每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)報(bào)道共幾篇 英語核心素養(yǎng)講座篇一

各科組開展線上和線下相結(jié)合的“磨課”模式,。首先由組員獨(dú)立備課,，在科組集會(huì)上進(jìn)行集體備課，并在平臺(tái)上上傳教學(xué)設(shè)計(jì),，科組成員再在平臺(tái)上提出自己的意見和設(shè)想,，共同研究出最佳方案。

科組成員上公開課,，其他成員觀課之后再進(jìn)行

評(píng)課,，上交評(píng)課表。與以往不同的是,，本節(jié)課還會(huì)進(jìn)行錄像,，上傳到平臺(tái)上的資源共享中,，觀課老師以及上課老師都可以繼續(xù)仔細(xì)觀看視頻，通過觀察老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，進(jìn)行更深層

科組長(zhǎng)在線上上傳關(guān)于科組研究課題的論文,，并提出相關(guān)問題，或者組員閱讀學(xué)習(xí)理論之后相互討論交流,，說出自己的想法,。

為了充分落實(shí)校本培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的日常管理,，一方面考核線上培訓(xùn)過程,，科組長(zhǎng)盡職做到保證小組成員人人參與，線下也十分注重對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行管理,，包括上交獨(dú)自備課,、集體備課、評(píng)課表,、教學(xué)反思等相關(guān)資料,，保證了教師人人參與，從而提高培訓(xùn)效率,。

英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)報(bào)道共幾篇 英語核心素養(yǎng)講座篇二

11月5日,，我有幸跟著秀洲區(qū)小學(xué)英語90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)大隊(duì)去慈溪參加了寧波市基礎(chǔ)教育的課堂展示活動(dòng)。對(duì)于我這般新教師而言,，可謂大開眼界,，這種感覺真可以用震撼來形容了。

一天的行程滿滿當(dāng)當(dāng),。我們總共聽了四堂不同課型的小學(xué)英語課,。在課與課額間隙，分別又有四位優(yōu)秀一線教師做了精辟的講座,，分別對(duì)三,、四、五,、六年級(jí)的新教材做了簡(jiǎn)短分析,給予我們普通教師一些教學(xué)教育,。寧波一行感覺十分充實(shí)，收獲也滿滿當(dāng)當(dāng),。

幾位上課老師優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng),，細(xì)膩的文本解讀，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我非常佩服,。ppt的精美和藝術(shù),，課堂上懸念不斷，高潮迭起的設(shè)計(jì)，對(duì)話課堂老師的自信,、從容與開放的心態(tài)和眼界,，低年級(jí)教師豐富生動(dòng)的神態(tài)和肢體語言，讓我感覺到一種教育技術(shù)和藝術(shù)交融的美感,。也深感自己的薄弱,，下決心好好努力，提升自己,，追求卓越,。

關(guān)于文本解讀，有關(guān)老師建議從整體進(jìn)行,，從一個(gè)單元入手,，從文本配圖入手，從一個(gè)文本整體入手,，從背景知識(shí)入手,，，不僅以教師的角度解讀文本,，也要從學(xué)生的角度來解讀文本,。這對(duì)我啟發(fā)很大。

在新教材的把握上,，我想我以后要特別注意這么幾點(diǎn)：1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的積極性,，所以,，要適當(dāng)用歌曲、兒歌,、游戲、故事,，這些在高年級(jí)課堂也并不是可有可無的,。

2.品讀文本，挖掘文本背后的含義,，體會(huì)說話者的情緒,，增強(qiáng)英語學(xué)科人文性的一面。3.在引入完整對(duì)話的時(shí)候要通過看和聽的方式,，其構(gòu)成要素有：有語境,、有新舊知識(shí)、有原聲輸入,、直觀,、整體、語言規(guī)范，有可理解的語言聯(lián)系,，突出語言重點(diǎn),，絕對(duì)不可以在學(xué)習(xí)對(duì)話之前先講解新的語言內(nèi)容。

我想,，我們平日真實(shí)的課堂不需要怎樣的花哨,，有些高、大,、上的東西只可欣賞,，我還是要踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂課。完成預(yù)定的目標(biāo),，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，做一個(gè)平凡快樂的英語老師。

英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)報(bào)道共幾篇 英語核心素養(yǎng)講座篇三

我參加了在江蘇大學(xué)舉行的江蘇省九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教材培訓(xùn),。本次培訓(xùn),，時(shí)間雖短，但我有幸聆聽到了各市教研員具有指導(dǎo)意義的教學(xué)講座,，經(jīng)驗(yàn)之談以及資深同行的教材分析,，留給我的是滿滿的收獲和深深的思考。

觀念走向更新,！培訓(xùn)中,，我聆聽了具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，特別是王振華老師對(duì)《牛津小學(xué)英語》的教學(xué)建議和李陸林老師的詞匯教學(xué)內(nèi)涵詳談,，以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教法,，讓課堂更具有操作性和實(shí)效性，給了我們實(shí)際的指導(dǎo)意義,。從理念上,，教法上，實(shí)例上,，對(duì)我們進(jìn)行講解與評(píng)析,，讓我收益匪淺。

激情點(diǎn)燃人生,！無錫市全國優(yōu)秀教師鮑小紅老師對(duì)教育的理性思考,，對(duì)教育的無限熱愛，對(duì)教育的萬丈激情,，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師,！她的愛心與敬業(yè)心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的經(jīng)驗(yàn)之談,，給了我深深的思考,，讓我感受到了激情成就夢(mèng)想的美麗,。

平實(shí)彰顯珍貴！本次培訓(xùn)中,，幾位一線教師的教材分析培訓(xùn)實(shí)用性最強(qiáng),，如丹陽的王文風(fēng)老師，鎮(zhèn)江的戴天揚(yáng),、茅君老師,，揚(yáng)州的龔海平老師，常州的金蓉老師,，他們系統(tǒng)的單元分析,，從語言技能、語言知識(shí)的講解,，到學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用,，甚至是教材中的細(xì)節(jié)處理。他們都是那么耐心的講解,，沒有難懂生澀的理論,，沒有華麗繁瑣的表述，而是用最平實(shí)的語言,，傳達(dá)著最直接的信息,，讓我們對(duì)3a、3b整套教材有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，易于把握,，有很強(qiáng)的操作性。

培訓(xùn)引發(fā)反思,！在五天的培訓(xùn)中,，除去理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我反思,。我邊培訓(xùn)邊反思著自己的教學(xué),，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng),。

感謝培訓(xùn),，通過本次培訓(xùn)，我有志將培訓(xùn)中學(xué)到的觀念,，經(jīng)驗(yàn)與技能轉(zhuǎn)化成我今后教學(xué)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，不斷的傾聽,，記錄,，沉淀與實(shí)踐，讓自己的英語教學(xué)之路也能激情燃燒

英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)報(bào)道共幾篇 英語核心素養(yǎng)講座篇四

英語核心素養(yǎng)的四個(gè)維度：語言能力,、思維品質(zhì),、文化品格,、學(xué)心能力。語言能力是文化品格,，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),。這四個(gè)維度中，語言能力居中,，另外三個(gè)板塊形成一個(gè)圈將語言能力包圍在里面,，說明語言能力是要放在這幾個(gè)維度中去培養(yǎng)。即：在培養(yǎng)學(xué)生文化品格的同時(shí)提升學(xué)生的語言能力,；在培養(yǎng)語言能力的同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì),；在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

還有一個(gè)方式就是retell,，我們傳統(tǒng)的方式就是retell,，以后去公司工作了，老板會(huì)讓你retell嗎,？不可能,。所以就必須要開發(fā)教學(xué)方式，打開視野,，讓學(xué)生接觸更多更新的東西,，不然我們還是按照傳統(tǒng)的方式來教學(xué)的話，學(xué)生是參加不了應(yīng)試的,，在應(yīng)試中只能處于被動(dòng)的,、低分的狀態(tài)，現(xiàn)在的考試都是考察能力了,，再天天聽寫,、默寫、刷題,，不讓學(xué)生讀新聞,，不談?wù)撋钪械脑掝}，學(xué)生是根本沒辦法應(yīng)試的,，在應(yīng)試中也就只有低分,。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持讀報(bào)讀新聞，世界在發(fā)生什么事情,，我們就讀什么事情,，是不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比只教那本教材、那幾個(gè)語法要好呢,。而且可以看看我們現(xiàn)用教材出版的時(shí)間,，是2006年出版的，都已經(jīng)隔了多少年了,，教學(xué)還停留在只教教材的話是教不下去的,，這樣的老師也一定不會(huì)是學(xué)生喜歡的老師,。英語教學(xué)應(yīng)加入了很多實(shí)時(shí)的內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)很喜歡來讀這些東西,。有些老師可能會(huì)說自己的學(xué)生不出國,，他們學(xué)英語就是用來考試的，但是老師們想一想,，現(xiàn)在考試都變了,，學(xué)生都沒法應(yīng)對(duì)了，他也是學(xué)不好的,。所以英語教學(xué)必須要改革,，如果按照傳統(tǒng)的方式教下去，自己辛苦,，學(xué)生也辛苦,，也會(huì)覺得無趣，達(dá)不到好的效果,。

（1）英語是語言的課堂,、真實(shí)的課堂

英語和語文一樣，是語言的課堂,，是比較真實(shí)的課堂,，真實(shí)的課堂里面就不要一味地講教材講語法、講那些和學(xué)生不切合的東西,。英語的課堂必須教會(huì)他,、學(xué)生說話、教會(huì)學(xué)生交流,，讓學(xué)生說出他的感受,，老師和同學(xué)交流出自己的感受。我們應(yīng)該在這樣的課堂里去真實(shí)地培養(yǎng)人,。

（2）打開視野,、改變英語教學(xué)方式

英語教學(xué)必須改變一成不變、刀耕火種的傳統(tǒng)教學(xué)方式,。這說明以后出題的方向都是要檢測(cè)學(xué)生的綜合能力,，因此我們的教學(xué)就要定于綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以這是為什么我們要在這個(gè)年級(jí)把必修這個(gè)課本壓縮到三節(jié)課甚至更少,，然后增加補(bǔ)充閱讀?，F(xiàn)在最重要的能力是詞匯和閱讀能力，就是說只要把這兩個(gè)能力培養(yǎng)好了,，就不會(huì)害怕題型的變化了,。

（3）高三會(huì)完全進(jìn)入應(yīng)考模式

高一高二會(huì)采用核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式，但是高三會(huì)完全進(jìn)入應(yīng)考模式比如高三時(shí)會(huì)回歸到傳統(tǒng)的教學(xué),，那時(shí)候沒有現(xiàn)在的ted演講和報(bào)刊閱讀,，重點(diǎn)都會(huì)是在書上。在高三的時(shí)候會(huì)給學(xué)生增應(yīng)試能力的培養(yǎng),，到那個(gè)時(shí)候的每一個(gè)部分,，我們都將給應(yīng)試讓路。一定是一步一步領(lǐng)著大家領(lǐng)著學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的對(duì)應(yīng)試能力,、策略,、技巧進(jìn)行訓(xùn)練,。高三的復(fù)習(xí)可以不按照傳統(tǒng)的一個(gè)單元一個(gè)單元的復(fù)習(xí),，而是按話題復(fù)習(xí)：英語書一共有8冊(cè)，48個(gè)模塊,，七中英語組把它們?nèi)堪凑赵掝}重新分類整理后,，總結(jié)出了考試最?？嫉拇蟾庞?4個(gè)話題，我們最?？嫉氖?0個(gè)話題,，到高三的時(shí)候會(huì)以這10個(gè)話題為基礎(chǔ)，將話題相關(guān)的詞匯,、短語,、閱讀、完型和寫作全部結(jié)合在一起,，進(jìn)行一個(gè)詞塊分類,，用這種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如：學(xué)習(xí)這個(gè)話題在川卷作文中,，過去10多年里面有5年都考過這個(gè)話題,。我們就可以把它和教材的第一本書的第一模塊，第七本書的第二模塊,，第五本書的第一模塊,，第八本書的第四模塊融合在一起，一起復(fù)習(xí),，就很方便也很高效,。

英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)報(bào)道共幾篇 英語核心素養(yǎng)講座篇五

6月5日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn),，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中,，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

幾位教師的精彩講座使我受益匪淺,，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解,，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地,、有創(chuàng)造性使用教材,，對(duì)教材的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材推薦的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果,。主講的幾位教師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別,，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),。透過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位,。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生透過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，逐步掌握英語知識(shí)和技能,，提高語言實(shí)際運(yùn)用潛力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操,、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維潛力,、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程,。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

之后再由曹教師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu),。這套教材分為a、b,、c兩個(gè)部分,。a部分資料包含：let’stalk(句型);let’splay(活動(dòng)操練);let’slearn(單詞);let’sdo(全部動(dòng)作反應(yīng)法tpr活動(dòng));let’smake;let’ssing。b部分資料包含：let’scheck(單元檢測(cè)),。

三,、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，

五,、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段,。所以教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展,，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!

在詞匯教學(xué)方面,，曹教師推薦要音、形,、義結(jié)合,，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教,，教會(huì)潛力;2,、融單詞于語句中教，強(qiáng)調(diào)語意;3、在交際性游戲中教,，促進(jìn)記憶;在任務(wù)活動(dòng)中教,，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié),，曹教師推薦音,、義領(lǐng)先，形在后,，強(qiáng)調(diào)語素--字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀潛力,。操練環(huán)節(jié),，教師也介紹了如下幾種方法：1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;2,、請(qǐng)學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;3,、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;4,、教師說單詞,，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片;5、let’sdo聽聽做做;6,、給單詞編號(hào),，教師說，學(xué)生指,。

在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀潛力時(shí),，教師談到了以下幾種常見的手段：1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;2,、教師說單詞,，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;3、聽錄音,，手指單詞跟讀,，眼到，手到,，口到,，心到;4、充分利用板書以及單詞表的作用,。

在上詞匯課的時(shí)候,，曹教師提醒教師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀書寫),，有針對(duì)性地處理;b,、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞,、同類屬詞進(jìn)行比較;可利用實(shí)物,、圖片、簡(jiǎn)筆畫等加深印象;c,、單詞先分別操練,，再綜合在一齊操練，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞;d,、強(qiáng)化認(rèn)讀潛力;e,、操練量要大，學(xué)生參與面要寬,，詞句融合自然,，活動(dòng)形式要豐富搞笑。

對(duì)話教學(xué)也是讓教師感到頭疼的問題,，學(xué)生因素,，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等,，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題,。針對(duì)對(duì)話教學(xué)，曹教師也給出了幾點(diǎn)推薦：a,、利用圖片,、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話，在語境中整體感知并強(qiáng)化“注意”(noticing)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu);b,、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語言結(jié)構(gòu);c,、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不一樣語境,，進(jìn)行有好處的對(duì)話活動(dòng),。曹教師還提到，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松,，由控到放,。

午時(shí)教師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí),。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感,，因?yàn)檫@兩位教師上的課和自我上的相比，有很大的差距,，我們得不斷地努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),，才能拉近這個(gè)距離,。這兩位教師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的潛力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)潛力等等,，都是我們就應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒的。

在英語課堂教學(xué)過程中,，有時(shí)候我覺得自我已經(jīng)很努力了,，卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自我在唱獨(dú)角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手,。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了教師們的理論方法指導(dǎo),，對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用,。

培訓(xùn)雖然僅有短短的一天，但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中,，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我,。

英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)報(bào)道共幾篇 英語核心素養(yǎng)講座篇六

小學(xué)英語培訓(xùn)等課程的學(xué)習(xí),，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上,、工作實(shí)踐上都受益匪淺,，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),，同時(shí),，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的省,、小學(xué)英語理論培訓(xùn)心得體會(huì)市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

掃除自己在英語知識(shí)方面的盲區(qū),，尤其要扎實(shí)課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯,、短語,、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,，熟悉一些生活常用語,，2012年暑期英語培訓(xùn)心得體會(huì)常用句子、短語,，尤其是在課堂中要使用的句子,，教師要達(dá)到熟練使用。比如說教室里的每個(gè)物件用英語怎么說，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說,，教師應(yīng)怎樣回答等,。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下,，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高,。

選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。培訓(xùn)中,，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談,，但經(jīng)過我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因而,，我覺得作為教師,，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,，借鑒并變通使用別人成功的做法,，要常反思，常調(diào)整,，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)

充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高教學(xué)效率,。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備,，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流,，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面,，但如何用好它,，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題,。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們,，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫,、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),，同樣取得了成功，由此可以說明,，不管是什么教具只要用得合理,，就會(huì)有它的效果,，因而，在教學(xué)中,，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具,。

使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。培訓(xùn)中,，老師們提出了一個(gè)問題,，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,。

問題提出來后,，我就在思考，沒有氛圍,，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍,，就應(yīng)該從自身做起，首先,，教師要做好榜樣,，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的,，雖然這做起來的確有些難,，就像普通話的推廣一樣，這么多年了,，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上,，我們還是應(yīng)該努力去嘗試,，只要你做了，就總會(huì)有收獲的,，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話,、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時(shí)候,，你會(huì)覺得你沒有白付出,。

總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺,，從中不但開闊了我的知識(shí)視野,，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)報(bào)道共幾篇 英語核心素養(yǎng)講座篇七

20xx年18日至20xx年19日,，本人隨從我校高一英語組全體教師進(jìn)行為期兩天的新課標(biāo)英語教學(xué)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),。兩天間本人即參加了專家教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)，也深刻感受了我市資深英語教師的在教學(xué)上的獨(dú)到方法和策略,。下面本人將就人教版新課標(biāo)編委肖菲老師的培訓(xùn)表達(dá)自己對(duì)新課標(biāo)教學(xué)的深層體會(huì)和理解,。

肖菲老師在培訓(xùn)中多次強(qiáng)調(diào)要注重課堂的時(shí)效性。在英語教學(xué)的過程中我們往往忽視英語教學(xué)的重要性,，而過分注重英語知識(shí)點(diǎn)的無限延伸和拓展,。這樣往往會(huì)導(dǎo)致在英語教學(xué)中英語教學(xué)目標(biāo)不明確，教法單一枯燥,，教師忽略重難點(diǎn)的可能性變大,，不利于英語的長(zhǎng)期教學(xué)。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視本單元的重點(diǎn)與難點(diǎn),，有所側(cè)重，有所不側(cè)重,。

英語課堂教學(xué)不是單純的灌輸,，而是講解與演練的有機(jī)結(jié)合。一位優(yōu)秀教師既要把握知識(shí)的傳授,，也要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化與鞏固,。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該注意注重教師授課與學(xué)生掌握的有效連接,。把所教授的知識(shí)讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)并掌握才是英語教學(xué)的根本,。

教師既要充分的發(fā)揮自己的教學(xué)潛能，又要有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性,。學(xué)生的興趣是英語教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件,。教師應(yīng)在授課過程中有效把握和組織學(xué)生，使學(xué)生充分的參與到課堂教學(xué)中,。這樣才能提高課堂教學(xué)的效用,，達(dá)到英語教學(xué)的最終目的。

英語教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,。在英語教學(xué)中教師承擔(dān)著重要的角色,，因此不斷地學(xué)習(xí)和深造才能有效的提高教學(xué)的.時(shí)效性。新課標(biāo)英語教學(xué)給我們提出了更進(jìn)一步的要求,，所以作為青年教師只有不斷提高自己,，完善自己才能成為一位合格的英語教師。

英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)報(bào)道共幾篇 英語核心素養(yǎng)講座篇八

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語及其文化,、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,，而且會(huì)影響

學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營(yíng)造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。為此英語教師要做到:參加英語未來核心素養(yǎng)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性;

2,、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,，發(fā)展合作精神

3,、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì);

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)報(bào)道共幾篇 英語核心素養(yǎng)講座篇九

我有幸參加了20xx年經(jīng)開區(qū)小學(xué)英語青年教師培訓(xùn),。通過專家的講座和老師的示范課,，我學(xué)到了很多有效而實(shí)用的教學(xué)方法，下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的收獲和感想,。

雖然我們現(xiàn)在教小學(xué)，但是我們不能忘了自己的本領(lǐng),，作為英語老師,，我們要擁有一口流利的英語和純正的語音語調(diào)，上臺(tái)展示的老師們的口語都非常棒,，這也給我啟示,，要經(jīng)常鍛煉和練習(xí)自己的發(fā)音了。

拿到教材我們往往會(huì)只關(guān)注文字部分,，而忽略插圖,，其實(shí)圖片信息是非常豐富的。而我們近些年的考試也是大量的圖片出現(xiàn),，考查學(xué)生的讀圖能力,。作為教師,，我們要多挖掘圖片背后的信息。還有很重要一點(diǎn)就是聯(lián)系本單元的話題與之相關(guān)的內(nèi)容有哪些,？學(xué)過的,？還沒有學(xué)到的？這樣,，我們可以對(duì)學(xué)生學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整合或者說幫助學(xué)生建立支架結(jié)構(gòu),。備文本，備圖片,，備教學(xué)資源,，接下來就是備情感。我們升華出來的情感一定要匹配當(dāng)下生活,，要引出思考,。而不是一句口號(hào)，離學(xué)生的生活太遠(yuǎn),，而是要貼近他的生活,，這樣他才有感受。這一點(diǎn)也是崔吉娟老師所提到的,。我們要真實(shí)的課堂,，也要真實(shí)的感受。

本次培訓(xùn)崔吉娟,、馬東方兩位老師都是很樸實(shí)的老師,，講課很接地氣，兩位老師都用共同的特點(diǎn)就是他們都是用心教學(xué)的老師,，她們關(guān)注課堂上學(xué)生的狀態(tài),，特別考慮學(xué)生的心理感受。會(huì)站在學(xué)生的角度上去考慮,，如果被問到這個(gè)問題,，我該如何回答？所以,，她們的課堂氣氛也是很融洽的與學(xué)生間的互動(dòng)也是很親切的,。在聽這兩位老師的點(diǎn)評(píng)與示范課中，我能感受到學(xué)生是被兩位老師帶入文本中,，又跳出來思考一些問題,，并通過學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，最后,，學(xué)生能根據(jù)自己的思考,，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

兩位老師身上有太多值得學(xué)習(xí)的地方,，這四天的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但是,，給我?guī)淼乃伎紖s才是剛剛的開始。在教育的路上,，遇到這么多優(yōu)秀的前輩,，我也不愿落下，多行,，多思,，在學(xué)中悟，在悟中學(xué),，愿能遇見更好的自己,。

英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)報(bào)道共幾篇 英語核心素養(yǎng)講座篇十

通過本次學(xué)習(xí)，我們明白了中小學(xué)生素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)以人文素養(yǎng)為主,，要研究構(gòu)建以培養(yǎng)人文素養(yǎng)為主的核心素養(yǎng)體系,、課程體系和教育體系，包括評(píng)價(jià)體系,。之所以稱為“核心素養(yǎng)”,，就在于這些素養(yǎng)不是一般性的，而是“核心的素養(yǎng)”,。核心素養(yǎng)的定義應(yīng)該是：適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的‘必備”品格與“關(guān)鍵”能力,，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng),?；蛘哒f，核心素養(yǎng)是學(xué)生在21世紀(jì)最應(yīng)該具備的那些“最核心”的知識(shí),、能力與態(tài)度,。

除此之外我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生這四個(gè)方面的能力。

語言能力是在社會(huì)情境中借助語言,，以聽,、說、讀,、看,、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過本課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語言意識(shí)和英語語感,；掌握英語語言知識(shí)并在語境中整合性運(yùn)用所學(xué)知識(shí),；理解口,、筆語語篇所傳遞的意義，識(shí)別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段,；有效使用口,、筆語傳遞意義和進(jìn)行人際交流,。

文化品格指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì),、人文修養(yǎng)和行為取向,。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得文化知識(shí),，理解文化內(nèi)涵,，比較文化異同，吸收文化精華,，形成正確的價(jià)值觀念和道德情感,，自信、自尊,、自強(qiáng),，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。

思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征,，反映其在思維的邏輯性,、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn),。通過本課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象；分類,、概括信息,，建構(gòu)新概念；分析,、推斷信息的邏輯關(guān)系,；正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn)，理性表達(dá)自己的觀點(diǎn),，具備初步用英語進(jìn)行多元思維的能力,。

學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道,、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力,。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,，具有明確的目標(biāo)意識(shí),，能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù),，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法,，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí),。

英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)報(bào)道共幾篇 英語核心素養(yǎng)講座篇十一

20xx年10月16日,，我有幸參加了區(qū)教研室組織的20xx年“小學(xué)英語數(shù)字化課堂分級(jí)閱讀”教學(xué)交流研討及秋季外研社英語教材培訓(xùn)。本次小學(xué)英語培訓(xùn)重要安排觀摩當(dāng)?shù)亟處熃涣髡n三節(jié)以及下午的專家講座,，講座中涉及了話題討論,，互動(dòng)式評(píng)課，教材分析,，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內(nèi)容,。對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)英語教師來說既是一種機(jī)會(huì)也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識(shí),。通過本次培訓(xùn),，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，也使我對(duì)小學(xué)英語的教學(xué)有了有更深的認(rèn)識(shí),。下面,，我就對(duì)本次活動(dòng)來談?wù)勎业捏w會(huì)：

1、在以往的教學(xué)中,，我只注重了培養(yǎng)學(xué)生的聽,、讀、寫的能力,，但在這次培訓(xùn)中使我清楚地認(rèn)識(shí)了,，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力.只有讓學(xué)生大膽地說,，才能使學(xué)生在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚,，重音正確，語調(diào)達(dá)意,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力,。

2、本次培訓(xùn)也使我認(rèn)識(shí)到,，在教學(xué)中要采用各種方法,，如“表演法”、“競(jìng)賽法”,、“游戲法”等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率.

3,、通過此次培訓(xùn)也讓我在聽力教學(xué)中學(xué)到了一些方法、兩種模式及游戲：tpy activitysimons says picture dictationbing在聽力過程中要循序漸進(jìn),。

4,、通過這次培訓(xùn)，使我真正地了解了學(xué)習(xí)興趣的重要性,，只有建立積極,，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,，才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn)，有了興趣,，才能使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，并通過讓學(xué)生參與去體驗(yàn)和感知英語,，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

5,、在此培訓(xùn)中,我們也學(xué)到了許多關(guān)于英語閱讀教學(xué)的方法,同時(shí)我們也對(duì)english story有了更濃厚的興趣,在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多進(jìn)行一些閱讀教學(xué),從小就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.

6.我們也應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,在課外要多讀多聽一些英語新聞,同時(shí)也應(yīng)該不斷提高自己的英語口語交際能力,。總之,，通過這次培訓(xùn),，使我受益匪淺，同時(shí)也為今后更好地教好英語課打下基礎(chǔ),。

英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)報(bào)道共幾篇 英語核心素養(yǎng)講座篇十二

作為一名多年從事初中英語教學(xué)工作的老教師,，非常榮幸受我校方（內(nèi)蒙古呼和浩特市武川二中）的委派赴京參加關(guān)于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)采用了主題講座,、教學(xué)觀摩研討,、分組指導(dǎo)、展開交流等多種研修方式,，根據(jù)培訓(xùn)活動(dòng)目標(biāo),、內(nèi)容和任務(wù)，集中學(xué)習(xí)和分組討論相結(jié)合,，突出情景體驗(yàn)和多元對(duì)話的成人學(xué)習(xí)特征,，對(duì)我們進(jìn)行了專業(yè)的系統(tǒng)的培訓(xùn)，專家老師們學(xué)識(shí)淵博,、認(rèn)真負(fù)責(zé),，聆聽他們的講座，受益匪淺,、收獲滿滿,。

本次培訓(xùn)對(duì)我印象最深的是聽說課的教學(xué)，目前,，在我國許多地方,，在應(yīng)試教育的影響下，不少學(xué)生都是“高分低能”,，學(xué)了一口“啞巴英語”,。在實(shí)際生活中，學(xué)生聽不懂，說不出,。針對(duì)這種現(xiàn)狀,，我國的英語教學(xué)正在進(jìn)行大刀闊斧的改革。

聽說教學(xué)中我最大的收獲是：聽前活動(dòng)要有針對(duì)性,、趣味性,，要能很好地導(dǎo)入聽力主題。

在聽聽力材料之前,，應(yīng)該激活文化背景知識(shí),，減少學(xué)生的聽力理解障礙。教師在設(shè)計(jì)聽說活動(dòng)的過程中,，還要注意面向全體學(xué)生,，考慮如何避免出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生當(dāng)演員、多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,。教師要研究學(xué)生之間存在的個(gè)體差異,，設(shè)計(jì)不同能力要求的聽說任務(wù)。

聽中活動(dòng)是聽說課的核心部分,，教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該以訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能為目標(biāo),。先泛聽再精聽最后跟讀。

泛聽是老師提出與文章相關(guān)的幾個(gè)問題,，讓學(xué)生聽材料并找出答案,。問題不能太難，確保學(xué)生能通過盲聽直接找到答案,，使學(xué)生馬上感到聽有所獲,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

精聽是用于訓(xùn)練學(xué)生抓住材料中某些細(xì)節(jié)意思,，以及未直接說出的言外之意的能力,。其目的是對(duì)聽力材料作深入、透徹的了解,，包括細(xì)節(jié)內(nèi)容,，從而對(duì)文中的內(nèi)容作出合乎邏輯的推理判斷。精聽時(shí)若遇到生詞,，要根據(jù)上下文的意思,、背景知識(shí)以及利用構(gòu)詞規(guī)則來進(jìn)行猜測(cè)。精聽訓(xùn)練中,，應(yīng)當(dāng)注意的是,，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)穆犃记伤阉鳌⒋_定信息,，找出答案,，解決問題,。新目標(biāo)英語中的聽力訓(xùn)練形式多樣，如：聽力填表,、人名或圖片與活動(dòng)相匹配,、聽力排序等等。

聽力練習(xí)后,，學(xué)生理解了聽力材料的內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽音跟讀，注意模仿語音,、語調(diào)，對(duì)于不準(zhǔn)確的發(fā)音要給予糾正,。這樣進(jìn)一步鞏固了本課的目標(biāo)語言,，為后面要完成的口語任務(wù)打好基礎(chǔ)。

聽后要學(xué)以致用說的前提之一是聽,。說的能力在很大程度上有賴于對(duì)聽的理解能力,。聽與說是不可分割的整體。

其實(shí)就是一個(gè)知識(shí)輸出的過程,，在今后的聽說課教學(xué)中本人準(zhǔn)備盡可能多的設(shè)計(jì)一些交際性的活動(dòng),。這樣既能鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，又有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，有利于學(xué)生交際能力的形成,。

學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)是一個(gè)日積月累的訓(xùn)練過程，絕不是一節(jié)課,、一個(gè)學(xué)期就能完成的,，我建議上級(jí)有關(guān)部門嘗試以考試的形式逼迫教師重視聽說訓(xùn)練，也建議英語教師以新課改理念為指導(dǎo),，堅(jiān)持使用英語教學(xué),，設(shè)想著多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的練習(xí)情境，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，從而真正地提高聽說水平,。

本次培訓(xùn)時(shí)間緊、任務(wù)重,，內(nèi)容復(fù)雜,、形式多樣，收獲頗豐,。做為一名長(zhǎng)期在旗縣學(xué)校任教的教師,，總覺得我們太注重詞匯、語法的教學(xué),，而忽略了語言的交際性和實(shí)用性,，期待在今后的教學(xué)中我們能把聽說課放在首位,，先有聽說，然后才有讀寫,，這才遵循語言的自然規(guī)律,。

英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)報(bào)道共幾篇 英語核心素養(yǎng)講座篇十三

時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間,，為期一個(gè)月的影子培訓(xùn)結(jié)束了,。回想這一個(gè)月,，我感覺每天都能感受到思想火花的沖擊,，每天都有新收獲，每天都在感知,、感悟,、感謝中得到充實(shí)。依照湖北省國培計(jì)劃的安排,，我和另外五位學(xué)員很榮幸地來到了武漢市光谷第一小學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的“影子培訓(xùn)”,，這一個(gè)月我和指導(dǎo)老師老師黃敏一起就教材解讀、課堂教學(xué),、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修,。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾,。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我收獲很大,。

在將近四周的時(shí)間里，我聽了影子老師黃老師的課及點(diǎn)評(píng),，使我深刻地感受到了小學(xué)英語課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,，以下是本人這一個(gè)月來學(xué)習(xí)的一些感受,。

作為一名教師，在教學(xué)前首先要讀懂教材,。在影子培訓(xùn)的第一個(gè)階段,，我在指導(dǎo)老師黃老師的引領(lǐng)下就教材在常態(tài)下進(jìn)行了解讀,。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系,、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么,、怎么教,、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊(yùn)含著哪些知識(shí)點(diǎn)思想方法,、每單元每節(jié)課是怎樣編排的,、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會(huì)犯怎樣的錯(cuò)誤都一一進(jìn)行了解讀,。在以前十年的教學(xué)中,，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參,，從未感悟過教材竟有這樣的深度,。突然有種豁然開朗的感覺,，只在真正讀懂了教材,，才有可能正確地“用教材教”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統(tǒng)一,，才能實(shí)現(xiàn)教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機(jī)結(jié)合，從而充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性,，讓教學(xué)更有效,。我想，以后在教學(xué)中我要不斷反思,，要挖掘教材,，整理教材，靈活處理,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。

在影子培訓(xùn)的第二階段，我觀摩了指導(dǎo)老師黃敏老師的許多節(jié)課,，通過觀摩黃老師的展示課,，讓我真正感受到什么是高效課堂。在這些課堂中,，教學(xué)不僅有廣度,，還有深度，更有厚度,。走進(jìn)黃敏老師的課,，簡(jiǎn)單,、樸實(shí)、扎實(shí),，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度,，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學(xué)習(xí)”,，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái),。走進(jìn)黃敏老師的課，干凈,、利落,，用她充滿活力的情感染著學(xué)生，也感染著我,，她對(duì)我說,，設(shè)計(jì)好你課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計(jì),，更要根據(jù)自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)課的亮點(diǎn),。

經(jīng)過一個(gè)多月的緊張、快樂而充實(shí)地影子培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師黃敏老師的幫助和勉勵(lì)下,，高質(zhì)量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。影子研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，學(xué)無止境，身為一名教師,，必須不斷在學(xué)習(xí)中,、在教學(xué)中反思自己。不斷成長(zhǎng),。教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，我將以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。我一定將學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)特色,，帶到我們的工作實(shí)踐中，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力量,。

英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)報(bào)道共幾篇 英語核心素養(yǎng)講座篇十四

通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教學(xué)知識(shí)和方法,，提高了自身的基本的素質(zhì),，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),，下面我就對(duì)這次的培訓(xùn)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說,、讀,、寫、畫,、唱,、跳這些基本功。這次,，我聽了幾天課,。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,，值得我們學(xué)習(xí),。特別是邱婷老師，她在教學(xué)中注重知識(shí)的積累和拓展,，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞,，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞,。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀,。在教學(xué)中,，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題,，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧,。邱老師在教學(xué)中,，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受語言,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語言。還有廖老師的課,，也讓我開了眼界,。廖老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，為了突破重難點(diǎn),，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，為了吸引學(xué)生的注意力,，老師自制了教具,，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),，愉悅了課堂,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí),、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念,，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新,，社會(huì)需求對(duì)英語教師的口語,、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高,，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟,。

這次培訓(xùn),，領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況,，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程,，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過的一些語法知識(shí),；還有語音課,，語音老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服，她對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對(duì)牢記在心,；她還給我們上口語課,，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際,；在這幾天里,，我們不管是英語口語、語音,、語調(diào),，還是聽力都有了很大步。

在這一次培訓(xùn)中,，讓我了解到了最新的英語課程改革理念,。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,，突出學(xué)生主體,。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,?！芭d趣是最好的老師”，因此,，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境,，運(yùn)用一些游戲，使英語課堂“活”起來,。我們不要把英語課上成知識(shí)傳授課,，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語,，通過說說,、聽聽、唱唱,、玩玩等形式,，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。在教學(xué)過程中,，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程。所以,，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友,、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生,。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性,、參與性,，培養(yǎng)合作意識(shí)。

這次培訓(xùn),，各位老師還對(duì)我們的英語教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo),，讓我們知道了教學(xué)中可以結(jié)合簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用，學(xué)唱英語歌曲，和英語教學(xué)游戲等運(yùn)用,，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在課堂中可以多用。通過培訓(xùn),，我從不懂到懂,，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易,，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能,，回去以后，我還會(huì)繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能,，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,。

英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)報(bào)道共幾篇 英語核心素養(yǎng)講座篇十五

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多,，在感觸較深的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此,，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí),，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn),。不但使我提高了認(rèn)識(shí),，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。我對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

由于我工作在鄉(xiāng)村小學(xué),，平時(shí)不能很好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,，就像井底之蛙，對(duì)我所從事的小學(xué)英語教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。

通過此次培訓(xùn),，我對(duì)目前的基礎(chǔ)英語教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們小學(xué)英語教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。這次培訓(xùn),，更新了我的教育教學(xué)理念。通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn),，小學(xué)英語新課程與以往課程相比,，在課程理念,、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容,、課堂教學(xué),、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化,。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,，要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合,。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時(shí)代發(fā)展的形式,。

本次小學(xué)英語培訓(xùn),，內(nèi)容豐富，形式多樣：有專家在線研討,，有精彩的專題視頻,，有專家、輔導(dǎo)教師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評(píng),。在在線研討和專題視頻中,，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識(shí),，先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求,，每一次觀看視頻、每一次在線研討,，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù),。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上,，回歸課堂,，各專家和輔導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過在線點(diǎn)評(píng),。指點(diǎn)迷津,，從而使自己的理論知識(shí)和專業(yè)技能水平得到盡快提高。

新課程要求,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。

英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)報(bào)道共幾篇 英語核心素養(yǎng)講座篇十六

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有教師專業(yè)發(fā)展專題講座,、新課改下英語高效課堂教學(xué)的實(shí)施策略,、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與分析及教法、英語聽力,、口語強(qiáng)化訓(xùn)練,、優(yōu)秀英語教師的成長(zhǎng)和教科研方法等課程。

在各門課程中老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使我們從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化,。通過此次培訓(xùn),，我受益匪淺，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。下面對(duì)本次培訓(xùn)作以下總結(jié)：

老師們都精心制作了大量的多媒體課件,，深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講述了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容,，以及教學(xué)目標(biāo)再構(gòu),，好課標(biāo)準(zhǔn)的討論,應(yīng)用性閱讀教學(xué)實(shí)踐等理論學(xué)習(xí)。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,，深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法,，以及備課、評(píng)課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn),?？谡Z老師還根據(jù)課堂實(shí)際，摘選了多篇英語繪本供我們學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)我們多運(yùn)用英語口語來表達(dá)意圖,，糾正學(xué)生的語音語調(diào),。

授課中老師語音示范標(biāo)準(zhǔn)到位，耐心糾正發(fā)音,、糾正語調(diào),，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處,，并能改之,。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì),、以及它在小學(xué)英語教學(xué)中的具體運(yùn)用,，我們深受鼓舞。

通過訓(xùn)練展示,，我感受到學(xué)生們都非常重視這次展示自己語音活動(dòng)的機(jī)會(huì),。他們認(rèn)真聽，發(fā)音清晰,、準(zhǔn)確,、流利，大膽說大膽嘗試,，取得了較好的課堂效果,；課堂上與老師配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺為自己今后的語音教學(xué)指明了方向,。

通過培訓(xùn)，我們得到了很多的啟示,。在今后的教學(xué)中我都能以學(xué)生為主體,，廣泛開展小組活動(dòng)和師生活動(dòng)，活動(dòng)面較大,；都能通過游戲,、表演等形式來操練和鞏固所學(xué)知識(shí)；能利用圖片,、各種教具進(jìn)行教學(xué),。更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力,，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地,。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。