總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)反思總結(jié)篇一

在本課的教學(xué)過(guò)程中,，我覺(jué)得有以下四個(gè)方面的收獲：

（1）在具體情境中認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”。首先組織學(xué)生按群數(shù)出雞和兔的數(shù)量,，列出連加算式,，對(duì)幾個(gè)相同數(shù)連加有初步的感性認(rèn)識(shí)；再讓學(xué)生人人動(dòng)手操作圓片,，將剛剛形成的感性認(rèn)識(shí)加工成表象,，在親自操作中體驗(yàn)幾個(gè)幾；然后引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察花片,，分別列式求數(shù)量,，在比較中進(jìn)一步理解幾個(gè)幾的實(shí)際含義。教學(xué)中,，學(xué)生通過(guò)看圖數(shù)數(shù),、操作體驗(yàn)、比較感知,，在鮮活的具體情景中初步建立起“幾個(gè)幾”的表象,。

（2）在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中引入乘法。通過(guò)解決“一共有多少臺(tái)電腦”這個(gè)實(shí)際問(wèn)題,，在數(shù)數(shù),、連加等方法后，自然引出乘法,，讓學(xué)生了解乘法產(chǎn)生的背景,。至于乘法各部分名稱、讀寫(xiě)方法等數(shù)學(xué)事實(shí),，讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)自學(xué)和交流來(lái)解決,。數(shù)學(xué)概念的教學(xué)容易陷入枯燥灌輸?shù)哪嗵叮挥匈x予抽象概念一實(shí)際含義,，并發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ),，通過(guò)學(xué)生自學(xué),、討論、交流,，形成“學(xué)習(xí)共同體”,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)與共享精神。

（3）在強(qiáng)烈反差中感知求幾個(gè)幾用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便,。由于學(xué)生是初次認(rèn)識(shí)乘法,，再加上未系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣，學(xué)生暫時(shí)尚不能體驗(yàn)乘法

計(jì)算的簡(jiǎn)便,。教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)對(duì)比強(qiáng)烈的情境,，從“4個(gè)2”到“8個(gè)2”，再到“100個(gè)2”,，讓學(xué)生實(shí)際列式并數(shù)一數(shù),、寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生在具體的數(shù)和寫(xiě)的過(guò)程中體會(huì)到求幾個(gè)幾是多少,，有時(shí)用乘法寫(xiě)算式比較簡(jiǎn)便,，為今后進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)乘法的必要性打下基礎(chǔ)。

（4）在應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的乘法意識(shí),。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),，去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。乘法意識(shí)作為數(shù)學(xué)意識(shí)的一種,，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法時(shí)就應(yīng)該進(jìn)行培養(yǎng),。整堂課中，結(jié)合乘法知識(shí)的學(xué)習(xí),，始終注意培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)溝通幾個(gè)幾的生活經(jīng)驗(yàn)和乘法的聯(lián)系,，讓學(xué)生不斷聯(lián)系生活實(shí)際，用乘法的眼光去觀察生活現(xiàn)象,，解決實(shí)際問(wèn)題,。尤其是課末，讓學(xué)生到生活正尋找乘法現(xiàn)象時(shí),，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，展開(kāi)豐富相象，說(shuō)出了許多有趣的乘法現(xiàn)象,，在這樣的過(guò)程中,，學(xué)生的乘法意識(shí)潛移默化的得到培養(yǎng)。

認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)反思總結(jié)篇二

《認(rèn)識(shí)乘法》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容,，是表內(nèi)乘法的第一課時(shí)，本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ),。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)乘法,，能正確讀寫(xiě)乘法算式，能正確將連加算式改寫(xiě)成乘法算式,，初步體會(huì)乘法在生活中的應(yīng)用,，并且本節(jié)課還要注意對(duì)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),。本課的重難點(diǎn)是學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解乘法的含義,。突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾”的理解,。

首先：我利用主題情境圖，引出“幾個(gè)幾”,，那么我先讓學(xué)生觀察情境圖并算出兔有多少只,？雞有多少只？因?yàn)樵趯W(xué)生的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)里,，對(duì)“幾個(gè)幾”的概念基本沒(méi)有或十分缺乏,，因此我進(jìn)一步的引導(dǎo)兔有幾個(gè)2只？雞有幾個(gè)3只,？初步體會(huì)“幾個(gè)幾”,。然后再引導(dǎo)列加法算式，2+2+2=6（只）,；3+3+3+3=12（只）,，這是實(shí)物“幾個(gè)幾”與乘法算式之間的中介和過(guò)度。主要是把直觀認(rèn)識(shí)的“幾個(gè)幾”抽象成同數(shù)連加算式,，理解“幾個(gè)幾相加”得多少的含義,，為進(jìn)而抽象成乘法算式、認(rèn)識(shí)乘法含義做好準(zhǔn)備,。

其次,，我讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小木棒、數(shù)一數(shù),、填一填,，讓學(xué)生進(jìn)一步的感受“幾個(gè)幾”和“幾個(gè)幾相加”，讓學(xué)生列式計(jì)算,；的擺法,，讓學(xué)生列式計(jì)算，加深對(duì)“幾個(gè)幾相加”的認(rèn)識(shí),。后面緊接著我設(shè)計(jì)一題讓學(xué)生數(shù)一數(shù)猴子一共有多少只,？學(xué)生有不同的方法計(jì)算,，可以橫著數(shù)有“幾個(gè)幾相加”，也可以豎著數(shù)有“幾個(gè)幾相加”,；感受“幾個(gè)幾相加”這類(lèi)問(wèn)題的特點(diǎn),。

有了前的學(xué)鋪墊，后面再利用學(xué)校的電腦桌排列情況引出乘法,，學(xué)生很快的列出連加算式,，我再引出更簡(jiǎn)單的表示方式也就是乘法算式，并介紹乘法算式各部分名稱,。學(xué)生經(jīng)歷由具體實(shí)物“4個(gè)2臺(tái)是多少”—4個(gè)2相加及算式—乘法算式的抽象過(guò)程,，初步感受了乘法的具體的背景以及表示方法。后面我還課件出示了一排又一排的電腦桌,，問(wèn)假如有100個(gè)2可以怎么用乘法算式表示,？學(xué)生有了前面的基礎(chǔ)，很快的就說(shuō)出：100×2或2×100,。從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看,，學(xué)生對(duì)加法算式改寫(xiě)成乘法算式的掌握情況較好。

最后,，我按排了鞏固練習(xí),，針對(duì)加法算式改寫(xiě)成乘法算式，以及對(duì)乘法算式各部分名稱的認(rèn)識(shí)的鞏固,。

課后,，通過(guò)與各位老師們探討交流，我非常清楚地認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)還存在諸多不足,，現(xiàn)反思如下：

1,、有了“幾個(gè)幾相加”的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)乘法就水到渠成了,，而且,，學(xué)生在練習(xí)最后的將連加改寫(xiě)成乘法的訓(xùn)練題時(shí)，解決相對(duì)輕松了,。但是這樣的安排,，使得本節(jié)課有些頭重腳輕的感覺(jué)，大部分的時(shí)間在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾相加”,，后面才引出本節(jié)課的乘法,。我認(rèn)為在例題1就可以引出乘法算式，譬如：可以課件出示4個(gè)2只,、5個(gè)2只,、6個(gè)2只…如果有很多很多個(gè)2只，這時(shí)候?qū)戇B加算式可能就不方便,，這個(gè)時(shí)候?qū)W生肯定遇到困惑,，那么我就可以引出乘法算式,，直接就可以切入主題。但是這必須要建立學(xué)生在算兔,、雞有“幾個(gè)幾相加”的基礎(chǔ)上,。這樣可以避免這節(jié)課頭重腳輕的情況,。

2,、學(xué)生的口頭表達(dá)能力還有待加強(qiáng)，幾個(gè)精彩的回答只局限在那幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生中,，所以,，為了教學(xué)的節(jié)奏，忽視了對(duì)班級(jí)多數(shù)學(xué)生的訓(xùn)練,，如何把握好這兩者的度,，是后面的教學(xué)中要注意的。

3,、學(xué)生參與的范圍不夠廣,，個(gè)別學(xué)生游離于教學(xué)活動(dòng)之外，組織教學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行廣泛關(guān)注,。

4,、整節(jié)課的時(shí)間把握不夠好，導(dǎo)致鞏固練習(xí)時(shí)間比較倉(cāng)促,。