范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

教師遠程非學歷培訓心得600字左右篇一

一、培訓提升思想認識

由于平常工作的繁忙,，加之沒有工作經(jīng)驗，再者對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教師成長沒有深入了解,，我感覺自己就像井底之蛙,，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,，不斷地總結自己的得失,，提高認識，不斷學習,，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求,。而網(wǎng)絡的快捷性將遠程非學歷培訓變得更為重要。它有利于我們自主安排學習,，減少了工作與學習的矛盾,，有助于我提高學習和實踐應用的效率,。培訓期間，同一學科的老師們在遠程非學歷這個平臺上互相交流,、互相學習,，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

二,、培訓充實了專業(yè)知識

作為一名小學英語教師,，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往,，我只是研讀一些與小學英語教學有關的書籍,，為了教而學，為了教而看,，而遠程非學歷的培訓就如一本系統(tǒng)的學科大書,，關于小學英語教學的所有內(nèi)容在這里都一目了然，科學系統(tǒng),，有標可依,，有律可循，學習起來方便至極,。這個學習頁面的課程設置,，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色,。這次學習,，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念,，讓我對小學教學有了深入的理解與思考;通過參與學習,、反思體會，幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點,，幫助我認識并掌握了英語教學的新方法,、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去,。

三,、新課改理念尊重學生的主體性

學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進,，放下“權威”思想,，改變教學行為。在具體的課堂中,，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者,，轉變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間,，讓學生自主學習,、同桌交流,、小組合作、組組交流,、全班交流等,。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容，得到情感體驗與教育,，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性,，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學,，教師變傳授者為引導者,。在這一宗旨的帶領下，注重設計,，注重方法,，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標,，過程方法為核心目標，情感,、思維和價值觀為最終目標”的三維整合,。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法,，使學生學到基礎知識,，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力,、觀察力,、語言表達能力和團結協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓,，培養(yǎng)吃苦耐勞,、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。

這次培訓徹底顛覆了我原本對教師這個工作的理解,，讓我如浴火的鳳凰，在教師成長的道路上得以“重生”,，獲得質(zhì)的進步,，在今后的教育教學工作中，我要繼續(xù)鉆研,，爭取早日成為一名優(yōu)秀的小學英語教師!

教師遠程非學歷培訓心得600字左右篇二

有幸參加了___教育遠程非學歷培訓,，由衷感謝教學教務管理平臺為我們提供了一個很好的學習的機會，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，確實感到受益非淺,。

本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下,，積極展開展學科教學案例分析和問題研討,，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領,，更利于調(diào)動我們參與培訓的主動性和積極性,，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來,，通過專家與教師的互動交流,，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性,。

培訓中,，講座、課例,、網(wǎng)絡交流,、師師互動等新穎、豐富的形式,，為參訓教師打開了一扇學科理念,、理論、實踐活動的窗口,，增強了培訓的實效性,。 課程內(nèi)容實在，培訓檔次高,，具有很強的指導意義,，培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性，課程的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好,，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高,。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一段時間的培訓,，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識,，還需要我們了解學生成長需求,，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè),、解惑”的單一角色,，而扮演“組織者”、“指導者”,、“促進者”,、“研究者”、“開發(fā)者”,、“協(xié)作者”,、“參與者”、“學習者”等多元角色,。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動,，我們教師應自覺成為教學的研究者,、終生的學習者、教學實踐的反思者,。

通過學習,，讓我茅塞頓開。我深深感覺到,，作為一名教師,，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,，都與社會變革血脈相連,。通過學習,，我的思維方法與思想方法都得到了轉換,。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性,。