在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園識字課件免費 幼兒園課件視頻教程篇一

1、會認(rèn)11個生字,，會寫八個生字,。

2、正確流利地朗讀課文,，積累詞語體會詞語的節(jié)奏,。

3、留心觀察校園生活,，體會校園生活的多彩多姿,。

重點：認(rèn)字、寫字,。正確流利地朗讀課文,。

難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活,，體會校園生活的多彩多姿,。

1,、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議,，說說圖上都畫了什么?

2,、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

1,、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字,。

2,、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音,。

3,、檢查讀音，重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字模,。

4,、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法,。

1、小組合作學(xué)習(xí),，找一找哪些詞語在圖畫中能找到,，再讀一讀。

2,、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀,。

3、再次練讀詞語,，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行,。

4、比賽讀,，看誰讀得最好,。

1、學(xué)生觀察田字格中的范字,，然后描紅,。

2、教師范寫,，學(xué)生臨寫：

胡：左高右低,，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬,，左短右長,，又的捺變點,。

鋼;金字旁的起筆不要超過第二橫。

1,、自已讀詞語,，如有不會的可以向同學(xué)請教。

2,、指名讀詞語,，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

3,、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況,。

1、教師范讀,。

2,、學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象,，讀每個詞語都要讀出一個畫面來,。要讀出詞語的韻律來。

3,、學(xué)生有滋有味地練讀詞語,。指名讀第一行詞語，相機評議,，最后齊讀,。

4、自主讀后三行詞語,，邊讀邊做動作體會,。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行,，學(xué)生讀后可提問;你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個詞語?為什么要這樣讀?

5,、男女生比賽讀。

1,、學(xué)生觀察描紅,。

2、教師范寫學(xué)生臨寫,。

觀;左窄右寬,，左短右長，左邊又字捺變點,，右邊見字的“撇”不宜太長,，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬,，左右相等長,。

琴：上邊的兩個王字要扁一點,，下面的人字要舒展開。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成,。

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,，再來個生字開花。比一比,，誰說得好,，說得多，從理解詞語中積累詞語,。

幼兒園識字課件免費 幼兒園課件視頻教程篇二

1．在說說,、聽聽、寫寫活動中,，初步了解上海部分景點,。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點,，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感,。

3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。

1．字,、圖片,、照片、提示牌,、小黑板,。

2．初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

“小朋友,，今天,，老師請你們來做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動內(nèi)容,，你們等會去聽一聽,、看一看、說一說,，玩一玩,，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”

1．內(nèi)容

聽錄音――介紹上海景點,，看圖片,，邊聽邊把相應(yīng)的景點勾或?qū)懗鰜恚⒄f說聽到了上海的哪些景點,。

游戲棋――“小汽車”為棋子,，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點,。說對了,，跳一格,，說錯，停一次,。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接,。

照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹,，寫地名,。

圖書――“孫悟空游上海”,，看看,、說說有哪些景點，念念“游上?！钡膬焊?。

寫字――圖片、字,，幼兒可說說,、寫寫上海的地名。

配對――字,、圖片找朋友,。

制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖,。

2．重點指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上,，注明先后順序，并能說出各景點,。

第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上,，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點,。

3．一般指導(dǎo)

聽錄音：圈一圈,，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的,，并寫下地名,。

請幼兒來做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,，說說有哪些景點,，能正確說出景點名稱。

活動前組織幼兒收集相關(guān)材料,。該活動適合5～6歲幼兒,。

幼兒園識字課件免費 幼兒園課件視頻教程篇三

1．引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,，并初步認(rèn)識四種偏旁,。

2．通過游戲擴大幼兒的識字量,。

教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡,、計算板,，各種書

1．幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類,。

2．教師巡回觀察幼兒的操作情況,，并進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

1．幼兒展示他們的成果,。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”

2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四種偏旁,。

幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來,，互相交流,。

1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進行，且幼兒已認(rèn)識活動中的漢字,。

2．該活動適合中,、大班。

偏旁四種：“草字頭”,、“反犬旁”,、“三點水”,、“木字旁”各一,。

每偏旁各四個字或詞：

“草字頭”：菠菜、花,、芹菜,、草

“反犬旁”：狐貍、狗,、貓,、豬

“三點水”：海洋、河流,、湖泊,、溪流

“木字旁”：樹枝、桃樹,、森林,、楊樹

幼兒園識字課件免費 幼兒園課件視頻教程篇四

1、通過識字,，激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2,、鍛煉幼兒積極思索,，大膽發(fā)言,，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

1,、“小泡泡找媽媽”教育一套,。

2、英語磁帶一盤,、呼啦圈四個,。

（一）識字：《小泡泡找媽媽》；

1,、教師出示“迷宮圖”,，講情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急,，小朋友你們能幫幫他嗎,？”

2、教師講解玩法：支色子,，挑戰(zhàn)回答問題,。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù),。

3,、帶領(lǐng)幼兒做。

（二）識字：《識字律動》,；

1,、教師講解規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑,，音樂一停,，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容,，這個圈內(nèi)的小朋友回到座位中,。

2、帶領(lǐng)幼兒做,。

（三）活動總結(jié)：

表揚積極參與的幼兒,，鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè),。

幼兒園識字課件免費 幼兒園課件視頻教程篇五

1,、初步認(rèn)識漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,。

2,、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解。

3、培養(yǎng)幼兒能主動跟別人打招呼的良好習(xí)慣,。

準(zhǔn)備：酸甜娃娃,，各種酸甜食物，漢字卡片,。

一,、談話，引起幼兒興趣,，認(rèn)識酸甜,。

1、師：今天,，我們班來了兩位,，你們看看，是誰呀,？

（出示酸甜寶寶）你們看看這兩個寶寶一樣嗎,？

2。 這個笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶,，它最喜歡吃甜的東西,，（出示甜字）幼兒跟讀。

這個皺著眉頭的寶寶是酸寶寶,，它是最喜歡吃酸的東西（出示酸字）幼兒跟讀

跟老師做一做酸甜寶寶的表情,。

3、酸甜寶寶還給小朋友帶來了許多禮物,，它喜歡有禮貌的寶寶,，誰主動跟它打招呼，它就把禮物送誰,。

（請幼兒上來跟酸甜寶寶打招呼）

4,、請幼兒看看禮物是什么,？一起讀讀上面的字——酸甜

二,、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義,。

1,、師：兩個寶寶還帶來了很多好吃的東西，我們看看,，有香蕉,、蘋果、梨,、李子,、話梅、檸檬。請幼兒品嘗,。

說明要求：你如果吃到的東西是甜的,，就把甜寶寶的卡片貼上去。

你如果吃到的是酸的,，就把酸寶寶貼上去,。

三、幼兒講述自己吃到的是甜的,，還是酸的,。

四、小節(jié),，老師帶幼兒一起去看看蘋果,、話梅等物體上的酸甜卡片。

五,、結(jié)束

今天我們認(rèn)識了誰,，還吃了許多酸酸的、甜甜的東西,，那咱們回家去,，問問你們的老師，還有什么東西也是酸酸的或甜甜的,，好嗎,？

幼兒園識字課件免費 幼兒園課件視頻教程篇六

1、引導(dǎo)學(xué)生在情景中識字,，在生活中識字,，學(xué)會在課外識字的方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息,，整理材料的能力。

3,、增強學(xué)生動手,、動口的能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神,。

圖片,、音樂、剪貼字報,、學(xué)生課前收集商標(biāo),、廣告等剪下來的字、獎品若干,。

讓學(xué)生學(xué)會在課外識字的方法

1課時

課前游戲活動（略）

一,、談話導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)識字方法。

師導(dǎo)入：小朋友們,，大家好,！這節(jié)課請大家和老師一起去見見我們熟悉的好朋友吧！（出示“新聞袋袋褲”圖）誰認(rèn)識,，站起來讀給大家聽一聽,！

（生積極踴躍、紛紛舉手）

生：新聞袋袋褲

師：你是怎么認(rèn)識“褲”的,？

生：我經(jīng)?？瓷賰侯l道，電視上的阿姨說的,，我就記住了,。

師：真是個有心的人，看電視還不忘學(xué)習(xí),，獎給你一只用心學(xué)習(xí)小猴子,。

生：開始我不認(rèn)識，后來我向媽媽請教了就認(rèn)識了,。（臉上露出幸福的微笑）

師：及時向別人請教,，你一定還能學(xué)習(xí)到更多的知識，請坐下,。

師：（師出示開心辭典）,，誰認(rèn)識這幾個字？

生：（積極舉手）我媽媽喜歡看這個節(jié)目,，我也陪媽媽看就認(rèn)識了,。

師：真是個有孝心的孩子，獎給你一個孝順父母的小猴子,。

生：我看電視時不認(rèn)識,，我自己去查字典就會認(rèn)了。

師：你能把我們才學(xué)的查字典的方法用上,，真不錯,！

師過渡：同學(xué)們真了不起！看電視時還認(rèn)識了這么多字,，誰來告訴大家,，咱們還可以在什么時候識字？

生：我坐車的時候,，看到路旁的字，可以向大人請教,！

生：我在家看書的時候,，不認(rèn)識的字就借助上面的拼音認(rèn),。

生：吃飯的時候，菜譜上有不認(rèn)識的字可以請教服務(wù)員,。

生：買東西時,，袋子上有不認(rèn)識的字也可以學(xué)一學(xué)。

二,、制作剪貼字報,，合作學(xué)習(xí)識字。

師過渡：你們真是我學(xué)習(xí)的榜樣,，有這么多識字的方法,！王老師最近。也認(rèn)識了好多字呀?。ǔ鍪炯糍N字報）我把這些字剪下來做了一張剪貼字報,，這上面的字有的是我看電視時認(rèn)識的，有的是我買東西時認(rèn)識的,，有的是我逛街時認(rèn)識的,，你們認(rèn)識嗎？誰來認(rèn)一認(rèn),，并告訴在大家你是怎么認(rèn)識的,？

生：指名認(rèn)。

師：各小組同學(xué)在一起互相認(rèn)讀,，并且使小組內(nèi)的每一個同學(xué)都會認(rèn),。

（小組互助認(rèn)讀）

師：下面全班同學(xué)齊認(rèn)一遍。

（生齊讀）

師過渡：看到王老師認(rèn)識了這么多“生字”朋友,，有的同學(xué)都等不及了,！現(xiàn)在趕快把你們的“識字袋”拿出來給大家看看吧！待會兒每個小組也學(xué)著做一張剪貼識字報,，咱們舉行一次識字擂臺賽,，看誰能當(dāng)上今天的“識字小擂主”，戴上皇冠,，有信心嗎,？

生：有！（生信心百倍準(zhǔn)備動手開始做）

師：大家動手之前,，請注意比賽規(guī)劃：（生睜大眼睛聆聽）

①看哪個小組識的字多,，并把小組內(nèi)的每個人都教會；

②剪貼識字報的版面設(shè)計要求新穎,、美觀,、漂亮；

③每個小組派一個代表上來解說,，要求聲音洪亮,，解說清楚,。

師：聽清楚了嗎？

生：聽清楚了,。

師：現(xiàn)在拿出你準(zhǔn)備的工具開始動手做了,！

在《二只老虎》音樂的伴奏下，學(xué)生一邊制作,，教師一邊巡視,，隨機指導(dǎo)，表揚識字主動,，善于合作的小朋友,。

三、組織展評,，評獎激勵,。

師過渡：現(xiàn)在各小組的同學(xué)都已經(jīng)做好了，大家以熱烈的掌聲歡迎第一小組的代表上場,。

（掌聲雷動）

第一小組的代表（一人胸帶牌號,，一人高舉“作品”）說：大家好！這是我們第一小組的杰作,，你瞧,！我們已經(jīng)認(rèn)識了好多漢字！這些字有的是我們從課外書上認(rèn)識的,，有的是我們看電視認(rèn)識的,，現(xiàn)在我們組的同學(xué)就一起認(rèn)給大家聽吧！（生齊讀）

師：下面我們歡迎第二小組的同學(xué)閃亮登場,！

第二小組的代表信步走上臺來：hello,！大家好！我們第二小組的口號是“識字有趣,，識字快樂”耶,！我們現(xiàn)在開火車讀給你們聽！（生開火車讀）

師：火車開得又快又穩(wěn),，坐得真舒服呀,！你瞧！第三小組的同學(xué)上場了,！

第三小組的代表大方地走上臺來：同學(xué)們好,！我們第三組的每個人都已經(jīng)認(rèn)識1千多個字了，我們選擇了其中的部分展示給大家看,！現(xiàn)在我們一起讀給大家聽,！

（生齊讀）

師：第三小組的同學(xué)在生活中認(rèn)識了這么多字，真是太了不起了,！我們歡迎第四小組的同學(xué)上場?。ㄕ坡暎?/p>

第四小組的代表面帶笑容走上臺：“識字快樂島,，識字辦法多”歡迎大家來識字快樂島和我們一起乘坐游船,，我們這里景點可多了,，請大家和我們一起認(rèn)識他們吧！（生齊讀）

師：歡樂島上的景點看得我目不暇接,，欣賞的這么多美麗的景點,，你們高興嗎？我相信第五小組的同學(xué)表現(xiàn)一定會更精彩,。

第五小組代表愉快地走上來說：我們是第五小組的代表,，我們首先要謝謝同學(xué)們，在你們剛才的展示過程中,，我們也新交了許多生字朋友,。大家看！這是我們勝利的勞動果實,，愿與你們一同分享?。ㄉR認(rèn)）

師：勝利的果實吃起來又香又甜呀！怪不得聲音這么響亮,，我們歡迎第六小組的同學(xué)閃亮登場?。崃业恼坡暎?/p>

第六小組代表信心十足：大家好！我們是第六小組的同學(xué),，我們的愿望是“在生活是識字,，在快樂中成長”，在大街上,，在課外書中,，在電視里，我們認(rèn)識的字可多了,！下面請各位乘客坐好了,，1359次識字專列就要開了！大家聽?。ㄉ_火車讀）

師：各小組都展示完了,，你們認(rèn)為今天的活動中，哪個小組的表現(xiàn)最棒,？

生：我認(rèn)為第六小組的同學(xué)表現(xiàn)的最棒,，因為他們版面設(shè)計新穎，團結(jié)配合得好,，火車開得那么平穩(wěn),。

生：我認(rèn)為我們組的表現(xiàn)最棒，因為我們組上臺展示時每個人聲音都很響亮,，字都認(rèn)得那么標(biāo)準(zhǔn),。

……

師：你認(rèn)為今天自己的表現(xiàn)怎么樣,？

生；我認(rèn)為我今天表現(xiàn)很好,，一直在積極參加活動,。

生：我認(rèn)為今天自己的表現(xiàn)還可以，我字認(rèn)的準(zhǔn)確,、聲音大,。

生：我今天的表現(xiàn)還行，我學(xué)會了許多課外識字方法,。

師：你認(rèn)為自己今天還有哪些地方需要改進嗎,？

生：我今天上課膽子小，不敢舉手,！

生：我今天認(rèn)字的時候,，一緊張把那個字認(rèn)錯了。

師：老師認(rèn)為同學(xué)們今天的表現(xiàn)真是太棒了,！下面請現(xiàn)場的老師給大家頒獎,。（學(xué)生好奇地盯著）

現(xiàn)場的老師代表走上臺，說：“（頒獎樂響起）同學(xué)們能在生活中認(rèn)識了這么多字,，真是了不起,！下面我代表在座的老師給大家發(fā)獎，第2組和第3組是最佳解說獎,，第4組和第6組是最佳設(shè)計獎,，第1組和第5組是最佳合作獎，第5組是本場比賽的擂主,！”

（戴上了皇冠,，小擂主們個個神彩飛揚）

師：小擂主請留步！你談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的心情怎樣,？

生：（戴著皇冠）,，我真的好開心！

生：（戴著皇冠）,，我好激動呀,！今后我還要去認(rèn)識更多的字！

四,、總結(jié)本節(jié)課：

師：同學(xué)們,，今天的表現(xiàn)都非常出色！能把自己在生活中認(rèn)識的字在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),，通過不同形式展示給大家看,，希望大家在今后的生活中用今天學(xué)到的識字方法去交更多的生字朋友。

新課標(biāo)提倡在情景中識字，在生活中識字,，做學(xué)習(xí)識字的有心人,，以生活為課堂，走開放識字之路,。學(xué)生在廣闊的生活中,，有很多機會和這些字不斷地見面，學(xué)生能在生活中認(rèn)識更多的字,，學(xué)會識字方法是我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，教給學(xué)生識字的方法是我這節(jié)課的教學(xué)重點,，通過生活情境,，合作學(xué)習(xí)交流展示小組學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生建構(gòu)起了自主識字的“金鑰匙”,，學(xué)會了團結(jié)協(xié)作,，培養(yǎng)了動手動口能力，增強學(xué)習(xí)語文的興趣,。

上課開始,，我從學(xué)生喜歡的電視節(jié)目入手，學(xué)生的興趣立即被調(diào)動起來了,，你除了看電視時認(rèn)識許多漢字,，還可以在任何識字？通過交流,，學(xué)生掌握了許多識字方法,。

然后小組合作交流學(xué)習(xí)，制作剪貼識字報,，我首先把自己制作的剪貼識字報給學(xué)生欣賞,、交流、學(xué)生的興趣再次被調(diào)動起來,，他們迫不及待地把自己認(rèn)識的字（識字袋）里的字拿出來,，這些字是我課前布置學(xué)生從食品包裝報紙上、電視上,、菜譜等一些地方收集來的,，經(jīng)過課前整理，裝在了識字袋里,，學(xué)生的勁頭十足,，非常投入地貼，貼完后在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀,，小組合作學(xué)習(xí)的氣氛熱烈,，孩子們在自我的成就和彼此的激勵中增加了識字的樂趣，增強了識字的興趣,，從而樂于識字，進而主動識字,，逐步養(yǎng)成喜歡自主識字的習(xí)慣,。

各小組的展示活動更是異彩紛呈，每個小組通過合作,，把自己小組的成果展示匯報給大家看,，有的小組充分發(fā)揮自己繪畫的特長，有的小組語言表達清晰流暢,，我及時鼓勵學(xué)生,，發(fā)給了他們獎杯和皇冠,。

最后,，我問學(xué)生：你認(rèn)為這節(jié)課哪個小組的表現(xiàn)最棒？學(xué)生在對他人評價的過程中,，看到了別人的閃光點,，同時也看到了自己的不足，我又問學(xué)生：你認(rèn)為自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣,？學(xué)生在自我評價中,，看到了自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，清楚地認(rèn)識到了自己的缺點,，在他們以后的學(xué)習(xí)生活中一定會克服掉,。整堂課教學(xué)，我時刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步和變化,，以鼓勵,、表揚等積極的評價為主,，注意了評價語言的及時性和激勵性。

我通過鼓勵學(xué)生去認(rèn)身邊的字、生活中的字,，讓他們體會到學(xué)習(xí)資源無處不在,，讓生活成為他們識字的舞臺,，充分挖掘識字途徑,，我們研究的子課題是,，這節(jié)課中,，通過師生評價、生生評價、自我評價,，學(xué)生學(xué)到了識字方法,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣,，增強了學(xué)習(xí)的自信心,，收獲真大呀！

幼兒園識字課件免費 幼兒園課件視頻教程篇七

1,、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識字的奧妙,，并初步認(rèn)識這三個字，豐富幼兒的語言詞匯

2,、通過游戲擴大幼兒的識字量,，

1,、教師教材用具

2、識字卡片圖畫,，生字識字卡,，幾，用,，魚,。

3、幼兒每組一份字

1,、出示圖片,，請幼兒觀察，

2,、出示“幾”的`圖畫,，讓幼兒觀察，

3,、請幼兒說說圖片上有幾只動物,，從而引出“幾”字，

4,、請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容,，

5、教師出示字“幾”并教幼兒念讀,，（學(xué)習(xí)“用,，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發(fā)揮想象,，將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶,，

1、由老師說字音,，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡,，

2、老師舉起字卡,，幼兒迅速讀出字寶寶，

3,、教師注意照顧個別幼兒,，

4、把字寶寶送回家,，（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊）

5,、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

1,、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認(rèn)識并觀察識字的樂趣,，

2,、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來，

3,、鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí),，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。

幼兒園識字課件免費 幼兒園課件視頻教程篇八

1．了解漢字的趣味性,。

2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性,。

木偶、各類桌面操作材料

(出示小狗的木偶)你們看誰來了?

狗：我學(xué)了一首兒歌,，請你們聽聽我念的對嗎?

1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字,。

(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”

(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。

(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?

2．請小朋友仔細(xì)看“蝦”字,，發(fā)現(xiàn)了什么?

3．為什么覺得這個字很有趣?

4．漢字中還有這種分開來是兩個字,，合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒說的字當(dāng)場書寫出來。)

1．設(shè)置活動角,，讓幼兒去找一找,，圈一圈，寫一寫,，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字,。

2．幼兒進行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo),。

1．你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上,。

2．看看他們找出的字，讀一讀,。

幼兒園識字課件免費 幼兒園課件視頻教程篇九

1,、鞏固學(xué)過的漢字。

2,、增強幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

3、 認(rèn)識漢字“司機”,、“車”,、“送”。

1,、 準(zhǔn)備已學(xué)過的各種字卡,。

2、已經(jīng)學(xué)過的兒歌磁帶,。

3,、把活動場地布置成一個“街道”，讓幼兒進行游戲,。

4,、玩具車若干輛,，玩具娃娃若干個。

1,、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種字卡,。

2、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)小娃娃在做什么,？

(3)小娃娃扮演什么,？

3、認(rèn)識漢字“司機”,、“車”,、“送”。

4,、拿出玩具車幾玩具娃娃,，找?guī)讉€小朋友分別扮演小司機。

5,、游戲：《尋找字寶寶》

1)告訴幼兒：今天,，我們到字寶寶樂園去做游戲，看看字寶寶樂園里有什么秘密,。

2)讓幼兒自己游園或帶領(lǐng)幼兒一起游園,，尋找樂園中的秘密（自己認(rèn)識的單字、詞組,、句子）對發(fā)現(xiàn)秘密教多的孩子及時給予獎勵,。

6、復(fù)習(xí)活動,。

幼兒園識字課件免費 幼兒園課件視頻教程篇十

1,、在情景活動中，引導(dǎo)幼兒感知漢字“床,、櫥,、柜、桌,、椅”,。

2、啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān),。

3、培養(yǎng)幼兒識字的興趣,，提高認(rèn)讀能力。

各種實物小家具,、“床,、櫥,、柜、桌,、椅”的字卡

(一)幼兒感知“床,、櫥、柜,、桌,、椅”

1、帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家,，看看它家有哪些家具?

2,、出示字卡，讓幼兒看一會兒,，猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))

3,、幼兒認(rèn)讀，教師把字和家具一一對應(yīng),。

4,、請小朋友幫小熊移動家具，教師打亂字卡,，請小朋友將字和家具一一對應(yīng),。(幼兒操作)

(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥,、柜,、桌、椅”的規(guī)律

1,、幼兒觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn),，這些字有一個共同的小秘密，誰能找出來?(都有一個木字)

2,、幼兒回答后,，請幾個幼兒上來，找出“木”字在哪里?(里面,、旁邊,、下面)

3、為什么這些字都帶有一個“木”字,。(這些家具都是木頭制作的,，與木有關(guān)，所以它們的名字上都有一個“木”字),。

(三)理解“木”字

1,、木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)

2、出示“樹”字，樹里有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的,。)

(四)遷移運用

1,、幼兒說說有“木”字的漢字。

2,、引導(dǎo)幼兒想出各種樹名,，幼兒說一個，教師在黑板上寫一個,，然后看看“木”字在哪里?(桃樹,、李樹、蘋果樹,、檸檬樹、梨樹,、柿子樹,、梧桐樹、松樹,、柏樹……)

幼兒園識字課件免費 幼兒園課件視頻教程篇十一

1,、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感

2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌

3,、理解字詞 (海上,、草原、冒,、森林)

：理解兒歌 會朗讀兒歌

用動作表現(xiàn)兒歌

兒歌磁帶,、字卡、掛圖,、錄音機

1,、趣味談話、導(dǎo)入活動

教師出示字卡“太陽”,，讓幼兒認(rèn)讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖,，讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么？讓幼兒說說這些森林,、山村,、大海漂亮嗎,？為什么？聽聽兒歌中是怎樣說的,？

2、聽錄音,、兒歌欣賞

a:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）

提問：兒歌中都說到了那些地方？

b,、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）

提問：在海上,，太陽是怎樣升起來的？

在草原,，太陽是怎樣升起來的,？

在山村,，猜猜太陽是怎樣升起來的,？

在森林吶？

c,、復(fù)述兒歌

教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍

3,、朗讀、理解兒歌

教師：“這首兒歌真好聽,，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧,！

4、兒歌表演

教師：“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的,？”我們一起表

演一下我們的心情吧,。

5、做識字游戲

教師：“剛才小朋友表揚的真棒,，咱們的字寶寶都做不住了,，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！

6,、活動結(jié)束

教師：“小朋友今天玩的高興嗎,？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧,！

幼兒園識字課件免費 幼兒園課件視頻教程篇十二

一,、正確認(rèn)讀：日、月,、水,、火、山,、木,、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）,、水（shui）,。

二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,，增強對書面語言的敏感性,。 活動準(zhǔn)備：

一、幼兒用書,、鉛筆人手一只,，實物投影儀。

二,、各種報紙每人一張,。 已認(rèn)識的字卡若干張，如：大,、小,、高、矮,、笑,、哭、前,、后,，小貓頭飾一個。

（一）,、（老師戴上貓的頭飾）師：看,，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了,，你們會被我捉到嗎,？

（二）、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作,，做錯者即會被貓捉住。

（一）,、師：剛才我們做了好玩的游戲,，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,，大家拍手歡迎它們出來,。

（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看,，這是什么圖畫,？

（太陽）咦,！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

（三）,、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了,，變成什么樣子了？

（四）,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化,，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生

（五）、幼兒依次觀察“月,、水,、火”的象形字由來與變化，進一步感知,、了解文字的起源。

根據(jù)圖畫和象形字的提示,，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性,。

（一）,、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀,，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,，并把字寶寶放在黑板上。

（二）,、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：

1.教師讀字音,，幼兒舉字。

2.教師舉字,，幼兒讀字音,。

3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音,。

（三）,、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽,、“口”就是嘴巴,。

“尋找報紙上的字寶寶”。

例如：“月”可以組成“月亮,、月餅,、月光”等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定,。

幼兒園識字課件免費 幼兒園課件視頻教程篇十三

1.學(xué)會本課9個生字,，學(xué)寫“情”字,，初步掌握漢字左右穿插的特點。

2.誦讀兒歌,，培養(yǎng)語感,，積累詞語。

課件轉(zhuǎn)盤識字圖(學(xué)具)

一,、故事引入,，認(rèn)讀感悟

1.故事引入，了解學(xué)情,。

小朋友們,，老師給大家講件有趣的事。有個外國小朋友來到中國,，他需要學(xué)習(xí)中文,，也就是學(xué)認(rèn)我們中國字。有一天,，他才學(xué)了幾個字,，就對老師說：“老師，這幾個字怎么都長得一樣呢?又難讀,，又難記,，學(xué)漢字太難了?！蔽覀儊砜纯?，是哪幾個字讓這位小朋友這樣發(fā)愁呢?(課件顯示6個生字)

(有的學(xué)生已經(jīng)在輕聲讀)老師還沒教，有的小朋友就會讀,，能說說你們是怎么認(rèn)識的嗎?

(注意表揚通過不同方法認(rèn)識字的學(xué)生,，意在擴散好的識字途徑。)

仔細(xì)看看這六個字,，認(rèn)會1個的舉手,。認(rèn)會2個的呢?有6個都認(rèn)會的嗎?

(面對先認(rèn)會部分字的學(xué)生)干脆請你們來給周圍的小伙伴當(dāng)小老師吧，誰有困難,，你就像老師一樣,，幫幫他們，好嗎?(教師在行間巡視)

剛才老師聽出來了,，有的小朋友讀得還不是很準(zhǔn),，有的字還不會讀。現(xiàn)在我們大家一起來認(rèn)讀,。

2.多種形式,，練讀感悟,。

(1)這些字都在《識字8》里,，(板書《識字8》)快打開課本，自己試著來讀一讀,。注意讀準(zhǔn)每個字音,，不認(rèn)識的多讀幾次。(學(xué)生練讀)

(2)現(xiàn)在,，請一行小朋友來讀,，一人讀一個字一個詞,。

(表揚發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生,。強調(diào)“眼睛”“事情”兩個詞要讀得輕而短,，可以請小老師領(lǐng)讀。)

(3)同桌互相讀一讀,。小伙伴讀得全對時,，就夸夸他，有問題就及時幫幫他。

(4)大家讀得很好!要是去掉拼音,，你還會讀嗎?自己練一練,。有困難還可以看看書。

(5)現(xiàn)在,，詞語也不見了,，只留下字,，你們還認(rèn)識嗎?(抽讀)

3.交流發(fā)現(xiàn)，嘗試運用,。

(1)(交流發(fā)現(xiàn))這6個字長得就像6個親姐妹,，你們是怎么分清楚的呢?(師生共同活動：清：出示清水一杯。晴：動畫演示,。今天是不是晴天?請：老師請小朋友讀課文,。情：與表示心里的想法有關(guān),。)

小朋友們真會動腦筋，知道了偏旁與字的意思有關(guān),，學(xué)會利用偏旁來認(rèn)生字了(點擊出示紅色的偏旁)?，F(xiàn)在你們再仔細(xì)看一看(點擊右邊的“青”與音節(jié)中的韻母ing為紅色),，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

(右邊都是“青”，都有相同韻母ing,，左邊的偏旁與字義有關(guān),，右邊與字的讀音有關(guān),。)

多了不起的發(fā)現(xiàn)呀，像這樣的字叫形聲字,，在漢字中有很多這樣的字,。由于大家肯動腦筋，找到了識字的竅門,，所以記起這些字來又輕松,，又有趣,。我想，如果外國小朋友也像我們這樣認(rèn)字,，也一定會更喜歡中國字的,。

(2)(游戲鞏固)現(xiàn)在，我們來做一個轉(zhuǎn)盤游戲,，這個游戲要同桌小伙伴合作完成,。(教師邊示范邊說)瞧,，你轉(zhuǎn)一個字，我來讀,，我轉(zhuǎn)一個字,，你來讀?？辞宄藛?好!開始吧,。

(3)(嘗試運用)看來，大家都會認(rèn)這些字了,，下面老師就考考大家，(寫“蚊”字)你能用我們剛才學(xué)的方法判斷一下它的讀音嗎?說說你是怎么知道的?

二,、看圖學(xué)文

1.看圖組詞,。

現(xiàn)在老師請大家欣賞一幅美麗的圖畫(課件出示教材上的畫面)誰能給大家說說圖上都有些什么?

(師生共同活動)

什么天氣?哪個“晴”?(課件出示“天氣晴”)天氣晴，人的心情就好,，誰能把這種感覺讀出來?

什么地方?哪個“清”?(課件出示“池水清”)誰能讀一讀,，讓大家好像站在清清的池水邊?

小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?大眼睛的“睛”是什么偏旁?有一首兒歌，就寫了這樣的美景,。

2.練習(xí)朗讀,。

(1)自己練習(xí)讀一讀這首兒歌，注意讀準(zhǔn)字音,。

(2)誰來讀一讀?其他小朋友注意聽他讀得對不對，看誰的小耳朵最靈,。

(3)兒歌寫得這么美,，誰能把這種美的感覺讀出來呢?(抽讀，表揚讀得好的學(xué)生,。)

(4)同桌互讀，要善于發(fā)現(xiàn)對方讀得好的地方,，互相學(xué)習(xí),。

3.嘗試背誦。

我看有的小朋友都會背了,。好，請大家站起來,，看著前面的圖一起來背一次,?？梢约由蟿幼骰蛘吲氖?。(教師和學(xué)生一塊兒背)

三、寫字

生字我們都認(rèn)識了,，兒歌我們也會背了,，下面我們來寫寫字好嗎?(課件出示“我會寫”中小朋友正確的寫字姿勢)

1.觀察“情”字，掌握要點,。

請大家看這個“情”字：左邊是一個──(豎心旁),，右邊呢?(青)這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎?(左窄右寬)有的小朋友愛把左右分家,，你想想，該怎么提醒他們呢?(右邊一個“青”字,，第三橫要穿插到點的下邊,。這樣左右兩邊就很團結(jié),，想分也分不開。)

2.示范引導(dǎo),，練習(xí)書寫。

老師先來寫這個字,。注意看,，先寫點，再寫一個點,，你們看,，這兩點一樣嗎?(一個左點，一個右點)右邊的“青”字,，第三橫要穿插到點的下邊。如果你能把這個字寫好,，你的心情就一定會很好,。好了，開始寫吧!

3.自主評價,，自我修改。

寫完后,，和自己前邊寫的字比一比,，如果覺得滿意，就在這個字的下面畫個小圈,，不滿意還可以改一改。(教師巡視)

四,、自主作業(yè)

小朋友們,，這節(jié)課你們真學(xué)了不少知識和本領(lǐng),，回去展示給家長看好嗎?