總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，參加教育教學(xué)培訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平,。通過(guò)學(xué)習(xí),，全面的、深入的理解了有效教學(xué)的理念和要求,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

本學(xué)期,，本人加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)：在課前,，努力鉆研和挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的具體情況,，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，備好每一篇教案,；在課堂上，運(yùn)用了多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；同時(shí),，進(jìn)行了階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。

這學(xué)期，本人參加了小課題研究“小說(shuō)教學(xué)的有效性”的子課題“環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用”的研究工作,，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。并且,，這學(xué)期還參加了“作文教學(xué)有效性”的教研培訓(xùn)，得到了很好的啟發(fā)和指導(dǎo),。在教學(xué)中,，本人進(jìn)行了很好的教學(xué)實(shí)踐，去落實(shí)這些教育教學(xué)的理念和方法,，也取得了一定的成效,。

本人認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來(lái),，本人共聽(tīng)課２０節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù),。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教和討論教學(xué)問(wèn)題,。并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn),。

本學(xué)期,，我所帶班語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)其它平行班而言，沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì),。本人認(rèn)真進(jìn)行了反思,，原因主要有以下幾個(gè)方面：

1、在課堂教學(xué)中充分利用多種教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練程度不夠。

2,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)沒(méi)有完全到位,。

3、對(duì)后進(jìn)生補(bǔ)差不夠到位,，雖然也抓了,，但是沒(méi)能夠很有力的對(duì)癥下藥。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭,，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任八(1)和八(2)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。靜下心來(lái)盤(pán)點(diǎn),，在平時(shí)的工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向同事學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少重要的環(huán)節(jié),，備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法,，參閱各種資料，深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，注意學(xué)情，同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景下,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我努力做到讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師,?！痹诮虒W(xué)中，我十分注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課時(shí)我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)置懸念,，這樣更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到思想的升華和靈性的開(kāi)發(fā)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到自我價(jià)值,。

1,、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以培養(yǎng)他們的語(yǔ)感,。

2,、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解,。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,，我要求學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇小作文,。課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓(xùn)練是每周三一次,，周日一次,，其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見(jiàn),、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等,。兩個(gè)班里有不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,，為了提高他們的書(shū)寫(xiě)能力,，我要求他們每天練字一頁(yè)，每周一上交,，要認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的訓(xùn)練，我感覺(jué)他們書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很快,。

在作業(yè)設(shè)置上,，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），課時(shí)訓(xùn)練,、還有“一周一記”,、習(xí)字等。在作業(yè)批改上,，能夠做到認(rèn)真及時(shí),，做到全批全改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,，后進(jìn)生多,，為使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生,，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作,，利用課余時(shí)間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題,，給予鼓勵(lì),，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,，一學(xué)期下來(lái)，后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少,，班級(jí)的成績(jī)有了明顯提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),，虛心學(xué)習(xí)努力提高自己的教育教學(xué)水平,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！北緦W(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(3),、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，由于重新分班，兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱,，(3)班不及格的人數(shù)近三十人,，低分甚至只有二十幾乃至十幾分。(4)班成績(jī)好的學(xué)生也是寥寥無(wú)幾,。面對(duì)這種現(xiàn)狀,，我感到壓力很大。我想,，對(duì)于這些剛剛進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生,，我的教學(xué)方法也應(yīng)適時(shí)地調(diào)整，要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)文聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)等各個(gè)方面能力的訓(xùn)練,，從基礎(chǔ)入手,，慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門(mén)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

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課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)話，不能主動(dòng)回答問(wèn)題,，對(duì)語(yǔ)文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn),，采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

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1、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣,。

俗話說(shuō)："書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)",。八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的.深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用,，每天給學(xué)生布置任務(wù),，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，并采取領(lǐng)讀,、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。一學(xué)期下來(lái),，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文,。對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩(shī)文、現(xiàn)代文必背語(yǔ)段),，我把班級(jí)學(xué)生分成了若干小組,，選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂背課文,，要求每個(gè)學(xué)生背書(shū)必須過(guò)關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫(xiě)訓(xùn)練，并互批,，出現(xiàn)錯(cuò)誤馬上訂正,，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字。未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止,，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高,。

2、重視書(shū)寫(xiě),，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。

從學(xué)生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范,，寫(xiě)錯(cuò)字,、別字，字跡潦草的同學(xué)比比皆是,，這不僅僅影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量,，更能影響學(xué)生的社會(huì)交際能力，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng),。因此在作業(yè)中,，我重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的嚴(yán)格要求，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問(wèn)題,，一一指導(dǎo)糾正,，甚至讓學(xué)生重寫(xiě)，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。一學(xué)期下來(lái),，從很大程度上改善了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的狀況,。

3、重視積累,，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣,。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音,、形,、義，文學(xué)常識(shí),，名著閱讀,，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫(xiě),，閱讀、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)等等,。因此，學(xué)期之初,，我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本"采蜜集",。采集自己在閱讀過(guò)程中的好詞佳句，并能加以品味賞析,，談?wù)勛约旱拈喿x感受,。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的閱讀能力,、感悟能力,、理解能力都有了一定的提高。

4,、重視閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,，而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。

5、重視寫(xiě)作,，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣,。針對(duì)兩班學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)差，在學(xué)初,，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,，為寫(xiě)作積累素材。同時(shí),，利用好每天的課前三分鐘,，讓學(xué)生口頭作文，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，也為寫(xiě)作做了一些積淀,。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀后感。另外,，加大對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)力度,，并進(jìn)行專題訓(xùn)練，尤其是審題,、立意的訓(xùn)練。現(xiàn)在看來(lái),，學(xué)生的寫(xiě)作水平還是有了一定的提高,。

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兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí)，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對(duì)后進(jìn)生,，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作,，利用課余時(shí)間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題,，并給予鼓勵(lì),，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少，班級(jí)的總體成績(jī)有了明顯提高,。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇四

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)三班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也取得了較好的成績(jī)。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)為,，杜朗口中學(xué)的特色主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是：學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),，積極主動(dòng)地探究學(xué)習(xí),。二是：教師真正的動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地探究教學(xué),。而學(xué)生動(dòng)的前提是教師先動(dòng),。只有教師先動(dòng)才有真正學(xué)生動(dòng)。因此,，我們首先應(yīng)該主動(dòng)去學(xué)習(xí),、去研究教材教法，去研究學(xué)生學(xué)情,，去研究試題,，為學(xué)生撐起一片藍(lán)天，讓學(xué)生在藍(lán)天下自由地展翅飛翔,；健康成長(zhǎng),。事實(shí)上，教師只要積極主動(dòng)去探究知識(shí),、探究教學(xué),，積極地進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、嫁接,、創(chuàng)新,。無(wú)論在哪里,，還是面對(duì)什么樣的學(xué)生。就一定會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果,。

本學(xué)期進(jìn)行了以成長(zhǎng)足跡,，散文詩(shī)，環(huán)境保護(hù),，民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇,；古代散文,，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇,；作文教學(xué)7篇,；語(yǔ)文活動(dòng)課5次,。融洽師生關(guān)系，激發(fā)求知欲,，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望,。激發(fā)學(xué)生在課前按照老師的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識(shí),，提出質(zhì)疑,，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò),、咨詢,、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,，或按照老師布置的思考題,，做好準(zhǔn)備。

2,、重視閱讀教學(xué)。

重視利用現(xiàn)成的課本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。許多同學(xué)甚至某些老師對(duì)語(yǔ)文課不抱任何信任感,，他們認(rèn)為考試與課本是根本脫鉤的，花那么多力氣來(lái)學(xué)課本簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間與精力,，倒不如多買(mǎi)幾本參考書(shū)做做練習(xí),。這種看法大錯(cuò)特錯(cuò)，語(yǔ)文課本上有許多有價(jià)值的文章,，無(wú)論從內(nèi)容還是表達(dá)方式方面值得研究,。語(yǔ)文課本好比語(yǔ)文能力形成的拐杖，學(xué)習(xí)課本,，其實(shí)也是在幫助學(xué)生提高理解,、分析及閱讀文章的能力。沒(méi)有基礎(chǔ),，何來(lái)能力,？

增加閱讀量。俗話說(shuō)，熟能生巧,，要使解題過(guò)程達(dá)到自動(dòng)化的程度,，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對(duì)訓(xùn)練的高度類(lèi)型化的概括。因而,，僅僅局限課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們應(yīng)針對(duì)閱讀材料的特點(diǎn)，有目的地選擇一些信息量大,、思考力度深,，欣賞價(jià)值大的說(shuō)明文、記敘文,，用增加閱讀量的方法來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí),積累一定閱讀知識(shí)和技巧,。讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案，讓學(xué)生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧,，提高解題能力,。

3、作文教學(xué)堅(jiān)持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行,。多寫(xiě)少改詳評(píng),。

首先解決寫(xiě)作來(lái)源問(wèn)題。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,，生活是寫(xiě)作的源泉,，寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)生活,，才能有東西寫(xiě),，也才能寫(xiě)得好，寫(xiě)得動(dòng)人--于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動(dòng)人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

其次解決寫(xiě)作技巧問(wèn)題?，F(xiàn)在中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的場(chǎng)面描寫(xiě)并且要求文章要有新意,。于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”,、“場(chǎng)面描寫(xiě)最生動(dòng)”“話題作文如何創(chuàng)新”三個(gè)專題的訓(xùn)練。中要想和高分,，除了以上因素外,，還有一個(gè)決定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞,。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課,。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求——出示片段范例——片段練習(xí)寫(xiě)作——片段修改練習(xí)——全文欣賞——全文寫(xiě)作——講評(píng)——部分修正。其間穿插學(xué)生的師生,、生生的交流和指正,。為了防止“寫(xiě)”與“不寫(xiě)”一個(gè)樣,，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步,。如果這部分人真正掌握了,，那么全班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的,。因?yàn)闀?huì)寫(xiě)的根本不用你教的,。

抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語(yǔ)文考試,，作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問(wèn)題,，平實(shí)參加有關(guān)的語(yǔ)文改卷也深有體會(huì)。因此,，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,，對(duì)一般的敘事能力，以及語(yǔ)言,、修辭等堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo),。經(jīng)過(guò)以上種種努力，學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長(zhǎng)進(jìn),，作文的一般技巧與書(shū)寫(xiě)的能力都大有改觀,。絕大部分學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣,。

4,、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外,，把兩單元的文言文知識(shí)總結(jié)成試卷,、課件，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中,，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

我認(rèn)為，分工周備課教學(xué),，是我們學(xué)習(xí)杜朗口教改的第一大特色。在實(shí)踐中,，我們深感該方式操作性強(qiáng),，務(wù)實(shí)，有利于教師發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì),，成效顯著,。

分工周備課教學(xué)即專人負(fù)責(zé)某周內(nèi)容，精心備課,、盡可能充分的體現(xiàn)新課程對(duì)課堂教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求,?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮保窦?xì)刻出精品,。這種“充分備課,，反復(fù)反饋提高”的優(yōu)勢(shì)特別適應(yīng)新課程以及杜朗口教學(xué)中“注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，積極討論交流,，氣氛活躍生動(dòng)”的課堂教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求,。應(yīng)當(dāng)知道，符合新課程教改特點(diǎn)的課文教學(xué)的難度要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多,。

分工周備課教學(xué)有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,，精心處理設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容顯然比常規(guī)有限的努力更能體現(xiàn)文章的豐富與魅力，具有的吸引力,。

特別值得注意的是,，分工周備課教學(xué)大大減輕了語(yǔ)文教師備課量，從而適度降低了繁重的工作壓力,。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有最難駕御的靈活多變特點(diǎn),，(不僅因?yàn)楸姸嗾n文變換頻繁，更因?yàn)橐惶镁实恼Z(yǔ)文課在備課方面遠(yuǎn)比其他學(xué)科要付出的努力,；難度遠(yuǎn)比其他學(xué)科大,，即便是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也不能掉以輕心一一當(dāng)然不是指一般性應(yīng)付)。教師在當(dāng)今各行各業(yè)中,，是非常辛苦的職業(yè),；而語(yǔ)文教師，其繁重的工作量更為突出,。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來(lái),，將節(jié)省的寶貴時(shí)間用于大語(yǔ)文的讀寫(xiě)能力訓(xùn)練；用于對(duì)學(xué)生盡可能廣泛的學(xué)習(xí)指導(dǎo),；用于教師精心備課,、教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求（從這個(gè)意義上講，我們語(yǔ)文教師其實(shí)是將節(jié)省的時(shí)間做了大量更有的放矢更有效率的工作）一一我們的老師將從疲于應(yīng)付的老牛破車(chē)狀態(tài)一變而為務(wù)實(shí),、高效率的科研型的教師,；我們的課堂將因?yàn)榻處煹木识剩粌H此一點(diǎn),，就足以充分肯定實(shí)驗(yàn)的深遠(yuǎn)意義,，甚至可以說(shuō)這是實(shí)驗(yàn)的最大亮點(diǎn)。

本次期末考試,，我們六中初二語(yǔ)文科的優(yōu)秀率,，及格率都較以往有大幅度提高。全縣排名還沒(méi)有排出,，但感覺(jué)不會(huì)差,！

一切僅僅是開(kāi)始,，是起步。改革是發(fā)展必由之路,，我們必須堅(jiān)定不移地沿著課堂教學(xué)改革之路走下去,。只需轉(zhuǎn)變一下觀念，同樣的教師,、同樣的學(xué)生,、同樣的時(shí)間（甚至更少）——--只要我們?cè)敢猓覀円部梢詣?chuàng)造同樣的奇跡,。讓課堂更精彩,，讓中考更輕松！

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇五

一學(xué)期來(lái),，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以新聞通訊，散文,，說(shuō)明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇,；古代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇,；作文教學(xué)7篇,；語(yǔ)文活動(dòng)課5次。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求知欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑,，或通過(guò)課外書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)、咨詢,、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題,，做好準(zhǔn)備,；開(kāi)設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練（以說(shuō)話為主）,，形式多樣,，暢所欲言：講故事，品美文,、聊時(shí)事,。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),，如：聽(tīng),、說(shuō)、讀,、辯等,。重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野,，補(bǔ)充同題材作品,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，繼續(xù)采用“讀書(shū)交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,，改變過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。可見(jiàn),，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程,。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書(shū)法每日一頁(yè),，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě),；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想,，大膽發(fā)揮,。

教學(xué)有法，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。