作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》教案 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

本文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”,。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼,。要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情,。二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷,、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,，提高搜集,、處理和篩選信息的能力。另外,，充分運(yùn)用圖畫,、音樂(lè)、錄像及教師的語(yǔ)言等手段,，為學(xué)生再現(xiàn)教材的情境,，拉近學(xué)生與文本的距離。此外,，本課的生字很有特色,，可以歸類學(xué)習(xí)、鞏固,。

1.通過(guò)朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)認(rèn)識(shí)本文12個(gè)生字,，會(huì)寫“鳳凰、潑”等生字,。

2.通過(guò)聽錄音或教師范讀,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過(guò)潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。

3.通過(guò)圖片和課外資料的補(bǔ)充,，初步了解周總理,，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。

識(shí)字,、寫字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面,。

如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族,，拉近學(xué)生與文本的距離,，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。

讓學(xué)生收集有關(guān)周總理,、傣族,、潑水節(jié)等資料，拉近學(xué)生與文本的距離

課件,、鳳凰花形狀的詞語(yǔ)卡片,。

兩課時(shí)

教學(xué)基本程序

教學(xué)調(diào)整

第一課時(shí)

一、看圖引入,，走進(jìn)潑水節(jié)

1．出示課文插圖

我們的祖國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭,，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗，你能看著這幅圖猜出這是我國(guó)的哪個(gè)民族,？并說(shuō)說(shuō)理由,。板書“潑水節(jié)”

（了解學(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識(shí)，并從中引出“潑水節(jié)”“鳳凰花”等生字,。）

2．學(xué)習(xí)生字“鳳,、凰”

⑴你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字有什么相同之處？（音,、形）你有好辦法記住它們嗎,？

⑵出示鳳凰花的圖片，了解鳳凰花

3．朗讀感悟第一段

⑴出示句子“火紅火紅的鳳凰花開了,，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了,。”指名讀,。

⑵你從這句話中讀懂了什么,？

火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習(xí)：火紅火紅的（）

一年一度：每年只有一次,，潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié),。

⑶指導(dǎo)朗讀把傣族人民的高興、興奮放進(jìn)去讀一讀

指名讀齊讀

4．出示傣族潑水節(jié)的圖片,，師簡(jiǎn)介

5．潑水節(jié)年年過(guò),，1961年的潑水節(jié)令傣族人民世代難忘。

（板書：難忘的）

師：讓我們一起走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)（讀課題）

二,、初讀課文,，整體感知

1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,，劃出認(rèn)為比較難讀的詞語(yǔ),，多讀幾遍。

2．指名分節(jié)讀課文,，隨機(jī)教學(xué)生字

第二段：周恩來(lái)總理讀準(zhǔn)“恩”簡(jiǎn)介總理

第四段：

⑴對(duì)襟白褂學(xué)習(xí)“襟”“褂”你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn),？（衣字旁）看圖了解“對(duì)襟白褂”（拓展：了解“大襟”）

⑵咖啡色長(zhǎng)褲看圖理解（滲透學(xué)法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語(yǔ)，讀懂句子,，在今后的學(xué)習(xí)中可要好好用用這些插圖,。）

⑶齊讀第四段

第五段：盛滿多音字：盛

端、蘸：做動(dòng)作理解詞義

齊讀第五段

3．同桌對(duì)讀課文,，把課文讀正確,，讀通順,，幫助同桌及時(shí)改正讀錯(cuò)的字音。

4．整體感知課文主要內(nèi)容

師：剛才,，我們大聲地讀著課文,，讀得有滋有味，現(xiàn)在,，我們靜下心來(lái),，默讀課文，用上“1961年,，（）和傣族人民一起度過(guò)了一個(gè)（）的潑水節(jié),。”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,。

三,、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場(chǎng)面

1．我們知道總理平時(shí)工作很忙很忙,，但他還來(lái)到傣族參加潑水節(jié),，人民多高興呀，讓我們也來(lái)加入他們的隊(duì)伍,，自由朗讀第三段,，讀著，讀著,，你仿佛看到了什么,？聽到了什么？感受到了什么,？（生第一次讀）

2．交流根據(jù)學(xué)生回答,，板書有關(guān)詞語(yǔ)

3．創(chuàng)設(shè)情境

師：看著，看著,，聽著,，聽著，我們仿佛也變成了傣族人,，也許你就是那個(gè)撒花瓣的人,，你就是那個(gè)放花炮的人，你們就是那些開船的人,，為了歡迎總理,，你做了些什么？你的心情怎樣,？請(qǐng)大家再讀課文,，一邊讀，一邊想象,，一邊做動(dòng)作,。（生第二次讀）

4．交流,、感悟

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了,。

師：我從東村來(lái),，為了見總理，早上天不亮我就起床了,，坐了兩個(gè)小時(shí)的車才到這里,，你呢,？你從哪兒來(lái),？

生：西村……

師：我從東，你從西,，他從北,，從不同的地方趕來(lái)，就叫做從——四面八方趕來(lái),。板書：四面八方

生讀第一句

師錯(cuò)讀,，把“趕”字讀成“走”字？為什么不可以,？

師小結(jié)：你們真會(huì)讀書,，從一個(gè)“趕”字中就能體會(huì)人們著急的心情，把這個(gè)字圈一圈,，讀懂了這個(gè)詞,，讀好句子就更容易了。（齊讀）

②句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空,。

師采訪撒花的人：你為什么撒花,？撒了不少了，夠了,，理解“撒滿”

看圖：引讀一條條一串串

抓住“一條條,、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶,。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”

師：看,，總理來(lái)了,，你會(huì)怎么說(shuō)？一起來(lái)歡呼

5．小結(jié)：1961年的潑水節(jié)多么喜慶,，多么熱鬧,，多么高興,，讓我們連起來(lái)讀讀第三段。

6．閉上眼睛,，聽音樂(lè),，感受潑水節(jié)那歡快的場(chǎng)面

師：讓我們捧起書，再去感受潑水節(jié)帶來(lái)的熱鬧和歡樂(lè)吧,，齊讀課文1-3段,。

7．評(píng)議，滲透學(xué)法

讀得那么投入,，你一邊讀一邊在想什么呢,？（一邊讀課文一邊想象畫面，能幫助我們更好的讀好課文,，真是個(gè)好方法?。?/p>

四、創(chuàng)設(shè)情境,，鞏固生字新詞

1．簡(jiǎn)筆畫：一條小路,。把帶有詞語(yǔ)的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學(xué)生輕輕地讀一讀,。

2．依次出示“周恩來(lái)”“潑水節(jié)”“健康長(zhǎng)壽”,，請(qǐng)學(xué)生“采花瓣”，并帶著大家讀一讀,。

3．找出同偏旁的字組成的詞語(yǔ)“對(duì)襟白褂”“鳳凰”“咖啡”

4．讀讀剩下的四個(gè)詞語(yǔ),，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示動(dòng)作的詞）師采花瓣,，生讀詞語(yǔ),。

5．把詞語(yǔ)分成三排貼在黑板上，齊讀詞語(yǔ)

6．選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子,。

五,、書寫指導(dǎo)

1．師范寫“鳳凰”兩個(gè)字重點(diǎn)指導(dǎo)第一筆的位置、寫法,，橫折彎鉤的鉤幅度要小一點(diǎn),。把“鳳”中“又”的一捺改成點(diǎn)。

2．生練寫,，教師提醒寫字姿勢(shì)

3．指導(dǎo)寫“潑”,。學(xué)生說(shuō)寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？教師寫,。

4．生練寫

5．自評(píng)：認(rèn)為自己寫得好的字,，加個(gè)五角星。

6．展示,，互評(píng),。

板書設(shè)計(jì)：

11,、難忘的潑水節(jié)

周恩來(lái)總理傣族人民

四面八方趕

撒滿鮮紅

一條條一串串

歡呼

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》教案 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文難忘潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯,，敲打著歡快的象牙鼓,，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂(lè)的潑水節(jié)!1961年的這個(gè)潑水節(jié),，因?yàn)橹芸偫淼牡絹?lái)而更加幸福,，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情形,，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情,。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛,，突出了潑水節(jié)的難忘,。

1,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐,?！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐,，因此,，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書,，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí),，平等對(duì)話的良好氛圍,，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法,，使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

2,、識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分,，低年級(jí)要重視識(shí)字，加強(qiáng)寫字,，要在情境中識(shí)字,，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字,。在課上,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字,，了解字詞意思,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。

1,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望,，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心,。

1、重點(diǎn)：

了解周總理和人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,。

2,、難點(diǎn)：

體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

一,、導(dǎo)入課文

我國(guó)有56個(gè)民族,，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?

(板書：潑水節(jié))

1961年,，周總理來(lái)到傣族,，和傣族人民共同度過(guò)了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。

(板書：難忘的)

同學(xué)們,，讓我們走進(jìn)傣族,，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場(chǎng)面吧。

二,、初讀課文

1,、學(xué)生自讀課文。

2,、找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字,，用圓圈和橫線標(biāo)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。

3,、小組合作練讀生字,。

4、用多種形式鞏固生字,。

5,、同桌之間合作讀文。

(可選擇自己喜歡的合作方式,，如輪讀,，齊讀等)

三、精讀課文

1,、自讀自悟,，學(xué)習(xí)1、2自然段：

⑴自讀,，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?

⑵集體交流,。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。

⑶指導(dǎo)讀好人們高興的心情,。

2,、導(dǎo)讀第3自然段：

⑴指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的?

⑵從這些歡迎的場(chǎng)面中,，你體會(huì)到了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來(lái)”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì)人們對(duì)總理的歡迎及熱愛(ài))

⑶指導(dǎo)朗讀：

要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái),。

指名讀,，齊讀,。

3、導(dǎo)讀4,、5自然段：

⑴設(shè)疑：

周總理是怎么和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?

⑵小組合作學(xué)習(xí)4,、5段：

劃出有關(guān)句子，相互讀一讀,，說(shuō)一說(shuō),。

⑶交流：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。相機(jī)理解“祝?！币辉~,，想一想，總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢?

⑷交際互動(dòng)：

師演總理,，生當(dāng)人民,，互相祝福。

⑸引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：

姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的'熱淚?

指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”,。

⑹你們想看看總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面,。

指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂(lè)心情給讀出來(lái)吧!自由練讀4、5、6自然段,，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽,。

4、導(dǎo)讀7,、8自然段：

師述：在這一天里,，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊,、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心,、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7,、8自然段,。

四、擴(kuò)展升華

1,、課后查資料,，了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流,。

2,、收集周總理的故事，讀一讀,。