作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

陳涉世家教案板書篇一

一、熟悉課文,，疏通文意,。

二、理解課文的基本內(nèi)容,。

三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力,。

一,、在熟悉課文的前提下,，疏通文意。主要利用正音,、斷句(讀準(zhǔn)句中停頓),、范讀等方法,，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文;然后,，由學(xué)生的二人小組試澤全文，流通文意,，其中,，讀不懂的語(yǔ)句，集體解疑,。

二、充分利用課后練習(xí),，將其自然融入課堂教學(xué)中,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，落實(shí)“訓(xùn)練重點(diǎn)”,。

三,、在熟悉課文、疏通文意基礎(chǔ)上，通過填空題,，達(dá)到理解基本內(nèi)容的目的,。

四、用復(fù)述主要內(nèi)容的方法,，強(qiáng)化對(duì)課文基本內(nèi)容的理解,。

教學(xué)四點(diǎn)

一、熟讀課文,，疏通文意,。

二、了解作者和《史記》,。

板書課題和作者：陳涉世家司馬遷

一,、簡(jiǎn)介司馬遷和《史記》。

方法：引導(dǎo)學(xué)生看教材注解①,。教師適當(dāng)補(bǔ)充下邊內(nèi)容,。

作者司馬遷,，10歲“誦古文”,，20歲開始游歷,，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗,，采集傳說(shuō),。歸來(lái)后，初仕郎中,，曾出使西南各地,。漢武帝元封八年(公元前108年)繼承他父親司馬談的官職，任太史令,，掌管起草文書,、編寫史料、兼管國(guó)家典籍,、天文歷法等,。他博覽皇帝珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn),。后國(guó)替投降匈奴的李陵辯解,，被捕入獄，受官刑,。出獄后,，任中書令,，掌管皇家機(jī)要文件。他發(fā)憤著書,，公元前91年完成《史記》,。

《史記》，我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書,，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000年間的歷史,。全書共130篇，包括本紀(jì)(帝王傳記)12篇,，世家(記諸侯本系)30篇,，列傳(序列人臣事跡)70篇，年表12篇,，書(記經(jīng)濟(jì),、天文、歷法,、禮樂等方面的情況)8篇,，共526，500字,。在史學(xué)和文學(xué)史上都有很高的地位,。魯迅稱它是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”,。

本課《陳涉世家》就節(jié)選自《史記》。

二,、初讀課文,。

試譯課文

二人小組，結(jié)合注解流通大意,，并記下看不明白的語(yǔ)句,，待全班討論解決。

[說(shuō)明]學(xué)生分小組疏通大意,，教師多給一些時(shí)間。其間教師巡視,，隨時(shí)解答一些學(xué)生的疑難問題,。值得注意的是,，學(xué)生只是疏通大意，不需要逐字“對(duì)號(hào)入座”,。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在書上做點(diǎn)筆記,。

布置作業(yè)

完成課后練習(xí)一,、三。

一,、理解課文基本內(nèi)容,。

二、了解一些詞古今的不同意義,。

一、檢查作業(yè),，溫習(xí)課文,。

教師出示卡片，或利用投影(小黑板)出示練習(xí)一第1題所列的語(yǔ)句,，請(qǐng)學(xué)生讀出句中停頓,，并說(shuō)說(shuō)句意。

(l)發(fā)間左?戍漁陽(yáng)900人

(2)今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇,、項(xiàng)燕

(3)又間令吳廣之次所旁叢詞中

(4)乃令符離人葛嬰將兵絢蘄以東

[說(shuō)明]句中的停頓,，參看《教師指導(dǎo)用書》。

第2題,。讀下邊三組句中a,、b兩句，注意讀出語(yǔ)氣(略去句后的標(biāo)點(diǎn)),。

a若為傭耕,，何富貴也

b、等死,，死國(guó)可乎

a嗟乎,，燕雀安知鴻韻之志哉

b、王侯將相寧有種乎

a,、此教我先威眾耳

b,、且壯土不死即已,，死即舉大名耳

[說(shuō)明]從檢查作業(yè)入手,，目的是通過朗讀,，溫習(xí)課文內(nèi)容，也為下邊將要進(jìn)行疏通文意(集體)做準(zhǔn)備,。

聽教師范讀一遍課文,。

要求：聽讀時(shí)，想每句話的大意,，想上節(jié)課有問題的語(yǔ)句現(xiàn)在明白了沒有;準(zhǔn)備提出自己不能解決的疑難問題,。

二,、集體解疑，疏通文意;理解基本內(nèi)容,。

學(xué)生提出有疑難的語(yǔ)句,，全班集體解疑。具體方法：

一個(gè)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)或句子,，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)給這位同學(xué)解說(shuō)明白;同學(xué)們都不明白的地方,，教師講解。

[說(shuō)明]讓同學(xué)之間互解疑難,，既使之產(chǎn)生興趣,，又利于培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二人小組,，討論課后練習(xí)二,，填空。

(l)起義的導(dǎo)火線是____________________________________,。

(戍卒在開赴漁陽(yáng)途中遇雨失期)

(2)陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：①___________;②________________,。

(①秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾對(duì)秦王朝的更大不滿;③楚人懷念楚將項(xiàng)燕,，有強(qiáng)烈的復(fù)國(guó)愿望)

(3)為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是：①____________,。②_____。

(①將寫有“陳勝王”的布條置魚腹中,，戍卒買魚烹食,，得魚腹中書;②吳廣在駐地旁的叢詞中，狐嗚呼口：“大楚興,，陳勝王,。”)

(4)是起義的第一步;接著用,。作為動(dòng)員群眾起義的口號(hào)。

(并殺兩尉;自稱公子扶蘇,、項(xiàng)燕的隊(duì)伍)

集體討論填室內(nèi)容,。

[說(shuō)明]能將上面每個(gè)空填準(zhǔn)，對(duì)課文內(nèi)容就有了基本理解,，教師不需要在這方面作過多講解,。集體討論時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再讀“閱讀指導(dǎo)”,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

三、了解古今詞義的不同,。

以完成課后練習(xí)五第1題為主要內(nèi)容,。

教師出示投影或小黑板,，寫上如下樣子：

涉水時(shí)(年輕)

亦死(逃亡)

令吳廣(暗地)

中停停語(yǔ)(處處)

(將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳(自己、親自)

要求：為每組配上一句現(xiàn)代漢語(yǔ),，每句中要用上加點(diǎn)詞,，然后在句后括號(hào)內(nèi)，注明現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思,。

[說(shuō)明]指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典,，了解古今的詞義有何不同。教師不必細(xì)講,，學(xué)生能按要求做了,，就達(dá)到了目的。

四,、復(fù)述課文的內(nèi)容,。

要求：(1)用現(xiàn)代白話復(fù)述;(2)復(fù)述要突出事件的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵之處?？蓞⒖记斑吽龅奶羁站毩?xí),。

[說(shuō)明]串譯課文由學(xué)生自己完成，教師只解決疑難,，以此培養(yǎng)自己解決問題的能力,、自讀習(xí)慣和善于利用注解的習(xí)慣。應(yīng)該說(shuō),，做到這些,，課文大意學(xué)生已能明白了。用復(fù)述的形式,，是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解基本內(nèi)容,。能夠復(fù)述占主要情節(jié)，即說(shuō)明達(dá)到了教學(xué)目的,。

在本上翻譯第三段,。

陳涉世家教案板書篇二

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、了解陳勝少年懷有大志,；

2,、進(jìn)一步掌握文言文字詞；

過程與方法目標(biāo)：

1,、通過誦讀,，明確起義的原因及謀劃和經(jīng)過；

2,、把握本文運(yùn)用對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫法,；

情感與價(jià)值目標(biāo)：

1、了解陳勝,、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義,。

2,、讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志為國(guó)家多作貢獻(xiàn),。

】

1,、進(jìn)一步掌握文言文字詞；

2,、通過誦讀,，明確起義的原因及謀劃和經(jīng)過；

】

把握本文運(yùn)用對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫法,；

一,、導(dǎo)入

上一節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，也讓同學(xué)們課后進(jìn)行了通釋課文,，現(xiàn)我們就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)復(fù)述一下課文,。

今天，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)本文,，體會(huì)一下起義當(dāng)時(shí)的情境,。

二、合作探究

（一）學(xué)習(xí)課文,，探究問題

1,、第一段主要寫什么？（要求用一句話作答）

這段主要寫陳勝年輕時(shí)給人做傭工之時(shí),，胸中已懷有大志（"鴻鵠之志"）,。

文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫陳涉的？

是以姓名,、籍貫,、身世、志向等幾個(gè)方面來(lái)介紹陳勝的,。

為什么先寫這段,？

先寫這段主要是表明陳勝后來(lái)發(fā)動(dòng)起義并非偶然，早有其思想根基,。

2,、學(xué)生齊讀第二段，找出起義的時(shí)間,、地點(diǎn)、發(fā)起者,、參加者及其人數(shù),。

學(xué)生討論完成，集體訂正,，教師明確：

時(shí)間：秦二世元年七月,，地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng),，發(fā)起者：陳勝、吳廣,，參加者及人數(shù)："閭左適戍漁陽(yáng)"的九百人,。

起義爆發(fā)的'原因是什么？

"天下苦秦久矣",，暴虐的秦朝專制統(tǒng)治給人民帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的災(zāi)難,，造成全社會(huì)普遍的怨憤和仇恨，這是起義爆發(fā)的根本原因,。"失期,，法皆斬"，秦朝嚴(yán)酷的法令逼使戍卒揭竿而起,，這是起義發(fā)生的直接原因,。

為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是什么？

①將寫有"陳勝王"的布條置魚腹中,，戍卒買魚烹食,，得魚腹中書；

②吳廣在駐地旁的叢詞中,，狐嗚呼口："大楚興,，陳勝王。"

3,、學(xué)生齊讀第三段,。第三段寫什么內(nèi)容？（要求用一兩句話作答）

這段是記述陳勝起義的起事經(jīng)過以及陳勝起義迅猛發(fā)展的概況,。

起義的步驟是：第一步,；接著用作為動(dòng)員群眾起義的口號(hào)。

（并殺兩尉,；自稱公子扶蘇,、項(xiàng)燕的隊(duì)伍）

起義的性質(zhì)（口號(hào)）是什么？

"伐無(wú)道,，誅暴秦"

"王侯將相寧有種乎,！"的理解

石破天驚的一呼，寫出了陳勝的"大志",，更表現(xiàn)出他卓越的宣傳能力,。

4、討論課文表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn)

表現(xiàn)人物性格的方法很多,，一般通過人物的言行來(lái)表現(xiàn),。課文刻畫的主要人物是陳勝。從課文內(nèi)容看，陳勝表達(dá)志向,、謀劃起義,、發(fā)動(dòng)起義等都是透過他的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。

選讀課文中有關(guān)陳勝參與對(duì)話的內(nèi)容,，找出最能表現(xiàn)他性格的語(yǔ)言,，并加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)論。最能表現(xiàn)陳勝性格的語(yǔ)言有：

①茍富貴,，無(wú)相忘",。

②"燕雀安知鴻鵠之志哉！"

③"今亡亦死,，舉大計(jì)亦死,，等死，死國(guó)可乎,？"

④"壯志不死即已,，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎,！"

①句表達(dá)了陳勝極想擺脫貧困,，改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望，反映了陳勝具有"有相同車,，有難同當(dāng)"的樸素階級(jí)感情,，說(shuō)明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志,，不尋常人,。

②句以"燕雀"比喻見識(shí)短淺的人，以"鴻鵠"比喻有遠(yuǎn)大理想的人,。通過比喻,，表現(xiàn)陳勝年輕時(shí)就是個(gè)有理想有抱負(fù)的人，也反映了他對(duì)同伴目光短淺的惋惜名句說(shuō)明了陳勝面對(duì)秦王朝的暴政,，面對(duì)死亡,，毫不畏懼，決心不受命運(yùn)的擺布,，為建立自己理想中的國(guó)家而舉行起義,，表現(xiàn)了他勇于反抗的大無(wú)畏英雄氣概，也是他"鴻鵠之志"的具體表現(xiàn),。

③句徹底否定了封建統(tǒng)治階級(jí)欺騙勞動(dòng)人民的所謂天生貴種,、等卑有序、貴賤有別的謊言,，砸碎了長(zhǎng)期禁錮勞動(dòng)人民頭腦的封建精神枷鎖,，是鼓舞人心的戰(zhàn)斗口號(hào),，表現(xiàn)了陳勝敢于解放思想，敢于推翻封建統(tǒng)治的斗爭(zhēng)精神,。由此可以看出，陳勝是一個(gè)對(duì)封建統(tǒng)治強(qiáng)烈不滿,，敢于反抗,，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的有志氣,，有抱負(fù)的農(nóng)民起義的領(lǐng)袖,。

三、重溫全文,、小結(jié)

課文記敘了陳勝,、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義的原因，經(jīng)過和浩大聲勢(shì),，表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量,，贊頌了陳勝、吳廣的反抗精神及歷史功績(jī),。

四,、達(dá)標(biāo)提升

閱讀《陳涉世家》選段，回答文后問題

二世元年七月,，發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)九百人,，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝,、吳廣皆次當(dāng)行,，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨,，道不通,，度已失期。失期,，法皆斬,。陳勝、吳廣乃謀曰："今亡亦死,，舉大計(jì)亦死,，等死，死國(guó)可乎,？"陳勝曰："天下苦秦久矣,。吾聞二世少子也，不當(dāng)立,，當(dāng)立者乃公子扶蘇,。扶蘇以數(shù)功,，愛士卒，楚人憐之,?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕,，為天下唱，宜多應(yīng)者,。"吳廣以為然,。（《陳涉世家》）

1、下列加點(diǎn)詞意義不同的一項(xiàng)是（）,。

a,、公問其故扶蘇以數(shù)諫故

b宜多應(yīng)者宜乎眾矣

c陳勝、吳廣乃謀曰聚室而謀

d或以為亡國(guó)恒亡

2,、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)

陳勝,、吳廣皆次當(dāng)行次：為天下唱唱：

今或聞無(wú)罪或：會(huì)天大雨會(huì)：

3、下面句中的"以"的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：扶蘇以數(shù)諫故,。

a,、誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德,。

b,、衣食所安，弗敢專也,，必以分人,。

c、不以物喜,，不以己悲,。

d、醉能同其樂,，醒能述以文者,，太守也。

4,、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列句子的大意,。

a、"失期,，法皆斬"的大意是：

b,、"今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕"的大意是：

6,、下列表述完全正確的一項(xiàng)是（）

a,、"天下苦秦久矣"道出了起義的深刻歷史背景,。

b、"今或聞無(wú)罪,，二世殺之"是起義的直接原因,。

c、"死國(guó)可乎"表現(xiàn)出陳勝對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮,。

d,、這段文字大意應(yīng)概括為：記敘了陳勝、吳廣起義前對(duì)形勢(shì)的分析,。