每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《會(huì)動(dòng)的小紙人》的美術(shù)教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 會(huì)動(dòng)的小紙人 教學(xué)反思篇一

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究制作方法,。

3,、編故事表演。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課中,，讓小紙人表演一個(gè)小節(jié)目,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，想知道小紙人是如何做的,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題中、自主探究制作過程中：讓學(xué)生自己提出問題“小紙人為什么會(huì)動(dòng)”,；解決問題時(shí)學(xué)生小組探究出“紙彈簧”，老師再交給學(xué)生一個(gè)小老師——“紙彈簧”,，讓學(xué)生邊拆邊想是怎么樣做的，讓學(xué)生在“自主,、探究,、合作”的過程中掌握小紙人的制作方法,。充分體會(huì)成功的喜悅和自豪感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣,。

3、編故事表演,，讓學(xué)生根據(jù)自己制作的小紙人編一個(gè)故事并上臺(tái)表演,，讓學(xué)生充分動(dòng)手動(dòng)腦,。

《會(huì)動(dòng)的小紙人》的美術(shù)教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 會(huì)動(dòng)的小紙人 教學(xué)反思篇二

《會(huì)動(dòng)的小紙人》一課的重難點(diǎn)是如何讓紙人動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析課本的制作方法,，從而發(fā)現(xiàn)會(huì)搖的奧秘竟然是紙彈簧的制作：兩條從寬到窄的紙條相互折疊而成。所以在課堂上,，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方法：

1,、讓學(xué)生根據(jù)觀察自己制作紙彈簧,，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；

2,、教師運(yùn)用圖例講解（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看簡單的圖例演示——什么是向內(nèi)折線、什么是向外折線,、什么是剪開）,；

3、學(xué)生在自己制作,；

4,、教師邊講解邊演示制作方法,。

5、不會(huì)的同學(xué)可以向其他同學(xué)請(qǐng)教,。

6、交流整體制作設(shè)想,。

在制作紙彈簧和會(huì)動(dòng)的小紙人時(shí)，總有幾名同學(xué)不能及時(shí)完成,。在學(xué)生展示時(shí)只能坐在座位上趕著制作,，這時(shí)教師應(yīng)該怎么辦呢,？我想，如果及時(shí)給他們一些幫助會(huì)更好些,。如果不能,，可以換種方式,，在學(xué)生展示作業(yè)時(shí)，別忘了關(guān)注他們一下,。說一句“那幾名同學(xué)雖然沒有做完,，但始終沒有放棄，這種勁頭很值得我們學(xué)習(xí),，讓我們給他們鼓鼓掌，加把勁,，他們一定會(huì)盡快完成的,。做好了，別忘了拿給老師看一看”,。