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走我們一起去植樹詩歌仿寫 走我們去植樹閱讀答案篇一

在萬物萌發(fā)的春天,，一切生機勃勃。身處于美好的春光里,，我們應該做些什么,，才不負于這大好的春色?詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節(jié)奏,、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風,，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們,，走,，我們一起去植樹!”

★ 二、教學要求：

1,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、 學會本課生字,，理解生字組成的新詞,。

3,、 理解詩歌內容，了解植樹的重要,，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。

★ 三,、教學重難點：

理解詩歌內容,，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識,。

★ 四、教學時間：兩課時

★ 五,、教學過程：

第一課時

一,、情景導入

1、放錄音《走,，我們大家植樹去》

在音樂聲中,，老師談話引入：同學們，春天已經(jīng)來臨了,，在這和煦的春光中,，你們想去植樹嗎?(想)

那我們就一起行動吧!(板書課題：《走，我們大家植樹去》)

二,、初讀課文,，理解課文思路。

1,、放課文錄音,，學生聽課文錄音。

2,、學生自由朗讀課文,，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號,。

3,、交流,、討論,。學生質疑并解決,，重點問題可以存疑,。

a,、和煦是什么意思?

b、音符：表示音調高低的符號,。

c,、版圖：戶籍和地圖,，引申為國家的疆域。

d,、植樹有什么好處?

e,、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符?

4,、再讀課文,，解決一些簡單的問題。

a,、指名分段朗讀課文,。

b、糾正學生的讀音,。

c,、自由練讀課文。

三,、分段,、概括段落大意

一、(1)講少先隊員積極參加植樹的活動,。

二,、(2-6)講植樹的重要。

三,、(7)表明少先隊員植樹的決心,。

四、學習第一段

1,、指名讀第一段,。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么?

3,、理解“和煦”

4,、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景,。)

5,、指導朗讀，要讀出輕快,、有力的語氣,，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

五,、布置作業(yè)

1,、抄寫本課生字詞。

2,、預習下一段,。

第二課時

一,、復習舊課

1、回憶第一段告訴了我們什么?

2,、指名朗讀第一段,。

二、學習第二段

1,、自由朗讀第二段

2,、說說第二段告訴了我們什么?

3、少先隊員到什么地方去植樹?引導學生想象省略號后所省略的內容,。

用一個詞語概括這些地方——“到處”

4,、感情地朗讀第二小節(jié)。

5,、細讀3-6小節(jié),，思考：植樹有什么好處?

6、討論,、交流并板書：

綠色工廠

綠色寶庫

增添新綠

綠色希望

7,、進一步理解詞句，并指導朗讀,。

a,、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣,，讓每個人都幸福健康,。”

b,、“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房,、架橋、造船,、鋪路”外樹木還有哪些好處?指導讀好第四小節(jié),。

c、聯(lián)系上下文,，理解“億萬棵樹連起來,，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”想象祖國處處是“參天的大樹”的景象,，練習有感情的朗讀課文5,、6節(jié)。

d,、練習背誦,。

三、學習第三段

同學們,，植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧!

請同學們有感情的朗讀最后一節(jié)。

齊讀第7段,。

四,、背誦指導

1.放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀,。

2.指導朗讀技巧,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀,。

五、總結課文

1,、齊讀課文

2,、分組背誦課文

3、學生聯(lián)系實際,，說說植樹還有哪些好處?

六,、布置作業(yè)

1、背誦課文

選擇學校的一種樹木,，查閱資料,，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹,。

★ 六,、板書設計：

1 走，我們去植樹

綠色工廠——健康,、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設“四化”

★七,、教學反思：

《走，我們去植樹》這不是一篇假詩,，不是一首想像詩,，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩,。植樹是為自己,、為他人、為人類,、為社會,、為今天、為未來創(chuàng)造,，我們應該讓學生擁有這種創(chuàng)造,。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境,。

這一句句創(chuàng)造之語,，很容易感動四年級的學生,，但感動歸感動，讓他們真的行動起來,，那是難的,，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做,，而農(nóng)村的孩子這種體驗還是有的,，因為大多數(shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸,，看一看,，也會有著靈動。但不管是有,，還是沒有,，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學生卻是很少的，所以在一課上,，特別對于四年級學生來說,，也應該引導他們學著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學校的一種樹木,，查閱資料,、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹,，其實也可以模仿著課文的形式,，讓學生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學生的創(chuàng)造欲望,。

既然詩是一種創(chuàng)造,，我們應該引導學生擁有這種創(chuàng)造。這也是母語教育要思考的,，要做的,。

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走我們一起去植樹詩歌仿寫 走我們去植樹閱讀答案篇二

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學會本課生字，理解生字組成的新詞,。

3,、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識,。

第一課時

一、揭示課題

1.出示幻燈圖片,。

圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什?要求看圖說一段話,。

2.板書課題：走，我們去植樹

二,、自讀課文

1.出示自讀要求。

(1)借助拼音讀準田字格中的生字,，讀順課文,。

(2)利用熟字自學生字和書寫方法。

(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思,。

(4)在不懂的地方做上記號,。

2.按要求白讀課文。

教師行間巡視,，及時輔導學習有困難的學生,。

3.檢查自讀情況。

(1)指名分段讀課文,。

教師相機指導生字的瀆音,。

(2)檢查字形掌握情況。

煦：指名分析字形結構,。

符：與“附”比較,。

版：與“板”比較。

乖：與“乘”比較,。

(3)交流詞語的意思,。

和煦：溫暖。

音符：表示音調高低的符號,。

版圖：戶籍和地圖,，引申為國家的疆域。

乖乖：不淘氣,，聽話,。

(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

三,、范讀課文

放錄音范讀全文,。

指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

四,、作業(yè)

1.正確,、流利地朗讀課文。

2.用鋼筆描紅。(文后練習2)

3.讀—讀,，再抄寫,。(文后練習3)

第二課時

一、復習檢查

1.看拼音,，寫詞語,。

h??x?? m??ik??i b??nt?? hu??ngt??n g??uq?? q??ngcu??

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.組詞區(qū)別。

照( ) 符( ) 版( ) 乖( )

煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )

二,、細讀課文

1節(jié),、2節(jié)。

(1)白由讀課文,。

(2)討論,。

①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?

(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)教師相機指導朗讀有關句子,。

②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?(和煦的春風,、輕快的腳步、歡聲笑語)引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景,。

指導用歡快的語氣讀有關句子,。

③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?告訴學生“到處”和“青翠”要重讀。

(3)練習有感情地背誦,。

2.細讀第3～6節(jié),。

(1)指名讀課文。

思考：植樹有哪些好處?

(2)讀后交流,。

(相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)

(3)進一步理解詞句,，指導朗讀。

①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”,，指導讀好“給我們送來清新的空氣,，讓每個人都健康幸福”,。

②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房,，架橋，造船,，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導讀好第4節(jié),。

(“離不開”、“寶庫”要讀重音)

③聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來,，就染綠了祖國的版圖”一句,，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象,，練習有感情地讀第5,、6節(jié)。

(4)練習背誦。

3.細讀第7節(jié),。

指導朗讀,。

師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大,，讓我們動員所有的朋友一起去植樹,。請同學們有感情地朗讀最后一節(jié)。

學生練讀課文,。

三,、總結課文

1.齊讀課文。

2.分組背誦課文,。

3.讀讀課文,，聯(lián)系生活實際，說說植樹有哪些好處,。

四,、布置作業(yè)

選擇學校的一種樹木,，按名稱,、外形特征、作用三個方面寫一段話,。