范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

觀滄海教學(xué)設(shè)計(jì)PPT篇一

相關(guān)時(shí)代背景,，曹操《步出夏門行》《苦寒行》等詩(shī)歌。

1,、結(jié)合時(shí)代背景,，了解詩(shī)人的心態(tài)。

2,、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,，把握詩(shī)歌的精神。

3,、結(jié)合相關(guān)詩(shī)歌,，了解詩(shī)人的氣度。

1,、導(dǎo)入：

這是一首傳誦千古的描寫(xiě)大海著名詩(shī)篇,，那么這首詩(shī)究竟有什么力量，可以讓人千古不忘呢,？我們來(lái)看這首詩(shī),。

2、開(kāi)宗明義,，直面主題：

通讀全詩(shī),，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中，最能體現(xiàn)出詩(shī)人情懷胸襟的詩(shī)句是什么,？（日月之行,，若出其中；星漢燦爛,，若出其里）表現(xiàn)了什么樣的胸懷,？（包容萬(wàn)物，胸懷宏大）

3,、條分縷析,，漸入主題：

那么詩(shī)人在此之前描寫(xiě)了什么景物來(lái)襯托這一胸懷呢？請(qǐng)大家讀詩(shī)歌的前八句,，看看可以分成幾個(gè)層次,，歸納一下內(nèi)容并思考這些描寫(xiě)與詩(shī)人宏大胸懷之間的聯(lián)系。（學(xué)生回答,，總結(jié)）

提示：“日月之行”四句描寫(xiě)的是想象中的景物,，那么現(xiàn)實(shí)中是什么景象,？“觀滄海”這一題目在詩(shī)人如何點(diǎn)明,？詩(shī)人腳下的碣石山什么樣,？

“東臨……竦峙”交代觀海的地點(diǎn)及環(huán)境。

提示：①在這幾句詩(shī)中,，有哪些詞語(yǔ)的含義相關(guān),？（臨，登上,。竦峙,，聳立。均能感受到觀海的地點(diǎn)之高,。）

創(chuàng)作背景1：

走向人生巔峰的曹操——建安五年（公元200年）,，曹操在官渡之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝袁紹，奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ),。建安十年（公元205年）,，曹操摧毀了袁紹在河北的統(tǒng)治根基后，其子袁譚,、袁尚逃到烏桓，勾結(jié)烏桓貴族多次入塞為害,。建安十二年（公元207年）夏,，曹操采用謀士郭嘉的意見(jiàn)，率師北征,，一戰(zhàn)告捷,。

總結(jié)：此刻，站立于高山之上的曹操統(tǒng)一了經(jīng)歷了多年戰(zhàn)亂的北方,，正處于自己人生的巔峰之中,。

②曹操眼前的大海什么樣？（“水何澹?！?，起伏不定）為什么曹操不以一個(gè)勝利者的姿態(tài)去描繪大海的廣闊或平靜，而是描寫(xiě)這樣的景象呢,？結(jié)合背景來(lái)看,。

補(bǔ)充材料：平定北方的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷了整整七年時(shí)間，雖然官渡一戰(zhàn)獲勝,，但戰(zhàn)勝袁紹及其家族還是極其艱險(xiǎn)的,。特別是在北方進(jìn)軍的過(guò)程，曹操甚至開(kāi)挖了兩條運(yùn)河來(lái)運(yùn)送物資,。為此,，他曾經(jīng)寫(xiě)下了著名的《苦寒行》來(lái)記載這次艱苦的行軍過(guò)程：

“北上太行山,，艱哉何巍巍,！羊腸坂詰屈,，車輪為之摧。樹(shù)木何蕭瑟,，北風(fēng)聲正悲,！”（登上高聳的太行山，陡峭道路艱險(xiǎn)難行,！羊腸小路彎曲盤旋,，車輪顛跛屢次摧折。幽幽深林冷落凄寒,，北風(fēng)哀號(hào)催人心碎?。?/p>

那么，起伏不定的大海與曹操的內(nèi)心有什么關(guān)聯(lián),？

總結(jié)：表現(xiàn)出曹操起伏不定的內(nèi)心,。

“樹(shù)木……涌起”描寫(xiě)眼前的景物

提示：①?gòu)闹心懔私饬耸裁磧?nèi)容？（季節(jié),，海島的環(huán)境）

②什么季節(jié),？（秋天剛到，草木還很茂盛）

③但秋風(fēng)吹來(lái),，從“蕭瑟”一詞中,，你可以發(fā)現(xiàn)，眼前郁郁蔥蔥的一切很快會(huì)發(fā)生什么變化,？（凋零）“洪波涌起”,，說(shuō)明此刻風(fēng)很大，才能卷起巨浪,，剛才還只是起伏不定的大海會(huì)在轉(zhuǎn)瞬間涌起巨浪嗎,？（這是曹操內(nèi)心的反應(yīng)）那么是什么在他的心中激起了如此大的浪濤呢？

創(chuàng)作背景2：此刻曹操雖然取得了巨大的勝利,，但也付出了極大的代價(jià),，特別是在他獲勝之后，他最重要的謀士郭嘉因病去世,，年僅37歲,。在官渡之戰(zhàn)前，由于勢(shì)力相差懸殊,，曹操也曾經(jīng)猶豫過(guò),，是郭嘉幫他分析了他與袁紹之間的優(yōu)劣之勢(shì)，堅(jiān)定了他必勝的信心,。在進(jìn)軍北方的時(shí)刻,，面對(duì)艱難的道路他也曾遲疑過(guò),，又是郭嘉敦促他不能給袁氏兄弟以喘息之機(jī)，最終使他贏得了最后的勝利,。郭嘉的去世對(duì)曹操打擊極大,，在第二年赤壁之戰(zhàn)中曹操失敗。這是他軍事生涯中最慘重的失敗,，此前他雖然也失敗過(guò)但都能東山再起贏得勝利,，可此戰(zhàn)失利后，他也曾幾次進(jìn)兵南下但都無(wú)功而返,，統(tǒng)一天下的機(jī)會(huì)就此失去,。赤壁之戰(zhàn)敗后，曹操就痛哭郭嘉,，認(rèn)為如果郭嘉還在自己不會(huì)有如此之慘敗,。

總結(jié)：眼前的景物讓曹操看到了生命的無(wú)常與脆弱，在飛逝的時(shí)光中,，曾經(jīng)茂盛繁華的一切轉(zhuǎn)瞬間都會(huì)凋零,、消失。

4,、延伸閱讀,，深究主題：

面對(duì)變幻無(wú)常的生命，曹操又拿出了什么態(tài)度,？請(qǐng)大家看《步出夏門行》的另一章《龜雖壽》：（學(xué)生朗讀,，并依據(jù)注釋理解詩(shī)意）

“老驥伏櫪，志在千里,；烈士暮年，壯心不已,。盈縮之期,，不但在天；養(yǎng)怡之福,，可得永年,。”（烈士：有節(jié)氣有壯志的人,。盈縮：指壽命,。養(yǎng)怡：謂保持身心和樂(lè)。）

曹操以什么態(tài)度來(lái)面對(duì)無(wú)常的生命,，飛逝的時(shí)間,？（樂(lè)觀積極的心態(tài)）

為什么他會(huì)拿出這樣的心態(tài)？（統(tǒng)一天下的重任還未完成,，他還要追求更高的人生價(jià)值）

我們?cè)賮?lái)看結(jié)尾的幾句詩(shī),，“日月之行”,，還可代表什么？（飛逝的時(shí)間）“星漢燦爛”還可代表什么,？（浩翰無(wú)垠的星空）曹操胸懷博大,，他還包容了什么？（時(shí)間與萬(wàn)物）他不在意時(shí)間的流逝,，而帶著包容萬(wàn)物的胸襟試圖去建立更大的功業(yè),。

5、總結(jié)：

從這首詩(shī)中,，我們可以看到,，起伏不定的大海與曹操有什么關(guān)聯(lián)？（是他心態(tài)的表現(xiàn)）島上的景物讓他聯(lián)想起了什么,？（時(shí)間的飛逝,，生命的脆弱）面對(duì)這一切，曹操表現(xiàn)了什么樣的情懷,？（包容時(shí)間萬(wàn)物,，建立偉業(yè)的期望）

我們知道，在第二年曹操在赤壁之戰(zhàn)中失敗,，三國(guó)鼎立的局面由此形成,。但曹操親歷了東漢末年的亂世，親眼目睹了“出門無(wú)所見(jiàn),，白骨蔽平原”,，“鎧甲生蟣虱，萬(wàn)姓以死亡,。白骨露于野,，千里無(wú)雞鳴”的慘狀，因此把重整山河,，再現(xiàn)盛世作為自己的責(zé)任,。盡管在寫(xiě)作《觀滄海》時(shí)曹操已經(jīng)步入暮年（曹操時(shí)年52歲,，終年65歲）,，但依然是昂揚(yáng)的精神試圖書(shū)寫(xiě)生命的新篇章，這才是這首詩(shī)的價(jià)值所在,。

《觀滄?！芬呀?jīng)教過(guò)多次，我感覺(jué)到,，作為一個(gè)政治家,，曹操的詩(shī)歌與他本人的政治、軍事生涯是無(wú)法割裂的,。因此,，在教學(xué)中,，有意識(shí)地讓學(xué)生們了解曹操，對(duì)于理解詩(shī)歌也有著極大的幫助,。同時(shí),，曹操的詩(shī)歌的風(fēng)格大體是統(tǒng)一的，因此引用其它相關(guān)內(nèi)容的詩(shī)歌,，也有助于學(xué)生的理解,。

在教學(xué)中，朗讀自然是重中之重,。在朗讀時(shí),，我注意啟發(fā)學(xué)生將朗讀的高低起伏與詩(shī)歌中詩(shī)人心情的起伏對(duì)應(yīng)，以此來(lái)感受詩(shī)歌的情感變化,。從教學(xué)效果上看,，學(xué)生的朗讀效果很好。平時(shí),，我要求在早讀時(shí)也要注意朗讀有語(yǔ)調(diào)的變化,，堅(jiān)持下去，學(xué)生是能夠通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的魅力,。

觀滄海教學(xué)設(shè)計(jì)PPT篇二

１,、體會(huì)詩(shī)人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨,。

２,、體會(huì)宏偉壯麗的景象,。

３,、寫(xiě)實(shí)與想象,。

目標(biāo)１、目標(biāo)２,。

一課時(shí),。

該詩(shī)寫(xiě)于東漢建安十二年（２０７）秋。當(dāng)年的.夏五月,，詩(shī)人率軍北征烏桓，七月出盧龍塞,，九月大獲全勝,。班師途中經(jīng)過(guò)碣石山，詩(shī)人登高望海,，留下了這千古傳頌的名篇,。

曹操，字孟德,，譙（今安徽亳州）人,，東漢末年,。曾歷任大將軍、丞相,，封魏王,，建安二十五年卒。子曹丕稱帝,，追尊為武帝,。

曹操是一位杰出的詩(shī)人。

１,、師范讀,，生跟讀。

２,、生自由朗讀,，解決生字詞。

３,、生齊讀,。

４、分析課文內(nèi)容：

⑴分析字義：

臨：登上,，有游覽的意思,。

滄，通“蒼”,，青綠色,。

海：渤海。

觀：看,，統(tǒng)領(lǐng)全篇,。

蕭瑟：樹(shù)木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。

洪：大,。

行：運(yùn)行,。

若：如同。

星漢：銀河,。

志：理想,。

⑵內(nèi)容：

ａ、詩(shī)的前兩句寫(xiě)什么,？最后兩句是寫(xiě)什么,？中間十句寫(xiě)了什么？

敘事 ?合樂(lè)時(shí)所加,，與正文內(nèi)容無(wú)關(guān) ? ?寫(xiě)景

ｂ,、寫(xiě)景部分采用_____________手法，勾畫(huà)了洶涌_____________的_____________，聳立海中的_____________,，島上繁茂的_____________,，給人以如畫(huà)的感覺(jué)。

ｃ,、“日月之行”四句采用了什么手法,？（想象、夸張）寫(xiě)出了觀滄海時(shí)的什么感受,？

ｄ,、寫(xiě)景表達(dá)了作者怎樣的情懷？

借景抒情,，表達(dá)詩(shī)人博大的胸襟,。

先突出寫(xiě)大海的碣石山高高聳立，節(jié)令雖是晚秋,，山上卻生機(jī)盎然,，樹(shù)木叢生，百草豐茂,。秋風(fēng)吹來(lái),，林呼山喚，草木共鳴,，海中的波濤呼嘯翻騰,，上欲接天，風(fēng)助浪勢(shì),，浪壯風(fēng)色,。從“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥數(shù)語(yǔ),，便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖,，敏銳的觀察，開(kāi)闊的視野,，統(tǒng)攬全局的謀篇,，顯示出作者超人的智慧和非凡的學(xué)識(shí)。

寫(xiě)完眼前的山海,，詩(shī)人虛走一筆,，把不同時(shí)空段內(nèi)滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過(guò)來(lái)，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢(shì),。這是詩(shī)人英武壯闊胸懷的進(jìn)一步拓展,。太陽(yáng)、月亮給人類送來(lái)溫暖和光明,，是詩(shī)人拯救蒼生于水深火熱之中、一統(tǒng)天下宏大政治抱負(fù)的真切比擬；燦爛的銀河則是詩(shī)人文武兼?zhèn)?、雄才大略的生?dòng)寫(xiě)照,。

１、完成書(shū)后習(xí)題,。

２,、背誦默寫(xiě)課文。

3,、預(yù)習(xí)下一課,。