時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作計劃 學(xué)校教師培訓(xùn)年度計劃篇一

適應(yīng)教育改革發(fā)展要求,，根據(jù)新教師的成長規(guī)律,，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施,，名師引領(lǐng),，逐級提升”的指導(dǎo)思想，以提高新教師實施新課程的教育教學(xué)實踐能力為重點,，以專業(yè)培訓(xùn)與實踐活動相結(jié)合為主要手段,，以樹立正確的教育理念、掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法為目的,，幫助新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求,，提升課堂教學(xué)能力，為其盡快成長為青年骨干教師奠定基礎(chǔ),，實現(xiàn)教師專業(yè)化梯隊建設(shè),，提高教師隊伍整體素質(zhì)。

通過培訓(xùn),，提高新教師師德修養(yǎng),，樹立正確的教育理念,，掌握科學(xué)的教育方法和教育技術(shù)，增強自身專業(yè)水平和實施素質(zhì)教育的能力,，提高班級管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn),、三年成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo),。

自20xx年起，市南區(qū)教體局每年新進教師;

20xx年新教師,，自20xx年起開始參加第二階段(第二年)的培訓(xùn),。

新教師培訓(xùn)采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實踐活動相結(jié)合的方式,，著重從“師德修養(yǎng),、教育理論、專業(yè)知識,、通用基本功,、備課、上課,、教學(xué)反思,、班級管理”八個方面加強并考核新教師的教育教學(xué)實踐能力。分三個階段組織實施：

第一年：試用期培訓(xùn)

1,、優(yōu)化資源,，設(shè)置公共課程

我區(qū)將充分發(fā)揮“中國教育學(xué)會市南區(qū)教師發(fā)展培訓(xùn)基地”的專家資源和區(qū)域內(nèi)“名師型”、“骨干型”教師的專業(yè)優(yōu)勢,，從職業(yè)道德,、教育理念、專業(yè)知識,、教學(xué)實踐能力,、現(xiàn)代教育技術(shù)、班級管理等方面設(shè)置新教師通識性培訓(xùn)課程,，堅持思想,、業(yè)務(wù)兩手抓，達到教育部關(guān)于試用期滿后轉(zhuǎn)正的要求,，初步適應(yīng)教師崗位需要,。本階段培訓(xùn)期滿計120學(xué)時，經(jīng)培訓(xùn)考核成績合格予以轉(zhuǎn)正,。

2,、夯實基礎(chǔ)，提升教學(xué)基本功

本著夯實基礎(chǔ)、以活動促發(fā)展的原則,，本階段著重組織“師德修養(yǎng),、通用基本功、備課”三個版塊的活動展示,。通用基本功,，包括三筆一畫、信息技術(shù)運用兩個方面;備課考核,，涵蓋日常教學(xué)與隨機指定兩個方面,。活動采用“全員參與,、全程跟進”的方式，全面提高新教師敬業(yè)愛崗的精神和教育教學(xué)基本素養(yǎng),。

第二年：發(fā)展期培訓(xùn)

1,、學(xué)用并重，關(guān)注課堂實踐

本階段我區(qū)將堅持通識性公共課程與學(xué)科專業(yè)課程培訓(xùn)相結(jié)合的原則,，深入開展以“課例研修”為主要形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。全面關(guān)注課堂教學(xué)、關(guān)注教材教法,，使新教師盡快掌握教育教學(xué)的一般規(guī)律,、學(xué)科特點、基本策略以及備課,、上課,、作業(yè)輔導(dǎo)、組織命題等教學(xué)常規(guī)工作,，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實踐演練的有機結(jié)合,，形成對實踐問題的自覺反思和研究習(xí)慣。本階段培訓(xùn)期滿計64學(xué)時,。

2,、師徒結(jié)對，提高教學(xué)能力

進一步發(fā)揮校本研修和名師,、骨干教師在新教師成長中的引領(lǐng),、幫帶作用，組織“教育理論,、上課,、教學(xué)反思”三個版塊的展示活動。教育理論,，包括教育理念,、政策法規(guī)、教育心理學(xué)知識,、課標(biāo)理解等方面的內(nèi)容;上課,、教學(xué)反思,，則采用“師徒結(jié)對”的方式展示新教師課堂教學(xué)的實踐能力。評價新教師的同時,，表彰“優(yōu)秀師傅”,，切實提升新教師實施新課程的能力。

第三年：提高培訓(xùn)

本階段將基于新教師實踐中的發(fā)展需求,，實施“科研訓(xùn)”一體化的培訓(xùn)思路,，重點組織教育科研方法、學(xué)科專業(yè)知識,、教學(xué)案例剖析,、學(xué)生心理診斷等方面的專題及分組培訓(xùn)，組織“專業(yè)知識,、班級管理”兩個版塊的活動展示,，全面提升新教師的綜合素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。本階段培訓(xùn)期滿計48學(xué)時,。

1,、明確分工，落實責(zé)任

新教師培訓(xùn)工作由市南區(qū)教體局統(tǒng)一組織管理,。教體局人事科依據(jù)區(qū)教育中心,、各基層單位提供的新教師試用期綜合評定，負(fù)責(zé)新教師試用期的轉(zhuǎn)正定級工作,。市南區(qū)教育中心負(fù)責(zé)科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程,，落實培訓(xùn)計劃，挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源,，建立專家,、名師組成的講師隊伍，統(tǒng)一組織新教師的集中培訓(xùn),。新教師任職學(xué)校負(fù)責(zé)新教師的校本研修工作,，指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結(jié)對幫扶,，具體指導(dǎo)新教師在工作崗位上鍛煉提高,。

2、注重過程,，增強實效

通過建立需求調(diào)研,、過程跟蹤、效果反饋等制度,，注重新教師培訓(xùn)工作的過程管理,，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)實效?！妒心蠀^(qū)新教師手冊》作為新教師培訓(xùn)學(xué)分登記和試用期轉(zhuǎn)正工作的重要依據(jù),，應(yīng)充分發(fā)揮其過程紀(jì)實的作用。使新教師逐步建立并明確個人發(fā)展目標(biāo),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣,，記錄成長軌跡，激勵成才信心,。

3,、多元評價，長效實施

堅持培訓(xùn)與活動評選相結(jié)合,、過程與階段診斷相結(jié)合的原則,，采用“自我評價”、“學(xué)?？己恕?、“培訓(xùn)部門考核”多元參與的評價方式，實現(xiàn)對新教師全面,、公正、客觀的指導(dǎo)與激勵,。根據(jù)學(xué)員參訓(xùn)表現(xiàn),，嚴(yán)格繼續(xù)教育學(xué)分登記工作。培訓(xùn)期滿,，考核合格后頒發(fā)《新教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》,。根據(jù)新教師三年培訓(xùn)中培訓(xùn)態(tài)度、作業(yè)完成,、工作表現(xiàn),、活動展示等方面的綜合成績，評選“教學(xué)新秀”,。

新教師培訓(xùn),，是夯實教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是著眼教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措,。各單位應(yīng)高度重視此項工作,，群策群力，及時總結(jié)經(jīng)驗做法,，扎實推進新教師培訓(xùn)工作再上新臺階,。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作計劃 學(xué)校教師培訓(xùn)年度計劃篇二

以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓(xùn)工作的文件、政策精神為指導(dǎo),，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以“評好課”為師訓(xùn)工作的重點,，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學(xué)習(xí)型,、研究型、高素質(zhì)的新型教師隊伍,。

加強師德建設(shè),，加強行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),，樂于奉獻的教師隊伍,。

努力打造學(xué)科帶頭人、骨干教師,、教壇新星,、教學(xué)能手等優(yōu)秀教師群體。

建設(shè)教師,、家長,、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”，深入進行課改實驗的研究,。

理清工作思路,，避免工作盲目性。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國家,、省,、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神,，明確工作任務(wù)和要求,。

以實施新課程教材為契機，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),，更新教師教學(xué)理念,，把“主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)教學(xué)民主,，鼓勵多元化的教學(xué)方式,，建立“尊重、關(guān)愛,、民主”的新型師生關(guān)系,，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘,、推廣創(chuàng)新教育的典型,。

要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范，努力提高學(xué)歷水平,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識,。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力,、努力”之間的關(guān)系,，將研究型、終身學(xué)習(xí),、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向,。

繼續(xù)實施教師“自主培訓(xùn)”計劃，加強培訓(xùn)的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍,，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用,、心理輔導(dǎo)能力,。

全面了解每位教師的教學(xué)情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課,、評課和交流,，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平,。

加強校本培訓(xùn)的管理,。

把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質(zhì)和培訓(xùn)水平,。

以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點,，把“評好課”作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)，完成《校本培訓(xùn)記錄冊》的相關(guān)內(nèi)容,。

內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師,。各校要積極開展“師徒結(jié)對”活動,，明確師徒雙方職責(zé),。啟用校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授評課經(jīng)驗,，也可通過示范課展示評課技能,，切實讓全體教師從中受益。（完）

學(xué)校教師培訓(xùn)工作計劃 學(xué)校教師培訓(xùn)年度計劃篇三

教師發(fā)展學(xué)校立足于教師發(fā)展是教育發(fā)展的根本,。本學(xué)期得榮縣教師發(fā)展學(xué)校在上學(xué)年三個研修班的工作基礎(chǔ)上,，根據(jù)上學(xué)期深入各學(xué)校的調(diào)研和教師的學(xué)習(xí)需求，繼續(xù)以新課程理念的學(xué)習(xí)實踐為核心,，以教師自主學(xué)習(xí),、實踐、反思,、提升為主體,，以城關(guān)小學(xué)“省教師培訓(xùn)基地”為依托，以得榮縣教育局教育股,、教研室和××××區(qū)支教教師為組織促進者,，以素質(zhì)教育和新課程的思想引領(lǐng)校長、教師自覺學(xué)習(xí)新課標(biāo),，實踐新課程,，聚焦新課堂，在新課程中成長,、發(fā)展,。

1、學(xué)員自主學(xué)習(xí)階段（時間：20××年3月）

主題：我讀新課標(biāo)

學(xué)習(xí)要求：校長研修班,、骨干教師研修班,、青年教師研修班的各位學(xué)員以《走進新課程——與課程實施者對話》一書為研修教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程思想理念,，重點學(xué)習(xí)第三章《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、第四章《新課程與教學(xué)改革》、第五章《新課程評價》,、第七章《課程資源》,。邊讀書，邊結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐思考,，做好學(xué)習(xí)筆記,。每一位學(xué)員要選交兩篇新課程學(xué)習(xí)隨筆。

2,、實踐反思學(xué)習(xí)階段（時間：20××年4月）

主題：實踐新課程

學(xué)習(xí)要求：各位研修班學(xué)員在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)之上,，帶著思考,，帶著問題，努力研究改進自己的教學(xué),，改進學(xué)校的教學(xué)管理,。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂,、有效研究,、在實踐中提升——××區(qū)新課程改革課堂教學(xué)案例》為學(xué)習(xí)參考，潛心研究課堂教學(xué)和課堂管理,，邊實踐,，邊反思，邊改進提升自己的教學(xué),，同時在學(xué)校教學(xué)研究中發(fā)揮帶頭作用,。要求骨干教師研修班學(xué)員和青年教師研修班學(xué)員完成一個教學(xué)故事（實踐新課程的`教學(xué)故事）和一篇課堂教學(xué)案例（新課程理念指導(dǎo)的課堂教學(xué)設(shè)計、實踐案例）的寫作,。校長研修班學(xué)員思考新課程理念下學(xué)校文化和制度建設(shè),，將學(xué)校的辦學(xué)思考撰寫成文。

3,、交流分享,、集中培訓(xùn)、提升認(rèn)識階段（時間：20××年5,、6月）

主題：聚焦新課堂

學(xué)習(xí)要求：各班次各位學(xué)員在認(rèn)真完成前兩個階段學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)之上,，由教育局組織各班次集中培訓(xùn)活動。培訓(xùn)活動不僅有專題講座,，更以學(xué)員的親身實踐,、問題研討、經(jīng)驗分享,、課堂觀摩,、教學(xué)技能展示、思想碰撞,、參觀交流等形式,，發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用,，幫助學(xué)員實現(xiàn)自我成長,。（各班次集中培訓(xùn)時間、內(nèi)容,、要求另行安排）

4,、成果展示，深化實踐階段（時間：20××年7月）

主題：教師發(fā)展無止境

學(xué)習(xí)要求：教育局教研室將教師發(fā)展學(xué)校學(xué)員的學(xué)習(xí)過程,、培訓(xùn)工作進行總結(jié),，將學(xué)員新課程學(xué)習(xí)隨筆,、教學(xué)故事、課堂教學(xué)案例或教學(xué)管理案例,、校長辦學(xué)思考等匯編成冊,，積累成果。發(fā)揮各研修班學(xué)員的輻射作用,，擴大交流,，資源共享、引領(lǐng)得榮教育的新課程改革深入進行,。

1,、核實各班次學(xué)員，規(guī)范學(xué)員管理,。

2,、各學(xué)校也是教師發(fā)展的學(xué)校，全縣各中小學(xué)要為各研修班學(xué)員的學(xué)習(xí)實踐營造氛圍,，提供學(xué)習(xí)實踐機會和展示平臺,，關(guān)心、支持教師發(fā)展,。

3,、縣教育局教育股、教研室將組成培訓(xùn)調(diào)研指導(dǎo)組,，深入各學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)研修班學(xué)員學(xué)習(xí)實踐研修情況,，作用發(fā)揮情況，和學(xué)員共同研究學(xué)習(xí)實踐中的問題,，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)工作中的困難,。發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣,。

4,、各班次班主任及時了解學(xué)員學(xué)習(xí)工作動態(tài)，關(guān)心學(xué)員成長發(fā)展,。收集學(xué)員學(xué)習(xí)成果,。要求各班次學(xué)員完成的文章，與20××年5月8日前收齊,。

5,、縣城關(guān)小學(xué)發(fā)揮省教師培訓(xùn)基地作用，提供優(yōu)秀師資和優(yōu)質(zhì)資源,。為培訓(xùn)活動提供智力支持和場地,、器材支持。

6,、對認(rèn)真參加培訓(xùn)活動,，完成各項培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)員,，縣教育局按縣級教師培訓(xùn)要求給學(xué)員頒發(fā)繼續(xù)教育學(xué)時證明書。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作計劃 學(xué)校教師培訓(xùn)年度計劃篇四

1,、通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求,，正確認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念,，增強發(fā)展的信心和動力,，提高特崗教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

2,、通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點,，深入探究學(xué)科教學(xué)的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題,，提高特崗教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平,。

3、通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解山區(qū)環(huán)境下廣大教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,、學(xué)習(xí)的途徑與方法,，使特崗教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí),，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學(xué)改革的能力,。

4、通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解山區(qū)教育的特點,，了解山區(qū)廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻,，學(xué)習(xí)先進教師和先進事跡。讓特崗教師真正融入我縣教師的大家庭,。

1,、教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)。

2,、新課改通識性,、學(xué)科性培訓(xùn)。

3,、教師職業(yè)技能培訓(xùn),。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),。

5,、到我縣市級示范學(xué)校觀摩教學(xué)工作，與長期工作在鄉(xiāng)村小學(xué)的優(yōu)秀老教師交流;與工作在鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀年青教師交流,。

6,、請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)介紹平武經(jīng)濟發(fā)展的形勢,。

每學(xué)年結(jié)束前,，安排五天的集中培訓(xùn),。

①采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)由教師進修學(xué)校承擔(dān),，力求將教師面授,、自主學(xué)習(xí)、分組研討,、教學(xué)觀摩,、課題研究、觀點報告有機融合,，切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性,。校本培訓(xùn)由特崗教師所在學(xué)校負(fù)責(zé)，教師進修校指導(dǎo),，既要根據(jù)培訓(xùn)教材設(shè)立專題進行培訓(xùn),，又要強調(diào)教師的個人研修，完成集中培訓(xùn)的作業(yè),，強調(diào)教師在實踐中反思,，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論,，形成新的教育觀念和教育行為,。

②采用理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合的方式。特崗教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個規(guī)定的課時培訓(xùn)就可以完全解決的,，它還需要一個由理論到操作的實踐過程,，需要一個從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程,。因此,，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助特崗教師理清學(xué)習(xí)重點與難點，加強學(xué)習(xí)指導(dǎo),，督促特崗教師做好讀書筆記,，進一步轉(zhuǎn)變觀念，同時,，要加強實踐的操作,，提高計算機應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研討的能力。

③初中特崗教師和小學(xué)特崗教師分開按計劃分期,、分批,、分課程、分學(xué)科培訓(xùn),。

1,、教師進修校要專門建立特崗教師參加培訓(xùn)和教研活動的檔案。記載特崗教師業(yè)務(wù)成長的過程。為教體局提供特崗教師業(yè)務(wù)知識和教學(xué)水平的實際情況,。

2,、特崗教師的所在學(xué)校要負(fù)責(zé)建立特崗教師的工作業(yè)務(wù)檔案。認(rèn)真記載特崗教師的師德師風(fēng),、教學(xué)成績等工作情況,。要關(guān)心特崗教師，愛護特崗教師,。特崗教師的工作情況要隨時向教體局匯報,！

學(xué)校教師培訓(xùn)工作計劃 學(xué)校教師培訓(xùn)年度計劃篇五

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用,，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：

學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人,，縣級骨干教師13人,，校級骨干教師13人，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人,，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進一步提高,，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)計劃

通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

1,、強化學(xué)習(xí)，更新觀念,，不斷提高自身理論水平,。

人的意識、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認(rèn)識問題,、分析問題,、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),，多角度吸收營養(yǎng),。

2,、加強校內(nèi)“傳,、幫、帶”活動,，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等,、靠,、要，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話,、“跟蹤聽課”,、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,，提供展示平臺。

3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子,，如年級組長,、教研組長、教科室主任,、書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展。

教師隊伍建設(shè),，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來,。

2、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí),、交流2-3天,。

4、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎。

5,、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平,。

6,、學(xué)校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師,。

7,、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

（2）做好名師,、學(xué)科帶頭人帶名人,、帶學(xué)科組活動。

（3）搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。

（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容,，人們都知道,，隨著時代的發(fā)展,、對教師素質(zhì)的要求越來越高,，為了全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，必須要有一批素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍。為此,，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中,，加強了對骨干教師的培訓(xùn)，并取得了一點成績,。

在培訓(xùn)工作中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計劃,，為了進一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,，學(xué)校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓(xùn)，并在時間等方面給予合理的安排,，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果,，每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成績,。

為了提高骨干教師的科研能力,。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進修組織的各類教研活動,，認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗,、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué),，這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可,。

培訓(xùn)中學(xué)校能按計劃執(zhí)行,。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課，然后組織教師進行研討,，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，由于每位骨干教師都認(rèn)真做課,，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,，促進了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。

骨干教師在校本培訓(xùn)工作中,，他們不但自己努力學(xué)習(xí),，改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師,，與他們一同備課,，一同研究教材，一同研究教法,，并互相聽課,，聽后能及時交流、探討改進的方法,，在他們的指導(dǎo)下,，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。

本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),，張紅杰,，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績,。

總之,，通過培訓(xùn)，骨干教師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高,。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足,，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，力爭把這項工作做得更好