作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

古詩村居教案幼兒園篇一

1,、認(rèn)識本課生字,，會寫“散、歸,、趁”3個(gè)生字,，會認(rèn)3個(gè)生字。

2,、通過朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情,。

3、能有感情地誦讀古詩,。

重點(diǎn)：掌握生字的音,、形、義,；正確,、流利地誦讀古詩。

難點(diǎn)：通過朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生感受美,、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情,。

朗誦音頻,、生字卡片。

一,、激趣導(dǎo)入

在二三月間,，公園里、學(xué)校中,，到處都是春暖花開的景象,。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢,！

板書課題：村居

二,、自讀古詩

1、請大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方,。（如不認(rèn)識的字,、不懂的詞、難寫的字等）

2,、大家瞧,，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎,？（指名認(rèn)讀生字）

提示：“鶯”的韻母是“ing”,，不要念成了“in”。

“趁”是的韻母是“en”,，不是“eng”,。

3、同學(xué)們真不錯,，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天,。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！

4,、進(jìn)行自學(xué),，想一想用什么方法記住字形。

5,、互相交流,。

6、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo),。

三,、品悟古詩

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎,？它有怎樣的美景,？

1、自由讀讀古詩,，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的,。

2、學(xué)生自由讀詩,。

3、你看到了什么,？生匯報(bào),。

4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎,？指名讀文,。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機(jī)。

6、你還有什么發(fā)現(xiàn),，有什么感受,？能說給大家聽嗎？

7,、這么多美妙的感覺,，我想大家一定能讀好這一句的。

兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶

1,、這么好的春光，你想做些什么呢,？（指名說）

2,、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？

3,、板書：兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)防紙鳶

4、你能讀好它嗎,？自由讀古詩第二句,。

5、指名讀,、齊讀,。

6、你能配合畫面,，說說這句詩所描繪的情景嗎,？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。

7,、讀了這一句,，你有什么感受？能說給大家聽嗎,？

8,、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎,？

9,、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧,，讓我們一起放飛心愛的紙鳶,，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。

四,、背誦全詩

1,、早春的山村,，草長鶯飛，楊柳依依,。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛,。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎,，也迷住了大家,。我相信這一首古詩你一定能背下來。

2,、生自由背,。

3、集體配樂吟誦,。

村居

草長鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

古詩村居教案幼兒園篇二

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1.能準(zhǔn)確識讀生詞,，認(rèn)讀輕聲,。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字,，聽寫課后8個(gè)詞語,。

2.有感情地朗讀、背誦詩歌,?！具^程與方法】

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.學(xué)會本課生字,。

2.了解詩歌大意，能有感情地朗讀,、背誦詩歌,。【教學(xué)難點(diǎn)】

1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法,，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩,。

2.體會詩的意境，體會詩人的感情,?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭題,、釋題,、了解作者

1.猜謎語 像蝶不是蝶，像鳥不是鳥,，清明前后天上飛,，就怕雨水澆。謎底:_風(fēng)箏_

2.真好,！看來大家非常愛學(xué)古詩,。今天我們再學(xué)一首，這首古詩啊,，內(nèi)容和春天有關(guān)系,。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天,，他用寫詩的形式來表達(dá)對春天的喜愛,。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》,。

二,、學(xué)習(xí)古詩

1、播放古詩朗讀,，劃分節(jié)奏,。

2、板書課題,，拼讀課題,，釋題：

村：鄉(xiāng)村。體會詩人的情感,，體會出作者對春天的熱愛之情,。

居：居住。

3,、老師配樂讀一,、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象,，自己看到了什么,？聽了有什么感受？

（讓學(xué)生充分地說:早春二月,，小草長出了嫩綠的芽兒,，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱,。堤旁的楊柳長長的枝條,，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃,。）

4,、這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好,？

5,、指名反復(fù)讀,。老師指導(dǎo)。

6,、配樂全班齊讀一二句,。

7、學(xué)習(xí)三,、四句：

（1）指名讀三,、四句，讀后,，你好象看到了什么,？

(孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng),，放起了風(fēng)箏,。）

（2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面）

指名說詩意，理解“紙鳶”,。

三,、總結(jié)提升，拓展延伸

1,、朗讀,、背誦《村居》。

2,、理解詩意,，跟家人說說這首詩的意思。

古詩村居教案幼兒園篇三

1.初步學(xué)會歌曲《詠柳》,，感受歌曲優(yōu)美,、流暢的情緒。

2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對春天的喜愛之情,，感受大自然的美,。

3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

4.嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思,。

5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作,。

1.制作有關(guān)春天的ppt,，有花、草,、樹,、人等等。

2.有關(guān)歌曲的音樂,。

3.與歌詞相關(guān)的圖譜,。

4.一張柳樹笑了的圖片,。

學(xué)唱歌曲《詠柳》。

能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱,。

1.導(dǎo)入活動,。

幼兒聽《春天在哪里》做動作。

可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動作,，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作,。動作要簡單,，幼兒都愿意參加為主。

2.欣賞有關(guān)春天的圖片,，引出本次活動的主題,。

師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？"（這個(gè)問題開始本次活動,，幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài),，大班幼兒已經(jīng)對季節(jié)有一定的認(rèn)識了，所以,，這個(gè)問題對他們來說是非常簡單的,，但是又會對接下來的問題充滿好奇。）師："現(xiàn)在,，你們說一說春天都有些什么樣的變化,？""我們一起來看一看春天的變化。"（先進(jìn)行一個(gè)提問,，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞?，在進(jìn)行第二個(gè)提問，讓幼兒對春天有一些鞏固,，回答起來也容易的多,。幼兒的回答會有很多種，例如：小草綠了,，小花開了等等,。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了,。）師:"你知道哪些樹呢,？"（例如：松樹、桂花樹,、柿子樹,、橘子樹等等）如果沒有幼兒說出柳樹，教師可以接著說："老師也知道一種樹,，他叫做柳樹,，你們認(rèn)識它嗎,？"（引出接下來的環(huán)節(jié)）

3.欣賞歌曲《詠柳》。

師："你們知道嗎,，有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹,，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》,，你們想知道他是怎么說的嗎,？"（先讓幼兒對詩有一些了解，教師對詩的內(nèi)容進(jìn)行講解,，再帶領(lǐng)幼兒念一遍,，讓他們對詩有一個(gè)初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式,。）師："你們知道嗎,，有人把這個(gè)詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看,，它是怎么唱的,。"（教師用一種神秘的語氣說出來，充分調(diào)動幼兒的興趣,，聽的時(shí)候也能夠認(rèn)真些,。）

4.出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》,。

教師出示相關(guān)的圖譜（綠色的石頭,、柳樹、許多綠絲帶,、細(xì)長的葉子,、問號、兩個(gè)手指,、剪刀）："看見這些你想到了什么呢,？"（幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo),，在他們說出一個(gè)答案后,，加以修改變成歌詞了。）

5.根據(jù)圖示,，師幼共同演唱,。

師："我們一起來唱一遍吧，春天多美呀,，春天的柳樹更美啦,，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎？"（這只是為了讓幼兒更能夠接受,、愉快地演唱,，演唱完了之后要進(jìn)行一些表揚(yáng)。這時(shí)的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭幼?，讓幼兒學(xué)一學(xué),。）

6.根據(jù)教師暗示，幼兒自己演唱,。

師："現(xiàn)在,，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害,，能唱出來的呢,。"(難度加大，開始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱,，暗示的動作要做的明顯些，讓幼兒容易記,，之后的幾遍就可以只做動作不演唱了,。)師："小朋友們唱的真棒，看,，柳樹姑娘被你們一夸,，好開心啊，它都笑了呢,。"（增加幼兒的信心,，對他們所學(xué)的進(jìn)行肯定，之后就會更愿意學(xué)習(xí)了,。）

7.結(jié)束活動師："我們再唱一次,，夸一夸柳樹吧。"（最后再對歌曲鞏固一遍）

8.延伸活動：幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽,。

古詩村居教案幼兒園篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字,。

2．正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3．想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá),。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字的字音,，朗讀、背誦古詩,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象,。

課前準(zhǔn)備：

cai課件、版畫

學(xué)生畫自己觀察到的春天美景。

教學(xué)過程：

一,、情景渲染,。

1．導(dǎo)語引入，播放cai課件,，讓學(xué)生感受春天的美,，喚起感知。

2．生說說自己看到的景象,，說說感受,。

3．在這么美麗、這么可愛的春天里你最想干什么,？

4．聽老師的范讀,，說說古代的小朋友在春天里最想干什么。

二,、目標(biāo)展示,。

1．簡單介紹作者和釋題。

2．這節(jié)課我們就來讀讀,、背背,、說說這首古詩。

三,、初讀古詩,。

1．自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)生字,。

2．檢測讀音,。（多種形式檢測）

3．自由讀、同位讀正音,。

4．匯報(bào),、檢測。

四,、悟讀古詩,。

1．這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢,？（配樂）自己在座位上練讀,。

2．匯報(bào)。（在學(xué)生的匯報(bào)中,，教師說說自己仿佛看到的景象,，鼓勵學(xué)生說自己的感受）

3．生生交流。（鼓勵學(xué)生離開座位找別人讀,，交流感受）

4．匯報(bào),。

5．這么美的一幅春景圖,、這么美的一首詩，能把它背下來嗎,？

五,、擴(kuò)展。（時(shí)間不允許的話,，留到下節(jié)課）

1．同學(xué)們休息日的時(shí)候到大自然去觀察了我們身邊的春天,，請你把自己的收獲拿出來吧。

2．教師拿一位學(xué)生的畫打出大屏幕,，即席作詩,。鼓勵學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)作。

讀書破萬卷下筆如有神,，以上就是為大家整理的6篇《古詩村居優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)_古詩村居課堂教案》,，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本,、模板格式盡在,。

古詩村居教案幼兒園篇五

1、認(rèn)識“古,、詩,、首、眠”等13個(gè)生字,，會寫“古、聲,、多,、知、忙”,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩。

3,、感受春天的美好,，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情,。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識字詞,、背誦古詩

難點(diǎn)：理解意境

課前準(zhǔn)備

有關(guān)春天的圖片和課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入揭題,。

1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識,。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下,？（意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對春天的感受,，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊,。）

2、師：柳綠花紅,、鶯歌燕舞,、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡,，許多古代的詩人也很喜歡,，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天,，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,。板書課題，齊讀,。學(xué)習(xí)“古,、詩、首”兩個(gè)字,。

二,、學(xué)習(xí)《春曉》。

出示整首詩,。

（一）,、讀通。

1,、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的,。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音,，認(rèn)真讀一讀,，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個(gè)字音背準(zhǔn),。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。）

2,、學(xué)生借助拼音自由讀詩,。

3、指名背誦,。

4,、認(rèn)記漢字,。（指名讀準(zhǔn)詞--交流識記加橫線字的方法--組詞，猜字義）

春眠春曉處處聞啼鳥

（二）,、理解感悟,。

1、由理解“春曉”引入,，這首詩描寫的是春天早晨的景色,，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）

2,、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍,，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂,。

3,、交流討論學(xué)習(xí)。

（1）,、這首詩寫了春天的哪些景物,？（鳥、風(fēng)雨,、花）

（2）,、春天，鳥兒怎樣,？你從哪兒知道的,？（理解“處處”“聞”“啼”）

播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,，想象鳥兒飛翔的畫面,，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好,、愉悅）

（3）詩中所描寫的花怎樣,？（理解“知多少”,，也可畫畫幫助理解）

這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系,？

花落了這么多，你有什么想法,？（很可惜,、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

（三）,、吟誦,。

通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的,？

朗讀全詩,，背誦,。

三、再現(xiàn)生字,，指導(dǎo)寫字“古,、聲、多,、處”,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、開火車認(rèn)讀生字。

2,、背誦《春曉》,。

3、出示新課課題《村居》,，讀題,，學(xué)習(xí)“村、居”兩字,，解題,。

二、學(xué)習(xí)《村居》

1,、學(xué)生借助拼音自由讀古詩,，讀準(zhǔn)字音。

2,、識記生字,。

醉春煙散學(xué)忙兒童

（讀準(zhǔn)音--交流生字的識記方法--隨機(jī)理解詞義，用“醉,、忙”各說一句話,。）

3、指名讀全詩,。

4,、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

先認(rèn)真地讀古詩,，看看圖,，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“--“劃出來,。哪些地方讀不懂的用“,？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長記時(shí)）在小組中交流一下,，不懂的地方互相討論解決解決,。

5,、全班匯報(bào)交流。

（1）,、學(xué)習(xí)第一,、二句。

通過“長,、拂堤,、醉、春煙”的理解,，感悟草,、鶯、楊柳的形象,。

這是一幅怎樣的畫面呢,？誰能來說一說。

指導(dǎo)朗讀,。用輕緩的語氣讀,，感受春天的美景。

（2）,、學(xué)習(xí)第三,、四句。

同桌兩個(gè)互相說一說,，你見過的風(fēng)箏有哪些,？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶,，體味其中的樂趣,。）

指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情,。

6,、吟誦全詩。

三,、再現(xiàn)生字,。指導(dǎo)寫字“知、忙”,。

四,、拓展閱讀有關(guān)春天的詩,。

[古詩二首：春曉,、村居教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

古詩村居教案幼兒園篇六

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、會認(rèn)7個(gè)生字,，會寫3個(gè)生字,。

2,、學(xué)習(xí)古詩《村居》，理解詩意,，有感情地背誦,。

〖重難點(diǎn)〗

1、重點(diǎn)：識字寫字,，背誦古詩

2,、難點(diǎn)：理解詩意

〖教具準(zhǔn)備〗

課件

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)舊課,、導(dǎo)入新課

1,、前天我們一起學(xué)習(xí)了一首跟春天有關(guān)的古詩《春曉》，能背誦嗎,？（全班齊背）

2,、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩兩首》的另一首描寫春天的古詩《村居》（板書課題、作者,，補(bǔ)充解釋“首”,，再解釋“村居”）

二、學(xué)習(xí)生字

1,、課件出示生字（村,、居、醉,、煙,、童、散,、忙）,，這是出現(xiàn)在古詩里的生字，你能把它們讀出來嗎,？（生齊讀生字）

2,、讓學(xué)生運(yùn)用“利用熟字學(xué)生字”的方法識記生字，并嘗試組詞,，重點(diǎn)說說 “醉”,、“童”、“散”的識記方法,。

2,、開火車檢查生字認(rèn)讀：

3、指導(dǎo)書寫：

處：強(qiáng)調(diào)是半包圍結(jié)構(gòu),，第三筆捺要拉長包住上面的筆畫,； 知：右邊的口要寫得稍低一些； 忙：強(qiáng)調(diào)“忄”的筆順,。師范寫,，再請生書寫,。

二、理解古詩,，感悟意境

1,、同學(xué)們，春天是一個(gè)美好的季節(jié),，萬物復(fù)蘇,，鳥語花香。今天我們要學(xué)習(xí)的這首古詩把春天描寫得非常美麗?，F(xiàn)在老師給大家朗讀一遍,，請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，并且思考一個(gè)問題：這首詩需要停頓的地方在哪里,？跟讀《春曉》有什么不一樣,？（師范讀，生傾聽,，回答問題：第四個(gè)字,。師：請大家拿起鉛筆在第四個(gè)字后面畫一條斜杠表示停頓。生畫線,，師：你們能把這首詩有感情地朗讀出來嗎,？生朗讀。）

2,、師：讀完了這首詩,，有誰能告訴我這首《村居》寫的是具體什么時(shí)候的景象？（生：二月,。）

3,、二月的景色是什么樣的呢？誰能把詩中描寫二月景色的詩句讀出來,？（生讀前兩句,。師解釋“草長鶯飛”、“拂堤”,、“醉春煙”等的意思,，請生再讀。）

5,、古代的人們把風(fēng)箏叫什么,？（紙鳶）

6、頌讀古詩,，練習(xí)背誦：全班背,，男女生比賽背，指名背。

〖板書設(shè)計(jì)〗

4,、古詩兩首

村居

高鼎

處

知

忙

古詩村居教案幼兒園篇七

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識13個(gè)生字,，會寫”古,、聲“等6個(gè)字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,。

3、激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛之情,。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1,、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字,，能有感情地朗讀,、背誦課文。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩的含義,。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、美的導(dǎo)入

1,、導(dǎo)入：老師寫兩個(gè)字看誰認(rèn)識,。（板書：古詩）你是怎么認(rèn)識的？請認(rèn)識的同學(xué)當(dāng)小老師教教不認(rèn)識的同學(xué),，然后小組間交流,，并書寫”古“”詩“。

2,、你們會背古詩嗎,？誰愿意背給大家聽？你還會背哪些描寫春天景色的古詩,？

3,、今天我們就學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》（板書：兩首）

4、學(xué)習(xí)”首“字,。哪位同學(xué)認(rèn)識這個(gè)”首“字,？（指名讀字、正音,、擴(kuò)詞）

5,、導(dǎo)入《春曉》：一千多年前，一個(gè)雨后的早晨，唐代大詩人孟浩然從甜美的睡夢中醒來,，推開窗戶向外望去,，看到了一幅如詩如畫的景色。他以詩的形式為我們描述了一幅雨后清晨的春景圖,，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這首詩--《春曉》,。

（板書：春曉）

二、美的發(fā)現(xiàn)

范讀課文,、整體感知

1,、出示課件：一幅春景圖。

2,、學(xué)生說一說畫面上的景色,。

3、配上古箏曲,，教師范讀課文,，以情感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到詩的情景中,。

隨文識字,，體會詩意

1、課件展示：古詩《春曉》,。

自讀古詩《春曉》,。

2、理解詩題,。

讀題目,，你們知道題目的意思嗎？（春曉：春天的早晨,；曉：天剛亮的時(shí)候,。）

3、借助拼音初讀古詩,，畫出生字,，反復(fù)讀幾遍。

4,、小組合作,，朗讀識字。

（1）認(rèn)讀”眠,、聞,、處“,。（同桌自學(xué),，匯報(bào)識字方法）

（2）學(xué)會”聲,、多,、處、知“,。

（3）你讀我聽,，讀字、讀詞,、讀文,。（教師學(xué)生相互指導(dǎo)）

5、小組匯報(bào),，指導(dǎo)寫字,。

（1）讀生字,，組詞：”古,、詩、首,、眠,、處、聞,、聲,、多、知“,。

（2）用”到處“說話,。

（3）比一比：聞-問處-外生-聲

（4）形聲字：”眠“（冬眠）（睡眠）

再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

1,、觀察”處,、聲、多,、知“的結(jié)構(gòu),，并說一說它們在書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)”處,、聲、多“,。

3,、教師范寫指導(dǎo)。

4,、學(xué)生描紅,、臨摹。

三,、美的升華

理解詩句,、感悟欣賞

1,、指名說一說詩意。

2,、指名朗讀,。邊聽邊思考：詩人聽到了什么？哪個(gè)字與”聽“的意思一樣,？（”聞“在這里表示”聽一聽“,，而不是”聞一聞“。）

3,、指名提出不懂的問題,。

4、引導(dǎo)探究,，解決問題,。

5、正確,、流利地朗讀古詩,。

指導(dǎo)朗讀，背誦古詩

1,、聽教師配樂朗讀,，整體感受詩的節(jié)奏與韻律及作者的感情。

2,、學(xué)生仿讀,。

3、詩人看到了什么,？想到了什么,？（詩人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨打落花瓣的景象,。）

4,、《春曉》描寫的雨后清晨的景色多美啊,！就讓我們美美地,、反復(fù)地朗讀，從中感受春天的美好吧!

5,、采用多種形式朗讀,，調(diào)動學(xué)生的積極性。

6,、邊想象邊背誦,，感受春景的美麗。

7,、小組比賽,，看誰背得又快又好,。

布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1,、《春曉》,、《村居》是描寫季的古詩。

2,、寫出反義詞

古------多------忙------

板書設(shè)計(jì)

春曉

雨后清晨

春處夜花

眠處來落

喜不聞風(fēng)知惜

覺啼雨多

曉鳥聲少

春景圖

愛

第二課時(shí)

一,、美的導(dǎo)入

1、小朋友,，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語,，請大家聽清謎面：

一只蝴蝶輊輕飄，

順著風(fēng)兒上九霄,。

一心向著云外飄,，

可惜繩子拴住腰。

2,、這是什么,？（指名說）

3,、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎,？覺得有趣嗎？（指名詵）

揭題

1,、出示課件（課文插圖）

瞧,，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2,、詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中,，大家想讀讀嗎？

（板書課題,，指導(dǎo)讀淮平舌音”村"）

二,、美的發(fā)現(xiàn)

初讀感知

1、自由讀古詩,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、同桌互相檢查生宇的讀音,，互相糾正讀錯的生字,。

3、指名讀,，齊讀,。

圖文對照，讀中感悟,。

1,、看圖,，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩中是怎樣寫的,？

（指名回答：兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶）

2、全班齊讀,。

3,、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4,、詩中是怎樣寫的,？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）

5,、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏,，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩,，讓我們一起來讀讀吧,！

三、美的升華

讀詩想畫畫,，指導(dǎo)背誦

1,、師配樂朗誦，小朋友閉上眼睛聽,，再說說剛才仿佛看到了什么,。

2、看圖背誦,，全班齊背,。

課后作業(yè)

1、你能寫出門字旁的字

（）（）（）（）（）

2,、組字并寫下來

十目門木立尸火

因口民耳寸古里

()(古)()()()()()

板書設(shè)計(jì)

村居

草鶯楊柳兒童放紙鳶

[古詩兩首(春曉,、村居)教學(xué)教案設(shè)計(jì)(人教版一年級下冊)]

古詩村居教案幼兒園篇八

《春曉》是一首富有情趣的五言詩。這篇講讀課文有一幅插圖,，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境,。這首唐詩有四行兩句,。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,，不知不覺地天已亮了,，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景,。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音,，經(jīng)過風(fēng)吹雨打,，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的'情景,。

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體輔助手段,，再現(xiàn)古詩的情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思,，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味,。

《村居》展現(xiàn)的是在草長鶯飛、楊柳依依的春光中,，兒童放學(xué)歸來,，放飛風(fēng)箏，自由自在的村居生活,，這首古詩表達(dá)了熱愛大自然,，熱愛美好生活的情感。這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)的理念,。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，走近古詩,，體驗(yàn)春天的美,，感受村居生活的情趣,。讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，通過比較,、辨別，理解詩意,；通過多種形式的反復(fù)誦讀,，感悟詩境；通過動手拼圖,，培養(yǎng)想象能力與口語表達(dá)能力,。

想象拼圖，口語訓(xùn)練環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在理解詩的基礎(chǔ)上,，展開想象，構(gòu)建自己心目中的“村居圖”,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。在具體的語言環(huán)境中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，擴(kuò)大古詩學(xué)習(xí)的外延,。

古詩村居教案幼兒園篇九

1,、看課文插圖，聽配樂朗誦,。

2,、全班齊讀《春曉》、《村居》,。

3,、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么?體會到了什么?

4,、交流匯報(bào)自讀情況,，并提出不理解的問題。

5,、分小組討論疑難問題,。

6、反饋釋疑,，教師對重點(diǎn)問題進(jìn)行簡單講解或點(diǎn)撥,。

古詩村居教案幼兒園篇十

1、理解課文內(nèi)容,，體會生活中只有將心比心,，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題。

同學(xué)們,，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí),，身旁的一位小朋友突然摔倒了,。面對這樣的情形，你會怎么做？今天,，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了,。

預(yù)習(xí)探究合作交流

二,、初讀課文，感知內(nèi)容,。

1,、讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決,。

2,、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子,。

3,、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事,？

4,、齊讀課文。

品讀體驗(yàn)

三,、細(xì)讀課文,，探究明理。

1,、四人小組合作讀課文后,，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么,？

2,、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動,，用橫線標(biāo)示出來,。

3、齊讀第三自然段,，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解,。

4,、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀,，你體會到了什么,？

5、學(xué)完課文,，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎,？

6,、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的,？

7,、有感情的朗讀課文。

四,、鞏固延伸

1,、以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情,。

板書設(shè)計(jì)：

8*將心比心

阿姨奶奶將心比心

母親護(hù)士將心比心

人人將心比心