光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學語文個人老師教學計劃 小學語文老師個人教學工作計劃篇一

1,、學生情況分析

二年級五班共有學生50人,，經(jīng)過一年級的努力，學生各方面取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質等方面。特別是學生的書寫能力進步較快,，課外瀏覽量逐漸增大,，班里有四十多位孩子特別喜歡讀書，并養(yǎng)成了良好的讀書習慣,。但部份學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，影響班級整體水平發(fā)揮,，所以,，盡可能轉化落后，進步先進,，發(fā)展落后是本學期重點,。

2、教材分析,。本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，提倡自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，增進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每組教材都包括導語、一課識字,、四~五篇課文和語文園地,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展現(xiàn)臺。

3,、本學期教學工作目標：

(1)溫習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

(2)熟悉500個漢字,會寫380個生字,。熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中應用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

(3)會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

(4)喜歡瀏覽,，對瀏覽有愛好。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗誦課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

(5)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在瀏覽中主動積累詞語,。

(6)能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣,。

(7)熟悉課文中出現(xiàn)的經(jīng)常使用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

(8)逐漸養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交換的意識，

能認真聽他人講話,，聽懂主要內容,，能主動與他人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

(9)對寫話有愛好,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于應用瀏覽和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習愛好,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

4、教材的重點和難點分析：

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗誦。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累應用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決題目也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗誦,。

5,、教學工作具體措施：

(1)加強業(yè)務、理論學習,，進步本身素質,、授課能力。加強對前置自學提綱的研究,。

(2)認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),，遵守學校各項規(guī)章制度,。

(6)組建班級圖書角，加強書香班級建設,，力爭讓每個孩子愛上書,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。繼續(xù)做好親子瀏覽活動,。

本學期,，我將一如既往的做好教育教學工作，更加嚴格要求學生,，爭取再上一個新臺階,。

小學語文個人老師教學計劃 小學語文老師個人教學工作計劃篇二

1.以《中學語文課程標準》和《中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2.體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。

3.立足教情,、學情,，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作,，全面提高教學成績,。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且,，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品(詩歌,、小說,、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元,，二十四篇課文,，兩個專題，兩部名著推薦,，六個綜合實踐活動,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期盡可能早點講完新課,，可以的話,，及早進入全面復習，復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練,，解讀《中考說明》是前提。

1.知識目標：從課文的學習中,，了解人與自然的關系,，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2.能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3.情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

4.中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達到20%或以上,，及格率達到80%或以上,，人均分達到105分左右。

本期我繼續(xù)擔任初三兩個班語文教學工作,，這兩個班共有83人,，特別是1班后進生人數(shù)多，基礎較差,，提高成績難度非常大,。經(jīng)過上學期的學習，學生學習興趣有所增強,，在期末考出來的成績及格率有上升,，但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時,，要完成教材的教學內容,，還要進行中考的全面復習。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況,。因此,，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績,，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標,。

1.認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。指導學生進行綜合性學習,，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么,。基本原則是,，教師精心設計學習情境,，并組織協(xié)調，學生明確任務,，展開活動,。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”,，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,，前者強調研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。

2.認真做好備、教,、輔,、改、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作,。用心融入集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄,，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路,，努力形成自己的教學風格,。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。要認真抓好聽,、說,、讀、寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練,。

4.認真訓練并強化學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。要精心備課,，尤其是要備好學生。突出教學中的重點,、難點,，課堂上提倡自主、探究,、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析,、機械地練習，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文學生的水平。

5.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎,。

6.在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。要分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。

7.優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情況,，一日一公布,，一周一評比,，做好教學落實。12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時進行教法調整,。

8.高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。

9.認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。

10.認真搞好中考總復習,。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,，使他們樂學、好學,、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

在20xx年中考會考中,，語文及格率,、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務,。七,、教研課題本期力爭使自己主持研究的20xx年度重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題。

周次教學內容

1—9周下冊單元課文教學

10周左右期中考試

11周語文基礎知識復習訓練

12周記敘文閱讀訓練

13周說明文閱讀訓練

13周議論文閱讀訓練

14周文言文閱讀訓練

15—16周中考總復習綜合訓練

小學語文個人老師教學計劃 小學語文老師個人教學工作計劃篇三

本班學生一共56人,，學生能集中注意聽對方講話,，已初步學會了聽懂別人講述的事,，能復述主要內容;會正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。會默讀課文,，邊讀邊思考,，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思,，理解課文內容,。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容,。能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記,、作文,，但也有個別學生未能很好地掌握。學生書面表達能力比較差,，一是書寫不是很規(guī)范,，二是習作水平，缺乏表達技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去,。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習,、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺或成語故事等),。本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學、口語交際,、作文,、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

1.認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

1、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

2,、要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。

3,、要明確本冊課本的編寫意圖,，注重讀寫結合，循序漸進地進行習作教學,。

4,、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。

5,、要妥善安排教學時間,。

小學語文個人老師教學計劃 小學語文老師個人教學工作計劃篇四

本學期我繼續(xù)擔任二年級語文教學工作，經(jīng)過二年級一個學期的學習,，本班的大部分學生都喜歡看課外書,，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望,，他們學習習慣較好,，上課專心聽講，勤于思考,，作業(yè)按時完成,，字跡端正，發(fā)言大膽積極,，能多聽,，多說，多讀,，多寫,，多想，多記,，多練,，多用，比如：程馨儀,、陸銳,、蔡佳霖、許佳函,、葛唱等,，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多,，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃,，習慣不好,。不管怎樣，兒童的可塑性很大,，相信他們能學好語文,。

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”兩個單元，每單元4課,，共8課;“課文”6個單元,，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習,，共8個,。“識字”課有三種形式：詞串識字(1,、2,、5、6),、形近偏旁的比較(3,、4、7),、特殊偏旁的認識(8),。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇(1—4);第二單元：哲理篇(5—8);第三單元：親情篇(9—12);第四單元：勤學篇(13—16);第五單元：愛國篇(17—20);第六單元：科技篇(21—24)。

1,、學習習慣

⑴繼續(xù)掌握正確的勤查字典,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成主動識字的習慣。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣,。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

⑷培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

2,、閱讀

⑴繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文,。

⑵學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

⑷能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

3,、寫話

⑴能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。

⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。

⑶學會“轉述”,、“勸阻”等方面言語交際的本領,，能用幾句連貫的'話把有關內容寫下來。

⑷學習使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。

4,、識字寫字

⑴準確認讀373個生字,。

⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

⑶能按筆順正確書寫,、默寫生字283個,。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱,。

5,、口語交際

⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

1,、重視識字教學,，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

2,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。

3,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

4,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學質量。

小學語文個人老師教學計劃 小學語文老師個人教學工作計劃篇五

本學年接任了四年級二班的班主任工作,、語文教學以及思品教學工作,，面對新的工作，我積極努力的學習，向身邊的經(jīng)驗教師請教,，從而較順利的完成了教育教學任務,，現(xiàn)將本學年的工作情況總結如下：

要想把班級管理好，首先要有好的干部班子,，因此,，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部,，并經(jīng)常性的對其進行教育,，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使整個班級的良好的班級風氣及學習風氣得以形成,。

此外,，我還注重學生平日良好習慣的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問題,，及時開展班會進行討論,，我還積極組織學生參加學校組織的各項活動。通過師生的共同努力,，我班的一日常規(guī)進步很大,。

語文、思品教學工作：在教學中,，我積極向身邊有經(jīng)驗的教師請教學習,，抽時間就去聽課提高，認真參加教研集體備課活動,，從各方獲取知識提高自己,。通過同事們的幫助和自己的努力，這學期我在語文教學方面有了很大的進步,。

在學期中的推門課上受到了領導的肯定,。慢慢的，在學習中,，我不斷用上了自己學的相關理念,，不斷嘗試于我的教學，在實踐中用其所用,，棄其所短,，使自己的教育教學水平有所提高，學生的自學能力以及朗讀能力也有了很大的提高,。

在思品教學方面,，我認真?zhèn)湔n，深刻領會課標,，通過搜集資料來充實自己的課堂教學,，使這門課上的有趣,，還對學生進行教育，發(fā)揮本課程的育人功能,。

在本學期,，在課余學習之余，有幸參加了學校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎,，本人指導的廖文昕同學也在學校美文誦讀比賽中獲得第二,。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率99.5%、及格率100%的好成績,。

最后,，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學中,，播撒了希望的種子,，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛,。在這學期中，我付出著,、收獲著,、進步著，在今后的工作中,，我將更加努力,，爭取更優(yōu)異的成績。