人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
研究生答辯申請書 研究生畢業(yè)論文答辯申請書篇一
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計算,，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān),，與過程無關(guān);其次,，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最后，通過分析資料,，整理對比了兩個例題,，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲能方式計算靜電能,，僅適用于帶電導(dǎo)體,。
本人保證：所提交論文內(nèi)容全部為個人工作成果。
經(jīng)過長時間的準備,，所有的論文資料都已經(jīng)準備齊全,，在經(jīng)過第一稿的初步，第二稿的進步,，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容,。
現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：
1、畢業(yè)論文設(shè)計書,，
2,、畢業(yè)論文開題報告，
3,、畢業(yè)論文第一稿,，
4、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)論文第二稿,，
5,、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第二稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)答辯第3稿，
6,、畢業(yè)論文答辯申請,。
通過指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認真學(xué)習(xí)了靜電能的知識,，我已具備參加答辯的能力,，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準!
申請人：xxx
日期：xx年xx月xx日
研究生答辯申請書 研究生畢業(yè)論文答辯申請書篇二
本文在比較廣泛地搜索,、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實,、可靠的語言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴謹?shù)目茖W(xué)分析和理論探索,。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先,，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認識在英語主被動語態(tài)認知方面起重要的作用;其次,，英語主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)時會導(dǎo)致部分句子成分的位置移動,，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類比如限定詞,，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;最后,，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu),，主要信息的變化，而且關(guān)系到語用,、語義和人類認知心理諸多個方面,。此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身,，所以,，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究,、認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西,。
最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動詞的行為特征,，英語句法,，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個人工作成果,，所用資料,、實驗結(jié)果及計算數(shù)。
通過查閱文獻和閱讀相關(guān)資料,，嚴格按照畢業(yè)論文的格式和要求，完成論文的撰寫工作,。經(jīng)過指導(dǎo)教師審核檢查,、評閱教師審核,，所寫論文已經(jīng)達到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請進行畢業(yè)論文答辯。
經(jīng)過長時間的充分準備,，所有設(shè)計資料已經(jīng)準備齊全，在第一草,、二草,、三草、征稿等階段的不斷推敲上,，已全部完成畢業(yè)設(shè)計(論文)的要求內(nèi)容?，F(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：
1、畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書,，
2,、畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告，
3,、畢業(yè)論文,，
4、畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師記錄表,，
5,、畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師中期檢查表,，
7、畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯申請表,。綜上所述,，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請,，望批準!
申請人：xxx
日期：xx年xx月xx日
