學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

當(dāng)剛開始觀摩第一個(gè)活動(dòng)《猜猜我有多愛你》的時(shí)候,，我想到了自己不久前也嘗試過這個(gè)活動(dòng),。那是為迎“母親節(jié)”而舉行的一次家長開放日上執(zhí)教的，當(dāng)時(shí)我們請了小朋友的媽媽來參加本次活動(dòng),，為了迎合主題,，所以選擇這個(gè)關(guān)于母愛的繪本活動(dòng),。今天在觀摩應(yīng)彩云老師的活動(dòng)時(shí)，回憶自己的執(zhí)教情況,，并以此作一對比,，從中讓我向應(yīng)老師學(xué)到了好多，也找到了自己的一些不足之處,。

我在應(yīng)老師的活動(dòng)中,，真正感受到了給幼兒大膽表達(dá)自己的想法，并且每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng),。相較于自己執(zhí)教過程,，發(fā)現(xiàn)自己在活動(dòng)中講得過多了，而留給幼兒講述的機(jī)會(huì)太少,。有機(jī)次在提問后,，得不到幼兒的馬上回答，那時(shí)我就很緊張,，生怕要冷場了,。當(dāng)時(shí)想不到合適語言進(jìn)行引導(dǎo)，深知自己的引導(dǎo)語言是如此的平乏,，不能激起幼兒想說的愿望,。

導(dǎo)致自己在活動(dòng)中成了主講，幼兒被動(dòng)的成了配角,，這就是自己與名師最大的差距,。應(yīng)老師的引導(dǎo)是如此的輕松自然，用平常與人聊天的口氣,，激發(fā)著幼兒想說的欲望,，如：“孩子，心里有愛就大膽的說出來!”,、“誰的愛多,，就可以做媽媽!”“我的手隨便張張都比你多，你說是不是?”等,。從這話語中我感覺到應(yīng)老師不是在給孩子們上課,，而像是好朋友們之間聊天一樣。

應(yīng)老師執(zhí)教的活動(dòng),，環(huán)節(jié)安排有遞進(jìn)性,，先是觀看圖片，老師講述故事前半部分,，讓幼兒學(xué)習(xí)對話,，并做動(dòng)作與老師比愛，接著是引導(dǎo)幼兒做著動(dòng)作,，與同伴間比愛,，然后是讓幼兒看圖講述自己所見的,，一步步慢慢地放手給幼兒自由表現(xiàn)，自由講述的機(jī)會(huì),。從觀看圖片,，傾聽故事，用肢體動(dòng)作表達(dá),，用看到的,、想到的的所有語言來表達(dá)，與老師的互動(dòng),。老師用一個(gè)又一個(gè)提問循循善誘著,，孩子們一句接一句流暢完整地表述著“有多……我就有多愛你”。在回憶自己的執(zhí)教的活動(dòng)時(shí),，發(fā)現(xiàn)自己一味引導(dǎo)老師與幼兒的互動(dòng),，而忽略了同伴間的互動(dòng)。

應(yīng)老師的活動(dòng)中時(shí)時(shí)能聽到風(fēng)趣,、幽默,、童趣的語言，當(dāng)引導(dǎo)孩子用比較的方式比比誰的愛多時(shí),，應(yīng)老師這樣激發(fā)幼兒的積極性：當(dāng)引導(dǎo)孩子用比較的方式比比誰的愛多時(shí),，應(yīng)老師這樣激發(fā)幼兒的積極性：“誰來當(dāng)他媽，誰來做他爸”,，當(dāng)一個(gè)小男孩思維很活躍回答問題很積極時(shí),，應(yīng)老師這樣肯定“你可以當(dāng)他爸爸了哦”，當(dāng)孩子回答不是正確時(shí),，應(yīng)老師這樣評價(jià)“你做不了他爸了”,。這是多么幼稚天真的語言，多么孩子氣的語言,。我想;只有真正深入到孩子中間去,，真正理解孩子的老師才會(huì)有這樣富有童真、童趣的語句,，而且是非常自然的流露,。

《猜猜我有多愛你》是一個(gè)非常經(jīng)典的繪本故事，詮釋了母子之間濃濃的愛的情感,。一個(gè)讓我們看起來簡單的故事,，應(yīng)彩云老師卻可以講得是那么感人。經(jīng)過應(yīng)彩云老師的精彩演繹,，孩子們用豐富多彩的方式傳遞了自己的愛,。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

短短幾天的師德培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入尾聲。這次的師德培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,。我感動(dòng)并震撼的是霍懋征老師的先進(jìn)模范事跡,看后讓我深深思索,。

霍老師是一位普通的小學(xué)教師，更是全國著名的教育家,，她自稱是一個(gè)平凡的人,，周恩來總理卻稱她為中國的“國寶”?！皼]有愛就沒有教育”,，這是霍老師從事教育教學(xué)工作的座右銘。她說：一個(gè)老師必須熱愛學(xué)生才能教好他們,。在她的眼中,，“沒有不可教育或教育不好的”學(xué)生。她愛每一個(gè)孩子,，“相信人人都可以成才”,。60多年的從教生涯，她創(chuàng)造出沒有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的奇跡,。沒有體罰過一個(gè)學(xué)生,，沒有向一個(gè)學(xué)生動(dòng)過氣……她的教育理念在當(dāng)今的時(shí)代，依然是教育工作者解決德育問題的“良方”,。

霍懋征是一位教育大師,，她的點(diǎn)滴事跡都令我深受感動(dòng)。

她對基礎(chǔ)教育奉獻(xiàn)時(shí)間之長,。教齡六十年,，以八十二歲高齡了仍活躍在教育戰(zhàn)線上。是真正的桃李滿天下,。

她從事基礎(chǔ)教育幾十年,，從未對學(xué)生發(fā)過火!我想這得要有多大的包容心和愛心啊!也許很多學(xué)生的母親還經(jīng)常向自己的孩子發(fā)過火呢，她的愛真的比母愛還偉大,。做她的學(xué)生真是一種幸運(yùn),，教育界正是因?yàn)橛辛诉@樣的教師才顯得如此神圣。

她對教育事業(yè)的熱愛和堅(jiān)守,。雖深受打擊,，卻仍不放棄對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。幾十年如一日地做著最基礎(chǔ)的小學(xué)教育,。

如果用簡練的語言概括她一生從教的體會(huì),，那就是六個(gè)字：“光榮，艱巨,，幸?！薄?0年來，她的生活中經(jīng)歷過失去親人,、骨肉分離的痛苦;經(jīng)歷過被誤解而受到的非人虐待;經(jīng)歷過嚴(yán)重疾病的折磨,。但這都沒有摧垮她的意志，沒有改變她從事小學(xué)教育的選擇,，沒有改變她對孩子的愛,。這種愛還影響了她的子女。如今她一家三代8人,，都選擇了“教師”職業(yè),。她說：一個(gè)老師必須熱愛學(xué)生才能教好她們。在她的眼中,，“沒有不可教育或教育不好的”學(xué)生,。她愛每一個(gè)孩子，“相信人人都可以成才”,。

霍老師讓我深深體會(huì)到對孩子要有全心的愛,，要尊重孩子的主體地位，尊重他們的人格,，關(guān)愛每個(gè)孩子的健康成長,。教師還應(yīng)樹立以孩子發(fā)展為本的理念，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的教育情境,，把微笑,、愛心、溫馨,、愉快帶進(jìn)課堂,，讓每個(gè)孩子的潛能都得到淋漓盡致的發(fā)揮。

在這鶯飛草長,，萬紫千紅的季節(jié),，我會(huì)牢記“霍懋征”這個(gè)名字。我要學(xué)習(xí)她崇高的敬業(yè)精神,，學(xué)習(xí)她無私的奉獻(xiàn)精神,，學(xué)習(xí)她開拓進(jìn)取、勇往直前的精神,，安心從教志不移,，真心樂教育桃李，精心施教創(chuàng)佳績,。讓我們乘著時(shí)代的勁風(fēng),，展開理想與希望的雙翼，去迎接教育事業(yè)明媚的春天。