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觀滄海教學(xué)設(shè)計(jì)PPT模板

格式:DOC 上傳日期:2023-05-11 07:50:22
觀滄海教學(xué)設(shè)計(jì)PPT模板
時(shí)間:2023-05-11 07:50:22     小編:一葉知秋

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

觀滄海教學(xué)設(shè)計(jì)PPT篇一

相關(guān)時(shí)代背景,,曹操《步出夏門行》《苦寒行》等詩歌,。

1、結(jié)合時(shí)代背景,,了解詩人的心態(tài),。

2、結(jié)合詩歌內(nèi)容,把握詩歌的精神,。

3,、結(jié)合相關(guān)詩歌,了解詩人的氣度,。

1,、導(dǎo)入:

這是一首傳誦千古的描寫大海著名詩篇,那么這首詩究竟有什么力量,,可以讓人千古不忘呢,?我們來看這首詩。

2,、開宗明義,直面主題:

通讀全詩,,說說這首詩中,,最能體現(xiàn)出詩人情懷胸襟的詩句是什么?(日月之行,,若出其中,;星漢燦爛,若出其里)表現(xiàn)了什么樣的胸懷,?(包容萬物,,胸懷宏大)

3、條分縷析,,漸入主題:

那么詩人在此之前描寫了什么景物來襯托這一胸懷呢,?請大家讀詩歌的前八句,看看可以分成幾個(gè)層次,,歸納一下內(nèi)容并思考這些描寫與詩人宏大胸懷之間的聯(lián)系,。(學(xué)生回答,總結(jié))

提示:“日月之行”四句描寫的是想象中的景物,,那么現(xiàn)實(shí)中是什么景象,?“觀滄海”這一題目在詩人如何點(diǎn)明,?詩人腳下的碣石山什么樣,?

“東臨……竦峙”交代觀海的地點(diǎn)及環(huán)境。

提示:①在這幾句詩中,,有哪些詞語的含義相關(guān),?(臨,登上,。竦峙,,聳立。均能感受到觀海的地點(diǎn)之高。)

創(chuàng)作背景1:

走向人生巔峰的曹操——建安五年(公元200年),,曹操在官渡之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝袁紹,,奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。建安十年(公元205年),,曹操摧毀了袁紹在河北的統(tǒng)治根基后,,其子袁譚、袁尚逃到烏桓,,勾結(jié)烏桓貴族多次入塞為害,。建安十二年(公元207年)夏,曹操采用謀士郭嘉的意見,,率師北征,,一戰(zhàn)告捷。

總結(jié):此刻,,站立于高山之上的曹操統(tǒng)一了經(jīng)歷了多年戰(zhàn)亂的北方,,正處于自己人生的巔峰之中。

②曹操眼前的大海什么樣,?(“水何澹?!保鸱欢ǎ槭裁床懿俨灰砸粋€(gè)勝利者的姿態(tài)去描繪大海的廣闊或平靜,,而是描寫這樣的景象呢,?結(jié)合背景來看。

補(bǔ)充材料:平定北方的戰(zhàn)爭經(jīng)歷了整整七年時(shí)間,,雖然官渡一戰(zhàn)獲勝,,但戰(zhàn)勝袁紹及其家族還是極其艱險(xiǎn)的。特別是在北方進(jìn)軍的過程,,曹操甚至開挖了兩條運(yùn)河來運(yùn)送物資,。為此,他曾經(jīng)寫下了著名的《苦寒行》來記載這次艱苦的行軍過程:

“北上太行山,,艱哉何巍?。⊙蚰c坂詰屈,,車輪為之摧,。樹木何蕭瑟,北風(fēng)聲正悲,!”(登上高聳的太行山,,陡峭道路艱險(xiǎn)難行!羊腸小路彎曲盤旋,,車輪顛跛屢次摧折,。幽幽深林冷落凄寒,,北風(fēng)哀號(hào)催人心碎!)

那么,,起伏不定的大海與曹操的內(nèi)心有什么關(guān)聯(lián),?

總結(jié):表現(xiàn)出曹操起伏不定的內(nèi)心。

“樹木……涌起”描寫眼前的景物

提示:①從中你了解了什么內(nèi)容,?(季節(jié),,海島的環(huán)境)

②什么季節(jié)?(秋天剛到,,草木還很茂盛)

③但秋風(fēng)吹來,,從“蕭瑟”一詞中,你可以發(fā)現(xiàn),,眼前郁郁蔥蔥的一切很快會(huì)發(fā)生什么變化,?(凋零)“洪波涌起”,說明此刻風(fēng)很大,,才能卷起巨浪,,剛才還只是起伏不定的大海會(huì)在轉(zhuǎn)瞬間涌起巨浪嗎?(這是曹操內(nèi)心的反應(yīng))那么是什么在他的心中激起了如此大的浪濤呢,?

創(chuàng)作背景2:此刻曹操雖然取得了巨大的勝利,但也付出了極大的代價(jià),,特別是在他獲勝之后,,他最重要的謀士郭嘉因病去世,年僅37歲,。在官渡之戰(zhàn)前,,由于勢力相差懸殊,曹操也曾經(jīng)猶豫過,,是郭嘉幫他分析了他與袁紹之間的優(yōu)劣之勢,,堅(jiān)定了他必勝的信心。在進(jìn)軍北方的時(shí)刻,,面對艱難的道路他也曾遲疑過,,又是郭嘉敦促他不能給袁氏兄弟以喘息之機(jī),最終使他贏得了最后的勝利,。郭嘉的去世對曹操打擊極大,,在第二年赤壁之戰(zhàn)中曹操失敗。這是他軍事生涯中最慘重的失敗,,此前他雖然也失敗過但都能東山再起贏得勝利,,可此戰(zhàn)失利后,他也曾幾次進(jìn)兵南下但都無功而返,,統(tǒng)一天下的機(jī)會(huì)就此失去,。赤壁之戰(zhàn)敗后,,曹操就痛哭郭嘉,認(rèn)為如果郭嘉還在自己不會(huì)有如此之慘敗,。

總結(jié):眼前的景物讓曹操看到了生命的無常與脆弱,,在飛逝的時(shí)光中,曾經(jīng)茂盛繁華的一切轉(zhuǎn)瞬間都會(huì)凋零,、消失,。

4、延伸閱讀,,深究主題:

面對變幻無常的生命,,曹操又拿出了什么態(tài)度?請大家看《步出夏門行》的另一章《龜雖壽》:(學(xué)生朗讀,,并依據(jù)注釋理解詩意)

“老驥伏櫪,,志在千里;烈士暮年,,壯心不已,。盈縮之期,不但在天,;養(yǎng)怡之福,,可得永年?!保沂浚河泄?jié)氣有壯志的人,。盈縮:指壽命。養(yǎng)怡:謂保持身心和樂,。)

曹操以什么態(tài)度來面對無常的生命,,飛逝的時(shí)間?(樂觀積極的心態(tài))

為什么他會(huì)拿出這樣的心態(tài),?(統(tǒng)一天下的重任還未完成,,他還要追求更高的人生價(jià)值)

我們再來看結(jié)尾的幾句詩,“日月之行”,,還可代表什么,?(飛逝的時(shí)間)“星漢燦爛”還可代表什么?(浩翰無垠的星空)曹操胸懷博大,,他還包容了什么,?(時(shí)間與萬物)他不在意時(shí)間的流逝,而帶著包容萬物的胸襟試圖去建立更大的功業(yè),。

5,、總結(jié):

從這首詩中,我們可以看到,,起伏不定的大海與曹操有什么關(guān)聯(lián),?(是他心態(tài)的表現(xiàn))島上的景物讓他聯(lián)想起了什么,?(時(shí)間的飛逝,生命的脆弱)面對這一切,,曹操表現(xiàn)了什么樣的情懷,?(包容時(shí)間萬物,建立偉業(yè)的期望)

我們知道,,在第二年曹操在赤壁之戰(zhàn)中失敗,,三國鼎立的局面由此形成。但曹操親歷了東漢末年的亂世,,親眼目睹了“出門無所見,,白骨蔽平原”,“鎧甲生蟣虱,,萬姓以死亡,。白骨露于野,千里無雞鳴”的慘狀,,因此把重整山河,,再現(xiàn)盛世作為自己的責(zé)任。盡管在寫作《觀滄?!窌r(shí)曹操已經(jīng)步入暮年(曹操時(shí)年52歲,,終年65歲),但依然是昂揚(yáng)的精神試圖書寫生命的新篇章,,這才是這首詩的價(jià)值所在,。

《觀滄海》已經(jīng)教過多次,,我感覺到,作為一個(gè)政治家,,曹操的詩歌與他本人的政治,、軍事生涯是無法割裂的。因此,,在教學(xué)中,,有意識(shí)地讓學(xué)生們了解曹操,對于理解詩歌也有著極大的幫助,。同時(shí),,曹操的詩歌的風(fēng)格大體是統(tǒng)一的,因此引用其它相關(guān)內(nèi)容的詩歌,,也有助于學(xué)生的理解,。

在教學(xué)中,朗讀自然是重中之重,。在朗讀時(shí),,我注意啟發(fā)學(xué)生將朗讀的高低起伏與詩歌中詩人心情的起伏對應(yīng),,以此來感受詩歌的情感變化。從教學(xué)效果上看,,學(xué)生的朗讀效果很好,。平時(shí),我要求在早讀時(shí)也要注意朗讀有語調(diào)的變化,,堅(jiān)持下去,,學(xué)生是能夠通過朗讀來感受詩歌的魅力。

觀滄海教學(xué)設(shè)計(jì)PPT篇二

1,、體會(huì)詩人廣闊的胸襟,、豪邁的氣慨。

2,、體會(huì)宏偉壯麗的景象,。

3、寫實(shí)與想象,。

目標(biāo)1,、目標(biāo)2。

一課時(shí),。

該詩寫于東漢建安十二年(207)秋,。當(dāng)年的.夏五月,詩人率軍北征烏桓,,七月出盧龍塞,,九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過碣石山,,詩人登高望海,,留下了這千古傳頌的名篇。

曹操,,字孟德,,譙(今安徽亳州)人,東漢末年,。曾歷任大將軍,、丞相,封魏王,,建安二十五年卒,。子曹丕稱帝,追尊為武帝,。

曹操是一位杰出的詩人,。

1、師范讀,,生跟讀,。

2,、生自由朗讀,解決生字詞,。

3,、生齊讀。

4,、分析課文內(nèi)容:

⑴分析字義:

臨:登上,,有游覽的意思。

滄,,通“蒼”,,青綠色。

海:渤海,。

觀:看,,統(tǒng)領(lǐng)全篇。

蕭瑟:樹木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音,。

洪:大,。

行:運(yùn)行。

若:如同,。

星漢:銀河,。

志:理想。

⑵內(nèi)容:

a,、詩的前兩句寫什么,?最后兩句是寫什么?中間十句寫了什么,?

敘事 ?合樂時(shí)所加,,與正文內(nèi)容無關(guān) ? ?寫景

b、寫景部分采用_____________手法,,勾畫了洶涌_____________的_____________,,聳立海中的_____________,島上繁茂的_____________,,給人以如畫的感覺。

c,、“日月之行”四句采用了什么手法,?(想象、夸張)寫出了觀滄海時(shí)的什么感受,?

d,、寫景表達(dá)了作者怎樣的情懷?

借景抒情,,表達(dá)詩人博大的胸襟,。

先突出寫大海的碣石山高高聳立,,節(jié)令雖是晚秋,山上卻生機(jī)盎然,,樹木叢生,,百草豐茂。秋風(fēng)吹來,,林呼山喚,,草木共鳴,海中的波濤呼嘯翻騰,,上欲接天,,風(fēng)助浪勢,浪壯風(fēng)色,。從“水何澹?!钡健昂椴ㄓ科稹绷攘葦?shù)語,便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖,,敏銳的觀察,,開闊的視野,統(tǒng)攬全局的謀篇,,顯示出作者超人的智慧和非凡的學(xué)識(shí),。

寫完眼前的山海,詩人虛走一筆,,把不同時(shí)空段內(nèi)滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過來,,使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢。這是詩人英武壯闊胸懷的進(jìn)一步拓展,。太陽,、月亮給人類送來溫暖和光明,是詩人拯救蒼生于水深火熱之中,、一統(tǒng)天下宏大政治抱負(fù)的真切比擬,;燦爛的銀河則是詩人文武兼?zhèn)洹⑿鄄糯舐缘纳鷦?dòng)寫照,。

1,、完成書后習(xí)題。

2,、背誦默寫課文,。

3、預(yù)習(xí)下一課,。

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