在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來越大，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪買篇一

經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn),，我收獲了很多，一方面學(xué)習(xí)到了許多以前沒學(xué)過的專業(yè)知識(shí)與知識(shí)的應(yīng)用,，另一方面還提高了自我動(dòng)手做項(xiàng)目的本事,。

在實(shí)訓(xùn)中我學(xué)到了許多新的知識(shí)。是一個(gè)讓我把書本上的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中的好機(jī)會(huì),，原先,，學(xué)的時(shí)候感嘆學(xué)的資料太難懂，此刻想來,，有些其實(shí)并不難,，關(guān)鍵在于理解。

在這次實(shí)訓(xùn)中還鍛煉了我其他方面的本事,，提高了我的綜合素質(zhì),。首先，它鍛煉了我做項(xiàng)目的本事,，提高了獨(dú)立思考問題,、自我動(dòng)手操作的本事，在工作的過程中,，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的知識(shí),，并掌握了一些應(yīng)用知識(shí)的技巧等。其次,，實(shí)訓(xùn)中的項(xiàng)目作業(yè)也使我更加有團(tuán)隊(duì)精神,。

從那里，我學(xué)會(huì)了下頭幾點(diǎn)找工作的心態(tài)：

僅有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值,，也僅有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn),。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,，也僅有經(jīng)過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì),，彰顯人的意志。必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì),，并自覺的進(jìn)行這種主角的轉(zhuǎn)換,。

在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)提高的動(dòng)力,。作為一名青年學(xué)子更應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為堅(jiān)持工作進(jìn)取性的重要途徑,。走上工作崗位后，我會(huì)進(jìn)取響應(yīng)單位號(hào)召,，結(jié)合工作實(shí)際,，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí),，用先進(jìn)的理論武裝頭腦,，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升本事，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野,。

實(shí)習(xí)，是開端也是結(jié)束,。展此刻自我面前的是一片任自我馳騁的沃土,，也分明感受到了沉甸甸的職責(zé)。在今后的工作和生活中,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí),，深入實(shí)踐，不斷提升自我,，努力創(chuàng)造業(yè)績,，繼續(xù)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

我認(rèn)為大學(xué)生實(shí)習(xí)難,，就業(yè)難,，除非你有關(guān)系，能給你簡便找到工作,，否則就難逃市場選擇的厄運(yùn),。我在該公司實(shí)習(xí)總結(jié)了五個(gè)攻略，只能智勇雙全,，才能在這個(gè)社會(huì)中出人頭地,。

1、宜主動(dòng)出擊：找實(shí)習(xí)崗位和找工作一樣,，要講究方法,。公司一般不會(huì)對外公布實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠主動(dòng)和其人力資源部門聯(lián)系,，主動(dòng)爭取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),。可異常留意正在招聘人選的公司,，說明其正缺乏人手,，在沒有招到適宜的員工的情景下，很有可能會(huì)暫時(shí)選擇實(shí)習(xí)生替代。

2,、宜知己知彼：求職信和求職電話要穩(wěn),、準(zhǔn)、狠,，即穩(wěn)當(dāng)?shù)亓私夤舅幍男袠I(yè)大背景及所申請崗位的要求,，準(zhǔn)確地闡述自我的競爭力，自信自我就是對方要找的人;同時(shí)很誠懇地表現(xiàn)出低姿態(tài),，表示實(shí)習(xí)的熱望和決心,。此外，規(guī)范的簡歷,，良好的面試技巧都有助于提高實(shí)習(xí)成功率,。

3、忌免費(fèi)午餐：實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位之間是雙贏關(guān)系,，主動(dòng)跟對方說我不要錢來干活是很糟糕的開始,，說明自我缺乏自信。有價(jià)值的付出必須要有價(jià)值的回報(bào),，不存在施舍性的實(shí)習(xí)崗位,，能夠?yàn)楣椭鲃?chuàng)造價(jià)值的實(shí)習(xí)生才是對方所需，而理性研究到實(shí)習(xí)生價(jià)值的單位會(huì)給予實(shí)習(xí)生更多的鍛煉機(jī)會(huì),。

4,、宜避熱趨冷：尋找實(shí)習(xí)單位時(shí)，宜避開熱門的實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)發(fā)布網(wǎng)站,，勇于找冷門公司,，回避熱點(diǎn)信息和實(shí)習(xí)高峰期，實(shí)習(xí)成功的可能性反而更大,。

5,、忌盲目實(shí)習(xí)：未來求職拼的是專業(yè)度而不是態(tài)度。謀職實(shí)習(xí)不應(yīng)是簡單的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累和態(tài)度培養(yǎng),，比如端盤子一類的工作,，可能會(huì)增加挫折體驗(yàn);與專業(yè)不對口的實(shí)習(xí)在未來求職競爭時(shí)含金量很低，從找工作的角度,，這樣的實(shí)習(xí)弊大于利,。

實(shí)際上，實(shí)習(xí)只是接觸社會(huì)的一個(gè)過程,，大學(xué)生實(shí)習(xí)的目的應(yīng)當(dāng)是為了自我日后的發(fā)展,，而不僅僅是累計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，然后幫忙找到一個(gè)薪水較高的工作而已,。

在實(shí)習(xí)中,，我嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)規(guī)程進(jìn)行操作。做為一名初出茅廬的普通大學(xué)生，我不會(huì)放松對自我的要求,，我期望用自我一開始的學(xué)習(xí)熱情來對待日后的每一項(xiàng)任務(wù)工作,。在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，雖然經(jīng)常感到很苦,，很累,，但苦中有樂，累中趣味,，也都表現(xiàn)的十分地進(jìn)取努力認(rèn)真,。

這次實(shí)習(xí)資料主要就是機(jī)器維修工作，但我獲益不淺,，感慨良多,。我感受最深的，有如下幾點(diǎn)：

其一,，實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合本事的檢驗(yàn),。要想優(yōu)秀完成工作，除了辦公室基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外,，還需有必須的實(shí)踐動(dòng)手本事,，操作本事,，應(yīng)付突發(fā)故障的本事,，還要對辦公室中常用軟件都能熟練操作。作為一名工作人員,，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)本事,，同時(shí)還要善于引導(dǎo)自我思考、調(diào)節(jié)與人相處的氛圍等,。另外,，還必須有較強(qiáng)的應(yīng)變本事、組織管理本事和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,。

其二,，此次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性,。俗話說：要給學(xué)生一碗水,，自我就得有一桶水。我對此話深有感觸,。以往覺得很容易操作的office,，但我的師父要求我完成某次產(chǎn)品統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)與記錄時(shí)，我卻一頭霧水,，感覺和平時(shí)計(jì)算機(jī)課堂中學(xué)的完全不一樣,，這也讓我感到巨大的慚愧。因?yàn)橐郧暗淖晕铱傄詾檫@些東西學(xué)不學(xué)得好與專業(yè)沒有多大聯(lián)系，殊不知工作不是專攻一個(gè)方面,，而是考察我們的綜合知識(shí)水平,。

此次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。這次實(shí)習(xí),，我覺得我表現(xiàn)得還不錯(cuò),，許多同學(xué)都認(rèn)為，自我以后進(jìn)入企業(yè)都是能夠勝任的,。由此看來,，我們在大學(xué)里還是學(xué)到了不少東西，只是感覺不到而已,。所以,，我們有就業(yè)危機(jī)感是應(yīng)當(dāng)?shù)模荒苓^于自卑和擔(dān)憂,，否則會(huì)妨礙自我的學(xué)習(xí),。此刻，我們能做的就是多吸取知識(shí),，提高自身的綜合素質(zhì)

能夠說這次實(shí)訓(xùn)不僅僅使我學(xué)到了知識(shí),，豐富了經(jīng)驗(yàn)。也幫忙我縮小了實(shí)踐和理論的差距,。這次實(shí)訓(xùn)將會(huì)有利于我更好的適應(yīng)以后的工作,。我會(huì)把握和珍惜實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在未來的工作中我會(huì)把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中,，為實(shí)現(xiàn)夢想而努力,。最終，我要感激學(xué)院組織的這次十分有意義的實(shí)訓(xùn),，使我們學(xué)到了很多,，也領(lǐng)悟了很多。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪買篇二

1.掌握蛙類雙毀髓的試驗(yàn)方法,；

2.掌握坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本標(biāo)本的制作方法,；

3.觀察不同刺激頻率對骨骼肌收縮形式的影響。

蛙類動(dòng)物的某些基本活動(dòng),，如神經(jīng)的生物電活動(dòng),、肌肉收縮等與哺乳動(dòng)物相似。其離體組時(shí)所需的生活條件比較簡單,，易于控制和掌握,，而且動(dòng)物來源豐富，因此在生理實(shí)驗(yàn)中常用蛙類的坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本和坐骨神經(jīng)標(biāo)本來觀察組織的興奮性,、刺激與反應(yīng)的規(guī)律以及骨骼肌收縮的特點(diǎn)等,。肌肉受到一次閾上刺激而產(chǎn)生的一次收縮為單收縮,，其過程可分為三個(gè)時(shí)相，即潛伏期,、縮短期和舒張期,。肌肉受到連續(xù)的閾上刺激時(shí)，如果刺激間隔小于單收縮的過程,，相鄰兩單收縮的時(shí)相會(huì)出現(xiàn)融合,，表現(xiàn)為強(qiáng)直收縮現(xiàn)象。如果表現(xiàn)為每次收縮的開始發(fā)生在上次收縮的縮短期,，稱完全強(qiáng)直收縮,，如果表現(xiàn)為每次收縮的開始發(fā)生在上次收縮的舒張期，稱不完全強(qiáng)直收縮,。使用生物信號(hào)采集處理系統(tǒng),，可以觀察到腓腸肌收縮的情況。

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物：健康青蛙一只,；

實(shí)驗(yàn)器材和藥品：蛙類手術(shù)器械一套（粗剪刀一把,，組織剪一把，眼科剪一把,，鑷子一把,，探針一根、玻璃分針2把,，蛙釘4個(gè),、培養(yǎng)皿一個(gè)，蛙板一個(gè),、滴管一個(gè),、棉線若干）,，張力換能器,，肌槽，刺激電極,，鐵架臺(tái),，生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)，微機(jī),，任氏劑,。

搗毀蟾蜍腦脊髓：取蟾蜍一只，用自來水沖洗干凈,。左手握蛙,，用食指下壓頭部前端，拇指按壓背部,，使頭前俯,。中指與無名指夾其前肢,，無名指與小指夾其后肢，使整個(gè)軀干做最大屈曲,。把探針自枕骨大孔處垂直刺入,，到達(dá)椎管，即將探針改變方向刺入顱腔,，向各側(cè)不斷攪動(dòng),，徹底搗毀腦組織；再將探針原路退出,，刺向尾側(cè),，捻動(dòng)探針使其逐漸刺入整個(gè)椎管內(nèi)，完全徹底搗毀脊髓,。脊髓破壞完全的標(biāo)志是：下頜呼吸運(yùn)動(dòng)消失,，反射消失，四肢松軟,。

剪除軀干上部和內(nèi)臟,，去皮，制備下肢標(biāo)本：用粗剪刀在骶髂關(guān)節(jié)前1厘米處剪斷脊柱,，握住蟾蜍下肢,，沿軀干兩側(cè)（避開坐骨神經(jīng)）剪開腹壁。此時(shí)軀干上部及內(nèi)臟即全部下垂,。剪除全部軀干及內(nèi)臟組織,。剪去肛周皮膚；用圓頭鑷子夾住脊柱,，注意不要碰到坐骨神經(jīng),，捏住皮膚邊緣，逐步向下牽拉剝離皮膚,。將全部皮膚剝除后,，把標(biāo)本置于盛有任氏液的培養(yǎng)皿中。洗凈雙手和用過的全部手術(shù)器械,。

分離兩下肢：避開坐骨神經(jīng),，用粗剪刀從背側(cè)剪去骶骨，然后沿中線將脊柱剪成左右兩半,，再從恥骨聯(lián)合中央剪開,，將已分離的標(biāo)本浸入盛有任氏液的培養(yǎng)皿中。取出一下肢,，用蛙釘固定于蛙板上,，固定時(shí)要注意，坐骨神經(jīng)和腓腸肌朝上,。先用玻璃分針沿脊柱側(cè)游離坐骨神經(jīng)腹腔部,，然后循股二頭肌和半膜肌之間的坐骨神經(jīng)溝,，縱向分離暴露坐骨神經(jīng)之大腿部分直至腘窩，在分離過程中,，把神經(jīng)周圍的結(jié)締組織去除干凈,，并把神經(jīng)的細(xì)小分支剪斷，但要注意不要用金屬器械碰觸神經(jīng),，也不要對神經(jīng)過度牽拉,。實(shí)驗(yàn)期間應(yīng)不斷滴加任氏液使神經(jīng)保持濕潤。

用玻璃分針游離腓腸肌,，并在下面穿線,，在跟腱處打結(jié)。在結(jié)扎線的下方剪斷跟腱,，在膝關(guān)節(jié)處把除腓腸肌外的小腿其他部分剪除,。注意保持完整的腓腸肌。用棉線在靠近脊柱的位置結(jié)扎坐骨神經(jīng),，并在結(jié)扎線的上方剪斷神經(jīng),，用眼科剪剪斷坐骨神經(jīng)的全部支。從腘窩處開始剪掉大腿所有的肉,，盡量把股骨刮干凈,，在膝關(guān)節(jié)上至少1cm處剪去上段股骨。將標(biāo)本浸入任氏劑的培養(yǎng)皿中,。

實(shí)驗(yàn)裝置與儀器連接：

1.將標(biāo)本股骨殘端固定在肌槽上的小孔內(nèi),；

2.將結(jié)扎腓腸肌肌腱的棉線與張力換能器連接，調(diào)節(jié)棉線的松緊,，要與桌面垂直,；

3.將神經(jīng)置于肌槽的刺激電極上，用任氏劑保持標(biāo)本濕潤,；

4.刺激電極插入微機(jī)上的刺激輸入孔,；

5.張力換能器與微機(jī)相應(yīng)通道相連。

打開電腦,，進(jìn)入生物信號(hào)采集處理系統(tǒng),，在菜單欄選擇“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”,，“神經(jīng)肌肉”,，“刺激強(qiáng)度與反應(yīng)的關(guān)系實(shí)驗(yàn)?zāi)K”點(diǎn)擊開始，調(diào)節(jié)刺激參數(shù),，使頻率自動(dòng)逐漸遞增,，串間隔為2連續(xù)記錄不同頻率時(shí)的肌肉收縮曲線。

五.結(jié)果與分析

不同頻率刺激對肌肉收縮的影響：串間隔為2,，頻率增量為1時(shí)的張力變化可見單收縮,、不完全強(qiáng)直收縮,、完全強(qiáng)直收縮。

分析：刺激強(qiáng)度到達(dá)閾刺激時(shí)腓腸肌開始收縮,，在最大刺激收縮力前隨刺激強(qiáng)度增大而增大,，到達(dá)最大刺激強(qiáng)度后，收縮力不發(fā)生明顯改變,；在最大刺激強(qiáng)度條件下,，某較小頻率使腓腸肌發(fā)生單收縮(如圖中第一次刺激)，頻率增大到,，單收縮變?yōu)椴煌耆珡?qiáng)直收縮（如圖中第2-6次刺激）,，頻率繼續(xù)增大，不完全強(qiáng)直收縮變?yōu)橥耆珡?qiáng)制收縮（如圖中第7,、8次刺激）,。不同的腓腸肌其閾刺激，最大刺激均存在差異,；其單收縮,，不完全強(qiáng)直收縮和完全強(qiáng)直收縮所要頻率也不盡相同。

本次試驗(yàn)嚴(yán)格按照操作步驟進(jìn)行,，所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果較為理想,，很容易觀察到腓腸肌的單收縮、不完全強(qiáng)直收縮,、完全強(qiáng)直收縮現(xiàn)象,。在實(shí)驗(yàn)的過程中，制備坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本是最繁瑣的步驟,，也是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵所在,，期間，我們進(jìn)行的比較緩慢,，生怕弄錯(cuò)了哪一步,，一步步想原理、回憶老師是怎么說的,，所幸的是我們最終成功了,，得到了較好的結(jié)果，在這次的不斷嘗試和思考中,，很好地鍛煉了我們的動(dòng)手能力和思維能力,。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪買篇三

電路實(shí)驗(yàn)課已經(jīng)結(jié)束，請按題目要求認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，并要仔細(xì)檢查一遍,，以免退回，具體要求如下：

一,、繪制電路圖要工整,、選取適宜比例,，元件參數(shù)標(biāo)注要準(zhǔn)確、完整,。

二,、計(jì)算題要有計(jì)算步驟、解題過程,，要代具體數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算,，不能只寫得數(shù)。

三,、實(shí)驗(yàn)中測試得到的數(shù)據(jù)要用黑筆謄寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告表格上,，鉛筆字跡清楚也能夠，如紙面太臟要換新實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙,，在319房間買,，錢交給姜老師。

四,、繪制的曲線圖要和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)吻合,，坐標(biāo)系要標(biāo)明單位，各種特性曲線等要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教師檢查,，有驗(yàn)收印章,，曲線圖務(wù)必經(jīng)剪裁大小適宜，粘附在實(shí)驗(yàn)報(bào)告相應(yīng)位置上,。

五,、思考題要有自己理解實(shí)驗(yàn)原理后較為詳盡的語言表述，如串聯(lián)諧振的判定等,，能夠發(fā)揮,，有的要畫圖說明，不能過于簡單,，不能照抄,。

六、實(shí)驗(yàn)報(bào)告頁眉上項(xiàng)目如學(xué)號(hào),、實(shí)驗(yàn)臺(tái)號(hào),、實(shí)驗(yàn)室房間號(hào)、實(shí)驗(yàn)日期等不要漏填,。

七,、要有個(gè)人小結(jié)，敘述透過實(shí)驗(yàn)有哪些提高,，有哪些教訓(xùn),，之所以作得好和作得差，要分析一下原因,。同時(shí)提出建設(shè)性意見,。

八、5月17日下午3時(shí)以前班長(學(xué)委)交到綜合樓323房間,。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪買篇四

1.熟悉vfp集成開發(fā)環(huán)境,；

2.項(xiàng)目管理器的使用；

3.常用命令的使用,；

1.在硬盤上新建一個(gè)以自己學(xué)號(hào)命名的文件夾,，并將此文件夾設(shè)置為默認(rèn)目錄.要使此設(shè)置關(guān)閉vfp系統(tǒng)后再進(jìn)入vfp系統(tǒng)時(shí)仍然有效該如何保存？

2.設(shè)置日期格式為年月日格式,，年份四位數(shù)顯示和兩位數(shù)顯示如何設(shè)置,，以短劃線”-”作為日期分隔符，要使以上設(shè)置關(guān)閉vfp系統(tǒng)后再進(jìn)入vfp系統(tǒng)時(shí)失效該如何保存,？

3.如何將現(xiàn)在小數(shù)點(diǎn)后只保留2位改成保留更多的位數(shù),？

4.定制工具欄操作：如何將調(diào)色板工具欄里的紅色添加到常用工具欄里？

5.在默認(rèn)目錄下建立“學(xué)生成績管理”項(xiàng)目文件和“學(xué)生成績”數(shù)據(jù)庫.分別在項(xiàng)目中建立數(shù)據(jù)庫和不在項(xiàng)目中建立數(shù)據(jù)庫,，比較他們的區(qū)別,；

6.觀察上述第5題的操作過程中命令窗口中出現(xiàn)的命令，并指出各命令的作用,；

7.退出vfp系統(tǒng)的命令是什么,？有哪些方法可以退出vfp系統(tǒng)？

1.硬件：學(xué)生用微機(jī),、局域網(wǎng)環(huán)境

2.軟件：windows20xx中文操作系統(tǒng),、visualfoxpro6.0

描述實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟和方法，內(nèi)容見后附的手寫材料,。

描述實(shí)驗(yàn)的調(diào)試過程,，實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象、中間結(jié)果,、最終得到的結(jié)果,，并進(jìn)行分析說明，分析可能的誤差或錯(cuò)誤原因等.內(nèi)容見后附的手寫材料,。

說明實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題及解決辦法,；新發(fā)現(xiàn)或個(gè)人的收獲；未解決/需進(jìn)一步研討的問題或建議新實(shí)驗(yàn)方法等,。內(nèi)容見后附的手寫材料,。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪買篇五

(一)江澤民同志在第三次全國教育工作會(huì)議上的講話中指出：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”,?？梢姷掠撬刭|(zhì)教育的核心，研究和構(gòu)建學(xué)校德育評價(jià)體系，是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的當(dāng)務(wù)之急,。

(二)堅(jiān)持以德育為首,，是關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)方向的大問題。但長期以來,，對德育說起來重要,，干起來次要，忙起來不要,，在實(shí)際工作中德育工作是個(gè)軟任務(wù),、軟指標(biāo)3缺乏嚴(yán)格的考評和具體、規(guī)范的衡量標(biāo)準(zhǔn),。在德育管理與評價(jià)中,，抽象的多，具體的少,；要求的多,，可操作的少；定性的多,，定量或定性定量相結(jié)合的少,，德育的實(shí)效性差。

(三)在學(xué)校的德育工作中,，存在著等上級(jí)安排計(jì)劃的多,，自己主動(dòng)設(shè)計(jì)開展的少；發(fā)現(xiàn)問題被動(dòng)補(bǔ)償性教育多,，發(fā)揮德育主導(dǎo)作用少,；零打碎敲的教育多，系列養(yǎng)成教育少等問題,。在德育養(yǎng)成上形不成教育系列,，建立不起實(shí)質(zhì)性的教育評價(jià)管理網(wǎng)絡(luò)。在時(shí)間,、空間,、人力和物力上得不到強(qiáng)有力的銜接和保證，不利于調(diào)動(dòng)德育工作者的積極性,、主動(dòng)性,，不利于學(xué)生良好思想品德的形成和發(fā)展。

(四)隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化,，學(xué)校生存和發(fā)展的競爭日益激烈,。育人的質(zhì)量決定著學(xué)校的命運(yùn)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量已成為辦好學(xué)校的硬任務(wù),。

以上各點(diǎn)都說明如何發(fā)揮德育評價(jià)的功能,，構(gòu)建學(xué)校德育管理與評價(jià)體系,，是需要認(rèn)真研究的重要問題。

(一)德育評價(jià)研究的基礎(chǔ),、目標(biāo)及任務(wù)

1．德育評價(jià)的基礎(chǔ)條件

近年來,，由于世界經(jīng)濟(jì)和科技的競爭，都十分重視智力資源的開發(fā),，重視教育質(zhì)量和效益的鑒定和檢驗(yàn),，教育評價(jià)作為衡量教育的有效手段,，也同時(shí)得到了迅速的發(fā)展,。我國在教育評價(jià)的理論、評價(jià)的方法以及評價(jià)模式上也有了重大突破和發(fā)展：在教育思想的評價(jià)方面由“選拔適合教育的兒童”轉(zhuǎn)向了“創(chuàng)造適合兒童的教育”,；在評價(jià)教育的對象及范圍方面由教師評學(xué)生擴(kuò)大到對整個(gè)教育領(lǐng)域的評價(jià),；由單一狹窄的學(xué)習(xí)范疇，擴(kuò)展到素質(zhì)教育的更廣泛的各個(gè)方面,；在評價(jià)方法和技術(shù)上,，由單純的定量或單純的定性評價(jià)發(fā)展到定量和定性相結(jié)合，自評和他評相結(jié)合,，使評價(jià)對象由被動(dòng),、客體地位轉(zhuǎn)到主動(dòng)積極參與的主體地位。當(dāng)前,，德育評價(jià)理論的建設(shè),，還處于起步階段，在評價(jià)新體系的構(gòu)建上必須認(rèn)真學(xué)習(xí),、掌握,、研究已有的理論經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，結(jié)合校情,，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)建出具有自己特色的管理評價(jià)體系,。

2．德育評價(jià)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)及任務(wù)

中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的實(shí)施意見》指出,，“要建立德育工作的評估制度，并把德育工作作為評價(jià)一個(gè)地區(qū),、一所學(xué)校的教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容”,，在國家“九五”重點(diǎn)課題《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系》的子課題的管理評價(jià)研究中，實(shí)驗(yàn)的最終目的就是要變單純的行政管理,、單純的衡量尺度為調(diào)動(dòng)師生積極性,，使評價(jià)成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力和保證。通過研究評價(jià)功能,，使廣大師生在對考評的理論認(rèn)識(shí)和思想觀念上有一個(gè)突破,，充分認(rèn)識(shí)評價(jià)在教育發(fā)展中的地位和作用。要突破思想觀念中僵化的評價(jià)模式，活躍評價(jià)的思想和理論,，推進(jìn)管理與評價(jià)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展,，拓寬評價(jià)功能范圍，提高評價(jià)對實(shí)際工作的效能,。創(chuàng)造適應(yīng)教育發(fā)展的新的管理與評價(jià)體系,，變評價(jià)對象為評價(jià)主體；變被動(dòng)消極等待為積極主動(dòng)參與,；變外部行政監(jiān)管為啟動(dòng)內(nèi)因活力,，使管理與評價(jià)相結(jié)合。

同時(shí),，通過德育評價(jià)研究要促進(jìn)學(xué)校德育實(shí)效性的力度,，建立適合學(xué)校校情的德育管理與評價(jià)體系及班級(jí)、個(gè)人評價(jià)管理素質(zhì)量表,，在評價(jià)的操作和方法上有一個(gè)新突破,。

實(shí)驗(yàn)研究的任務(wù)主要是：

(1)健全學(xué)校德育工作考評體系，科學(xué),、有效地開展德育管理評價(jià)工作,，優(yōu)化各處室、各級(jí)管理部門及年級(jí)的管理評估機(jī)制,，使評價(jià)在管理中實(shí)現(xiàn),，管理在評價(jià)中完善、提高,。使管理人員既是評價(jià)人又是被評價(jià)者,，使管理評價(jià)“你中有我，我中有你”,，從而實(shí)現(xiàn)全員,、全面、全程教書育人,、管理育人,、服務(wù)育人的任務(wù)要求，對德育工作全過程進(jìn)行有效調(diào)控,。

(2)建立專兼職德育工作者崗位職責(zé)評價(jià)指標(biāo),，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)他們的主導(dǎo)作用和積極性。把競爭機(jī)制引入德育工作者評價(jià)中來,，有效地提高學(xué)校的德育管理評價(jià)水平,，使大家都全身心地投入到探索新時(shí)期德育工作規(guī)律，落實(shí)德育任務(wù),，提高德育工作實(shí)效性上來,。

(3)不斷修定,、完善德育管理者、班級(jí)和學(xué)生個(gè)體評價(jià)方案,。

(二)實(shí)驗(yàn)研究的依據(jù)

教職工工作質(zhì)量考評依據(jù)《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》,、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,、《關(guān)于加強(qiáng)教育督導(dǎo)與評估工作的意見》以及市區(qū)教師評估體系和考核辦法等文件。

學(xué)生德育綜合素質(zhì)考評確定的依據(jù)為《中學(xué)生德育大綱》,、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等。

(三)實(shí)驗(yàn)的原則

為使管理高效,、優(yōu)質(zhì),，我們建立,、健全全體管理人員崗位責(zé)任制,，以實(shí)現(xiàn)管理的最佳效果。完善德育管理評價(jià)體系,，體現(xiàn)出以下幾項(xiàng)原則：

1．整體性原則：為實(shí)現(xiàn)教書育人,、管理育人、服務(wù)育人,，全校教職工人人都是德育工作者,，德育工作是每位學(xué)校工作人員重要的工作職責(zé)和必須承擔(dān)的任務(wù)。

2．有序性原則：年級(jí),、處室各負(fù)其責(zé),，縱橫管理，點(diǎn)面結(jié)合,，形成網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)校德育管理有序，制度規(guī)范,，要求落實(shí),，為學(xué)生成長創(chuàng)造最佳的教育氛圍。

3．動(dòng)態(tài)管理性原則：各級(jí),、各面都要體現(xiàn)過程管理,、動(dòng)態(tài)評估，從發(fā)展看學(xué)生,，充分認(rèn)識(shí)和掌握學(xué)生教育成長規(guī)律,。適時(shí)發(fā)揮和運(yùn)用好管理過程中的激勵(lì)、導(dǎo)向,、反饋和校正的機(jī)制,，使學(xué)生的成長進(jìn)入良性循環(huán),。培養(yǎng)出高水平好學(xué)生，這才是管理的.出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

構(gòu)建班集體及學(xué)生德育評估模式的原則是：

1．科學(xué)性原則：指標(biāo)體系必須體現(xiàn)黨和國家提出的育人目標(biāo)規(guī)定的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。這是關(guān)系到育人方向的大問題，也是德育的基本準(zhǔn)則,。

2．導(dǎo)向性原則：目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,、整體素質(zhì)的提高，克服“應(yīng)試教育”的弊端和傳統(tǒng)的學(xué)生鑒定模式的誤導(dǎo),，堅(jiān)持體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的素質(zhì)教育的新觀念,。

3．可測性原則：具體目標(biāo)分類要系統(tǒng)而不可交叉覆蓋，要體現(xiàn)單項(xiàng)獨(dú)立性,、具體化,、可操作、可評價(jià),，便于管理評估人員檢查,、指導(dǎo)、量化,。

4．簡明性原則：指標(biāo)不要過于細(xì)化繁雜,。尤其月檢查，項(xiàng)目多了突出不了每月教育管理的重點(diǎn),。要依據(jù)不同時(shí)期,、不同階段的不同要求，使考核具有針對性,、可行性,、少而精，使管理和被評對象有章可循,。

5．形成性原則：班集體和個(gè)人都采用過程管理模式,。以階段評估為主，如一月有失誤,，第二個(gè)月可糾正彌補(bǔ),。考核與過程指導(dǎo)相結(jié)合,，使班級(jí)和個(gè)人,，自己和自己比，然后再與別班,、別人比,，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)標(biāo),，再創(chuàng)優(yōu),。

6．自評和他評相結(jié)合原則：充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生成長中良好的自我意識(shí)和自己教育自己、自己管理自己的能力,，提高心理適應(yīng)水平,，為今后學(xué)生的素質(zhì)提高和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和能應(yīng)付或戰(zhàn)勝未來困難險(xiǎn)阻的耐挫力。

(四)實(shí)驗(yàn)實(shí)施的措施保證

1．更新觀念,、統(tǒng)一思想,，是搞好管理的前提和基礎(chǔ)

在建立德育管理評價(jià)體系的實(shí)踐中，我們狠抓了更新教育觀念,、統(tǒng)一思想這一重要環(huán)節(jié),。發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化給學(xué)校的德育工作帶來新的挑戰(zhàn),。要使教育取得最佳效果,，教師思想必須跟上形勢，認(rèn)識(shí)跟上發(fā)展,。幾年來,，學(xué)校每年暑假都組織班主任以上專兼職德育隊(duì)伍的成員參加全封閉的德育研究學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)新觀念,，解決新問題,，制定新規(guī)劃，落實(shí)新規(guī)程,。幾年來重點(diǎn)解決了在貫徹素質(zhì)教育中的諸多問題，如：樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀,、人生觀，建立全面貫徹黨的教育方針,、面向全體學(xué)生,、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的新觀念；在辦教育的指導(dǎo)思想上變“培養(yǎng)選擇適合教學(xué)的學(xué)生為目標(biāo)的教育”為“研究適合學(xué)生成長發(fā)展的教育”,，打破舊傳統(tǒng),，倡導(dǎo)新思維；在德育工作的管理上要實(shí)現(xiàn)“全員管理,、全面管理,、全程管理?！奔葱纬伞叭巳硕际堑掠ぷ髡?，德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)形成教育合力的大教育新理念,；政教處及專職德育工作者必須發(fā)揮好主力軍作用。我們要求政教處工作必須增強(qiáng)學(xué)生德育的計(jì)劃指導(dǎo)性,，學(xué)生重點(diǎn)工作的科學(xué)預(yù)測性,，組織活動(dòng)的針對性與系統(tǒng)性，提出管理要求的規(guī)范性,，檢測評估的具體可測性以及重點(diǎn)常規(guī)的連續(xù)性,。從而為全校德育工作既作表率又做堅(jiān)強(qiáng)后盾；全體教職工都要在各自崗位上寓德于教,，搞好德育滲透,；寓德于活動(dòng)，注重實(shí)踐性教育,；寓德于服務(wù),，發(fā)揮學(xué)生自主性教育的主體作用。

2．建立科學(xué),、可測的目標(biāo)管理體系,，落實(shí)人人育人的崗位責(zé)任制

經(jīng)過認(rèn)真研究，科學(xué)論證和幾年實(shí)踐,，我校在教職工工作質(zhì)量管理評估內(nèi)容上本著力求體現(xiàn)“目標(biāo)可導(dǎo)向,，行為可選擇，過程可調(diào)控,，效果可測試”的原則,，分別建立了《教師工作質(zhì)量評價(jià)目標(biāo)考核》、《班主任工作質(zhì)量評價(jià)目標(biāo)考核》,、《職工工作質(zhì)量考核》以及各崗的崗位職責(zé),。所有這些目標(biāo)考核及職責(zé)均有德育目標(biāo)要求，從而使以德育人的任務(wù)層層落實(shí),、人人落實(shí),、處處落實(shí)。

3．建立目標(biāo)管理的指導(dǎo),、監(jiān)督機(jī)制,，發(fā)揮管理評估的激勵(lì)、導(dǎo)向,、反饋,、矯正的作用

(1)學(xué)校的德育工作實(shí)行分級(jí)管理、分層負(fù)責(zé),，每月通過對考核目標(biāo)進(jìn)行檢查,、指導(dǎo)，對出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋矯正,，對履行職責(zé)進(jìn)行評價(jià),。經(jīng)常性的隨機(jī)檢查和日常抽查,，有效地促進(jìn)了德育目標(biāo)的落實(shí)，月考核的累計(jì)進(jìn)入學(xué)期總評,。

(2)管理人員采取不同方式聽取學(xué)生,、家長及社會(huì)有關(guān)方面對德育工作的意見，以此為依據(jù)對我校工作人員進(jìn)行考評,。比如：每學(xué)期召開學(xué)生座談會(huì),；家長座談會(huì)聽取意見及評價(jià)。同時(shí)我們還利用接待來訪,、專題調(diào)查,、工作匯報(bào)等及時(shí)收集信息，調(diào)整我們的教育管理工作,，校正我們的指揮方向,、目標(biāo)要求，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性,，以求管理取得最佳效果。

(3)由于是定性與定量的結(jié)合,，自評與互評的結(jié)合,，評價(jià)結(jié)果與個(gè)人獎(jiǎng)金掛鉤，與聘任掛鉤,，與職稱晉升及評優(yōu)掛鉤,，體現(xiàn)了每個(gè)人工作的價(jià)值，所以也較好地強(qiáng)化了育人意識(shí),，激勵(lì)教師不斷提高自身水平,。

(4)由于管理與評估的結(jié)合，使處室主任,、承擔(dān)檢查工作的組長、職員等管理層的管理,、檢查,、督促、指導(dǎo)工作的過程也就成了評估考核的過程,。從開學(xué)初計(jì)劃到學(xué)期末總結(jié),，管理貫穿始終，評價(jià)伴隨始末,。從而形成“校長主管校長主任分管職員教師”這一管理評價(jià)體系,，在管理評價(jià)中你中有我、我中有你的利益驅(qū)動(dòng),，層層反饋,，重點(diǎn)講評,，促進(jìn)了德育層層落實(shí)、環(huán)環(huán)緊扣的良性循環(huán),。

4．抓好學(xué)生管理評估,、探索班集體建設(shè)及學(xué)生德育個(gè)人評估管理模式

為了全面貫徹黨的教育方針，提高德育實(shí)效性,，使素質(zhì)教育內(nèi)化,，必須研究德育工作規(guī)律，優(yōu)化教育全過程,，使學(xué)生全面發(fā)展,，以求德育工作創(chuàng)出新水平，獲得新佳績,。

我們依據(jù)實(shí)驗(yàn)原則,，結(jié)合普教和職教特點(diǎn)分別制定了班集體建設(shè)的管理評價(jià)模式。普教開展了《行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班》,、《創(chuàng)市,、區(qū)優(yōu)秀班集體》等管理評估，職校開展了《爭創(chuàng)多星級(jí)班集體》評比教育管理實(shí)驗(yàn),。學(xué)生管理評估開展了以《自我意識(shí)培養(yǎng)和訓(xùn)練》心理課題研究為主線的學(xué)生自主評估實(shí)驗(yàn),。

(五)德育管理評價(jià)的方法

1．組織管理評價(jià)系統(tǒng)，實(shí)行過程管理監(jiān)督和指導(dǎo)

(1)行政系統(tǒng),。由中層以上干部組成執(zhí)勤,、檢查指導(dǎo)組，全天候上崗,、分工負(fù)責(zé),，并有較具體的執(zhí)勤記錄以及應(yīng)急事件的處理、解決與指導(dǎo),。每天均有校長帶班,。

(2)政教、團(tuán)委系統(tǒng),。選派優(yōu)等生組建執(zhí)勤班,，隨時(shí)檢查，定崗提示,，把日常規(guī)范作為常規(guī)檢查內(nèi)容,。在時(shí)間上包括進(jìn)校、課間,、午休及放學(xué),。在空間上包括樓內(nèi)外、操場及校門口。在活動(dòng)上包括課間操,、眼保健操及分配的衛(wèi)生區(qū),、責(zé)任區(qū)，以及組織外出活動(dòng)的紀(jì)律管理等,。

(3)監(jiān)控,、反饋系統(tǒng)。由行政,、處室定期,、不定期的教師、學(xué)生座談會(huì),、家長意見反饋會(huì)等進(jìn)行監(jiān)控,，以利指導(dǎo)。

2．評價(jià)方法：

(1)自評與互評和檢查累積情況相結(jié)合,。

(2)過程評估與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合,。

(3)個(gè)別指導(dǎo)與月評、學(xué)期中期授旗,、期末掛牌,、掛星相結(jié)合,。

(4)評估與評優(yōu)相結(jié)合(學(xué)生個(gè)人評：達(dá)標(biāo)生、優(yōu)秀生、標(biāo)兵等,。班級(jí)體評：達(dá)標(biāo)班,，市,、區(qū),、校優(yōu)秀班集體、多星集體),。

在班集體和學(xué)生個(gè)人德育評估管理中,，優(yōu)化的教育環(huán)境、有效地提高了學(xué)生心理健康水平,，促進(jìn)了學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的形成,，有力地推動(dòng)了素質(zhì)教育在學(xué)生管理中的全面落實(shí)。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐,，我校已初步形成了德育管理評估體系,，并與其他評估體系相配套，收到了良好的管理效益和社會(huì)效益,，使普教、職教都創(chuàng)出了較高的社會(huì)聲譽(yù),。

(一)通過管理,、評價(jià)形成了具有我校特色的管理評價(jià)模式，推動(dòng)了素質(zhì)教育在我校的落實(shí)。保證了我校向高一級(jí)學(xué)校輸送了大批合格畢業(yè)生,，并受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、社會(huì)和家長的一致好評。

(二)推動(dòng)了學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革,，促進(jìn)了教職工觀念的轉(zhuǎn)變,。特別是當(dāng)教師認(rèn)識(shí)到育人質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展這一嚴(yán)峻主題時(shí)，教師的主人翁責(zé)任感更強(qiáng)了,，他們認(rèn)真負(fù)責(zé),，努力奉獻(xiàn)，使學(xué)校工作上了一個(gè)新水平,。

(三)管理體制的改革,、評估機(jī)制與教職工利益的掛勾，特別是人事制度改革,，使大家更增強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí),、競爭意識(shí)，工作質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)成了大家共同的奮斗目標(biāo),。

(四)管理與評價(jià)機(jī)制也促進(jìn)了干部素質(zhì)的提高,。對管理人員的工作標(biāo)準(zhǔn)要求更高了，公正,、公平,、科學(xué)的評價(jià)，增大了干部工作的強(qiáng)度,、管理的力度和經(jīng)得住檢查的可信度,，管理層的工作有了目標(biāo)，管理有了依據(jù),，過程可以及時(shí)調(diào)控,，工作成果有了評價(jià)，使人人方向明,、責(zé)任清,。形成的管理與評價(jià)網(wǎng)絡(luò)也使學(xué)校管理指揮系統(tǒng)政令暢通，各處室工作效益得到提高,，工作的任務(wù)完成有了保證,。

(五)管理與評價(jià)實(shí)驗(yàn)，使班集體建設(shè)水平提高,，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造了健康向上,、和諧發(fā)展的環(huán)境，同時(shí)也極大地促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成,，并不斷得到規(guī)范,。

(六)結(jié)合“自我意識(shí)的培養(yǎng)與主動(dòng)發(fā)展”,、“成功教育”、“中學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練”等心理課題的研究,，使學(xué)生綜合評價(jià)成果更顯著,，素質(zhì)得到全面發(fā)展，使一些學(xué)困生由自卑轉(zhuǎn)為自信,，重新?lián)P起了生活,、學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，使德育目標(biāo)落到實(shí)處,。

學(xué)生們在評價(jià)活動(dòng)的全過程中,，不斷優(yōu)化自我，激發(fā)了他們的潛能,，煥發(fā)了他們積極參與管理與評價(jià)的意識(shí),，讓他們在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，激發(fā)自覺努力奮進(jìn),，從而在學(xué)生中涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀示范生,、優(yōu)秀標(biāo)兵，市,、區(qū),、校級(jí)三好生等。