總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)初中篇一

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向教師們學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。

在教學(xué)中,，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解,。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中，針對我的學(xué)生的實際,，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀,。

激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報等形式進(jìn)行展示。

本學(xué)期,，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用。

注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強(qiáng)化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。

搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考,，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

改革教法,，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)教研工作,，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高,。但也存在不足,，今后會立足實際，開拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn),。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)初中篇二

恍惚之間，一學(xué)年結(jié)束了,。我從實習(xí)到如今,，工作已經(jīng)有四年多了，如今我在某學(xué)校從事教師工作,，教三年級小學(xué)生的語文科目,，在與前輩的不斷學(xué)習(xí)和自己平時的不斷積累之下，我已經(jīng)基本形成了自己的一套教學(xué)方法,。

在工作方面,，我剛步入崗位的時候,，強(qiáng)烈的責(zé)任心就告誡自己，一定要做好本職工作,，一定要好好培養(yǎng)這些祖國的花朵們,！于是，我努力收集方法,，花大量時間向有經(jīng)驗的老前輩請教,，和同事互相探討互相引薦。在此期間我備下了大量的教案,，并堅持每天晚上把第二天的課備好并自己先瀏覽幾遍才上床睡覺,。

在教學(xué)方面，我提倡學(xué)生們多動腦,，多回答問題，養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣,，這一習(xí)慣對于學(xué)生們?nèi)蘸螵毩⒔鉀Q問題是非常有好處的,。于是，在這一期間,，形成了一種特別有意思的課堂現(xiàn)象,，即基本的課程講完后，老師在課堂上較少說話,，倒是學(xué)生們一個接一個地踴躍發(fā)言,。

我覺得這是一個非常好的現(xiàn)象，我認(rèn)為一門課程要讓學(xué)生們用心的最關(guān)鍵的因素就是要調(diào)動他們的積極性,，有了參與感,，同學(xué)們才能認(rèn)真聽課。于是當(dāng)我講完一篇課文后,，認(rèn)真聽課的同學(xué)們肯定充滿了對課文的看法,，我就專門抽出十到二十分鐘的時間讓他們自行發(fā)表看法，我在此時作為一個傾聽者并在適當(dāng)?shù)臅r候我插入一些個人看法,，對同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行點評和總結(jié),。

在課后作業(yè)方面，每次課程結(jié)束后,，為了鞏固學(xué)生對于課程的理解,，我都會布置一些作業(yè)給大家。在教新課文的時候,，我會讓學(xué)生在前一天做作業(yè)的時候把這篇課文的作者和寫作背景查找出來,，并試圖通過自己預(yù)習(xí)課文來從中找到聯(lián)系，揣摩作者的寫作意圖,。經(jīng)過幾個月的試驗,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于課文的理解性果然有所提升,，于是這一辦法被我一直使用，到如今已有許多老師開始效仿了,。

上作文課的時候,，我鼓勵學(xué)生大膽寫、認(rèn)真寫,，并將原來固定的交作文的時間一再延遲,，避免有些寫作速度較慢的同學(xué)為了趕在上交時間之前完成而應(yīng)付式地交出一些質(zhì)量不過關(guān)的作文。這一方法也取得了一定的成效,，一段時間后,，我和其他班的老師交換著批閱作文時，發(fā)現(xiàn)我?guī)У膶W(xué)生整體來說比其他班的學(xué)生在寫作上語言更通順,、文筆更流暢一些,，這或許是我給了更多時間的原因。

以上是我個人本年度的一些工作經(jīng)驗和總結(jié),，算是我的收獲,，但在這一年的工作中我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，接下來的工作中我會嘗試著和學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，以發(fā)揚優(yōu)勢,、彌補(bǔ)缺陷，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓,。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)初中篇三

冰心先生說：成功的花,，人們只驚羨它的明媚和嬌艷，卻不知它的每一片花瓣都浸透奮斗的血和淚,。教師的工作如同澆花,，充滿著苦和樂。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點,；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點,、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案；在課堂上,，能夠運用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率,；在課后,，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時，進(jìn)行階段性檢測,，及時了解學(xué)情,，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來,，本人共聽課15節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！蔽以诮虒W(xué)實踐中，很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地,，通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了,。語文整體水平的提高是自然而然的事了,。

1、注重自身文學(xué)修養(yǎng),，樹立人格魅力,，感染學(xué)生“愛”語文。

要想叫學(xué)生喜歡語文,，教師首先必須是語文的愛好者,，并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣,，才可能“厚積而薄發(fā)”,，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生,。為此,，我特別注重理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng),，努力以美的教學(xué)語言去感染學(xué)生,，注重平時和學(xué)生交談時的語言美。和學(xué)生談話間,，我經(jīng)常會興致勃勃地說：“我送你一句話,！”“我想起一句詩！”學(xué)生顯然對這些名言,、古詩是非常感興趣的,，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句,，不知不覺地走進(jìn)了語文大世界,。

2、用語文學(xué)科的自身魅力,，吸引學(xué)生“品”語文,。

語文是表情達(dá)意，交流思想的工具,，也是傳承社會文化的載體,，是與人的生命共存的,。“綴文者情動而辭發(fā),，觀文者披文以入情,。”語文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

3,、學(xué)困生輔導(dǎo),。對于語文學(xué)科的學(xué)困生，我本著“面向全體,，不讓一個學(xué)生掉隊”的原則,。全面具體地制定了輔導(dǎo)計劃，并按計劃進(jìn)行具體的輔導(dǎo),，學(xué)校每個月都要對這部分學(xué)生進(jìn)行跟蹤檢測,，檢測內(nèi)容以讀書、識字為主,，主要采取百字,、百詞達(dá)標(biāo)活動、自讀課本的朗讀競賽等,。

教學(xué)工作中,，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。由于我不斷努力,，所教語文學(xué)科，學(xué)生的成績學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步,，在寫字比賽和閱讀比賽都獲得較好的成績,。輔導(dǎo)學(xué)生參加全國個性化閱讀競賽獲得二等獎。為了提高自己的教研水平,，我參加了省級課題《有效課堂學(xué)生有效參與度的》的研究,，所寫的階段性課題報告獲得領(lǐng)導(dǎo)好評。所撰寫的論文《問文哪得妙如許為有興趣活水來》獲得省級一等獎,?！队蒙恃b點童年用快樂點燃希望》獲得教育學(xué)會年會二等獎。

在人才濟(jì)濟(jì)的九江小學(xué),，我很平凡,，但是我想人生固然可以平凡,，但決不可以平庸，我以卑微的力量去愛每一個學(xué)生,，以踏實的`態(tài)度上好每一堂課,，以平靜的心態(tài)面對得與失，以真誠的微笑與同事們度過如歌的歲月,。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)初中篇四

光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn),、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了,。回顧我們雙碑小學(xué)語文教研組本學(xué)年所走過的足跡,，不難看出,，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健,、有力,，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績,，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)年我校的語文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，在教研組長的具體組織下,，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,，圍繞“聚焦教學(xué),，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo),，重點探討了“在中學(xué)語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育”,，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點,。開展了豐富多彩的教研活動,，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中,。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,，學(xué)習(xí)、參與,、實踐,，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍,。

１,、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念,。本學(xué)年,，我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時間，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名語文教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的,。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。

改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革,。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講,、實用的特點，做到了書本結(jié)合,，既備知識,，又備教法、學(xué)法,。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,。同時注意突出重點，攻破難點,，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。重視了學(xué)生的積累和運用，加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實行了聽課制度,，增大了課堂容量,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果,。廣大教師互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力,，講練結(jié)合，以讀代講,，重感悟,，真正做到了講準(zhǔn)、講活,、講得精要,，學(xué)懂、學(xué)會,、學(xué)得輕松,。教研課后認(rèn)真評課、認(rèn)真分析,，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的,。

２、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,，繼續(xù)對教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能,。

３,、加強(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練，認(rèn)真上好了寫字課,，并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書寫50個以上的鋼筆字,，學(xué)生書寫水平有了很大提高。

４,、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

（１）開展好了課外閱讀活動,。為學(xué)生創(chuàng)造了條件，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo),。

（２）根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動,，如書法小組,、朗誦小組和墻報小組等。

（３）適當(dāng)組織了其他語文課外活動，如參觀訪問,，自己動手辦報,，讀書會、演講會,，進(jìn)行了普通話比賽,、作文比賽等。

經(jīng)過全體老師的共同努力,，我校教研工作取得了較大成績,。廣大語文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高,。語文教學(xué)“少、慢,、差,、費”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學(xué)年年段過關(guān)考試,，我校語文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成績,，大部分老師所教學(xué)科平均分、合格率,、a優(yōu)率,、b優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級名列前茅

由于我校是一所農(nóng)村初中，教研水平整體上還不高,，部分教師的教學(xué)技能還較差,，教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練,。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大,，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,，學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除,。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力,，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn),。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階,。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)初中篇五

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期就要結(jié)束了，按例要總結(jié)回顧本期工作了,，實際在工作中早小結(jié)了很多次了，不斷調(diào)整以求最佳工作效果，現(xiàn)做一個匯總,，與廣大教學(xué)同仁共勉,。

我是長期教高年級語文的，雖然今年教的是五年級語文,，但我一直堅信語文教學(xué)是相通的,，大同小異。作為教學(xué)手段我覺得還是要從讀,，背,，默，說寫這幾個大方面入手的?，F(xiàn)將我的詳細(xì)做法總結(jié)如下：

每期開學(xué)的第一節(jié)語文課,，我不是講課，而是先教會學(xué)生學(xué)語文的觀點,，就是大的語文觀,。教學(xué)生明白學(xué)以致用，不是為學(xué)而學(xué),。教學(xué)生明白語文的學(xué)習(xí)不只是滿足于書本的學(xué)習(xí),，還有課外書本的學(xué)習(xí)，生活語言的學(xué)習(xí)等等都是一種語文的學(xué)習(xí)方式,。然后針對本冊課本確定要識記的內(nèi)容：每一課的生字新詞,，四字詞，好句子,，好段落,，好的寫作方法。

還有好的學(xué)習(xí)方法等,。都會教給學(xué)生,，日后運用到學(xué)習(xí)實踐中去。根據(jù)語文教學(xué)的層次性,，我一般遵循讀—背—默—說寫的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行,。

先說讀。讀指的是朗讀,，朗讀是語文學(xué)習(xí)的重中之重,。我一般都很重視。利用學(xué)生對新書的新鮮和好奇感,，我會鼓勵學(xué)生讀一遍新書,，對全冊有一個初步的感知和了解。一般在一天和兩天之內(nèi)都能通讀一遍的,。講課之前還有一個預(yù)習(xí),，學(xué)生對課文又熟悉了一遍,，老師范讀，給學(xué)生正音,。學(xué)生自讀讀通,。再根據(jù)問題讀課文，反復(fù)讀,。老師提問問題學(xué)生再讀課文,，老師指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生再齊讀,，分角色讀,，小組讀，男女生對讀等種種朗讀的形式讓學(xué)生對課文讀通讀透,，讀出感情,。回家后安排作業(yè)在家長面前表演讀,，讀出自信和樂趣,。學(xué)生從教材的學(xué)習(xí)中學(xué)到了朗讀的能力，擴(kuò)大閱讀面,。我主要從以下幾方面入手：

（一）教室讀書角,。發(fā)動學(xué)生每人捐幾本書，教師進(jìn)行整理分類,，學(xué)生利用課余時間借閱,。

（二）訂閱的報刊雜志?！缎W(xué)生學(xué)習(xí)報》和《小學(xué)生作文報》等都是不錯的報紙,，學(xué)生可以定期看，我一般讓同班學(xué)生相互傳閱,，這樣一個人就可以看到更多的報紙,，增加閱讀量。

（三）黑板報,。黑板報分校園黑板報和班級黑板報,。一般都有專題，每次更新都提醒學(xué)生利用課余時間觀看,，不僅讀到知識,，還可以相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，所以不會輕易錯過的,。有時遇見好的專門組織學(xué)生去看,。遇見好文章有時也會讀給學(xué)生聽?？傊?，學(xué)生一期的閱讀量最低相當(dāng)于五本教材,，還不包括學(xué)生自己在家看的書。我鼓勵學(xué)生看和課本有銜接的書,，也鼓勵學(xué)生廣泛涉獵自己感興趣的內(nèi)容,。盡量讓學(xué)生博學(xué)多識。

背指的是背誦,。朱熹在《熟讀精思》中說：凡讀書，須要讀得字字響亮,，不可誤一字,，不可少一字，不可多一字,，不可倒一字,，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù),，自然上口,，久遠(yuǎn)不忘。對讀書背書總結(jié)得多好呀,！可在實際讀書學(xué)習(xí)中,，學(xué)生只為學(xué)而學(xué)，而沒有很好地加以運用,。小學(xué)階段所要背誦的古詩,，名句名篇，概念,，英語單詞不在少數(shù),，更不用說解詞，句義等等,。學(xué)生識記量比較大,，記憶顯得尤為重要。記得剛?cè)雽W(xué)的孩子讀書,，老師都會教他們用手指點字,，一個一個字的讀，我覺得這種方法很好,。然而到了高年級,，本以為背書可以放手了，學(xué)生能做到很好了,，然而一測試,，能背到準(zhǔn)確無誤的卻寥寥無幾。不是錯字就是多字少字,。背都背不準(zhǔn),，更別說默寫準(zhǔn)確了,。考試測驗自然錯漏百出,。學(xué)生一旦形成了記憶印記,，也就是說第一印象形成了，再糾正過來就難了,，要下很大功夫耗費師生大量的時間和精力,。效果還不好。

我先是耐心指導(dǎo)學(xué)生怎樣背誦,，就按朱熹的要求,。效果還行，就是參差不齊,。我考慮到有些學(xué)生可能不按老師的要求做,，急于求成。我自己的孩子也曾犯過這樣的毛病,，剛讀一遍,，就急于背誦，背不過來再看一眼,，再背,，再看再背，結(jié)果用了很長時間,，終于背過來了,，卻很不準(zhǔn)確，效果讓人很不滿意,，并且要改變以前的印象很麻煩,。不得已領(lǐng)著讀書，一句一句的直到讀熟,，然后一句一句背誦,。經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生背書能百分百的正確。后又多次實踐,，形成了固定的背書模式?，F(xiàn)在背書一般當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。具體操作模式如下：先確定要被的內(nèi)容,，一般按句來讀,，（長句子可分成兩次讀完）一句話連讀三遍，試背一遍,。再讀下一句,，照舊讀三遍背一遍，直到讀完背完,。再連起來通讀一遍,，再背一遍,。難度大的或效果不好的再強(qiáng)化一次，直到背熟為止,。齊讀的過程很有聲勢,，學(xué)生不易出錯，就是有錯也很容易就糾正過來,。這樣大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤,，很少數(shù)學(xué)生需要強(qiáng)化一下，同桌互背,，畫出錯的地方做標(biāo)記,，重復(fù)這一句直到消除錯誤的第一印象。待學(xué)生熟練之后就可以放手自己背誦了,。這種方法可大面積提高背書的準(zhǔn)確性和縮短背書的時間，讓很多學(xué)困生也品嘗到背書的樂趣,，看得出他們成功后的欣喜若狂,，因為靠他自己從未做到過夢寐以求的100分，而這只需要老師的具體指導(dǎo)而已,，又把老師從繁重的作業(yè)批改中解放出來了,，何樂而不為呢？

寫指的是默寫,。默寫的前提是前邊的熟讀成誦,，因為只有準(zhǔn)確的背誦才可能有準(zhǔn)確的默寫。默寫前還可以讓學(xué)生先抄寫一遍,，檢查正確以后再默寫,。如果有錯誤，就先糾正,，然后再默寫,，保證默寫的正確率。默寫生字詞是基礎(chǔ),，大量正確的字詞量才能保證學(xué)生的良好基礎(chǔ),。教學(xué)中有很多錯誤是學(xué)生的老知識有誤，尤其是那些易錯的字,，能跟學(xué)生幾年,，我常笑侃一年級的字到五年級六年級還沒學(xué)會就是這種情況。今天寫錯今天糾正,，明天再寫明天還會繼續(xù)錯,，總感覺一個老鼠壞鍋湯一樣。弄得語文老師老盯著幾個字不放,，快成“糾字先生”了,，實在勞民傷財,。在糾錯上實在傷腦筋的。確實費了一番功夫,。用盡各種辦法,。常說的比如“連自己都不會寫，己已不分”還有根據(jù)字形說意思,，放大字體等,，但效果都不是很好，只能提高一部分學(xué)生的正確率,。最后想到了艾賓浩斯的遺忘曲線,，先快后慢，先多后少,，在實踐中加以運用,。

但語文的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，每天幾乎都要學(xué)習(xí)新的知識,，如果每天復(fù)習(xí)舊知識也不現(xiàn)實,，學(xué)習(xí)就像蝸牛爬一樣沒速度。按遺忘的規(guī)律,，反行之,，也要十多天一個周期。結(jié)合學(xué)習(xí)實際不是所有知識都愛遺忘和記錯的,。只有少量的容易錯和忘,。于是我讓學(xué)生每個人準(zhǔn)備一個錯題集，每次默寫出錯的字,，詞和句子都記錄下來,，這樣寫作業(yè)時可以布置學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生還可以相互挑寫測試,，連三天默寫不出錯了,，可以放一放，隔兩天再默寫一次,，知道按規(guī)律不會忘記了,，就可以劃掉了，因為已經(jīng)印在腦海里了,。當(dāng)然一邊添著新錯題,，一邊劃掉舊的錯題。期末考試復(fù)習(xí)期間可以有一個復(fù)習(xí)錯題集：歸類整理：生字詞—成語—名言警句—古詩詞—名段落—課后題,。還有隨時記下考試中出錯的題也作為一類整理下來,。這樣全冊的復(fù)習(xí)量，練習(xí)冊的復(fù)習(xí)量，所做卷子的復(fù)習(xí)量就全集中在小小的錯題集上了,，有的只有一頁,，多的也只有幾頁，大大節(jié)省復(fù)習(xí)的時間,，也便于查漏補(bǔ)缺,。

說寫指的是說說并寫成文章。實際語文的學(xué)習(xí)最終落實在寫上,。是語文能力的集中體現(xiàn),。說寫的能力也是循序漸進(jìn)的。說寫的訓(xùn)練開始可以是只言片語的,，也可以是對課文的批注,，也可以是幾句感想，也可以是摘錄個好句段,，總之就是形式多樣的小練筆。開始不讓學(xué)生反感,，有興趣就行,。然后具體指導(dǎo)寫片段，表達(dá)一個意思,，表達(dá)清楚完整。做到中心明確,。因為是一周一篇文章,，一般圍繞本周作文有意識的訓(xùn)練句段。等到作文課時便水到渠成了,。這樣的訓(xùn)練可以放到講課時進(jìn)行,，可以當(dāng)堂檢測也可以放到家庭作業(yè)上去體現(xiàn)。學(xué)生好的文章可以在班上交流,，口頭表揚,。或者粘貼到教室后面的黑板板上供大家欣賞,。也可以推薦到黑板報或校報上,。還可以投稿發(fā)表。調(diào)動學(xué)生寫作的積極性,。學(xué)生每期最低準(zhǔn)備一個作文本作為作品集,，鼓勵學(xué)生自己寫日記，記下每天有意思的事,。只要愿意,，可以把自己寫的文章給老師和同學(xué)看，共同分享。在這里我要強(qiáng)調(diào)一點,，我把說和寫連在了一塊來講,，主要是寫前總是先進(jìn)行說的訓(xùn)練，說是為寫服務(wù)的,。說的過程指導(dǎo)了學(xué)生的思路,，也進(jìn)行了交流和思想的溝通。是很有必要的,，比成稿之后再指導(dǎo)效果要好很多,。

實際上，讀背默說寫是相輔相成的,，不能割裂起來的,。在這里只是為了方便說的才分開來講。語文教學(xué)甚是高深,，充滿了藝術(shù)和技術(shù)性,，絕不是我一個小學(xué)老師就能說得清的，能總結(jié)得完整的,。只是把自己的教學(xué)實踐說出來,，不足不當(dāng)之處還請批評指正，愿悉心聽取大家的寶貴意見,，以使今后的工作會更好,。