人民教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命,。毫不夸張的說,，一個民族的希望，是通過教師托起的,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇當好引路人,，一起向未來師德征文范文，希望對同學們有所幫助,，經(jīng)供參考,。

篇一：當好引路人，一起向未來師德征文

愛崗敬業(yè),，潛心教育

“把教書育人當成自己的事業(yè)”是我的職業(yè)理想,，為了能更好地勝任教學工作，向40分鐘課堂要質(zhì)量,，我不斷學習,，努力提高自己的教學能力。

備好課是上好課的關鍵,，課前我認真鉆研教材,，參考教師用書,，每天不管多忙都會抽出時間認真觀摩一師一優(yōu)課平臺上的優(yōu)質(zhì)課或者微課，借鑒優(yōu)秀的教學方法,，精心設計教學環(huán)節(jié),，只為盡自己最大的能力讓孩子在每節(jié)課中有更大的收獲。課堂上我激情洋溢,，想方設法調(diào)動學生的積極性,，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，凡是學生自我能探索的,，決不代替,；凡是學生自我獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示,，盡量給學生多一點思考時間,，多一點活動余地。培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑本事,，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，狠抓教學質(zhì)量。

課后,，我很注重培優(yōu)輔差的工作,。對于后進生，除了課堂上多提問,，多巡視,，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚,。我每天抽時間給學生輔導錯題,，并給家長打電話，溝通學生上課情況和學生知識掌握情況,，及時家校協(xié)作,，共同促進學生成長。為了保證校內(nèi)外知識的一致性,，我會指導家長如何正確的給學生講解,，讓家長更好的輔導學生的學習。通過自己的不懈努力,，自己所教的班的數(shù)學成績一直名列前茅,。

細心關愛，耐心幫助

每一朵花都有盛開的理由,，每一顆草都有泛綠的時候,。從我踏上教師這個工作崗位開始，我就告誡自己,，不管什么原因,，我不能讓任何一個學生掉隊,，我決不會放棄任何一個學生。堅持,，用愛去寬容他們,，呵護他們，賦予他們怒放的生命,。

班里有一位外來務工人員的孩子,，因為爸爸媽媽工作的原因，中午沒有人看管,，家又離學校比較遠,，為了不讓孩子退學，我主動承擔起中午看管孩子的重任,。班里有學生因為有情緒管理障礙經(jīng)常毆打其他學生,，通過跟家長了解情況，找到問題關鍵,，我會經(jīng)常幫他做心理疏導,，在班里小朋友沒人跟他玩的時候，我會教導孩子們要真誠相處,，幫他交到好朋友,，學生現(xiàn)在的行為有了很大的改觀。對待班里的留守兒童,，讓我不禁想多給他們一份關愛,，曾經(jīng)的一位學生父母離異，孩子歸父親管,，但是父親又長期在外打工，所以平時都是吃住在周托班,，看到他每天臟兮兮,，上課還沒有筆和本，我平時就會給他買些學習用品,，贈送他一些衣物,，在我不斷的鼓勵下，孩子的學習和行為習慣有了很大的改觀,。

看到孩子們的點滴進步,，讓我感到作為一名教師所有的幸福感和成就感。沒有愛就沒有教育,，我要用自己愛心,、耐心、責任心去平等對待每一個學生,，讓他們在陽光下健康快樂的成長,。用心經(jīng)營教育,，用愛溫暖童心。

篇二：當好引路人,，一起向未來師德征文

我們的孩子如果說,，我是從哪一刻堅定了做老師的信念，那應該是讀到那篇散文時,，張曉風的《我交給你們一個孩子》,。

“我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿,，灌之以醍醐,，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直,、忠信,，還是學會奸滑、詭詐,？”我從不認為孩子的一生是由老師決定的,，但在那一刻，我開始理解每一位母親的擔憂,，也開始重新看待班里這群時而乖巧時而吵鬧的孩子們,。如果這是我的孩子，我會希望他成長為怎樣的人,？答案當然是不同的,。他熱愛足球，我就應該幫助他在學有余力的情況下去操場上揮灑青春,；她從小立志要考入名校,，我就應該幫她養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立信心,；他父母離異,，獨自一人，我就應該給他更多的關愛,，讓他懂得愛與被愛,；她執(zhí)著于追求外貌，我就應該教會她什么是真正的美,；他事事計較,，總是難以控制自己的脾氣，我就應該教會他“心中有丘壑,，眉眼作山河”的氣度……

慢慢地我也開始明白,，如果這是我的孩子，我希望他成為怎樣的人。我希望他們正直善良,，希望他們健康快樂,，希望他們樂觀向上，希望他們找到自己的價值,，希望他們永遠熱愛這個世界,，也永遠被這個世界愛著。我也開始明白,，他們,，也是我的孩子。我開始走近他們：有時間就進班聽課,，帶著他們一起問數(shù)學老師問題,，和他們一起讀英語，讓他們教我種地,，陪他們看電視,，找他們聊天……與其說做他們的老師，不如說陪他們一起成長,。

希望他們,，永遠如此。

謝謝你們

接手這個班級已經(jīng)近三年,，從最初的不安到如今提前而至的不舍,，我很慶幸遇到他們。

教師的日常工作總是離不開孩子的,，換位思考也可以想象到家長既要照顧教育孩子又要養(yǎng)家的難處,，所以不是必須家長配合的工作，我也就不打擾家長了,。也曾想過這樣是否會缺乏和家長的溝通與合作,，但大家的配合與不經(jīng)意的關心總能讓我感受到這個崗位的價值。

感謝你們給我的理解與信任,，也感謝你們給我的脫離孩子之外的朋友的關愛,。很有幸和你們一起陪伴孩子們成長，愿孩子們永遠如我們所愿,。

謝謝你們

篇三：當好引路人,，一起向未來師德征文

做善解人意的教師

教師是人類靈魂的工程師,。泰戈爾曾說：“不是錘的敲打,，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石,。”在我的教學生涯中,，我深深體會到：師愛是一種尊重，是一股力量,，是一腔激情,，更是一段觸及靈魂,、動人心魄的教育過程。在我有限的時間里做一位善解人意的老師,，把真摯的情感融入教師的責任,，把更多的“情”和“愛”，播撒在學生的心田,。

剛上一年級,，有一次成績沒考好，我哭了,，被老師數(shù)落了一番,，我的心里更委屈了。三年級,，數(shù)學課上學習物體的長度單位,，我記得有一道題：一根鉛筆長17（），我填的是分米,，我以為老師會跟我再講一遍,，沒想到狠狠訓斥了我一頓。從那以后,，我就夢想著長大做一位善解人意的老師,，做一位關愛學生的老師。

后來如愿以償?shù)奶ど先咧v臺,，每天學校,、家兩點一線。課下除了認真?zhèn)湔n,，有時間了就和學生一起聊天,、拍照，看著孩子們一雙雙純潔的眼睛,，即使很疲憊但很快樂,。孩子們也非常喜歡我，有什么事情他們很愿意跟我訴說,。比如,，有一位叫張舒豪的孩子，有一次上課睡覺了,，下課我跟他開玩笑,，他咧了咧嘴，很不好意思地走到我跟前,，低聲說：“老師,，昨天，爸爸媽媽打架了，我沒睡好,。”我牽著他的小手把他帶到一邊,，摸摸他的頭，說：“孩子,，那你一定很害怕,，也很難過。”他點了點頭,，繼續(xù)說：“爸爸媽媽經(jīng)常打架……”說著說著,，就哭了起來，我抱了抱他,，說：“孩子,，雖說那是大人們的事情，但你不希望他們吵架,，是嗎,？”他看了看我，再次點點頭,。我告訴他：“我?guī)湍愀麄兞牧?，好嗎?rdquo;他抓住我的手，狠狠地點點頭,。從此,，這位學生下課后總會跑到我旁邊，說一聲：“老師,，你辛苦了,，老師再見！”

做善解人意的老師,，即使學生考得不好,，也能體諒學生堅持學習的不易。做善解人意的老師,，即使把長度單位寫錯,，也能撫慰學生想做對每道題的心。做善解人意的老師,，即使學生課堂答錯了問題,，也能用智慧化解尷尬，讓孩子不會被笑話,。

篇四：當好引路人,，一起向未來師德征文

1998年8月踏上三尺講臺以來，到現(xiàn)在我已在這方寸之地耕耘了二十多個春秋,。這二十多載的崢嶸歲月里,，有歡聲笑語，也有酸甜苦辣,。當看到親手培植的嫩苗,，現(xiàn)在已長成足以抗擊狂風暴雨的大樹時，我的心頭涌上的不僅僅是喜悅,，更是自豪,，感到自己的人生更加豐腴。

而今,，我已步入四十的人生大門,。已是上有老，下有小的多重身份的人,。但是,，命運給我開了一個大大的玩笑，真是“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺”,，我于六年前查出患上小腦共濟失調(diào)。這是一種慢性疾病,，主要是人體的運動系統(tǒng)出現(xiàn)障礙,，走路不穩(wěn)，行動緩慢,，兩腿酸困,，是前期癥狀：后期攻擊肺心等重要器官。我彷徨過,、失落過,，在痛定思痛后，我意識到疾病只會嚇倒意志軟弱的人,，我要做一個與疾病頑強抗爭的人,。

于是，我養(yǎng)成良好的作息習慣,，每天早上堅持2公里跑步,，風雨無阻。以積極樂觀的態(tài)度去直面人生的打擊,。我深知只有付出和奉獻,，才會得到自足和快樂。我是一名人民教師,，班級是我的舞臺,，學生是我的教育者，課堂是我的主陣地,。每一個工作日,，我都按時到校,，提前出現(xiàn)在教室里，靜待我的學生,。只要是我的語文課,，我都會盡心盡力，在課堂上揮灑我的活力和汗水,，忍受著灌鉛似的雙腿帶來的不便和沉痛,。做到始終如一的站著為學生講授，進行傳道,，授業(yè),，解惑，并且認真板書,，用自己的行動詮釋著教師的職責和精神,。

今年3月的一個星期三早上，天氣陰沉,，冷風乍起,，下著小雨。我又早早來到教室,，為學生安排早讀的讀書任務,，學生們聚精會神的讀起書來。下課后數(shù)學老師打來電話說“有要事,，需換課”,，我只好答應。于是我安排了前兩節(jié)為講讀,，我靠著頑強的毅力和不服輸?shù)木?，?ldquo;風聲，雨聲,，讀書聲,，聲聲入耳”中，順利完成教學任務,。第三節(jié)為自習課,，學生們獨立，自由的做著前兩節(jié)講的練習冊,。我才得以坐在教室辦公椅上歇息片刻,，以緩解連續(xù)兩節(jié)帶來的身體上的不適和疲勞。最具考驗的第四節(jié)到來了,，當上課的鈴聲響過后,，我如約站起，為學生評講著第三節(jié)練習冊的做題情況,，我在面對學生講解和面向黑板板書的情形下不停轉(zhuǎn)動著,。在離下課還有5分鐘的時候,，當我在黑板上板書“循環(huán)往復”，并準備解釋意思時,，結果我倒在地上,，這時多虧我班的閆夢怡和閆孟鈺同學迅速跑上講臺，把我扶起來,，并關切的詢問：“老師，你怎么樣了,？”我拍拍衣服上的灰塵,，坦然笑著說：“沒事沒事！謝謝你們,！謝謝同學們,！”在接下來的4分鐘短暫而又漫長的時間內(nèi)，我堅持把剩下的習題評講完畢,。當我走出教室的時候,，我收獲的是師生間的那份理解支持，慢慢的感動,，及園滿完成教學任務后的勝利感覺,。

我知道，作為教育戰(zhàn)線上的普通一兵,，沒有驚天動地的業(yè)績,，沒有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉，但是我有的是堅韌不拔的毅力,，戰(zhàn)勝困難的勇氣,，奮發(fā)有為的追求。在疾病和困難面前,，時刻記著“艱難困苦,，玉汝于成”的道理，我愿用自己奔放的生命,，絢麗的人生,，去催開萬千桃李。

篇五：當好引路人,，一起向未來師德征文

一,、堅定信念，錘煉“師魂”,。

作為一名共產(chǎn)黨員,，我忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人,，誨人不倦,。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),、堅持出滿勤,，干滿點，從不遲到早退,。熱愛學生,、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,。

在日常的教育教學中,，為了不斷提高自己的政治業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平,，適應新形勢下的教育工作要求,，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質(zhì)的機會，積極參加各種政治學習和教育活動,，積極參加師德師風建設活動,，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習,，并認真寫心得體會,，以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中，以培養(yǎng)有理想,、有道德,、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為己任,，志存高遠,，忠誠擔當，自覺履行人民教師教書育人的神圣職責,。

二,、充電學習，鉆研“師藝”,。

“腹有詩書氣自華,。”教師從師之日，正是重新學習之時,，學海無涯,，業(yè)務研究更無限，為了給學生做榜樣,，作為一名教師,，特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學,，猶如落隊之雁,。

因此在工作中,，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣,，對工作講求實效,，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平,，我時常翻閱《優(yōu)秀論文集》,、《小學科學教學標準》、《中國近代中小學科學教學史》等書籍,。備課時,，精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材,，上網(wǎng)查閱資料,，了解學生特點,，做了大量的課前準備工作,，做到備教材，備學生,，備資源,，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量,。課堂上多提問,，多巡視，多輔導,，給學生暢所欲言的時間和空間,，讓學生做課堂的主人。對他們的點滴進步給予大力的表揚,，通過循循善誘的引導,，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍,，班級科學學習氛圍濃厚,。

三、關心學生,，傾注“師愛”,。

自工作以來，我始終堅信“沒有愛的教育不能稱之為教育,。”愛是源泉,，愛是力量，愛是智慧,，所以我一直用自己溫暖的心去關愛每個學生,，用寬容的心去對待學生的每一個小過失,，用欣賞的眼光去關注學生的每一個閃光點。“讓每一片綠葉充分享受到陽光,，讓每一個孩子都能茁壯成長,。”——這一直都是我的育人準則。古人說：“親其師,，才能信其道,。”一個教師只有處處以身作則，成為學生的表率,，才能更好地完成教學工作,。因此，在工作中,，除完成教務上繁雜的工作外,，我特別重視提高自身的人格魅力，把自己定位成學生學習與生活中的好伙伴,、好朋友,，總是用最真誠的愛去關愛和教育學生，用實際行動去影響和教育學生,。我不知疲倦,，不厭其煩的鉆研科學教材及新教法，把通過不斷探索,，加強師生互動合作,、增加實驗環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學生的科學探究能力,，使學生真正地愛科學,、學科學、用科學,。既讓學生在“玩”中學,、“樂”中學，又能收到事半功倍的效果,，使同學們真正的愛上科學,、愛上科學課。

對待教學工作,，我始終做到一絲不茍,、精益求精。“教書育人”是在把有限的精力傾注在有限的工作上,，卻能讓學生們?nèi)ダm(xù)寫無限的可能,。教師這個職業(yè)注定是平凡的、清苦的，更是高尚的,、神圣的,。從我走上三尺講臺的時候起，我就立志要把我的青春與光熱都奉獻在這里,。今后我都會繼續(xù)在自己的崗位上,，一如既往地努力工作，扎根講臺,，手執(zhí)教鞭,，耕耘桃園，播撒希望,，無怨無悔,，奮斗一生。

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