須以此為教學(xué)方向,在教學(xué)工作中運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。興趣是最好的老師,，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持這種興趣,，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度的發(fā)展,。課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，提高人文素養(yǎng),，增強(qiáng)實(shí)踐能力,。

三、運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑

任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī),以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程,以展示成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就,。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng),在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn),，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。它有明確的目的,有利于激勵(lì)學(xué)生的積極性,，幫助學(xué)生更好地在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語(yǔ),，運(yùn)用英語(yǔ)。

通過(guò)認(rèn)真閱讀與學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),，我學(xué)到了很多東西,。我想在以后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該大膽嘗試新課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平,。

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六

學(xué)校近期要求大家學(xué)習(xí)新課標(biāo)，這些天通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步明確了《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,、設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,，進(jìn)一步理解了初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法。通過(guò)我們教研組的學(xué)習(xí),，看到了新課改的所面臨的形勢(shì),，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考,。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框,，接受新課改的教學(xué)理念,，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新形勢(shì)下教學(xué)時(shí)間的減少,，我想這是在課改過(guò)程中每一位教師都會(huì)遇到的問(wèn)題,。在知識(shí)講解過(guò)程中，如果知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)多,，害怕時(shí)間不夠充分,，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識(shí)，相應(yīng)的聽(tīng)說(shuō)能力也不會(huì)得到很好的鍛煉;如果講解過(guò)少,，又怕學(xué)生不會(huì)運(yùn)用,，一到考試，分?jǐn)?shù)變低,，所以很難處理這種矛盾,。面對(duì)這種形勢(shì)，我們一定要有足夠的心理準(zhǔn)備,，我們不能“穿新鞋走老路”,。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果,，但不改一定是沒(méi)有效果的,。所以，我體會(huì)到新課標(biāo)下我們教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做到：

(1) 要轉(zhuǎn)變教育理念,，迎接新的挑戰(zhàn)

首先,，新課標(biāo)要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位,。長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的一大問(wèn)題是過(guò)分強(qiáng)調(diào)薽別與選拔的功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能,?！耙豢级ńK身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià),，忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià);過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī),。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展;過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化和書面測(cè)試。忽視學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià),。忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用,。《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”,。

其次，作為教師的我們要樹(shù)立新的學(xué)生觀,。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性,，需要與發(fā)展的愿望,。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí),，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

(2) 要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷提高專業(yè)素質(zhì)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí),。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求較高,，作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式,，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué),，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維,，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息,、處理信息，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口,。創(chuàng)造真實(shí),、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維,。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老,，學(xué)到老,。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。要達(dá)到這些任務(wù),，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授,、重譯寫和語(yǔ)法教學(xué),、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù),。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好,，越樂(lè)觀,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好,。在新形勢(shì)下,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證,。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾,，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。“解決情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮,、害怕,、羞澀、緊張,、憤怒,、沮喪,、懷疑,、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮,。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大,，再好的教師，教材,，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事,。與此相反，積極情感如自尊,、自信,、動(dòng)機(jī)、愉快,、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情,，克服消極情感,，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難,，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展,，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功,。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生,，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們并管理他們,。

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七

小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)“英語(yǔ)課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.擯棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念.新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,，大膽嘗試,，總結(jié)出了一套英語(yǔ)教學(xué)方法，可歸結(jié)為四個(gè)字：活、真,、積,、趣。

(一),、活,，就是思維“活”、形式“活”,。

要做到思維活,，就要解放思想，放寬思路,，不拘于已經(jīng)有了的教學(xué)方法,，也不能長(zhǎng)時(shí)間使用相同的幾種方法。大膽假想設(shè)計(jì),，不斷提出新思路,，新點(diǎn)子，永遠(yuǎn)吸引著學(xué)生的目光,，所以,，筆者一般不會(huì)原樣使用別人的教學(xué)方法，兼收并蓄,、集各家所長(zhǎng),，根據(jù)自己學(xué)生的情況，也就是備學(xué)生,。更多的是根據(jù)自己的教學(xué)需要,，來(lái)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

教學(xué)組織和課堂安排要靈活,，以學(xué)生為主體,，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。筆者將英語(yǔ)課的課型分為三類：新授課,、活動(dòng)課(也可叫習(xí)得課)和復(fù)習(xí)課,。在教學(xué)中開(kāi)展兩人小組、多人小組,、成行,、成排等多種形式的活動(dòng)。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分參與課堂實(shí)踐,，才能體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性,，才能實(shí)現(xiàn)師生和學(xué)生之間的互動(dòng)性。形式活,，還體現(xiàn)在上課桌椅的擺放形式上,，根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式——半圓式,、全圓式、街道式,、場(chǎng)景式等,，目的是為了更好的開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，不僅是學(xué)生提高了參與的興趣,，更可以培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心,，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

練習(xí)形式活,，多種多樣,，手、腦,、口,、耳、眼,、肢、體并用,，靜態(tài),、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合,。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意,，開(kāi)展簡(jiǎn)單有效的交流活動(dòng),。

(二)、教學(xué)內(nèi)容“真”實(shí),，創(chuàng)設(shè)仿“真”場(chǎng)景,，教師“真”誠(chéng)耐心教學(xué)，學(xué)生“真”實(shí)體驗(yàn)英語(yǔ),。

教學(xué)的內(nèi)容材料真實(shí),、實(shí)用。教學(xué)的語(yǔ)言材料和課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分反映小學(xué)生所熟悉的生活,，例如myself,myfamily,myschool及周圍環(huán)境和社會(huì)生活,。這些語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大,、由簡(jiǎn)到繁,、逐漸展開(kāi)。讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)英語(yǔ)，需要教師真誠(chéng)耐心的教學(xué),，需要教師淡化教學(xué)行為,，用自己生動(dòng)的充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，

讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。創(chuàng)設(shè)情景、相互交流,、激勵(lì)情意,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,。教師要充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,，如打電話、購(gòu)物,、生日聚會(huì),、野餐、旅游,、問(wèn)路,、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。

(三),、日“積”月累，水滴穿石,。

英語(yǔ)教學(xué)的另一個(gè)教學(xué)途徑就是日“積”月累,，水滴穿石。

每天在黑板的一角寫下“每日一句”,，都是一些課本中沒(méi)有,，但在生活中能實(shí)用的交際用語(yǔ)或格言，例如：don’twastetime.(不要浪費(fèi)時(shí)間,。)don’tletmedown.(不要讓我失望,。)等。要求孩子們每看到它時(shí)就在心里默默的說(shuō)一遍,，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘＝涣鳟?dāng)中學(xué)以致用,。這樣他們一天記著一句，365天就能記住365句,，持之以恒,，孩子們可能在小學(xué)期間學(xué)到很多實(shí)用的語(yǔ)言，這樣一旦遇到適合這些口語(yǔ)的語(yǔ)境,，孩子們流利的英語(yǔ)口語(yǔ)就會(huì)很自然的冒出來(lái)了,。

此項(xiàng)活動(dòng)不僅使學(xué)生們敢于開(kāi)口講英語(yǔ),，而且使學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大了詞匯量,。在這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,，教師要起到引導(dǎo)、督促的作用,，使學(xué)生freetalk達(dá)到預(yù)期的效果,。

(四)、以興“趣”為先導(dǎo),，提高課堂教學(xué)效益,。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

其次設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng),。在教學(xué)學(xué)校各個(gè)場(chǎng)地功能室的英語(yǔ)名稱時(shí),，讓孩子們?cè)谙胗谜Z(yǔ)言表達(dá)這些地方時(shí)一定要用英語(yǔ)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容是讓他們?cè)O(shè)計(jì)出喜歡的學(xué)校,，將各個(gè)場(chǎng)地按自己的喜好布置擺放,，即復(fù)習(xí)了教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維,。

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八

新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性,，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，在知識(shí)的形成,、聯(lián)系,、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,。即初中化學(xué)新教材已注重從書本走向生活;從以教師為主走向以學(xué)生為主;從注重知識(shí)走向注重活動(dòng),。

一、從書本走向生活

教育的本意是面向生活的,，所謂學(xué)習(xí),，就是學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人,，離開(kāi)了生活,，學(xué)習(xí)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木,。

長(zhǎng)期以來(lái),，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書,，提高能力就是會(huì)解難題，對(duì)教師來(lái)說(shuō),，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽(tīng);對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，讀書就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題,?？梢钥闯觯瑐鹘y(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里,，把教育與人的“生活世界”分離開(kāi)來(lái),，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn)，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值,。

初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過(guò)程的感受,，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難,、繁,、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。

新教材注重從生活實(shí)際中引入課題,，生活是課題資源,，生活是最好的教育。新教材編入了與生活,、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容,。如空氣和水、燃燒和滅火,、化石燃料和新能源,、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等,。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染,、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問(wèn)題的課題,，使學(xué)生通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀,。

新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用,。知識(shí)來(lái)源于生活,，又用于解決生活實(shí)際問(wèn)題,。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問(wèn)題,，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性,，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活,。

當(dāng)然,，書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的，相反,，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體,。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”,。要從生產(chǎn),、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān),，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活。

二,、從以教師為主走向以學(xué)生為主

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)為只要教師教得好，學(xué)生自然會(huì)學(xué)得好,。因而整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只有教師“教”的自由,，而沒(méi)有學(xué)生“學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動(dòng)都是從教師主觀愿望出發(fā),，“我講你聽(tīng),、我寫你記、我問(wèn)你答”,，“我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)”,，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失。這顯然不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展,。

初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向,，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，讓“教本”變成“學(xué)本”,，變簡(jiǎn)單傳播為互動(dòng)的教學(xué),，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究,、元素質(zhì)量計(jì)算的探究等等,。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識(shí)走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識(shí),，從教師帶著問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，進(jìn)而探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

有人說(shuō)，教師的教學(xué)好比“修橋”,，目的是為了“過(guò)河”,，離開(kāi)了“過(guò)河”這一目的，“修橋”也就失去了意義,，至于如何“過(guò)河”,，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索，去探究,，而教師不必把學(xué)生都一一背過(guò)河去,。常言說(shuō)得好：授人以魚(yú)，只供一餐之需;授人以漁,，終生受用無(wú)窮,。

當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用,。“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，教師在教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的地位和作用，一方面,，教師是教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者,、實(shí)施者和組織者，另一方面,，教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者,、合作者和引導(dǎo)者，不能認(rèn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)多了,，探究活動(dòng)多了,，教師就可以省力了。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性,，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性,。恰恰相反,，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了,。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了,，需要教師更多的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練,。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好,，學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快，二者是互動(dòng)的關(guān)系,，也是因果的關(guān)系,。

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九

我是一名去年剛畢業(yè)的師范生，非常榮幸能夠參加全縣新教師培訓(xùn)活動(dòng),。首先,，在這里感謝南豐縣教師進(jìn)修學(xué)校提供的這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠?yàn)槲覀冞@些剛踏上教師崗位的新老師提供指導(dǎo)和幫助,。

“我有過(guò)很多稱呼：政協(xié)委員,、人大代表、校長(zhǎng)……但是,，我最喜歡的還是聽(tīng)人們稱呼我——老師,。”這是全國(guó)優(yōu)秀教師熊老師在新教師培訓(xùn)課上說(shuō)的第一句話,。如此富有激情,、擲地有聲的發(fā)音，如果不是看見(jiàn)她滿頭的銀發(fā),，你絕對(duì)不敢相信,，她今年已經(jīng)71歲了。

熊老師是我們南豐人,，高中畢業(yè)的她因?yàn)榧彝ピ蜃屗x擇了當(dāng)一名教師,。當(dāng)年她和我們一樣，也是一名農(nóng)村教師,。上班的第一天,，大隊(duì)書記就拉著她的手說(shuō)：熊老師啊，這么多年我們村一個(gè)會(huì)記公分的人都沒(méi)有,，你一定要留下來(lái)教村里的這些娃呀!看看破舊的房子，殘缺的的課桌凳子,，再看看充滿殷切希望的鄉(xiāng)親們的眼神,，一直在城里長(zhǎng)大的熊老師一狠心留下了。漸漸她發(fā)現(xiàn),，條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比想象的要艱苦的多,，由于離鎮(zhèn)上太遠(yuǎn),，一個(gè)星期只能吃上兩天的蔬菜，剩下的時(shí)間都是用鹽水拌飯吃,。日子過(guò)得實(shí)在艱苦,，但一想到大隊(duì)書記的話，她還是決定要堅(jiān)持下去,。一次偶然的機(jī)會(huì),，撫州市文工團(tuán)來(lái)農(nóng)村演出，從小就能歌善舞的熊老師,，一眼就被她們看中了,。很快文工團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)就找到熊老師邀請(qǐng)她加入文工團(tuán)。在當(dāng)時(shí),，這可是一次難得的改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)呀,。一邊是城市的繁華優(yōu)越的生活，每天可以在絢麗的舞臺(tái)表演;另一邊是貧窮的小山村,，一個(gè)禮拜還要吃上好幾天鹽水飯的苦日子,。該如何選擇了?想想大隊(duì)書記的話，村里一個(gè)懂文化的人都沒(méi)有,，如果自己走了,，那么孩子們?cè)趺崔k呀。想到這里,，熊老師毅然決定放棄這個(gè)機(jī)會(huì),，繼續(xù)堅(jiān)守她的三尺講臺(tái)。

“如果自己走了,，那孩子們?cè)趺崔k呀,。”說(shuō)出這句話是要多大的胸懷和勇氣呀,。我相信,，當(dāng)熊老師決定留下的那一刻開(kāi)始，她的心里就只裝著那些孩子和鄉(xiāng)親們了,。就是帶著這樣一份對(duì)社會(huì)對(duì)家庭的責(zé)任,，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，熊老師,，決定留下了,。

在今后幾十年的教學(xué)過(guò)程中，熊老師熱心幫助貧困孩子,，義務(wù)幫學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè),，自創(chuàng)三六九教學(xué)法，成績(jī)十分突出，多次獲得國(guó)家,、省,、市、縣獎(jiǎng)勵(lì),，她的優(yōu)秀事跡在南豐更是廣為流傳,，深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、以及家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài),。在此期間她也多次碰到過(guò)提拔的機(jī)會(huì),，但熊老師都是義無(wú)反顧的選擇留下，繼續(xù)當(dāng)一名老師,。就是懷揣著這樣一份對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限執(zhí)著和熱愛(ài),，才能有熊老師今天的游玩八省都有學(xué)生全程接送，才有70大壽她教的每屆學(xué)生都有來(lái)為她慶賀的這樣一種桃李滿天下的無(wú)限榮譽(yù),。

聽(tīng)了熊老師的報(bào)告,，我久久都沒(méi)從她的經(jīng)歷里走出來(lái)，電視里那些常放的傳奇人物竟然此刻活生生的出現(xiàn)在我的眼前,，感動(dòng)的淚水也早已充滿了眼眶,。

接下來(lái)的幾位優(yōu)秀教師同樣也講述了他們的教學(xué)經(jīng)歷，無(wú)一例外他們都是對(duì)教育事業(yè)充滿了無(wú)限熱愛(ài),。是啊,，只有你執(zhí)著的愛(ài)上了這份職業(yè)，你才會(huì)毫不留情的奉獻(xiàn)你的青春和熱血,。如今的社會(huì)太浮躁了,，很多年輕人耐不住農(nóng)村的平淡生活紛紛選擇外出，是啊,，“如果我走了,，這些孩子怎么辦呀!”熊老師的話再次浮現(xiàn)在我的腦海。

相信熊老師的這番話,，會(huì)在今后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里影響,、激勵(lì)我。我,，同樣也是一名剛走上工作崗位的農(nóng)村教師,。我熱愛(ài)教師這份職業(yè)，我也喜歡我的學(xué)生,，所以,，我從不后悔選擇教師這份職業(yè)。因?yàn)槲蚁嘈?，在將?lái)的某一天,，我一定也會(huì)綻放出桃李滿天下的,、最迷人的芬芳!

我驕傲，我是一名教師!

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十

隨著對(duì)“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)的不斷深入,，我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)又有了更全面的理解。新課標(biāo)要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作,，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞,。提倡,、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、交流與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式,，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一,、更加注重學(xué)生自身的發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識(shí),，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在體育課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能,、技巧,。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動(dòng)員，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容,，并且把會(huì)不會(huì)技巧作為學(xué)生會(huì)不會(huì)體育的標(biāo)準(zhǔn),，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性,，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的體育 懼怕心理,，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心,。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所不同,，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們",。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法,，巧妙地將學(xué)生與體育拉近，使學(xué)生獲得良好的體育感受,，逐漸地喜歡體育,。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果單純的說(shuō)教,，死板的講述體育知識(shí),，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力,、創(chuàng)造力，而且,，也無(wú)法令孩子們喜歡,。 我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過(guò)程中，根據(jù)"新課標(biāo)"的要求,，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲,，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形模仿,。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí),，逐步發(fā)展下去，可以自由發(fā)揮,。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物,，由于個(gè)性和愛(ài)好的不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同,，充分發(fā)揮了自己的想象力,。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于模仿動(dòng)物了,，甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作都出現(xiàn)在了課堂上,。不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了形式的記憶力，模仿能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,。

二、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)

一堂課四十分鐘,，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光,，把握住這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段,，激發(fā)起學(xué)生的興趣,。精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三 個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲,，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”,。

首先,，一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì)起到事半功倍的效果，所以在開(kāi)頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎,，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官,，讓他們把注意力都投放到課堂上來(lái);其次，各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙,，使課堂教學(xué)流暢自然,，各環(huán)節(jié)自然過(guò)度,，保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路,，易于學(xué)生接受;再次,，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺(jué),，就如同一出戲,，一部電影，必定有高潮,。同樣，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處,。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕,。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”,，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中,，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻,，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī),，推敲再三，精心設(shè)計(jì),，使學(xué)生意猶未盡,，期待著下節(jié)課的到來(lái)。

在"新課標(biāo)"的指引下,，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去"做",。怎么做，做得好不好都是其次的,，我們要使學(xué)生樂(lè)意與自己合作,，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn),。作為教師的我,，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究,、反思自己的教學(xué)過(guò)程,，把自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，找到自己在這場(chǎng)改革中的位置,，作出自己的回答!讓學(xué)生得到更好的發(fā)展,，是我們的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中,，讓我們“以人為本,，以學(xué)生為本”,，盡快適應(yīng)“新課程”，克服自身工作中的不足,，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂,。

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十一

高中新課程在我省實(shí)施近一年，其間給高中教師帶來(lái)了新的理念,，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),，特別對(duì)于已有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，提升教學(xué)能力是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),。順應(yīng)新課程理念下，經(jīng)過(guò)新課程的實(shí)踐,，我有如下體會(huì)：

1.教育價(jià)值的界定

1.1 價(jià)值的含義,。作為哲學(xué)術(shù)語(yǔ)的價(jià)值,在時(shí)空領(lǐng)域里,它表示物能滿足人的某種需要的供求關(guān)系,或人賦予物有用性的社會(huì)存在。人類生活在今天的社會(huì)里不僅是為了生活,而且要生活得更加美好,生活得更加富有價(jià)值,。教育是達(dá)到人生最高目標(biāo),實(shí)現(xiàn)人生最高價(jià)值的一個(gè)基礎(chǔ)工程,。所以教育問(wèn)題受哲學(xué)價(jià)值論的支配與價(jià)值問(wèn)題密切相關(guān)。

1.2 化學(xué)教育價(jià)值,。(1)化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值,它討論社會(huì)對(duì)化學(xué)教育的需要或藍(lán)圖規(guī)劃問(wèn)題,化學(xué)教育應(yīng)該在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)哪些價(jià)值,即化學(xué)教育的目標(biāo)是什么,"教什么",。(2)化學(xué)教育的功能價(jià)值,它討論怎樣的教學(xué)活動(dòng)才具有教育上的價(jià)值,即教師"怎么教"、學(xué)生"怎么學(xué)"才能使學(xué)生有效地獲得化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值,。從化學(xué)教育的整體過(guò)程看,化學(xué)教育實(shí)踐有活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)手段需要研究,所以必然包括化學(xué)教育的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本策略這兩個(gè)價(jià)值子系統(tǒng),。

2.高中化學(xué)新教材特點(diǎn)

2.1 許多學(xué)習(xí)小"模塊"。如：學(xué)與問(wèn),、資料卡片,、思考與交流、科學(xué)史話,、科學(xué)視野,、實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)探究等,。這些學(xué)習(xí)小"模塊"充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念,，內(nèi)容新穎活潑。有對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與探討,、科技前沿,、社會(huì)熱點(diǎn)、生活生產(chǎn)實(shí)際,、科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造史,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等諸多方面的知識(shí)。富有"自主性",、"探究性",、"實(shí)踐性",、"趣味性"的學(xué)習(xí)模式，知識(shí)面廣,，信息量大,，創(chuàng)設(shè)了新穎的問(wèn)題情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲;突出了基礎(chǔ)性和探究性學(xué)習(xí),，有利于提升學(xué)生多方面的能力，拓展創(chuàng)新思維;對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的過(guò)程和方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率十分有利,。如：必修1第三章第三節(jié)中有一個(gè)"角色扮演"的實(shí)踐活動(dòng)，問(wèn)題是"是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐";假如你是以下人員之一,，對(duì)這一問(wèn)題有什么看法?請(qǐng)查閱資料并做準(zhǔn)備,，然后選擇角色，進(jìn)行活動(dòng),。可能扮演的角色：(1)開(kāi)采鋁礦的工人;(2)生產(chǎn)鋁質(zhì)飲料罐的工人;(3)飲料公司的老板;(4)售貨員;(5)消費(fèi)者;(6)環(huán)保局的官員;(7)回收公司的人員,。學(xué)生對(duì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)積極性很高,，它不但關(guān)注了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。而且還關(guān)注了學(xué)生終身發(fā)展的愿望和需要,，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和規(guī)劃人生的意識(shí)及能力,，重視與人交流與合作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)非常有意義,。

2.2 大量的彩色插圖,。這些插圖印刷精美、形象,、直觀,，有利于幫助學(xué)生理解、掌握所學(xué)的知識(shí),，并使學(xué)習(xí)變得更有趣味性和美的享受,。如課本中的甲烷、乙烷,、苯,、溴乙烷、乙醇等分子比例模型圖,。能幫助學(xué)生很好地理解,、掌握這些有機(jī)物的空間架構(gòu);一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象插圖，能有效地解決課堂演示實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象不明顯的問(wèn)題,，同時(shí)也能有效地幫助學(xué)生記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;通過(guò)飛機(jī),、自行車,、硅太陽(yáng)能電池、計(jì)算機(jī)芯片等許多實(shí)物圖片,，學(xué)生就能很容易地了解合金,、晶體硅等物質(zhì)的廣泛應(yīng)用情況。

2.3 從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué),。必修教材1的第一章第一節(jié)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法,，選修6是實(shí)驗(yàn)化學(xué)，不論必修還是選修課中還有許多演示實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn),。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué),，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些新的化學(xué)知識(shí)，為正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律提供實(shí)驗(yàn)事實(shí),，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì),。只有親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能,，真實(shí)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的艱辛,，真正感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和科學(xué)的魅力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2.4 時(shí)代性 與舊教材相比,，新教材內(nèi)容更具備"淺、寬,、新"的特點(diǎn),。

2.4.1 跟蹤新科技、新發(fā)展,。 新教材根據(jù)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，增加一些大自然奧秘、尖端科技成果等科技發(fā)展,。舊教材中也曾經(jīng)介紹了一些科學(xué)家的某些發(fā)明和發(fā)現(xiàn),，大部分是經(jīng)典原理知識(shí)，有些是同學(xué)們?cè)缫崖?tīng)說(shuō)或已有所了解的,。新教材除此外增加了較多最近的新科技,、新成果等現(xiàn)代內(nèi)容。通過(guò)對(duì)新科技,、新發(fā)展的學(xué)習(xí)和了解,，同學(xué)們不僅學(xué)到了有關(guān)化學(xué)知識(shí)，而且學(xué)習(xí)了科學(xué)家們從身邊小事發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的探索精神和科學(xué)研究的思維習(xí)慣,，培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。

2.4.2 關(guān)注環(huán)保問(wèn)題,。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高,，將不斷產(chǎn)生一些新的影響環(huán)境的有害物質(zhì)。我們可以通過(guò)化學(xué)知識(shí)找到破壞環(huán)境的因素,，從而研究出減少破壞環(huán)境的方案,，甚至杜絕污染源或變廢為寶的策略。保護(hù)環(huán)境已成為人類共同的呼聲,。

2.5 體現(xiàn)學(xué)科融合性,。

2.5.1 與理科間的融合 。 隨著考試制度的改革,，新教材更加注意與生物和物理之間的交交匯和滲透,。在講述氧化-還原反應(yīng)時(shí)補(bǔ)充了食物在人體中被消化及釀酒的實(shí)例;在nahco3的性質(zhì)后，補(bǔ)充了nahco3是焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉的主要成分之一;有講元素周期表時(shí)插有"元素在人體組織,、體液中富集情況示意圖",，還有碘的化合物對(duì)人體的作用，有毒物質(zhì)的中毒原理等體現(xiàn)了與生物學(xué)的緊密聯(lián)系,。在講鈉的用途時(shí)講鉀鈉合金用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑,，在講述摩爾時(shí)提到千米、克,、秒等物理單位,，及氣體摩爾體積中相聯(lián)系的氣體狀態(tài)方程，原子結(jié)構(gòu)中的原子,、電子、α,、β,、γ三種射線等的發(fā)現(xiàn)，硅在電子工業(yè)中的發(fā)展起到的作用,，光導(dǎo)纖維等,，以及研究某物質(zhì)性質(zhì)時(shí)討論的狀態(tài),、熔沸點(diǎn)、導(dǎo)電性等方面，無(wú)不體現(xiàn)了化學(xué)與物理學(xué)的緊密聯(lián)系,。

2.5.2 與文科間的融合。 新教材中增添了許多閱讀材料,，為了幫助理解相關(guān)化學(xué)知識(shí)離不開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的指導(dǎo)作用;化學(xué)用語(yǔ)部分離不開(kāi)外語(yǔ)知識(shí)的幫助;閱讀材中的歷史知識(shí)使學(xué)生輕松了解化學(xué)的發(fā)展史;天氣預(yù)報(bào)和空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)及地質(zhì)變遷,、天體成分分析、彩頁(yè)中的"南極上空臭氧層的變化"也體現(xiàn)了化學(xué)與地理知識(shí)密不可分,。

在新教材中增加了一些文科方面的閱讀材料,，讓學(xué)生了解古今中外方方面面的科學(xué)文化知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高他們的興趣,、愛(ài)好,、個(gè)人情趣和精神生活。強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)心世界,，關(guān)注社會(huì),，樹(shù)立責(zé)任感，真正實(shí)施科學(xué)知識(shí)的普及,，推行素質(zhì)教育,。學(xué)生對(duì)這些教材的學(xué)習(xí)，不僅能夠獲得相對(duì)系統(tǒng)完整的化學(xué)科學(xué)知識(shí),，同時(shí)也為辯證唯物主義的科學(xué)世界觀的形成和鞏固,，提供了大量的科學(xué)事實(shí)和堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十二

在我縣近期開(kāi)展的學(xué)習(xí)我縣優(yōu)秀教師活動(dòng)中,，我們集體學(xué)習(xí)了我縣優(yōu)秀教師王春川,、張海麗等4位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮,，我深深地被一些優(yōu)秀教師崇高的人生追求,、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著,、感染著,、震撼著，他們不愧是育人的模范,、師德的楷模,、我們的榜樣。在他們身上,，譜寫了一曲曲愛(ài)崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音,。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會(huì)：

一、立足本質(zhì),，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心,。

這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求,、高尚的師德情操,、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深，催人奮進(jìn),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到,，作為一名教師,，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo),，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因,。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在快樂(lè)中成長(zhǎng),。

二,、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,，以育人為首的精神,。語(yǔ)文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育,。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生,，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決,。從自己身邊的小事做起,，要求別人做到的,，自己必須努力做到。

牢固樹(shù)立了教師的光輝形象,，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,，發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了,。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累,，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的,，意義是深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的,，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子,，任勞任怨,，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán),，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三,、教師必須做到尊重,、理解、信任,、鼓勵(lì)學(xué)生,。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到,，在教育教學(xué)中,，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求,，尊重學(xué)生的人格,，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,，要尊重他們,，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),，多給予激勵(lì)和贊美,，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格,，善待,、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福,。