人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

白色山茶花ppt 白色山茶花課外閱讀答案篇一

《山茶花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書鄂教版語文三年級上冊第七組的一篇課文,。該文是一篇托物言志的抒情散文。該文用濃重的抒情筆法描繪了它的美,、嬌、艷,，并使人感悟到山茶花的神韻，即“山茶花骨朵有股特別的勁兒”,。進(jìn)而使讀者聯(lián)想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的哲理,。引發(fā)出人們更多更深的思考,。另外,，該文語言生動形象，描寫逼真,，將人能置身于茶花爛漫，芬芳四溢的花海之中,，令人留連忘返，美不勝收,。

閱讀課就是教師指導(dǎo)下的讀書課,。讀,，貫穿于教學(xué)的始終,，讀的要求逐漸提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中,，讀出形，能在頭腦中喚起語言所描繪的.形象,；讀出情，能感受語言文字所蘊(yùn)含的情感,；讀出神,，讀出語言文字所包含的寓意、精髓和言外之意,。

1、學(xué)會7個字及其組成的詞語,，認(rèn)識7個字。

2,、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句,。

3,、有感情地朗讀課文,，通過理解課文,，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅韌,、頑強(qiáng)的精神,。

1,、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句,。

2,、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”,。

1,、制作頁。

2,、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料。

導(dǎo)言：同學(xué)們,，你們見過山茶花嗎,？讓我們一起走進(jìn)山茶花園，去欣賞它獨特的美吧?。úシ乓曨l）

師：游玩了山茶花園,，你有什么感受呢？

生：美,。（板書：美）

師：是啊，山茶花不僅姿態(tài)優(yōu)美,，而且艷麗繽紛，請同學(xué)們默讀課文第三自然段,，找一找描寫山茶花美的句子。

師：找到了嗎,？（指名學(xué)生上臺，在白板上標(biāo)出句子“山茶花的白??織成的輕紗”）我們一起來讀一讀這三個句子,。這是在寫山茶花的什么？（板書：顏色美）作者介紹了哪幾種山茶花的顏色,？（白、墨,、粉）你覺得哪朵山茶花最美？自己試著美美地讀一讀吧,。

師：（走進(jìn)學(xué)生中）白色的山茶花美不美,？請你來讀一讀,。（指名讀）

“晶瑩”是什么樣的？這白色的山茶花像晶瑩的什么,？（晶瑩的水花）想看看這白得透亮的水花嗎？（點擊出示圖片）

想一想：生活中,，除了水花外，還有什么是晶瑩的呢,？

（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)插入“露珠”,、“水晶”、“浪花”的圖片）

師：你們真是生活中的有心人,。能試著把你們看到的晶瑩的東西換到這個句子中說一說嗎,？山茶花的白，那是怎樣的白?。∠馹________一樣晶瑩,。

（評：1像______一樣晶瑩的山茶，我喜歡,！

2太美了，我仿佛看到了一朵出水芙蓉般晶瑩的山茶,！

3好一株________似的山茶呀！）

師：這么美的山茶花,，你覺得該怎樣讀呢？（指名讀,，評價讀，齊讀）

師：墨茶又是怎樣的一種美呢,？

（指名說,，出示圖片）你能讀出這種綠得透亮的感覺嗎？（指名讀,，師帶讀） （評：1感覺還不夠亮，帶著陽光?。?/p>

2這朵墨茶真是與眾不同

3你的朗讀,，讓我好像看見了波光粼粼的水面,，真美?。?/p>

師：哪些同學(xué)喜歡墨茶，起立,，你們一起來讀一讀,。

師：粉色的呢,？（指名說）紗有什么特點,？（輕柔）

（出示圖片）誰能輕輕柔柔地讀一讀,？（分組讀）

（評：1讀得真柔啊,，美極了,！

2這紗好像飄起來了。

3真是一朵嬌艷柔美的山茶花呀?。?/p>

師：哪些同學(xué)喜歡粉茶,，起立，你們也來讀一讀吧,。

師：茶園里的花越來越多，越來越艷了,。老師也想和你們一起合作讀一讀,，好嗎？（播放音樂,，師生合作讀）

師：是啊,，白茶像晶瑩的飛瀑,，墨茶仿佛碧綠的清潭,，粉茶是那柔軟的輕紗,，作者用了什么方法將山茶花的顏色描寫得這么生動,、具體呢,？（比喻）你是從哪里看出來的？（像,、仿佛,、是）（在白板上圈出“像”、“仿佛”,、“是”）你能用“像”、“仿佛”還有“是”寫比喻句嗎,？

師：除了白、墨,、粉，山茶花還有其它顏色嗎,？（指名說，點擊出示圖片）你最喜歡哪一朵,？像作者一樣用上打比方的句子說一說吧。先思考一下,，再告訴我好嗎？

師：除了顏色美,，山茶花的什么也很美,？（板書：花形美）

誰為我們介紹一下山茶花有哪些形狀,？（指名說,，出示圖片）

無論哪一種形狀，花瓣排列都是那樣整齊有序,，就像一位溫文爾雅的紳士一樣瀟灑，這里運用了什么手法,？（擬人）

誰能讀出這種賞心悅目的美,？男女生來比一比。（男女生分讀）

師：山茶花為什么能開得這么美,？我們聽聽老花農(nóng)是怎么說的。

（走進(jìn)學(xué)生中）花農(nóng)們,，山茶花為什么這樣美？

生齊：你沒??那股特別勁嗎,？

師：特別？哪里特別,？請同學(xué)們接著讀6,、7自然段，尋找答案,。

（出示句子：原來山茶花??準(zhǔn)備著）師：（重復(fù)）“準(zhǔn)備著??”從這句話中,，你讀出了什么,？（時間長）你知道嗎,？山茶花的花期長達(dá)300多天。300多個日日夜夜啊,，它都在為最后的開放準(zhǔn)備著,。這么長的時間，這小小的花骨朵都會經(jīng)歷哪些困難呢,？（狂風(fēng)、暴雨,、驕陽,，相機(jī)插入圖片）

師：是啊,，無論是狂風(fēng)暴雨，還是驕陽炙烤,，小小的花骨朵都堅持了下來。經(jīng)歷了重重困難,，它依然開出了嬌艷的花朵。這是一種什么精神,？（板書：堅韌、頑強(qiáng)）這就是山茶花的那股,？（特別勁）

難怪作者會感嘆（出示句子：下了這么多??不美呢,？）

這是個什么句,？能換種說法,，意思不變嗎,？

讓我們一齊讀一讀最后兩段，再次感受山茶花骨朵這種堅韌,、頑強(qiáng)的美吧！（齊讀6,、7段）

師：山茶花不僅顏色美，花形美,，精神更美！此時此刻,，你想對山茶花說些什么呢？打開留言板,，寫一寫吧！

顏色美堅韌 美

花形美頑強(qiáng)

白色山茶花ppt 白色山茶花課外閱讀答案篇二

師：花是大自然美的靈魂,。同學(xué)們，你們見過山茶花嗎,？現(xiàn)在，我們一起來欣賞欣賞,。（看課件）怎么樣，美不美,？今天，我們就來學(xué)習(xí)山茶花這篇課文（出示課題）,，讓我們從課文的語言文字中來感受它的美麗吧！

⒈提出自學(xué)要求,，引導(dǎo)整體感知。8分鐘

（1）請同學(xué)們打開書,，100頁，用自己喜歡的方式讀課文,，要特別注意你碰到的生字

（2）檢查字詞掌握情況（反義詞,、多音字）

（3）再讀流利地課文，邊讀邊思考,，想想：這篇課文主要寫了什么？

2,、匯報自學(xué)情況：

生在匯報本課的主要內(nèi)容，教師應(yīng)相機(jī)的指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法：能不能說的更簡潔一點？誰能將這幾點連起來并完整的說一說,？（將課文分為兩部分）

⒈明確學(xué)習(xí)方向。

師：同學(xué)們很會讀書,，那山茶花到底美在哪里？接下來,，我們就來學(xué)習(xí)課文的1－3自然段。

⒉學(xué)習(xí)1－3自然段

請同學(xué)們帶著想象,、輕聲讀1－3自然段，邊讀邊勾畫出你覺得描寫山茶花美的句子,。

生讀書,，勾畫,。

生匯報：

“白的，紅的,，紫的，墨色的,，粉紅的……一株樹上有好多種顏色,，一朵花上甚至也顏色不同,，那真叫絕！”

1,、學(xué)生談感受

2,、這講的山茶花什么,？（顏色）

山茶花的顏色到底有什么特別的地方,？同學(xué)們一起仔細(xì)地讀一讀這兩句話,。 5分鐘

預(yù)設(shè)1：

生：體會到山茶花顏色多。

師：哪幾種顏色,？

生：有白的，紅的,，紫的，墨色的,，粉紅的。

師：難道山茶花只有五種顏色嗎,？

生：不是

師：從哪里讀出來的？

生：從“……”看出來的,，（比如）——引導(dǎo)學(xué)生想：說明還有其它的顏色，有金的,、綠的…….

師：這么多顏色，用一個詞語來形容就是——（詞匯訓(xùn)練：姹紫嫣紅,、

萬紫千紅,、五彩繽紛等等,，如果學(xué)生很投入肯定能說幾個,，不投入只能引導(dǎo)）

師：（讓學(xué)生體會山茶花的“絕”）：顏色多還不足為奇,，還有什么更神

奇的地方,？同學(xué)們再讀一讀這一句話，注意抓關(guān)鍵詞,。

生：（讀,，交流）：我從“一株樹上有好多種顏色,，一朵花上甚至也顏色不同”這句話體會到山茶花很奇妙。（根據(jù)本班情況,，教師引導(dǎo)）一株樹上有好多種顏色已經(jīng)很難得一見了，現(xiàn)在一朵花上甚至也顏色不同,。

師：是?。∈郎嫌羞@樣的花嗎,？（看課件）果真有,，這真是太----生：絕,、神奇,、不可思議,、美,、絕妙…… （教師表情引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生用詞句）

師：帶著感情讀一讀這段話,。 （自讀,、男女生分別讀）

“山茶花的白,，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩,。那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭,，帶著波光，又帶著陽光,。粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗,。”

1,、這幾句話是寫哪幾種山茶花的？（白的,、墨茶的、粉紅的）

2,、首先我們一起來體會白山茶花的美麗。自己畫一畫白色山茶花的句子,，認(rèn)真讀讀。想想：在我們的生活中,，見到過哪些白色,？和山茶花的白一樣嗎,？(不一樣）怎么不一樣？

生交流：它和水一樣,，所以白得應(yīng)該輕盈、晶亮,、透明 (結(jié)合圖片，比較,、想象)

師：對呀！白得如水花一樣輕盈,、晶亮,、透明，多美呀,！帶著自己的體會讀一讀,。

生：讀

師：想目睹一下白山茶花的魅力嗎,？（播放課件）怎么樣，美嗎,？美美地讀一讀

3、師（過渡）：白山茶花如水花一樣晶瑩,，那墨茶和粉紅的又是怎樣的美呢？同學(xué)們好好的讀讀相關(guān)的句子,，聯(lián)系生活實際體會體會，然后四人小組討論討論：墨茶和粉紅的美在哪里,？

學(xué)生交流討論。

教師相機(jī)指導(dǎo)：

⑴墨茶：

生：墨茶很美,。因為它如一汪碧綠的清潭,，帶著波光,，又帶著陽光,。說明它肯定是綠得仿佛,，翠綠欲滴,，很奪目。

師：你抓住了句子體會,，真不錯。是的,，如清潭，還帶著波光,，又帶著陽光，綠得一定是透明生動,。你們看（看課件）帶著感情讀。

⑵粉紅的 （引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際或者直接展示圖片）

生：我覺得粉紅的很美,。因為生活中，我們看到的朝霞和白云都是美的,，而粉紅的山茶花卻用兩者織成的，那一定是顏色特別的好看

師：你看,，你聯(lián)系了生活中所看到的朝霞和白云進(jìn)行想象，然后體會句子,，這是一種很好的讀書方法,，堅持用下去,。是??！用朝霞和白云織成的,，怎能不美呢,？你們看（看課件）可真是

粉得柔和,、粉得讓人喜愛。誰帶著感情讀,。

生：讀

“山茶花的花形也很美。有單瓣的,，也有重瓣的,，有疊成六角形或八角形的,，大小疏密排列有致,，瀟灑而舒展?！?/p>

1、這句話是寫山茶花什么的,？（花形）

2、請同學(xué)們讀讀這句話,。看看課文介紹了哪幾種花形,？

3、（出示課前準(zhǔn)備的茶花圖）老師這里有許多的茶花,，這是單瓣的，

這是重瓣的,，這是六角形的,，這是八角形的,，（教師用簡筆畫畫山茶圖,，沒有花,。然后擺上三四朵茶花擠在一塊）問：這是大小疏密排列有致嗎,？（不是）誰愿意上來和老師一起擺一擺,，怎樣才叫大小疏密排列有致,。

4,、（擺圖）師解釋：山茶花它有的地方稀疏，花兒獨自開放,；有的地方密集，花兒三朵四朵,，五朵六朵的擠在一塊,。（師生共同參與下擺好了大小疏密排列有致的山茶花）問：這是大小疏密排列有致嗎,？

誰愿意讀一讀，其他同學(xué)看圖,。

齊讀，邊讀邊想象畫面,。

山茶花顏色多而且特別，花形豐富，瀟灑而舒展,。即使閉上眼，也會感受到美啊,，美啊……下面請你們閉上眼睛、聽老師讀,，再次感受山茶花的美。

一起在音樂聲中美美地讀一讀（配樂）

師：剛才我們領(lǐng)略到了山茶花的美麗，那么作者如何將山茶花描寫的惟妙惟肖呢,？你們看

（出示顏色的三句話） 用了什么修辭手法？

作者就是運用了打比方的方法,，將山茶花的白比作了晶瑩的水花；把墨茶比作了碧綠的清潭,；把粉紅的比作了輕紗，而水花,、清潭、輕紗本身就很美,。所以我們深深地感受到山茶花白得與眾不同，綠得生動,，粉得柔和。同學(xué)們,，老師這還有兩種顏色的山茶花,，（課件出示大紅的、金黃的）你們能選擇其中一種,，學(xué)習(xí)作者打比方的方法說一說嗎？

生交流

同學(xué)們，山茶花這么美,，我們是不是該試著填一填,、背一背呀？