作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班健康換牙記教案及反思 大班健康換牙教案p?p?t篇一

生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂,，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí),，在生活中成長，教師應(yīng)關(guān)注孩子成長中的特殊生理現(xiàn)象,，根據(jù)孩子的需要,，生成豐富的教學(xué)活動(dòng)。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,，他們對于牙齒的保健常識(shí)知之甚少,。同時(shí)，由于家長對孩子在保護(hù)牙齒方面的針對性指導(dǎo)非常少,，有的還會(huì)出現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的情況,，使得有些幼兒在最初換牙時(shí)有著害怕和擔(dān)心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療,。其實(shí),，換牙是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，它標(biāo)志著小朋友的成長,。針對這一現(xiàn)象,，我生成了本次活動(dòng),，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)這一生理現(xiàn)象，了解牙齒的保健常識(shí),，使幼兒坦然面對換牙,、護(hù)牙,，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

1、觀察圖片,，知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,。

2、根據(jù)情景講述,，了解乳牙和恒牙的區(qū)別,，知道換牙的原因。

3,、通過談話交流,，學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。

1,、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙,。

2、課件,，牙齒模型,。

通過談話交流，學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法,。

根據(jù)情景講述,，了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道換牙的原因,。

一,、猜謎語：

小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排,。天天早晚刷干凈,，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不易壞。(打一人體的器官)沒錯(cuò)答案就是牙齒!

二,、通過講故事,引起興趣,喚起經(jīng)驗(yàn),。

1、請你們仔細(xì)觀察圖片,，說一說美羊羊?yàn)槭裁纯蘖?

(原來美羊羊和小朋友們一樣都6歲了,，到了換牙的年齡了。她的牙齒正疼呢,，所以哭了起來!)

2,、我們應(yīng)該怎么幫助她?

(如果你的牙齒生病了要去醫(yī)院,，可是換牙不同于生病，它是一種很正常的生理現(xiàn)象,，所以只需要勇敢的等松動(dòng)的牙齒自己脫落,。)

三、出示換牙過程的圖片,，通過觀察,，說一說換牙的體驗(yàn)。

1,、大家一起來說一說圖片中的小朋友正在經(jīng)歷著什么事情?

(換牙,，長牙，掉牙)

2,、和幼兒一起談?wù)創(chuàng)Q牙時(shí)的感受,。

(唱歌、說話,、吃東西有不方便的地方)

3,、和幼兒一起談?wù)創(chuàng)Q牙時(shí)的心情。

(換牙時(shí)你們心里害怕嗎?為什么?)

4,、人為什么要換牙?為什么保護(hù)牙齒呢?

(教師組織幼兒觀看視頻,，認(rèn)識(shí)門牙、尖牙,、磨牙,乳牙,，恒牙，了解換牙的有關(guān)知識(shí),。)

5,、觀察圖片，正確辨認(rèn)乳牙和恒牙的區(qū)別,。

(教師小結(jié)：人們生下來后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙,，乳牙很小，不夠堅(jiān)硬;當(dāng)我們慢慢長大后,，到了五六歲的時(shí)候,，乳牙就會(huì)脫落，開始長出新牙,，這新長出的牙叫恒牙,。恒牙較大，很堅(jiān)硬,。當(dāng)恒牙萌出時(shí),，乳牙就開始松動(dòng)，并最終被恒牙取代,。恒牙會(huì)陪伴我們一生,，我們應(yīng)該好好保護(hù)它,。)四、通過圖片展示進(jìn)行討論保護(hù)新牙的正確方法,。

(保護(hù)牙齒的好方法有多吃蔬菜,、檢查牙齒、早晚刷牙,、用正確的方法刷牙,、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物,、不多吃糖,、不用手摸等。)五,、畫一畫：保護(hù)牙齒的好方法1、小組合作制作保護(hù)牙齒的宣傳畫,，利用幼兒收集的.材料進(jìn)行裝飾和制作,。

2、介紹小組的宣傳畫,。

3,、將宣傳畫張貼在教室。

大班健康換牙記教案及反思 大班健康換牙教案p?p?t篇二

生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂,，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí),，在生活中成長，教師應(yīng)關(guān)注孩子成長中的特殊生理現(xiàn)象,，根據(jù)孩子的需要,，生成豐富的教學(xué)活動(dòng)。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,，他們對于牙齒的保健常識(shí)知之甚少,。同時(shí)，由于家長對孩子在保護(hù)牙齒方面的針對性指導(dǎo)非常少,，有的還會(huì)出現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的情況,，使得有些幼兒在最初換牙時(shí)有著害怕和擔(dān)心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療,。其實(shí),，換牙是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，它標(biāo)志著小朋友的成長,。針對這一現(xiàn)象,，我生成了本次活動(dòng)，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)這一生理現(xiàn)象,，了解牙齒的保健常識(shí),，使幼兒坦然面對換牙,、護(hù)牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

1.了解換牙的過程,，知道換牙時(shí)要注意的問題。

2.鞏固正確的刷牙方法,，養(yǎng)成早晚刷牙,、飯后漱口的好習(xí)慣。

3.體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受,，并與大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱,。

4.初步了解預(yù)防牙齒疾病的方法。

5.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子,。

一、了解牙齒的形狀

1.猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣,，上下兩排真整齊,。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗,?！?/p>

2.用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀,，把它畫下來,。

3.展示牙齒形狀，結(jié)合交流,，認(rèn)識(shí)門牙,、尖牙、磨牙,。

4.請幼兒品嘗餅干,，提問：你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用)

5.牙齒除了吃東西,，還有什么作用?

小結(jié)：牙齒的形狀是大大小小,，有粗有細(xì)的，排列得很整齊,，不同形狀的牙齒有不同的作用,，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音,，說話清楚,。

二、交流換牙的感受

對比觀察：

1.請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣,，引出“換牙”的概念,。

2.請換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說一說換牙的感受。

討論：為什么要換牙?換牙時(shí)該怎么辦?

小結(jié)：小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)?。其?shí),，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程。換牙的特殊經(jīng)歷,，讓你們真的長大了!

三,、認(rèn)識(shí)恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙,，了解換牙時(shí)的正確行為,。

四、探究：刷牙

1.小實(shí)驗(yàn)：老師先請幼兒品嘗餅干,，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.我們只吃了一小塊餅干,，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)Ｈ绻患皶r(shí)清理,，這些殘?jiān)鼘ρ例X有什么影響呢?

3.請幼兒探討正確的刷牙方法,。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏,，再喝一口清水漱口，然后開始刷牙,，將牙膏泡沫吐出來,，最后喝水將嘴漱干凈。

4.帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙,，教師注意指導(dǎo)方法不正確的幼兒,。

小結(jié)：換牙時(shí)期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法,，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查,，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。

爭做護(hù)牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況,，每做到一次就得一顆星,。看看誰得的星最多,，誰就會(huì)擁有一口健康,、漂亮的牙齒，成為健牙小明星,。

《我換牙了》是本期健康活動(dòng)主題之一,，借助幼兒換牙期，對幼兒進(jìn)行換牙護(hù)牙的教育，幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,，并逐步形成良好的習(xí)慣,。本次活動(dòng)中，孩子通過觀察,、繪畫,、小組討論等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體驗(yàn)和分享了換牙給自己帶來的特殊感受,，并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱,，初步了解了換牙的常識(shí)。

“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心,，也是幼兒園健康教育的基本理念,，《我換牙了》這一主題活動(dòng)，就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn),。

首先,，注重從生活中生成教學(xué)資源?；顒?dòng)主題是教師根據(jù)本班孩子的年齡和心理特點(diǎn),，捕捉幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容，及時(shí)地把幼兒生活中的新問題,、社會(huì)中的新信息吸收到教學(xué)內(nèi)容之中,。活動(dòng)過程中,，像“照鏡子,、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成,、提煉的教學(xué)資源,。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，通過教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實(shí),。其次,，教學(xué)過程呈開放性?；顒?dòng)中,，幼兒充分參與活動(dòng)，在有趣的實(shí)際操作中獲得知識(shí),，形成技能,，得到充分的發(fā)展。讓幼兒通過觀察,、集體談話,、日常生活中的練習(xí)，再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)形象的、便于每個(gè)孩子都能參與,、老師也能即時(shí)了解的情境,，使幼兒無論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處于動(dòng)態(tài)的交互過程中,。在這種過程中,，老師既是觀察者，更是引領(lǐng)者和教育者,。所以,，生活活動(dòng)不是單一空洞的說教，而應(yīng)是多途徑,、多形式的教育過程,。只有這樣，才能真正地從知,、情,、義等方面讓孩子們掌握良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的真諦。

但是,，在這次教學(xué)中,，也存在著問題。教學(xué)過程中幼兒用了較多的時(shí)間認(rèn)識(shí)牙齒的形狀,、作用,，以及齲齒的形成，影響了本次教學(xué)核心目標(biāo)的完成,。建議加強(qiáng)幼兒換牙的體驗(yàn),、換牙時(shí)的衛(wèi)生這些環(huán)節(jié)的實(shí)施，使教學(xué)重點(diǎn)突出,。