每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

說(shuō)課稿英語(yǔ)篇一

本課是六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了重新設(shè)計(jì),，選擇了學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片《四驅(qū)兄弟》中的賽車(chē)片斷作為情境導(dǎo)入，為的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)在 powerpoint 中設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)的方法。這一內(nèi)容是ppt整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容,，知識(shí)本身比較生動(dòng),，趣味性強(qiáng)，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。操作方法不是很難,，但是如何根據(jù)實(shí)際的情況合理的添加動(dòng)畫(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)有一定的難度。

知識(shí)與技能目標(biāo)：在掌握自定義動(dòng)畫(huà)“進(jìn)入,、強(qiáng)調(diào),、退出”的基礎(chǔ)上,，掌握較為復(fù)雜的“動(dòng)作路徑”的設(shè)置。提高學(xué)生信息篩選,、整理,、加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的綜合素養(yǎng),。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生繪制直線動(dòng)作路徑，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神,。

2,、通過(guò)賽車(chē)比賽環(huán)節(jié)，重點(diǎn)解決直線動(dòng)作路徑的調(diào)整和速度的調(diào)整,，建構(gòu)自主,、合作、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)模式,。

3,、利用曲線、任意多邊形,、自由曲線工具,，自己設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)小故事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中感受成功的快樂(lè),；通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 繪制直線動(dòng)作路徑,。

2. 直線動(dòng)作路徑的調(diào)整和速度的調(diào)整。

3. 曲線的畫(huà)法,。

教學(xué)難點(diǎn)：“開(kāi)始”設(shè)置中“之前,、之后”的概念。

本課中,，我主要采用情境導(dǎo)入法,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法,、合作學(xué)習(xí)法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)適時(shí)地給予學(xué)生啟示。所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁,，”所有教學(xué)方法的根本目的都是為了啟發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以我使用以上的教學(xué)方法，讓學(xué)生有所收獲而不放棄思考,。

在本課的教學(xué)中,，學(xué)生是這樣學(xué)習(xí)的：

1、通過(guò)自主探究,，完成簡(jiǎn)單任務(wù),；

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，接受提示,，相互討論，合作解題,。賦予學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,，為的就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能積極思考,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、自主探究,、合作討論,，在相對(duì)自由的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引新。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣所在,，這節(jié)課的導(dǎo)入部分,，我播放動(dòng)畫(huà)片《四驅(qū)兄弟》中的片斷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)生動(dòng)有趣的情境,，導(dǎo)入新課,，以此激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)作的意識(shí),。

二,、自主探究，講解演示,。

通過(guò)兩點(diǎn)間距離最近的是直線,，引出直線動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生嘗試添加直線動(dòng)畫(huà)把賽車(chē)從起點(diǎn)開(kāi)到終點(diǎn),。學(xué)生進(jìn)行自主探究后，請(qǐng)能夠快速完成任務(wù)的同學(xué)到前面,，把操作方法講解演示給大家,，老師同時(shí)以板書(shū)的形式進(jìn)行提煉與總結(jié)。

為了更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了同桌兩個(gè)人共用一臺(tái)電腦,，分別設(shè)置一輛賽車(chē)進(jìn)行公平比賽,，既鞏固了剛學(xué)的知識(shí)，又引出了開(kāi)始的設(shè)置,。通過(guò)教師提示,，學(xué)生自主探究開(kāi)始的設(shè)置，達(dá)到兩輛賽車(chē)同時(shí)起跑,，才能進(jìn)行公平比賽,。在比賽的過(guò)程中有的同學(xué)在速度上又有了變化，教師相機(jī)引入速度的設(shè)置問(wèn)題,。

三,、拓展練習(xí)，自主創(chuàng)作,。

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),，同時(shí)提高學(xué)生自主探究，舉一反三的功能,，讓學(xué)生嘗試用曲線,、任意多邊形、自由曲線動(dòng)畫(huà)為各類(lèi)素材添加動(dòng)畫(huà)效果,，讓學(xué)生感受到了運(yùn)用幻燈片動(dòng)畫(huà)可以創(chuàng)意無(wú)限,，制作出豐富多彩的動(dòng)畫(huà)效果。

四,、教師小結(jié),，情感升華。

教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn),，給學(xué)生以充分的肯定并提出希望,。

在本課中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,、提出問(wèn)題,、合作討論，解決問(wèn)題,，這一過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，也提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)?？傊?，全課不僅讓學(xué)生享受成功的喜悅，也給了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。

我的說(shuō)課完畢,，謝謝各位專(zhuān)家，老師！

說(shuō)課稿英語(yǔ)篇二

一年級(jí)蘇教版《品德與生活》第二冊(cè)第11課,。

本課處于第三單元愛(ài)心行動(dòng)篇,。愛(ài)心的培養(yǎng)，是人的成長(zhǎng)過(guò)程中重要的內(nèi)容之一,。針對(duì)現(xiàn)在兒童都是獨(dú)生子女,，只知受人關(guān)愛(ài)，不知去愛(ài)別人的現(xiàn)象,，本單元以愛(ài)心為主題,，編排了《小手拉小手》、《關(guān)心老人》,、《關(guān)愛(ài)殘疾人》,、《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》四個(gè)主題活動(dòng)，從不同層面,，引導(dǎo)兒童去觀察,、探究、體驗(yàn)愛(ài)的真諦,，幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài),、樂(lè)于愛(ài)。讓他們?cè)趷?ài)心的培養(yǎng)中,，快樂(lè)的成長(zhǎng),。《小手拉小手》的活動(dòng),，旨在讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中知道,，遇到困難應(yīng)學(xué)會(huì)求助，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,。在互助中學(xué)會(huì)愛(ài),，在愛(ài)中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福地成長(zhǎng),。

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,。本學(xué)期，班級(jí)開(kāi)展了“同在一片藍(lán)天下,，手拉手共同成長(zhǎng)”活動(dòng),，班級(jí)即將成立互助中心。前期我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)愛(ài)心標(biāo)志,，制定了成員守則,。這節(jié)品生課,，就是與班隊(duì)活動(dòng)相整合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，具體指導(dǎo)學(xué)生怎樣互幫互助，明理導(dǎo)行,，通過(guò)開(kāi)展一系列有目的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感受、體驗(yàn),、探究和感悟,，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展,，即以活動(dòng)促教學(xué)實(shí)效,，以活動(dòng)促自主發(fā)展。

1,、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)求助及互相幫助,，培養(yǎng)兒童愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體的思想感情,。

2,、了解并學(xué)會(huì)求助他人時(shí)要用的文明用語(yǔ)，培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,，養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好習(xí)慣,。

3、通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識(shí)和技能,。

本課一開(kāi)始就給學(xué)生呈現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中的一個(gè)困難，忘帶畫(huà)筆,。這一小困難,，如何解決、如何向同學(xué)求助,。別的同學(xué)又如何幫助解決困難,，其目的是引導(dǎo)學(xué)生去思考去分析，從而學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法,。

通過(guò)“忘帶水杯”a,、b兩組情景劇的辨析，“一把雨傘”小組討論后的幾種不同做法與結(jié)局,，進(jìn)一步明確“求”要有禮貌,，“助”要盡我所能。

以小朋友喜歡的卡通形象“愛(ài)愛(ài)鴿”做小記者采訪的形式,，啟發(fā)學(xué)生交流,，說(shuō)出助人后的快樂(lè)和被人幫助后的幸福,，被別人幫助和助人后的感受，只是表述出來(lái)才能升華為道德的內(nèi)驅(qū)力,。

表演唱《小手拉小手》,，上口的兒歌，表達(dá)了被人幫助后的快樂(lè)感受,，通過(guò)吟誦兒歌,，既把本課的活動(dòng)推向了高潮，又整理了全課的內(nèi)容,；既激發(fā)了學(xué)生的道德情感,，又深化了示題。最后老師推出 “愛(ài)心花”,，同學(xué)們可以把平時(shí)幫助別人的事添入每一片愛(ài)心花瓣,，真正使互幫互助之風(fēng)成為孩子的自覺(jué)行為，提高品德教育的實(shí)效性,。

要改變長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)思品課的弊端,，就必須改變陳舊的教學(xué)方法，就必須緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,、生活實(shí)際,，就必須讓我們的課“活”起來(lái)，讓我們的學(xué)生動(dòng)起來(lái),，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中加深感受、體驗(yàn),、探究和感悟,，這樣做才可能達(dá)到此項(xiàng)活動(dòng)課程的總目標(biāo)。

在本堂課中,， 我主要是從以下幾方面做的：

（一）,、巧妙活化教學(xué)素材。新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識(shí)載體來(lái)供老師講授的,，它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具,，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際,，及時(shí)地把社會(huì)中科技信息、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象及時(shí)吸收到教學(xué)內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對(duì)性,、實(shí)效性和生動(dòng)性。所以我們應(yīng)該打破教材框架,，靈活地處理教材,、運(yùn)用教材,。例如通過(guò)創(chuàng)設(shè)“忘帶畫(huà)筆”這一生活情境，讓“愛(ài)心”回到生活,，回到課堂,、回到身邊。增強(qiáng)了學(xué)生興趣,，體驗(yàn)到“愛(ài)”的樂(lè)趣,，充分提高了學(xué)生體驗(yàn)的主動(dòng)性。

（二）,、靈活選擇活動(dòng)形式興趣是學(xué)習(xí)之魂?！镀返屡c生活》作為一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程,，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”,、“童趣”,。如果教師能夠把握教材和兒童的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種豐富多采的活動(dòng)形式,，就容易激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),。如在“忘帶水杯”兩組情景劇表演這一環(huán)節(jié)中,，先讓學(xué)生感悟，辨析小品中兩人言行,，展示出學(xué)生對(duì)別人的愛(ài)心,，對(duì)生活的感悟，甚至把對(duì)自身經(jīng)歷的反思融為一體,，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的自我教育目的,。品德與生活課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生多方面的能力，如：歌唱能力,、表演能力,、交際能力、動(dòng)手能力,，把音樂(lè),、班隊(duì)、品德進(jìn)行有機(jī)地整合,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、開(kāi)放性,、創(chuàng)造性?？磥?lái),，教師巧妙選擇活動(dòng)形式，讓學(xué)生感到新鮮,，得到鍛煉,，讓課堂充滿活力，就能達(dá)到預(yù)期效果,。

（三）,、注重課后活動(dòng)延伸。新課程理念告訴我們,，兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉,。教師雖然通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生明確了生活中該怎么做,，不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則,，但是事過(guò)境遷，學(xué)生往往會(huì)淡忘課堂內(nèi)所要求的,。所以我們教師應(yīng)把視線轉(zhuǎn)移到家庭,、社會(huì)中，與家長(zhǎng)攜手并進(jìn),，形成家校合力,，共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在全課尾聲中布置與同學(xué)共同填寫(xiě)“愛(ài)心花”圖：把每天為他人所做之事填入到花瓣中,，并將此項(xiàng)習(xí)慣持之以恒,，使活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，以提高品德教育的實(shí)效性,。

說(shuō)課稿英語(yǔ)篇三

文章運(yùn)用“追車(chē)看馬”,、“生活在馬的世界”和《奔馬圖》這幾個(gè)典型材料，將徐悲鴻刻苦畫(huà)馬的精神和他的偉大藝術(shù)成就表現(xiàn)的淋漓盡致,。此文善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě),；且層次清楚，步步深入,，使文章脈絡(luò)清晰,，首尾呼應(yīng)，主題鮮明,。

二年級(jí)學(xué)生剛接觸半注音課文,，所以要對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行“如何正確、流利地朗讀課文”的指導(dǎo)是十分必要的,；另外,，要充分利用孩子們與生俱來(lái)的對(duì)生命的親近與熱愛(ài),，來(lái)完成教學(xué)；還要利用平時(shí)常用的星級(jí)評(píng)價(jià)的方法,，全力調(diào)動(dòng)學(xué)生們的思維,。

1、緊抓“讀”字不放,。

“以讀促講,，以讀代講”是當(dāng)前語(yǔ)文課最常用的一種方法，也是最行之有效的方法之一,。本課讓學(xué)生在讀中感知課文內(nèi)容,，糾正字音；在讀中感受主人公癡迷于畫(huà)馬達(dá)到了忘我的境界,；在讀中理解文章的層次結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)等,，這些都是其他方法所不能取代的。

2,、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率和效果,。

生動(dòng)形象的畫(huà)面,，能夠更加形象直觀的理解課文內(nèi)容。對(duì)比真實(shí)圖片與主人公的《奔馬圖》,，學(xué)生能更加深切的體會(huì)什么叫“功到自然成”這句話的含義,。欣賞主人公的諸多作品，才能激發(fā)他們想像主人公刻苦練習(xí)畫(huà)馬時(shí)的情景,。

3,、突出個(gè)性化理解，不拘一格,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,?！痹谔幚怼爱?huà)出徐悲鴻專(zhuān)心學(xué)習(xí)畫(huà)馬的句子”中，這一點(diǎn)要尤為體現(xiàn),。

4,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

如何保持學(xué)生活躍的思維,，展開(kāi)他們不盡的想像力,？“星級(jí)評(píng)價(jià)”是我在教學(xué)中一直采用的方法，就其實(shí)效性來(lái)看,，確實(shí)行之有效,。它的有效性要建立在教師與學(xué)生的平等,、善待與關(guān)注的基礎(chǔ)上。

1,、引導(dǎo)學(xué)生感悟徐悲鴻專(zhuān)心致志,，刻苦努力地精神。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的11個(gè)生字；學(xué)習(xí)偏旁部首“石”,，學(xué)寫(xiě)田字格中的10個(gè)生字,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件和智慧星星（獎(jiǎng)勵(lì)物）,。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“馬”字的四字詞語(yǔ),。

一、激趣導(dǎo)入,，引出課題,。

1,、交流課前搜集的有關(guān)“馬”字的四字詞語(yǔ)。（了解自古以來(lái)馬作為人類(lèi)的伙伴,，深受人們的喜愛(ài),，同時(shí)也是在鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)。）

2,、出示課件,，展示駿馬的氣勢(shì)雄壯，最后將畫(huà)面定格在《奔馬圖》,。

3,、引出課題，板書(shū)并齊讀課題,。

二,、合作學(xué)習(xí)，感悟課文,。

1,、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不會(huì)讀的字用筆圈劃出來(lái),。

2、分段輪流讀，糾正字音,，指導(dǎo)朗讀,。（至少兩輪，要將課文讀得正確流利,。）

3,、先組內(nèi)交流，再全班匯報(bào)：你讀懂了什么,？（要給予充裕的時(shí)間,，讓學(xué)生在此環(huán)節(jié)充分的表現(xiàn)自己，把自己的真實(shí)感受,，正確的表達(dá)出來(lái),。）

4、畫(huà)出描寫(xiě)徐悲鴻專(zhuān)心畫(huà)馬的句子或詞語(yǔ),；再全班內(nèi)交流,。（感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的體現(xiàn)人物品質(zhì)的作用，如：“追車(chē)看馬”一段,，“兩眼只顧盯著”“忘記看腳下”“摔”“擦破”“不顧”“爬起來(lái)”“追趕”等描寫(xiě),；還要體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴薄翱墒恰病钡挠猛尽＃?/p>

5,、“經(jīng)歷了這么多努力,，最后究竟怎樣了呢？”

（1）指名朗讀第四自然段,。

（2）一名同學(xué)朗讀，其他同學(xué)看課件——徐悲鴻的諸多作品（至少找兩名學(xué)生朗讀）,體會(huì)《奔馬圖》氣勢(shì)之恢宏,。

（3）用“不論……還是……都”說(shuō)一句話,。

（4）出示課件，內(nèi)容為：“他畫(huà)的《奔馬圖》……看畫(huà)的人仿佛可以聽(tīng)到‘嗒嗒’的蹄聲,?！庇懻摚捍司涫潜扔骶鋯幔窟@句話說(shuō)明了什么,？

三,、整體回顧，理清文章層次,。

1,、配樂(lè)再讀課文。指三名學(xué)生,，第一人讀第1和第5自然段,，第二人讀第2和第3自然段，第三人讀第4自然段。

2,、提問(wèn)：知道老師為什么這樣安排嗎,？（通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生感受文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和層次）

四、拓展延伸,，內(nèi)化積累,。

1、用帶“馬”字的四字詞語(yǔ)寫(xiě)一句話,。

2,、寫(xiě)一段話，表現(xiàn)出對(duì)徐悲鴻先生的敬佩之情,。

3,、搜集并講述其他名人，刻苦學(xué)習(xí),，“功到自然成”的故事,。

（上述幾項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生可以自由選擇）

16 徐悲鴻畫(huà)馬

追車(chē)看馬（專(zhuān)心）

生活在馬的世界里（癡迷） 功到自然成

《奔馬圖》（氣勢(shì)雄壯）

說(shuō)課稿英語(yǔ)篇四

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好,！今天我說(shuō)課的題目是：《走進(jìn)端午節(jié)》,。我將從以下九個(gè)方面向大家匯報(bào)：

端午節(jié)是咱們中華民族十分重要的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著豐富的民間文化,。過(guò)端午節(jié)也是我們民族千百年流傳下來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)慣,。

然而，許多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少,，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也逐漸淡漠,。為了讓學(xué)生親近傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的了解,，我設(shè)計(jì)了《走進(jìn)端午節(jié)》的綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)，在自主合作探究的過(guò)程中培養(yǎng)實(shí)踐能力,，增強(qiáng)對(duì)端午節(jié)文化的認(rèn)同感,。

新課程背景下的綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)要密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,。為此，我制定了本次活動(dòng)的三維目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】

1,、了解端午節(jié)的歷史傳說(shuō),、節(jié)日習(xí)俗、飲食文化以及相關(guān)詩(shī)詞歌謠,；

2,、在包粽子等實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力,；

3、在展示交流與總結(jié)評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)展思考與表達(dá)能力,。

【過(guò)程與方法】

1,、通過(guò)收集與端午節(jié)有關(guān)的資料，學(xué)會(huì)信息的收集和處理,；

2,、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，在自主,、合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，通過(guò)各種民俗活動(dòng)體會(huì)實(shí)踐帶來(lái)的幸福感,，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,。

針對(duì)以上三維目標(biāo)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解端午節(jié)的習(xí)俗和特色飲食文化,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)端午文化的認(rèn)同感。

本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是以端午節(jié)的節(jié)日文化為核心,，以研究性學(xué)習(xí),、技能學(xué)習(xí)為基本形式，以學(xué)習(xí)包粽子為主要載體,。在自主活動(dòng)與實(shí)踐操作中,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，了解與感悟端午節(jié)深厚的文化底蘊(yùn),，增強(qiáng)對(duì)端午文化的認(rèn)同感,。

四年級(jí)學(xué)生已具備初步的實(shí)踐能力，有很強(qiáng)的探究欲望,，通過(guò)小組分工,，有制定活動(dòng)方案的初步經(jīng)驗(yàn)，在交流活動(dòng)中具有一定的評(píng)價(jià)水平,。

我們學(xué)校配備了專(zhuān)門(mén)的綜合實(shí)踐活動(dòng)室、圖書(shū)室,、電腦室,，學(xué)生可以利用這些活動(dòng)室查找、收集資料,，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),。同時(shí)，利用學(xué)校的家長(zhǎng)義工制,，使學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)得到有力支持,。另外，我們學(xué)校位于豐澤小區(qū)中，可以充分利用社區(qū)資源拓展活動(dòng)范圍,。這些有利的資源,，充分保障了活動(dòng)的順利開(kāi)展。

本次活動(dòng)我將采用以下教學(xué)方法：

情境教學(xué)法,、多媒體演示法,、實(shí)踐操作法、小組合作法,、多元評(píng)價(jià)法,。力求促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐素養(yǎng)的和諧發(fā)展。

本活動(dòng)分四個(gè)階段,，用時(shí)五周：

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段,，用時(shí)一周。

第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段,，用時(shí)兩周,。

第三階段：展示交流階段，用時(shí)一周,。

第四階段：拓展延伸階段,，用時(shí)一周。

活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)漸進(jìn)性,、實(shí)踐性,、體驗(yàn)性、發(fā)展性,。（課件）

共三個(gè)環(huán)節(jié)：一準(zhǔn)備階段,， 二實(shí)施階段，三展示交流階段,。先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備階段,。

（一）準(zhǔn)備階段

通過(guò)確定各小組活動(dòng)主題——成立活動(dòng)小組——制定小組活動(dòng)方案這三個(gè)環(huán)節(jié)，為實(shí)施階段做好充分準(zhǔn)備,。

活動(dòng)過(guò)程中,，側(cè)重于探究?jī)?nèi)容和方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生確立端午節(jié)由來(lái),、端午節(jié)習(xí)俗,、端午節(jié)食俗、端午節(jié)相關(guān)詩(shī)歌這四個(gè)小主題,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣,，自主選擇，進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),，為活動(dòng)的實(shí)施做好必要準(zhǔn)備,。

（二）實(shí)施階段

依據(jù)制定的活動(dòng)主題和方案,，關(guān)注各小組開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生有效地收集資料,、調(diào)查研究,、準(zhǔn)備展示與交流。

在研究活動(dòng)中,，包粽子這一端午節(jié)習(xí)俗學(xué)生們很感興趣,。學(xué)會(huì)包粽子，不僅能提高學(xué)生的生活操作技能,，也能讓學(xué)生從中了解與端午節(jié)相關(guān)的文化,。于是我便開(kāi)設(shè)了一節(jié)“學(xué)包粽子”的技能學(xué)習(xí)課。下面重點(diǎn)向大家匯報(bào)下這節(jié)課的活動(dòng)流程,。（課件五個(gè)流程）

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

上課伊始,，通過(guò)課前欣賞各式各樣的端午粽子圖片,，讓學(xué)生獲得直觀感受，激發(fā)學(xué)生包粽子的興趣,，主動(dòng)進(jìn)入實(shí)踐氛圍,。

二、 合作探究,，掌握方法（分為以下兩個(gè)步驟,、課件）

步驟一：動(dòng)手試包，摸索方法

首先,，進(jìn)行彩泥模具試包,，孩子們初步感知包粽子的方法與步驟，感覺(jué)挺容易的,；

接著,，初次真材實(shí)料試包，嘗試中發(fā)現(xiàn)了包粽子成形難,、容易漏,、捆扎松等一系列難題，深刻意識(shí)到包粽子的不易,；

最后,，帶著發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，再次真材實(shí)料試包,，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐合作探索中,，尋找包粽子有形,、防漏,、扎緊的有效辦法,。

經(jīng)過(guò)三次實(shí)踐，由易到難,，層層遞進(jìn)試包活動(dòng),，孩子們對(duì)包粽子的方法和步驟初具輪廓，而對(duì)于每一步驟的具體包法以及動(dòng)作連貫性還不是很清晰,。

步驟二：播放微課,，明確方法

此時(shí)播放音畫(huà)同步、效果直觀的微課,。

在微課學(xué)習(xí)后,，引導(dǎo)同學(xué)交流補(bǔ)充，提煉包粽子步驟和技巧,，明確了包粽子的具體步驟與注意事項(xiàng),。

三、 作品展示,，體驗(yàn)成功

利用投影儀,，各小組將自己的粽子作品向全班展示，學(xué)生在交流中互

相欣賞,，在欣賞中發(fā)出由衷的感嘆,，從而體驗(yàn)了成功的喜悅。

四,、 品嘗成果,，暢談感受

實(shí)踐課后，我趁熱打鐵,，讓孩子們將包好的粽子進(jìn)行蒸煮,，與同學(xué)一起品嘗，分享勞動(dòng)成果,，暢談實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與感受,。

五、 學(xué)以致用,，拓展延伸

除了今天包的四角粽外,，由于各地包粽子的選材差異、飲食習(xí)慣不同,，粽子餡和粽子形狀也各具特色,。鼓勵(lì)同學(xué)們課后繼續(xù)探索、動(dòng)手實(shí)踐,，包出形態(tài)各異,，富有地方特色有文化味的粽子。

（三）展示交流階段

經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段,，收集了大量資料后,。此時(shí),，展示交流階段已水到渠成（課件），學(xué)生可以根據(jù)活動(dòng)方案,，利用身邊資源,，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，確定展示形式,，將活動(dòng)成果在全班進(jìn)行展示,。如，演講闡述端午節(jié)的由來(lái),；朗誦,、歌曲表演展示端午節(jié)的詩(shī)詞歌謠；學(xué)習(xí)手工制作展示端午節(jié)習(xí)俗,；制作訪談視頻介紹端午節(jié)的食俗等豐富多彩的形式,，讓學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,，落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo),。

（四）拓展延伸階段

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)并沒(méi)有到此結(jié)束，在端午節(jié)前夕,，我們學(xué)校舉辦了包粽子比賽,，將這一實(shí)踐活動(dòng)拓展到全校，同學(xué)們參與熱情極高,，活動(dòng)也吸引到了學(xué)生家長(zhǎng)們的大力支持積極參與,。同時(shí)，我們還將“包粽子比賽”等實(shí)踐活動(dòng)延伸到

社區(qū),，開(kāi)拓了活動(dòng)領(lǐng)域,，將端午文化有效滲透到社會(huì)中。

（一）暢談收獲,、評(píng)價(jià)總結(jié)

在這個(gè)階段,，讓學(xué)生暢談本次活動(dòng)帶來(lái)的收獲及感受，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表,。利用多標(biāo)準(zhǔn),、多角度的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到活動(dòng)中“一學(xué)多得”的好處。與此同時(shí),，抓住學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的新問(wèn)題,，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究。

（二）活動(dòng)的效果與反思

1,、《走進(jìn)端午節(jié)》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì),，立足傳統(tǒng)，源于生活，實(shí)踐性強(qiáng),。在活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生的各項(xiàng)才藝得到了充分展示，綜合運(yùn)用各方面知識(shí)與動(dòng)手操作的能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,，收獲了實(shí)踐帶來(lái)的成就感。

2,、本次活動(dòng)豐富了學(xué)校的校園文化建設(shè),，將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)延伸至社區(qū)，使學(xué)校與社區(qū)的有效合作形成了教育合力,，產(chǎn)生了一定的影響力,。

3、加強(qiáng)對(duì)包括端午節(jié)在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，開(kāi)展有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀有重要的意義。為此,，我將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生深入了解和發(fā)揚(yáng)我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,！

我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師的用心傾聽(tīng),，謝謝大家,！

說(shuō)課稿英語(yǔ)篇五

尊敬的各位評(píng)委、各位老師: 大家好,！

今天,，我說(shuō)課的題目是《編輯電子板報(bào)》。我將從教材分析,、教法學(xué)法,、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程,、設(shè)計(jì)反思五個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課,。

《編輯電子板報(bào)》是武漢市教育科學(xué)研究院和華中師范大學(xué)組編九年義務(wù)教育《小學(xué)信息技術(shù)》教材第五冊(cè)第6課的內(nèi)容。本課通過(guò)學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”,，讓學(xué)生知道word是應(yīng)用廣泛,、功能強(qiáng)大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能,。熟練運(yùn)用word軟件,，是社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的基本要求。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,、教材和學(xué)生的特點(diǎn),，我確定了以下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”，讓學(xué)生理解,、掌握并熟練運(yùn)用“word”一章的各知識(shí)點(diǎn),。

【能力目標(biāo)】

通過(guò)制作 “電子板報(bào)”：

⑴,、熟練運(yùn)用word軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版。

⑵,、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息,，處理信息，應(yīng)用信息,，傳輸信息的能力,。

⑶、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力,。

⑷,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

【情感目標(biāo)】

⑴,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),。

⑵、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí),、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。

【教學(xué)重點(diǎn)】 版式設(shè)置（頁(yè)面、分欄,、文本框）,、格式設(shè)置（文字、圖片）,、表格制作

【教學(xué)難點(diǎn)】 使學(xué)生熟練掌握制作電子板報(bào)的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)出一個(gè)具有自己特色和創(chuàng)意的電子板報(bào)。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),，本課我將主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、比較發(fā)現(xiàn)法,、直觀演示法、自主探究法,、合作學(xué)習(xí)法來(lái)完成教學(xué)任務(wù),。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取,，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣,、愉悅的氣氛中展開(kāi)。

對(duì)于本課的教學(xué),，學(xué)生采取的學(xué)法是：“接受任務(wù)→小組創(chuàng)作→評(píng)價(jià)成果→歸納總結(jié)”,，即學(xué)生通過(guò)制作一份電子板報(bào)，在學(xué)中練，在練中學(xué),，并在其中要求融入審美情趣,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力的展示,。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)揮。

多媒體教學(xué)軟件,、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房,、教學(xué)素材。

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程分為以下四個(gè)流程：

（一）,、直觀演示，導(dǎo)入新課

教師：你們身邊有各種各樣的報(bào)紙和雜志,，你們?cè)谖∷鼈兙手R(shí)的同時(shí),，有沒(méi)有想過(guò)這些知識(shí)是通過(guò)什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的,？（學(xué)生說(shuō)沒(méi)想過(guò)）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報(bào),？（學(xué)生興趣大增，急切地想看電子板報(bào)）

教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報(bào)（進(jìn)入新浪站,，輸入關(guān)鍵詞“電子板報(bào)”,，顯示搜索結(jié)果，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁(yè),，演示）,。

【教學(xué)意圖】 通過(guò)直觀的演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，進(jìn)而使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo),，知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),。

教師：這些電子板報(bào)整體如何？是用什么軟件編排的,？

學(xué)生：設(shè)計(jì)得真好,，內(nèi)容真豐富，用word,、wps軟件制作的,。

教師：你們有沒(méi)有信心辦一份能和它們相媲美的報(bào)紙呢？

學(xué)生：有,，比他們做的更好?。▽W(xué)生一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試,。）

教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題,，運(yùn)用word軟件完成任務(wù)。

（二）分組創(chuàng)作，自主探究

各小組成員聚集在一起,，熱烈地討論著,，討論一段時(shí)間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位,，翻開(kāi)書(shū),，打開(kāi)word軟件，一步一步地自學(xué),，并不時(shí)地和同組其它同學(xué)討論著,；有的小組成員聚集在一起，一個(gè)同學(xué)在講解,，其它同學(xué)在聽(tīng)講,，并不時(shí)地記筆記和提問(wèn)，能者為師,，互相學(xué)習(xí),，氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅。

教師在巡視輔導(dǎo)過(guò)程中,，密切注意各組對(duì)各知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問(wèn)題,，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中穿插講解。如“如何使分成左右兩欄的文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等,。對(duì)于本課中的重點(diǎn)：格式設(shè)置（文字,、圖片）、表格制作,；版式設(shè)置（頁(yè)面,、分欄、文本框）,，教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識(shí)的程度和進(jìn)度,，及時(shí)講解這些。

教師在教室內(nèi)走動(dòng),，融入到學(xué)生中,，隨時(shí)點(diǎn)撥他們?cè)谕瓿呻娮影鍒?bào)過(guò)程中遇到的全組都不能解決的新問(wèn)題。有時(shí)候,，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問(wèn)題,，連教師都沒(méi)有遇到過(guò)。此時(shí),，教師學(xué)生共同去查資料或到網(wǎng)上解決,，真可謂教學(xué)相長(zhǎng)，又增強(qiáng)了師生間的朋友伙伴關(guān)系,。

【教學(xué)意圖】 通過(guò)學(xué)生的自主探究,在動(dòng)手操作中,促使學(xué)生去自主學(xué)習(xí),、小組協(xié)作和自我創(chuàng)新,，達(dá)到熟練掌握并運(yùn)用“word”一章的各知識(shí)點(diǎn)。充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材,、同學(xué),、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí),。同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中存在的個(gè)別和普遍問(wèn)題,教師可及時(shí)糾正,。

（三）、評(píng)價(jià)反饋,，指導(dǎo)激勵(lì)

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，每個(gè)小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異,，布局,、審美、制作無(wú)不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水,。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示,。請(qǐng)了一些相關(guān)科目的教師來(lái)評(píng)價(jià),、指導(dǎo),。每個(gè)小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報(bào)制作過(guò)程,，介紹如何學(xué)習(xí)word這一章的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法,，并對(duì)教師和其它同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)給予回答，（若回答不出,，同組同學(xué)可以補(bǔ)充）,。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握word這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn),，基本已熟練運(yùn)用word綜合排版,。

【教學(xué)意圖】 本環(huán)節(jié)通過(guò)展示自己的作品,樹(shù)立學(xué)生正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評(píng)價(jià)他人作品的能力,。使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂(lè),，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課的興趣。

（四）,、總結(jié)拓展,，培養(yǎng)創(chuàng)新

“同學(xué)們做的電子板報(bào)都非常好，每個(gè)同學(xué)在制作電子板報(bào)過(guò)程中,，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識(shí),。（學(xué)生都發(fā)出會(huì)心的微笑）

最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲,，幫學(xué)生梳理知識(shí)。

通過(guò)word這一章的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已較熟練地運(yùn)用各種資源,，希望能通過(guò)這種方法，聯(lián)系身邊的事,、景,、情、自然界等等,，選一研究性學(xué)習(xí)的課題,。

【教學(xué)意圖】 正是在這一系列的學(xué)習(xí)、探究,、嘗試,、失敗中，學(xué)生不僅學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí),，而且也學(xué)到了書(shū)本以外的知識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息,，應(yīng)用信息,，傳輸信息的能力。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

1,、學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，并且通過(guò)自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等,，獲取知識(shí),，形成能力。

2,、協(xié)同合作精神,。在本課設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的德育，在作品創(chuàng)作中小組內(nèi)共同探究,、共同合作,，學(xué)會(huì)了互幫互學(xué)，共同提高,。這說(shuō)明在今后的學(xué)習(xí)中,，我們不僅需要豐富的知識(shí)、創(chuàng)新的理念,，更要有合作的精神和意識(shí),。

3,、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)之前,，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)情景,，以此讓學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地完成任務(wù)。

4,、信息技術(shù)與學(xué)科整合,。注重信息技術(shù)、美術(shù),、思品和語(yǔ)文等學(xué)科的整合,，這樣，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,。